一年級語文第二單元備課

1、第 二 單 元 教 學(xué) 計 劃課 題或內(nèi)容漢語拼音認(rèn)一認(rèn)1 認(rèn)一認(rèn)2 認(rèn)一認(rèn)3單元教學(xué)目標(biāo)（三維目標(biāo)）知識與技能：學(xué)習(xí)單韻母能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形學(xué)會23個聲母能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形過程與方法：教師指導(dǎo)觀察情境圖教學(xué)聲母時要借助表音表形圖指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)聲母情感、態(tài)度與價值觀：通過趣味學(xué)習(xí)從而達(dá)到學(xué)習(xí)的目的教學(xué)重點(diǎn)能夠正確讀出單韻母四聲和聲母與單韻母組成成的音節(jié)，認(rèn)識生字的字音教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)清單韻母和聲母并能夠書寫關(guān)注要點(diǎn)養(yǎng)成正確的讀書姿勢，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就會第 二 單元第 1 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容a o e備課教師楊雪艷教學(xué)目的和要求1學(xué)會單韻母a o e，能夠讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，并能正確書寫。2認(rèn)識聲調(diào)符

2、號，能正確讀出a o e的四聲。3認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重難點(diǎn)a o e的正確發(fā)音，a和e讀音的比較。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī)教 學(xué) 過 程修改意見一、看圖激趣，揭示課題。 1談話導(dǎo)入。小朋友，你們已經(jīng)是一年級小學(xué)生了。每天到學(xué)校讀書識字學(xué)本領(lǐng)，那怎樣學(xué)會讀書識字呢？首先要學(xué)好漢語拼音。學(xué)好了漢語拼音就能識很多字，讀很多書，學(xué)很多本領(lǐng)。 2下面跟老師學(xué)兒歌：漢語拼音用處大，識字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。 3指導(dǎo)看圖，引出字母。（1）請小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時間，什么地方，誰在干什么。（早晨，太陽出來了，一年級小學(xué)生背著書包高高興興上學(xué)去，路旁的白鵝呃呃叫，

3、大公雞喔喔啼，好像都在向她問早）她看見了正去買菜的阿姨，會說什么呀？（阿姨早）你看小學(xué)生多有禮貌呀?。?）總結(jié)圖意，教兒歌：公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了阿姨問聲早。（3）揭示課題：今天我們就學(xué)第一課a o e。二、學(xué)習(xí)單韻母a o e 1學(xué)習(xí)a的讀（1）教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生觀察口形，聽準(zhǔn)讀音，體會發(fā)音方法，自行試讀。（2）指名試讀，正音。分組讀，齊讀。 2依次分別學(xué)習(xí)o和e的讀音，方法同上。 3各人照小鏡子自讀o和e，明確口形區(qū)別。 4指名讀a o e，順著讀一遍，倒著讀一遍。分組讀，齊讀，再順著、倒著各讀一遍。 5指名說說a o e的發(fā)音方法。教兒歌：張大嘴巴a a a，圓圓嘴

4、巴o o o，扁扁嘴巴e e e。6利用插圖，識記a o e的讀音和形體。（1）看插圖，想想怎樣識記a o e的讀音和形體。（2）指名說說你是怎樣用插圖來幫助識記a o e的音和形的。 7思考、表達(dá)：還有哪些方法可以幫助我們識記a o e的音和形的？（自由發(fā)言）相機(jī)教順口溜：a a a，嘴張大，像豆瓣，寫好它。o o o，嘴攏圓，很好寫，畫個圈。e e e，鵝唱歌，下嘴唇，開個豁。 8小結(jié)談話：a o e都是單韻母。（領(lǐng)說“單韻母”三遍）單韻母共有6個，今天先學(xué)這3個。三、鞏固練習(xí) 1出示字母卡片，學(xué)生順著讀兩遍，再打亂順序反復(fù)抽讀幾遍。 2指名讀，“開火車”讀。四、指導(dǎo)書寫、掛出四線格小黑板

5、。 1認(rèn)識四線格：四線格從上到下有四條橫線，形成三格，分別稱為上格、中格、下格。（指小黑板上格、中格、下格領(lǐng)讀三遍） 2教師在小黑板四線格紅色字母上依次用粉筆范寫，一邊寫，一邊交代筆形筆順，讓學(xué)生看清楚，再指導(dǎo)他們在書上第7頁下部四線格里練習(xí)用黑筆描紅各兩遍。五、作業(yè) 1自己認(rèn)讀a o e卡片。 2練習(xí)在四線格描紅本上寫a o e各一行。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境圖，更能把話說完整引導(dǎo)孩子要把三個單韻母充滿中格。寫幾個不規(guī)范的讓學(xué)生比較，從而把字寫漂亮板書設(shè)計教學(xué)反思a o e備課參考資料第 二 單元第 2 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容a o e備課教師楊雪艷教學(xué)目的和要求1、認(rèn)識聲調(diào)符號，能正確讀出a o e

