2007年樺甸市中小學教師繼續(xù)教育工作計劃

1、2007年樺甸市中小學教師繼續(xù) 教育工作計劃2007年樺甸市中小學教師繼續(xù)教育工作計劃指導思想：以科學發(fā)展觀為指導，堅持以教師為本，堅持以教師專業(yè)化為導向，堅持 以面向全員、突出骨干、傾斜農(nóng)村為主要工作策略。加大校本研修制度的建設 和典型培育工作，積極探索傳統(tǒng)培訓與現(xiàn)代遠程培訓工作相結合的培訓模式和 工作機制，全方位實行學時學分制度，加大督導檢查的力度，全面深入開展中 小學教師繼續(xù)教育工作，全面提高中小學教師實施新課程的能力和水平。重點工作一、骨干教師培訓1、各級骨干教師基本信息的管理工作做好各級骨干教師基礎數(shù)據(jù)的分類統(tǒng)計工作，掌握各級骨干教師資格認 定、推薦對象、結業(yè)情況等翔實、準確數(shù)據(jù)，為

2、教育行政部門的相關決策及各 校骨干教師隊伍建設提供參考依據(jù)。2、加強骨干教師培訓工作的管理全力配合省市各培訓基地開展好省地級骨干教師的培訓工作。及時與培訓基地溝通，做到人員、時間、經(jīng)費的落實。在提高培訓效益的同時，加強樺甸 學員自身形象建設。參照省市級骨干教師管理評價辦法。實行成果認定、登記制度、資格認定 制度及定期復檢的動態(tài)管理機制， 不斷加強學科專業(yè)水平的引領。實行各級骨 干教師電子檔案管理，及時進行項目審核登記。3、建立骨干教師博客群組搭建骨干教師思想、智慧及成果，快速便捷的分享交流平臺，促進區(qū)域教 師專業(yè)化的發(fā)展，加快名師發(fā)展的步伐。逐步建立學科博客群，在促進自身發(fā) 展的同時，引領和幫

3、助同學科教師的共同成長。4、組織開展骨干教師“帶徒工程”（見“骨干教師帶徒工程實施方案”）5、加強制度化管理為不斷滿足新時期骨干教師隊伍成長的需要，確保我市始終有一支充滿激 情與活力、善于創(chuàng)新、樂于奉獻的名師和中堅力量。為此，重新修訂樺甸市 中小學骨干教師管理辦法，做為今后一個時期我市骨干教師培養(yǎng)、培訓、考 核認定、資格復檢（動態(tài)管理）、作用發(fā)揮及相關待遇等方面的指導性文件。6、開展送教下鄉(xiāng)活動積極爭取省、地主管部門的傾斜，開展省市級骨干教師和我市各級骨干教 師“送教下鄉(xiāng)”活動。對送教下鄉(xiāng)、專題輔導的人員發(fā)放證書。7、舉辦縣級首屆中學骨干教師培訓班采取“研培結合”的培訓模式，開展縣級中學骨干教

4、師培訓工作。探索培 訓對象的選拔、通識及學科課程的設置、過程的管理、考核評價等各培訓要素 的關聯(lián)，調(diào)動基層校領導和教師的積極性，挖掘和使用我市的優(yōu)質(zhì)資源，采用“三網(wǎng)合一”的運行模式，積累經(jīng)驗，總結教訓，逐步探索縣級中學骨干教師 的培訓管理模式。8、開展地縣級培訓工作暑期進行地級第三批小學數(shù)語骨干培訓對象的培訓工作。5月份進行樺甸市第五期小學骨干教師教學實踐考核驗收工作。9月份舉辦“群英杯”教學大獎賽。二、按省市新一輪教師教育的工作安排， 繼續(xù)探索傳統(tǒng)文本培訓及現(xiàn)代遠 程培訓相結合的培訓模式，開展全員培訓工作（一）“網(wǎng)聯(lián)”部分按吉林市繼續(xù)教育辦公室關于2007年度網(wǎng)聯(lián)工作的安排部署，針對我市 開

5、展網(wǎng)聯(lián)工作的實際，探索以學校為主、以一線教師為主與培訓機構培訓者合 作相結合的管理模式，聘設基層校學科論壇版主，在理論學習的基礎上，定期 舉辦論壇活動，實現(xiàn)一校興一科帶一市的目標。（二）文本培訓1）按省培訓計劃，完成A類課程教材的征訂、培訓與考核工作。2）按吉林市師范處安排，組織開展 B類課程即“高水平高質(zhì)量整體推進 區(qū)域教師專業(yè)化”培訓工作。上半年完成教師師德案例研究、有效教師 的培訓考核工作。下半年完成校本研修教師讀本、有效教學培訓考核工 作。實行“實踐一研究一行動一思考一發(fā)展”的新的教師發(fā)展模式。以教師 自主學習為主以學校集體學習為輔，完成中小學教師校本研修學習報告冊 的填寫。采取教研組

