《賣火柴的小女孩》教學(xué)設(shè)計(jì)doc

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計(jì)新城局高效農(nóng)業(yè)示范園區(qū)中心小學(xué)李丹丹學(xué)習(xí)目標(biāo) 知識(shí)與技能1. 會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字，能正確讀寫“蠟燭”櫥窗” “閃爍”“慈愛”“燃燒” “旺盛等詞語。2. 正確、流利、有感情的朗讀作文。3. 理解課文內(nèi)容，感受賣火柴的小女孩命運(yùn)的悲慘，體 會(huì)作者的思想感情。4. 領(lǐng)悟作者基于現(xiàn)實(shí)，合理想象的表達(dá)方法。過程與方法1. 引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)、悟情感，通過析詞句。議內(nèi)容，領(lǐng) 悟中心思想。3. 聽錄音，看ppt課件，想想課文描述的情景。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過了解小女孩悲慘的命運(yùn)，喚起學(xué)生對(duì)小女孩及所有受壓迫的窮苦人民的深切同情 教學(xué)重點(diǎn)1. 領(lǐng)會(huì)小女孩五次擦燃火柴，從火柴的光亮中看

2、到的種種 幻想。2. 理解課文重點(diǎn)語句的含義。教學(xué)難點(diǎn)1. 理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會(huì)文章表達(dá)的感情。2. 了解豐富的想象和多角度對(duì)比的寫作方法。3.從最后三個(gè)自然對(duì)含義深刻的語句中體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：五次擦燃火柴的課件；樂曲天鵝教學(xué)過程第一課時(shí)、談話導(dǎo)入1. 同學(xué)們，你們的大年夜是怎樣過的？（學(xué)生暢所欲言）在著名童話作家安徒生的筆下，有一個(gè)美麗的小女孩，卻有家難歸，在寒冷的街頭賣火柴。小女孩有著怎樣的命運(yùn)，在這個(gè)大年夜發(fā)生怎樣的故事，這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)那個(gè)風(fēng)雪交加的大年夜。2.板書課題。1.自讀課文，用自己喜歡的方式將課文讀正確，讀流利。2.簡(jiǎn)單地說一說課文講了一個(gè)什么故

3、事。（先敘述大年夜， 天下著雪，又黑又冷，小女孩還在街上賣火柴；接著，小女 孩為了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，從火柴的亮 光中看到了種種幻象；最后講小女孩被凍死了。）3. 按照故事的發(fā)展順序，把課文分成三段。、創(chuàng)設(shè)情境，喚起對(duì)小女孩深切的同情1. 下面我們就靜下心來，仔細(xì)地品讀課文，試著走進(jìn)作者 和小女孩的心靈世界。認(rèn)真聽老師讀課文的第一部分，然后 說一說小女孩給你留下了怎樣的印象。2. 用自己喜歡的方式再來讀讀這部分內(nèi)容，小女孩目前的 處境是怎樣的，在文中空白處寫一寫。3. 結(jié)合具體的語句匯報(bào)（非常寒冷；非常饑餓-光著頭赤著腳；只好赤著腳走路，雙小腳凍得紅一塊青一塊的；蜷著腿縮成一團(tuán)

4、，她覺得更 冷了；人情冷漠，痛苦孤獨(dú)- -另一只叫一個(gè)男孩撿起來拿 著跑了；誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一分錢；爸 爸一定會(huì)打她的。）4. 找生試著把自己的感受讀出來。請(qǐng)同學(xué)結(jié)合自己的感受 來評(píng)價(jià)，并提建議。再自由讀這部分，感受小女孩的可憐。5. 指名配樂朗讀。（播放天鵝。）6. 如果你是小女孩，你現(xiàn)在最需要什么？（溫暖、食物、疼愛等）可是，她又冷又餓，有家又不敢回，除了舊圍裙里的火柴，無所有。第二課時(shí)、深入品讀，感受女孩的悲慘命運(yùn)1. 自由輕聲讀小女孩擦燃火柴的部分，把你最受感動(dòng)的地 方畫下來，并寫一寫自己的感覺。2. 以匯報(bào)的方式，感受女孩的命運(yùn)的悲慘。（如，在擦燃火柴美好的幻象中，