6、的四聲2、認(rèn)識漢語拼音四線格并學(xué)習(xí)使用。教學(xué)重難點(diǎn)a o e的四聲讀法。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī)教 學(xué) 過 程修改意見一、復(fù)習(xí)檢查1上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個單韻母？2抽讀a o e卡片。二、學(xué)習(xí)a o e的四聲1認(rèn)識聲調(diào)符號和四種聲調(diào)名稱。 （1）漢語拼音規(guī)定一個音節(jié)有4個音調(diào)。它們好像四個弟兄，名字各不相同，讀音的高低升降情況也不相同。 （2）板書：“- ”。講述：這4個聲調(diào)符號分別用來表示4種聲調(diào)，標(biāo)寫在字母的上端。標(biāo)“-”的表示第一聲，標(biāo)“”的表示第二聲，標(biāo)“”的表示第三聲，標(biāo)“”的表示第四聲。指著聲調(diào)符號分別領(lǐng)說“第一聲、第二聲、第三聲、第四聲”三遍。 2寫出a o e的四聲讀法。 （1）

7、出示： 教讀單韻母a的四聲，邊打手勢邊范讀，讓學(xué)生看清手勢，聽清四聲的不同讀音。 （2）根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀得高而平；第二聲開始讀時不高不低，接著立即升高；第三聲讀時要先降低后升高；第四聲讀時要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲上坡又下坡，四聲就像下山坡。（3）各人練讀a的四聲。（4）指名讀a的四聲，正音。(5）分組讀，齊讀。 （6）出示：仿照上面教a的四聲的方法步驟，通過教師范讀，學(xué)生練讀，指名讀，正音，分組讀，齊讀，學(xué)習(xí)o和e的四聲。（7）出示： 教師范讀一遍，學(xué)生練讀五遍，分組讀、齊讀各一遍。說一說阿姨的是第幾聲，喔

8、喔叫的是第幾聲，小鵝的是第幾聲。（阿姨的是第一聲，喔喔叫的也是第一聲，小鵝的是第二聲）點(diǎn)示：這就說明聲調(diào)能表示音節(jié)的意義。三、鞏固練習(xí)1、抽讀a o e的四聲卡片。2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個單韻母，說出是第幾聲3、看書上的情境圖和表音表形圖，練背語境兒歌幫助記憶a o e3個單韻母。讀四聲時讓學(xué)生做動作，重點(diǎn)區(qū)別二聲、四聲的聲調(diào)符號，第三聲要讀飽滿把a(bǔ)、o、e的四聲打亂順序認(rèn)讀，開火車讀，不會的學(xué)生再單獨(dú)教，爭取個個過關(guān)板書設(shè)計教學(xué)反思a o e 第二聲和第三聲是教學(xué)的重難點(diǎn)，學(xué)生讀的不是太準(zhǔn)確，二聲和四聲容易混淆，再教學(xué)中采取各種形式認(rèn)讀以求學(xué)生熟練掌握。備課參考資料第 二 單元第 3課時教

9、學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容i u 備課教師楊雪艷教學(xué)目的和要求學(xué)會單韻母i、u、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、情境導(dǎo)入 1教師出示情境圖，讓學(xué)生說說圖上畫了哪些小動物，從“螞蟻”、“烏龜”、“鯉魚”這幾個詞的音節(jié)中自然地感受i、u、的發(fā)音。 2教師引導(dǎo)學(xué)生看圖想象：這些小動物之間發(fā)生了什么故事? 3教師帶領(lǐng)學(xué)生念語境歌：小螞蟻，要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。二、學(xué)習(xí)單韻母i、u、1學(xué)習(xí)i (1)教師出示“螞蟻”圖，讓學(xué)生說出“螞蟻”。

10、(2)教師出示卡片i，引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己發(fā)音：這個字母的音很像螞蟻的“蟻”，把“蟻”的聲調(diào)去掉就可以了，誰會念?帶同學(xué)念一念。(3)教師示范，讓學(xué)生注意看清口形、聽準(zhǔn)發(fā)音，然后模仿讀。教師注意觀察糾正學(xué)生口形，也可讓同桌互相糾正。讓學(xué)生在練習(xí)發(fā)音中領(lǐng)悟“牙齒對齊”的發(fā)音要領(lǐng)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生再看“螞蟻”圖，啟發(fā)學(xué)生形象記憶字母的形：“你覺得i與螞蟻什么地方很像?你覺得i還像什么?”2同樣方法學(xué)習(xí)u、。(5)教師啟發(fā)學(xué)生：你能根據(jù)i的讀音、形狀自己編句順口溜嗎?三、認(rèn)讀書寫 1學(xué)生認(rèn)讀i、u、卡片。 2學(xué)生把教材翻到第8頁，看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母