6、研討、學科教學競賽、培訓演講會、專題論文比賽、教學案例展示等形式完成培訓任務（具體安排見全員培訓計劃）。配合吉林市做好高中英語、地理、生物學科和小學語文學科基本功測評工 作。3）C類課程（縣級培訓課程）以教育局“四項基本功”中理論功訓練及校 本課程研修為主要內(nèi)容。三、班主任培訓工作為加快班主任工作專業(yè)化建設的步伐， 開展省地縣三級班主任全員培訓工 作。1） 完成省地級骨干班主任推薦對象的審核申報工作。省級占5%，地級占15%。2） 組織開展全員班主任縣級培訓工作，對全體班主任進行不少于30學時的培訓。班主任崗位人員相關信息的采集、登記工作。做好培訓、 過程指導、管理、考核評價記證等工作。四、校

7、本培訓工作為推進校本研修制度的建設，結合教育局“校本研修先進校評比標準”制 定并下發(fā)校本研修先進校評估細則。評選出 4所中學，8所小學上報省市，并 作為縣級終評的重要依據(jù)。五、企業(yè)歸并校培訓工作全面落實教育局紅石會議精神，做好培訓工作的銜接。針對歸并校隊伍建 設的實際進行培訓和補培工作（具體安排相見方案）。六、中小學教師教育技術能力項目培訓根據(jù)教育部和省教育廳相關文件精神和工作安排，開展教師教育技術能力 標準的申報考核工作（具體安排另行通知）。七、輔導站聯(lián)檢評估為全面梳理各校教師教育管理、培訓、成效、經(jīng)驗與特色等方面情況，總 結經(jīng)驗與教訓，樹立典型，反思、調(diào)整、改進培訓工作，9 10月份進行輔

8、導站聯(lián)檢評估（具體相見評估細則）。培訓管理（一）、加強培訓者隊伍建設盡快提升培訓者政策、業(yè)務、合作、協(xié)調(diào)、指導與管理的能力和水平。在 自我提高的基礎上，通過參加各級培訓和實踐探索，通過各種方式吸納各地的 培訓成果為我所用。建立QQ群，實現(xiàn)信息的快速便捷的傳遞，建立輔導員博 客群組，對輔導站工作和輔導員工作心得進行展示和交流。實行年度目標管理 考核機制和優(yōu)秀輔導員評選工作。（二）、建立“教師成長電子檔案”由輔導站或教師個人建立“教師成長電子檔案”，有培訓部和輔導站分級 管理，個性部分有教師自己做主的權力，但要符合相關法規(guī)。培訓機構、輔導 站安排的研修任務，均納入管理評價范疇，使教師參加校級及以上

9、研培活動都 能得到相應學分。（三）實行“學分卡”管理制度探索教師參加校內(nèi)外研修活動進行學分卡登記審核制度，實行年度學分達標后的繼續(xù)教育證書驗印制，制定并下發(fā)“樺甸市中小學教師繼續(xù)教育學分卡實施細則”。參加各層次、各類別的研、培、電、科等學習工作活動進行 登記，按學時及研培效果情況進行學分登記（見“樺甸市中小學教師繼續(xù)教育學分卡實施細則”）。（四）、加大教師教育法規(guī)制度的落實加強中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定、義務教育法及法令法規(guī)的宣傳和落 實，學習貫徹國省市各級教師教育工作方面的政策。（五）、結合實際開展科研實踐根據(jù)吉林市安排，結合我市實際、各校實際、教師實際，科學有效地進行 “高水平高質(zhì)量整體推進區(qū)

10、域教師專業(yè)化”課題研究工作，各?？蓮膬?nèi)容、方 法、途徑、策略、成果、評價等方面任選一個方面，由一個學科團隊或骨干團 隊為主由全體教師參與，共同進行實踐研究，注重經(jīng)驗的交流和成果的轉化。附件：樺甸市中小學教師繼續(xù)教育“學分卡”實施細則進修學校培訓部2007年3年6附件:樺甸市中小學教師繼續(xù)教育“學分制”實施細則以科學發(fā)展觀為指導，以教師專業(yè)化發(fā)展為主線，以教師為本，整合域內(nèi) 外優(yōu)質(zhì)教師教育資源，探索科學有效的“學分制”管理機制，調(diào)動教師參加各 級各類研培活動的積極性，提高活動質(zhì)量，依據(jù)參加活動的學時和效果，折算 成學分，輔導站及相關研培部門進行審核統(tǒng)計， 由培訓部門對有效學分進行繼 續(xù)教育證書登