5、感受到女孩現(xiàn)實(shí)生活的殘 酷：小女孩特別寒冷，渴望溫暖，就幻想到了大火爐；特別 饑餓，渴望食物，就幻想到了烤鵝；現(xiàn)實(shí)中孤獨(dú)，渴望親人 的疼愛，就幻想到去世的奶奶。） 現(xiàn)實(shí)與幻想形成了巨大的反差，幻想的越美好，越是襯托出 了現(xiàn)實(shí)的悲涼，讓人越發(fā)感覺到女孩命運(yùn)的悲慘。3. 選擇讓你感動(dòng)的段落，有感情地讀給小組同學(xué)聽。二、圍繞中心，提出疑問 1.在別人幸福地歡度新年的時(shí)候，女孩卻悄無聲息地凍死 在街頭。讓我們讀讀課文的最后兩部分，提出問題。2. 出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾 經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。學(xué)生可能質(zhì)疑：多么美麗的東西指什么東西？為什么會(huì)看到？怎樣看到

6、的?兩個(gè)“幸?！笔鞘裁春x，小女孩真的得到幸福了嗎?、感情朗讀，體會(huì)“幸?！?1.她曾經(jīng)看到過哪些美麗的東西，使她感到幸福，請(qǐng)同學(xué) 快速瀏覽課文的第二部分，畫出來。2. 學(xué)生匯報(bào)，教師板書：大火爐烤鵝 圣誕樹 奶奶3. 觀看表現(xiàn)美麗幻想的動(dòng)畫片，找生朗讀，感受女孩虛幻 的幸福。4. 選擇你認(rèn)為女孩看到會(huì)感覺最幸福的部分，練習(xí)朗讀， 把它的美麗與美好讀出來。四、感情朗讀，體會(huì)現(xiàn)實(shí) 1.火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失 的。讀下面的句子，說說你讀懂了什么。出示句子：哎，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳 也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只 有一根燒過了的火柴梗

7、。這時(shí)候，火柴滅了，她面前只有一堵又厚又冷的墻。這時(shí)候，火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后 成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中 劃出了一道細(xì)長(zhǎng)的紅光。2.交流：現(xiàn)實(shí)的殘酷，女孩命運(yùn)的悲慘。3. 比較句子：（1）啊，哪怕是一根小小的火柴，對(duì)她也是 有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了， 來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。哧，火柴燃起來了，冒出火焰來了！ （2）她又擦了一根。（3）她又擦 著了一根火柴。（4）她趕緊擦著了一大把火柴，要把奶奶 留住。體會(huì)：女孩由開始的不敢到敢，從抽出一根到后來的抽出把，表現(xiàn)出了她對(duì)美好生活的迫切渴望。而這種美好，只有

8、在虛假的幻想才能得到滿足。所以，“她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到?jīng)]有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦 的地方去了?！痹谒劳鲋?，在另一個(gè)世界中，女孩終于擺脫 了現(xiàn)實(shí)的殘酷。4. 配樂有感情地朗讀最后兩段。五、總結(jié)寫法與讀法 1.在同學(xué)們深情的朗讀中，我們與作者和小女孩的心靈產(chǎn)生了共鳴，回顧一下，我們是如何走進(jìn)這個(gè)童話世界的。（有 感情朗讀、質(zhì)疑思考、討論交流、聯(lián)想入境，都是品味讀書 的好方法。） 2.這篇童話為什么讓我們?nèi)绱烁袆?dòng)？（對(duì)比的寫法，使女 孩美好的幻想與殘酷的現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對(duì)照，讓我們對(duì)女 孩悲慘的命運(yùn)有了深切的同情；詳細(xì)的刻畫，女孩的外貌、 衣著和動(dòng)作，深刻地寫出了女孩的可憐；合理的想象，種種 的“美好”，實(shí)際是那樣平常與普通，對(duì)女孩來說卻可望而 不可及；悲劇的結(jié)局。） 六、拓展延伸 1.讀完這個(gè)感人的童話，我們一定有許多話想對(duì)那個(gè)可憐 的小女孩說。請(qǐng)同學(xué)們先來讀一首 9歲兒童劉倩倩的詩歌你 別問，這是為什么。再把你想說的話寫下來。2.課外閱讀安徒生