11、是怎么寫的、幾筆寫成的，再看看字母在四線格中位置。 3教師請學(xué)生做老師，學(xué)生講筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅的要求：一筆描成，不出紅線，不涂改。 4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。描完后，自我對照，再仿寫一個。教師巡視、指導(dǎo)，要不斷提醒學(xué)生：心情放松，握筆不要太緊，行筆要稍快一些開展故事比賽，加深學(xué)生對i、u、的認(rèn)識指名、同座互查明確牙齒對齊，體會發(fā)音要領(lǐng)I的第一筆要寫直，點(diǎn)不要寫的太大.u不要寫的太大。上兩眼要對齊板書設(shè)計教學(xué)反思i u 備課參考資料第

12、二 單元第 4課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容i u 備課教師楊雪艷教學(xué)目的和要求能夠正確讀出i、u、的四聲。聯(lián)系生活感受發(fā)音，練說普通話。復(fù)習(xí)鞏固六個單韻母，學(xué)會比較、記憶的方法。正確讀出i、u、的四聲，鞏固六個單韻母。教學(xué)重難點(diǎn)正確讀出i、u、的四聲，鞏固六個單韻母。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、i、u、的四聲1、i的四聲 (1)教師出示i，請學(xué)生讀。 (2)教師抽拉字母卡片，將聲調(diào)符號蓋住i上一點(diǎn)。請學(xué)生練讀，注意引導(dǎo)學(xué)生將調(diào)號讀準(zhǔn)?？陕?lián)系生活讓學(xué)生說說帶有i的四聲的字及由這個字組成的詞語。學(xué)生說得好的，教師可以隨機(jī)適當(dāng)板書，如“一心一意”等。2自主練習(xí)學(xué)習(xí)u、的四聲。 (

13、1)一個同學(xué)先讀u的四聲。另一個同學(xué)跟讀再說帶u的四聲的字及由這個字組成的詞語。要注意互相留心發(fā)音是否準(zhǔn)確到位。 (2)全班同學(xué)交流匯報：每組請一對同桌匯報學(xué)習(xí)成，其他同學(xué)用心聽，可以隨時糾正，也可以隨時補(bǔ)充。二、游戲操作，鞏固識記1游戲：“超級變變變”。 教師用貼塑紙剪出u和兩個圓點(diǎn)，請學(xué)生上黑板擺一擺、貼一貼，并引導(dǎo)編順口溜：“u上兩點(diǎn) ”等。2、“蝴蝶飛呀飛”。教師在黑板上畫六朵花，將六個單韻母作花心，將四個聲調(diào)符號貼在彩色蝴蝶的身上，教師邊說“蝴蝶飛呀飛”，邊拿聲調(diào)符號安在花心部位的單韻母上，引導(dǎo)孩子認(rèn)讀六個單韻母的四聲?？梢詫⒒ㄋ徒o讀得好的學(xué)生。三、，練寫字母教師播放音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)

14、整呼吸，擺好姿勢，練習(xí)寫習(xí)字冊上的字母。讓學(xué)生用三個單韻母的四聲分別來組詞，以加深印象。學(xué)生游戲的時候要注意引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力板書設(shè)計教學(xué)反思i u i在標(biāo)調(diào)號時，去掉告訴學(xué)生帶聲調(diào)帽子就把螞蟻的頭給蓋住了，所以要把i上點(diǎn)去掉。U在聲調(diào)帽子時不能蓋住它的眼睛，所以上兩點(diǎn)不去掉，這樣教學(xué)生動直觀效果好。備課參考資料第 二 單元第 5課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)備課教師高永紅教學(xué)目的和要求1. 圖形對照，認(rèn)識16個常用漢字。2. 培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣。記住16個漢字的讀音。教學(xué)重難點(diǎn)記住16個漢字的讀音。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、 審題1、教師讀題。（認(rèn)一