11、記。一、對象：樺甸市各級各類學校（園）參加教師繼續(xù)教育的全體學員。二、范圍：國、省、市、縣、鄉(xiāng)（校）各級行政和業(yè)務部門舉辦的提高教師實施新課程能力和水平的各種研修活動（不含村級）。包括校長（園長）培訓、骨干教師培訓、全員各層次各類別等研修活動， 活動方式包括：專題講座（輔導）、教學研究、送課觀摩、教學大賽、課題研 究、論文（著作）交流等。三、學分數(shù)量與折算方法各級行政和業(yè)務部門組織的各類研修活動，均按相應學時折算學分進行統(tǒng)計登記，如無特殊規(guī)定，均按10學時1學分的方法折算（1學時規(guī)定為1 小時）。按周期培訓任務每位教師每年至少完成 56學時、5.6學分的培訓任務。四、“學分卡“使用管理程序1、

12、培訓部編制樺甸市中小學教師繼續(xù)教育 ，下發(fā)到輔導站， 由輔導站安排使用和管理，由培訓部審核登記（學分卡一一見附表）2、學員參加縣級及以上各級各類研修活動時，將此卡交相關部門管理人 員，管理人員對達到學時規(guī)定且研修效果合格者，對學員學時、成績評定事項 進行登記并簽字（或蓋章），研修活動結束后，由輔導站進行初審登記，并在“學分卡”上簽屬意見，按期上交培訓部相關負責人，審核確認后，合格者即 可獲得有效學分。（管理人員：培訓部門的班主任、教研部門的學科教研員、科研部門的科研人員、電教部門的研培教師及相關行政人員）“網(wǎng)聯(lián)”學員的學時、學分由學習與資源中心按網(wǎng)聯(lián)學習要求進行考核登記。3、學員參加校本研修活

13、動，由輔導站根據(jù)校本研修計劃的完成情況、具體研修活動情況和取得的教育教學工作成果進行學時確認和學分登記。輔導站要將本單位教師學習情況，每月 5日左右（節(jié)假日可提前或延后12天），以電子文本方式上報培訓部，鄉(xiāng)（校）級層次的實行以輔導站為主 培訓部抽檢為輔的管理方式，縣級及以上層次的以培訓部為主的管理方式, 崗位負責人和部室負責人審核確認后，才能進行學分登記。五、學分登記辦法 （一） “網(wǎng)聯(lián)”部分：由學習與資源中心隨機進行學時審核登記。（二）文本培訓部分：按A、B、C三級培訓的學時要求，達到規(guī)定標準的學時成績，考核合格者，由培訓機構分別進行學時學分登記。其中:1、參加省級骨干班主任和省級德育工作者

14、培訓結業(yè)者，可免于A類課程的師德培訓，按相應學時學分進行登記2、參加省級骨干教師培訓結業(yè)者，可免于 A類課程的新課程培訓，學時 學分按合格標準進行登記，參加地級骨干教師培訓班已結業(yè)的可免于 B類課程 的新課程培訓，獲得規(guī)定的學分。3、參加各級骨干教師按實際學時進行。其它方面獲得的學分：學員參加各級研培活動的通知（計劃或方案）和學 習過程及評價過程（或證書），及時上報輔導站，輔導站對學員學習情況確認 后，按“學分卡”記分標準，進行登記，統(tǒng)計并記入電子檔案。樺甸市中小學教師繼續(xù)教育“學分卡”記分標準層類另H?。耙陨希┘壍丶壙h級鄉(xiāng)（校）級論文（或匯報材料）0.50.0.10.13大會交流（或專題輔210.50.2導）教學觀摩（競賽獲10.0.40.2獎）6全員培訓3.921.5學分統(tǒng)計不計上限，年度按國（?。┘?3分，地級2分，縣級1.5分, 鄉(xiāng)校級1分標準進行統(tǒng)計。超過各級標準按標準分進行登記，累計達到5.6學 分，視為年度合格進行繼續(xù)教育證書登記驗印。六、相關要求：1、培訓部門要樹立大教育觀，加強與各部門的合作與交流，強化整合優(yōu)化意識，把促進教師成長，加快教師專業(yè)化建設真正落到以教師為本和崗位能 力提高上來，不斷探究教師多渠道研修機制，營造在工作中學習，在學習中成 長的良好氛圍，同時要提高檔案管理水平。2、輔導站要針對復雜龐大的系統(tǒng)工程，探