15、認(rèn)）2、 說明本課要求：看圖認(rèn)識漢字。對16個漢字都要求能讀準(zhǔn)字音，理解字義，認(rèn)清字形。人口手足舌牙耳目今木水火山石田土二、 指導(dǎo)1、看上排左起第一幅圖，問：圖上畫的是什么？2、范讀，指名讀：“人”。齊讀，指名讀：“人”。3、 按上面步驟學(xué)習(xí)其余15個漢字，均要求讀準(zhǔn)字音，理解字義，初步認(rèn)清字形。三、 練習(xí)1、出示卡片，個別集體練讀。2、集體、指名認(rèn)讀這里邊16個漢字。四、 反饋 評價學(xué)生的認(rèn)讀情況，正確的予以肯定和表揚(yáng)，不正確的及時校正。教學(xué)時教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分認(rèn)讀，同時要注意發(fā)揮教師的示范作用，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每個字的音。要特別注重讓學(xué)生讀準(zhǔn)每個字的聲調(diào)，以此進(jìn)一步體會漢

16、語拼音四聲的讀法。板書設(shè)計教學(xué)反思認(rèn)一認(rèn)教學(xué)時，教師可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生充分認(rèn)讀。同時，要注意發(fā)揮教師的示范作用，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)每個字的音。當(dāng)學(xué)生讀熟時，可采取擊節(jié)而誦的方法讓學(xué)生牢記讀音。注意采用多種方式，提高學(xué)生識字的興趣。備課參考資料第 二 單元第 6 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容b p m f備課教師高永紅教學(xué)目的和要求學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫在學(xué)習(xí)過程中感受樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、談話導(dǎo)入情境

17、，感受字母發(fā)音1同學(xué)們，你們喜歡和爸爸、媽媽出去旅游嗎?你們都去過哪些地方呢?2你們看，圖上畫了誰?在干什么?3出去旅游多開心啊!不過還要注意愛護(hù)文物。我們一起來念首兒歌：爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛護(hù)大佛不要摸。(可以讓學(xué)生多念幾遍“山坡”、“大佛”、“廣播”、“摸”。)二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1學(xué)習(xí)“b”。(1)教師出示“帆板沖浪”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片b，引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音與“波浪”的“波”很像，把“波”讀得輕些短些就可以了，誰會念?請你做小老師帶同學(xué)念一念。(3)教師示范發(fā)音，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，模仿發(fā)音。(可以分組“

18、開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，可以讓學(xué)生帶小鏡子邊照邊體會發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)b時，雙唇緊閉，然后突然打開，氣流爆發(fā)出來，發(fā)出的音要特別輕、短；也可以用“波”、“播”來提示發(fā)音。) (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出b，引導(dǎo)學(xué)生形象記形：你覺得b與圖上什么地方很像?你覺得b還像什么?(5)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)b的讀音、形狀自己編順口溜。 2同樣方法學(xué)習(xí)p、m、f。在學(xué)習(xí)p的發(fā)音時可以讓學(xué)生拿張小紙條放在嘴邊，比較與b的發(fā)音氣流的不同。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字1學(xué)生認(rèn)讀b、p、m、f卡片。2學(xué)生把課本翻到第12頁，自己看一看下半頁的書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母該怎么寫、幾筆寫

19、成，再看看字母在四線格中的位置。3請學(xué)生上黑板用彩塑紙剪成的筆畫l、c在四線格里拼出“b、“p”。 4教師請學(xué)生做老師，講解筆畫筆順，老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。邊描邊講述描紅要求：不來回涂，不出紅線。5教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的，描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照。再仿寫一個。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。指導(dǎo)發(fā)音時，可以讀得又輕又短，盡量貼近本音。教師多作示范，指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，細(xì)心模仿，體會發(fā)音方法板書設(shè)計教學(xué)反思b p m f備課參考資料第 二單元第 7 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容b p m f備

20、課教師高永紅教學(xué)目的和要求認(rèn)識音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)能準(zhǔn)確拼讀由b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、由圖入手，學(xué)習(xí)“兩拼法”1教師出示“八只大雁”圖，請學(xué)生觀察，并數(shù)一數(shù)有幾只大雁。2教師出示音節(jié)b，告訴學(xué)生這個音節(jié)就念“八”。學(xué)生練讀。3教師講故事，點(diǎn)撥拼音方法：有一群猴子也在學(xué)拼音，他們想，如果沒有圖，只看這個音節(jié)，怎么才能讀出音呢?這時，一只聰明的猴子拿出卡片b，輕輕念b，另一只聰明的猴子拿出卡片O，大聲念a，他們合在一起就念(讓學(xué)生

21、自由充分地練習(xí)，嘗試發(fā)音。)4教師出示音節(jié)ba的四聲抽拉卡片，讓學(xué)生自主練讀，聯(lián)系口語中相關(guān)詞語說一說。說得好的，教師可以在黑板上寫出有關(guān)的漢字。二、聯(lián)系生活，練習(xí)拼讀音節(jié)1教師出示“山坡”圖。學(xué)生練習(xí)拼讀音節(jié)po及四聲，注意聯(lián)系生活中的口語經(jīng)驗。2同樣方法學(xué)習(xí)音節(jié)m、f及四聲。三、進(jìn)行游戲，鞏固拼音練習(xí)1游戲：“摘蘋果”。教師畫一棵大蘋果樹，上面掛著又大又紅的“蘋果”，每個“蘋果”上分別寫著音節(jié)：ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa。讀對音節(jié)的學(xué)生就獎勵他一個“蘋果”。為了激勵學(xué)生，“蘋果”可多準(zhǔn)備些，音節(jié)可以重復(fù)，目的是讓學(xué)生反復(fù)練讀。2游戲：“開火車”。教師畫一列火車，車廂上寫

22、著由b、p、m、f與六個單韻母組成的音節(jié)，讓學(xué)生在游戲中鞏固音節(jié)拼讀練習(xí)。教師可指導(dǎo)學(xué)生利用已學(xué)的拼讀方法練習(xí)拼讀音節(jié)的四聲，進(jìn)一步體會拼讀要領(lǐng)，在按順序讀準(zhǔn)音節(jié)四聲的基礎(chǔ)上，也可以打亂順序練讀，使學(xué)生進(jìn)一步體會帶音節(jié)的拼讀要領(lǐng)板書設(shè)計教學(xué)反思ba、bo、pa、po、mi、ma、fu、fa教學(xué)生拼讀音節(jié)也要借助他們的口語經(jīng)驗，從言語實(shí)踐中來，再回到言語實(shí)踐中去。引導(dǎo)學(xué)生看書上的插圖，向?qū)W生講明這是八的讀音。備課參考資料第 二 單元第 8 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容d t n l備課教師高永紅教學(xué)目的和要求主動學(xué)會4個聲母d t n l，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。字母d t n l的音和形，尤其是

23、n和l的讀音要區(qū)別開來教學(xué)重難點(diǎn)字母d t n l的音和形，尤其是n和l的讀音要區(qū)別開來教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 引導(dǎo)看情境圖出示畫面師：瞧！這是哪部名著里的人物？他們是誰呀？正在干什么？學(xué)生自由討論孫悟空的表情怎樣？哪吒心里在想什么？誰來學(xué)學(xué)孫悟空的樣子？（大家評議） 誰來把哪吒心里想的告訴大家？（大家評議）2. 引導(dǎo)聽語境歌師指圖說語境歌：w kng bn lng t bi d, tin bng tin jing du b p. d bi n zh sn ti z, l de w kng xio h h. 師：看誰的本領(lǐng)特別大，能把這些

24、拼音全讀出來？學(xué)生看，試讀。二、學(xué)習(xí)聲母d和t （一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 學(xué)習(xí)d 顯示“座鐘筆筒圖”師：小朋友，你們都很聰明，你們知道這是什么嗎？它的樣子很像我們今天要學(xué)的那一個新字母呀？（生答后，幻燈片顯示“d”的形狀，同時出現(xiàn)一個笑臉獎勵學(xué)生回答正確。）我當(dāng)小老師師：誰來當(dāng)小老師，幫助大家會讀“d”？那這個新字母會十分感謝你，愿意和你交好朋友?。▊€別學(xué)生上臺看大屏幕范讀，其他學(xué)生跟讀三遍。）師：還有誰想來試試？你怎么會讀的？用什么方法記住的？（指名讀，糾正發(fā)音。）同桌互讀，共同正音。學(xué)生看大屏幕開火車讀，分組讀，齊讀。課外延伸，能力提高。師：學(xué)會了“d”的發(fā)音，想想看，你以前聽過、看過哪些字里

25、有“d”這個音呢？（學(xué)生四人小組交流匯報）2. 同法自學(xué)t學(xué)習(xí)d的書 投影出示四線格，指幾名學(xué)生上臺書寫d。 師：你是怎么記住d的寫法的？ 生：座鐘筆筒d d d 生：b字反寫d d d 生：左下半圓d d d 多媒體演示d的筆順，學(xué)生書空：dc d 師說順口溜強(qiáng)化記憶：有頭向上升，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐。學(xué)生在書上描紅。（兩遍） 2. 自學(xué)t的寫法三、學(xué)習(xí)d t與a e i u的拼音1. 幻燈出示：datadeteditidutu師：誰能用我們前面學(xué)過的拼讀方法來讀出d t與單韻母a e i u的音節(jié)？學(xué)生自由練習(xí)，同桌互練。2. 幻燈片中閃現(xiàn)：da de di du ta te ti

26、tu 學(xué)生拼讀，師注意糾正讀錯的音。3 指名讀，幻燈片中閃現(xiàn)哪一組，就拼讀哪一組，拼讀正確的被稱為“拼讀大王”。四、鞏固練習(xí)（找字母游戲）以四人小組為單位，組長將b f d t四張卡片放在桌上，老師讀字母，看誰第一個找對卡片，領(lǐng)大家齊讀三遍。發(fā)d時，舌尖抵住上牙齦，然后突然放開，氣流爆發(fā)而出。讀t時，和讀d的方法大體一樣只是沖出的氣流強(qiáng)些板書設(shè)計教學(xué)反思d t n ldata detediti dutu備課參考資料第 二 單元第 9 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容d t n l備課教師高永紅教學(xué)目的和要求能正確認(rèn)讀方框內(nèi)d t n l與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)重難點(diǎn)聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備卡片

27、錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、復(fù)習(xí)檢查1. 抽讀字母卡，小組競賽，比比哪組學(xué)生掌握得好。二、學(xué)習(xí)聲母n和l（一）認(rèn)清形，發(fā)準(zhǔn)音 學(xué)習(xí)n顯示哪吒出關(guān)圖，學(xué)生觀察：誰在干什么？師：哪吒的“哪”和我們今天要學(xué)的哪個字母的讀音和像??？學(xué)生齊答后，幻燈片閃現(xiàn)：n師：這個音很難讀，誰能把它讀準(zhǔn)讀好，那哪吒小哥哥一定夸獎你的，誰來先讀？我當(dāng)小老師個別生試讀，師糾正發(fā)音：把嘴型放在d或t上，聲音從鼻子里發(fā)出來，n是后鼻音。學(xué)生自由練讀。同桌互查，體會鼻音。師巡回檢查，個別輔導(dǎo)糾正。指名讀，開火車讀，哪吒對讀得好的大聲說：“你真棒！”記字形：一分鐘記字形。交流識記方法。歸納方法：哪吒出關(guān)n n n一

28、個門洞n n n u 字倒寫n n n2. 學(xué)習(xí)l顯示小丑頂小棒圖。學(xué)生觀察：誰在干什么？師：你們看，小丑鼻尖上頂?shù)男“舻臉幼雍芟窠裉煳覀円獙W(xué)的哪一個字母呀？生齊答，幻燈片中閃現(xiàn)“l(fā)”。記字形。（方法同上）與“n”比較，發(fā)準(zhǔn)“l(fā)”的音。辯音。教師發(fā)n和l的音，讓學(xué)生分辨字母，并說出兩者在發(fā)音上有什么不同。教師補(bǔ)充：l的發(fā)音方法和n相似，不同的是讀l時氣流從舌尖兩邊出來，所以它又叫“邊音”。聽力比賽課件出示圖文對照的拼音詞，讓學(xué)生聽辯n和l：奶奶拉車 你們鴨梨 泥土禮物 哪里蠟燭（二）正確書寫1. 學(xué)習(xí)n的書寫過渡：哪吒是個聰明的孩子，老師認(rèn)為你們比他更聰明，不費(fèi)吹灰之力輕輕松松就認(rèn)識了n和l，

29、并且讀準(zhǔn)了它們的音?，F(xiàn)在，我們又要進(jìn)入“書寫天地”啦，哪吒小哥哥要在你們中間找出一位“書寫大王”，拜他為師呢！你想做他的老師嗎？投影出示四線格，指名范寫。師糾正補(bǔ)充：“n”寫在四線格的中格，第一筆要露出一點(diǎn)頭，第二筆拱起來的圓弧要頂?shù)降诙l線。 多媒體演示“n”的筆順。學(xué)生書空：nn 學(xué)生在書上描紅。（兩遍）2. 自學(xué)l的寫法3. 大組競賽，選出“書寫大王”。三、學(xué)習(xí)n l與a i e的拼音1. 幻燈出示：nalanelenili師：我們請上節(jié)課的拼讀大王來拼讀這些音節(jié)。（指名讀）自由練習(xí)，同桌互查。2. 學(xué)生齊拼讀，幻燈片中閃現(xiàn)：na la ne le ni li 教師注意糾正學(xué)生讀錯的音。

30、3. 指名開火車讀，評出“拼讀大王”。四、作業(yè)1. 好朋友之間互相檢查n l的讀音。2. 抄寫n l各四遍結(jié)合表音表形圖和筆順圖示，通過觀察、教師范寫、描紅練習(xí)準(zhǔn)確掌握寫法板書設(shè)計教學(xué)反思d t n lna la ne le ni li備課參考資料第 二 單元第 10 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容d t n l備課教師高永紅教學(xué)目的和要求繼續(xù)學(xué)習(xí)拼讀方法，學(xué)習(xí)看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞。教學(xué)重難點(diǎn)聲母和韻母的拼讀也是難點(diǎn)。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、復(fù)習(xí)檢查1.卡片出示字母：d t n l i a o u e 2. 學(xué)生出題，讓大家拼讀音節(jié)二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)新知1. 看圖和實(shí)物

31、學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)。投影出示吹笛子圖師：今天，小演奏家聰聰知道小朋友們特別愛學(xué)習(xí)，特別能干，特意來祝賀大家看，他給我們帶來了什么呀？生：笛子（播放笛子吹奏曲，同時出示dd）指名拼讀：dd 出示d、d、d、d 學(xué)生自由輕聲練讀，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生可以練習(xí)直呼。試用di的四聲組詞，并試著說一句話。例：d 笛子聰聰正在高興地吹笛子。依次出示其它圖，學(xué)法同前。2. 學(xué)習(xí)拼讀n、t、d 一名學(xué)生上臺表演拿蘋果。師：小朋友，你們看他正在干什么？生：他正在拿蘋果?？ㄆ鍪荆簄 nn 學(xué)生齊讀、指名讀。依次讓學(xué)生表演其它圖，學(xué)法同前。游戲：你做我說 同桌一人做動作，另一人說出音節(jié)3. 將圖和帶調(diào)音節(jié)對應(yīng)起來。鬧鐘是個

32、歌唱家，你們聽，它在唱什么？(指名說) 卡片出示：d da d da (學(xué)生齊讀，同時做鐘擺動作) 鄉(xiāng)下孩子割好了豬草，要把豬媽媽和小豬趕回家，他應(yīng)該怎樣喊呢？（指名說）卡片出示：l l l （學(xué)生齊讀，同時做趕豬的動作）你們一定知道小汽車的喇叭是怎樣鳴叫的吧！（指名說）課件出示：d d d (學(xué)生齊讀，同時做按喇叭的動作) 農(nóng)民伯伯開拖拉機(jī)時，你能聽到什么聲音呀？（指名說）卡片出示：t t t (學(xué)生齊讀，同時做掌握方向盤的動作) 三、鞏固練習(xí)1.帶學(xué)生到拼音樂園中去玩：學(xué)生找出音節(jié)，自己試著拼讀。然后集體交流，熟練拼讀。2.學(xué)兒歌：幫你學(xué)d t n l 分清n和l d d d ,座鐘筆筒擺

33、成“的”。哪吒出關(guān)n n n , t t t ,時裝表演當(dāng)?！疤亍薄Ｐ『②s豬l l l 。n n n ,殺出關(guān)門是“哪”吒。唱著歌，想著圖。l l l ,一根小棒豎直“了”。n 和l ,我會啦！3.學(xué)生自己嘗試編兒歌。借助圖畫讀準(zhǔn)帶調(diào)音節(jié)，進(jìn)一步體會帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法音節(jié)的四聲練習(xí)不僅要做到按順序能讀準(zhǔn)確，還要達(dá)到變序后也能準(zhǔn)確讀出板書設(shè)計教學(xué)反思d t n ld da d da指導(dǎo)書寫dtnl時，可以結(jié)合表音表形圖和筆順圖示，通過觀察、教師示范書寫、描紅練習(xí)，使學(xué)生準(zhǔn)確掌握dtnl在漢語拼音四線格中的寫法。備課參考資料第 二 單元第 11 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容g k h備課教師王穎教學(xué)目的和

34、要求學(xué)會3個聲母g k h，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書寫3個聲母g k h。教學(xué)重難點(diǎn)掌握gkh的發(fā)音并書寫。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一揭示課題前面我們學(xué)習(xí)了8 個聲母，今天我們一起來學(xué)習(xí)第5 課，這一課有3 個聲母。二看情境圖，聽語境歌，引出新課內(nèi)容1導(dǎo)看情境圖。 （1）出示看情境圖，要求學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。（2）討論：圖上畫的是什么地方？都有誰？他們在干什么？哥哥會說些什么？弟弟會怎樣說？（3）小結(jié)圖意，出示有關(guān)音節(jié)。 小弟弟在河邊捉了許多小蝌蚪。哥哥看見了，說：“小蝌蚪長大了就是青蛙青蛙是莊稼的好朋友，它能捉好多好多蟲子。你快把小蝌蚪放回去吧！”小弟弟聽了哥哥

35、的話，連忙把蝌蚪放回河里，哥哥連聲稱贊小弟弟做得好。相機(jī)出示：ge ke he3個音節(jié)。 2、讀語境歌 弟弟河邊捉蝌蚪，哥哥走來勸阻他，小弟弟，很聽話，忙把蝌蚪送回“家”。 3告訴學(xué)生，今天我們要學(xué)的3個聲母就是這3個音節(jié)中的第一個字母。 4出示：g k h三新授課 1教學(xué)聲母g。（1）教學(xué)g的讀音。出示鴿子圖圖上畫了什么？告訴學(xué)生：g 和哥哥的哥的讀音有些像。教師范讀g 三遍。（2）教學(xué)g的字形及書寫。仔細(xì)看，g字像什么？（g子頭型ggg，9字加彎ggg）指導(dǎo)書寫師范寫，生描紅。2教學(xué)聲母k（1）教學(xué)k的讀音。 k的發(fā)音方法和g基本相同，不同的是讀k時需用力送氣。學(xué)生自由練讀，教師重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)

36、音有困難的學(xué)生。指名讀，“開火車”讀，齊讀。 （2）教學(xué)k的字形及書寫。引導(dǎo)看圖，圖上畫的是什么，他們在干什么？教學(xué)順口溜：小雞出殼kkk。指導(dǎo)書寫，師范寫，生描紅。3教學(xué)聲母h （1）教學(xué)h的讀音出示荷花圖。指名說說圖畫的內(nèi)容。荷花的“荷”改讀第一聲，就跟h的讀音有些像了。教師范讀h。教師領(lǐng)讀h，學(xué)生體會練讀。 （2）教學(xué)h的字形及書寫。誰來說說h的樣子像什么？你能想個順口溜記住它嗎？h-n比較。指導(dǎo)板演，學(xué)生在書上描紅兩遍。四鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片。2做找朋友游戲。不要從發(fā)音部位和方法等方面向?qū)W生過多講解，而要多做示范，指導(dǎo)學(xué)生觀察模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)板書設(shè)計教學(xué)反思g k h備課參考資料第

37、 二 單元第 12 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容g k h備課教師王穎教學(xué)目的和要求能正確拼讀方框內(nèi)gkh與單韻母組成的六個音節(jié)，能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞教學(xué)重難點(diǎn)能看圖讀帶調(diào)音節(jié)和拼音詞教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、復(fù)習(xí)檢查1抽讀字母卡片二、授新課1教學(xué)音節(jié)拼讀。（1）出示：e e eg k hu u u（2）學(xué)生自由練習(xí)拼讀。（3）指名拼讀音節(jié)。（4）出示：ge ke he ge ke he（5）齊讀，指導(dǎo)讀，“開火車”讀。（6）按順序讀，倒過來讀，打亂順序讀。2看圖讀拼音詞。（1）學(xué)習(xí)雙拼音詞。出示圖一。圖上畫了誰？他正在干什么？出示：g u gu練習(xí)拼讀，直呼，指名拼

38、讀。出示：da gu指名拼讀。告訴學(xué)生：兩個第三聲音節(jié)在一起時，第一個音節(jié)改讀第二聲。領(lǐng)讀，指名讀。出示：h e he，ba he學(xué)生自由練習(xí)拼讀。引導(dǎo)看圖，說說圖意。（2）學(xué)習(xí)單音節(jié)詞。出示另外3幅小圖，指名說說圖意。將ge hu he三張卡片發(fā)給三個同學(xué)，請他們把音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方。學(xué)生看圖練讀音節(jié)。指名拼讀，齊讀，“開火車”讀。三、 鞏固練習(xí)1抽讀字母卡片：gkhnp2拼擺音節(jié)。請小朋友拿出已教過的字母的卡片?；脽麸@示tu，學(xué)生在桌上拼擺tu。四、作業(yè)1練讀課文。2抄寫方框里的音節(jié)。學(xué)生已具有一定的拼讀能力，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已經(jīng)掌握的拼讀方法，練習(xí)拼讀，進(jìn)一步提高拼讀能力板書設(shè)計教學(xué)反思g

39、 k hge hu he學(xué)生已具有一定的拼讀能力。在學(xué)習(xí)本課音節(jié)時，要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)的拼讀方法練習(xí)拼讀，進(jìn)一步提高學(xué)生的拼讀能力。練習(xí)拼讀拼音詞時，可先讓學(xué)生說說圖上畫的是什么，相機(jī)出示音節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生帶掉認(rèn)讀，借助圖畫讀準(zhǔn)音節(jié)備課參考資料第 二 單元第 13 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容j q x備課教師王穎教學(xué)目的和要求學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。在學(xué)習(xí)過程中，感受學(xué)習(xí)聲母的樂趣，掌握音形結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、談話導(dǎo)入情境，感受字母發(fā)音1大家看：圖上畫的是星期幾?媽媽在干什么?女兒

40、在干什么?2這位小朋友真愛勞動，自己的事自己做。我們一起來念首兒歌：洗衣機(jī)，嗡嗡響，星期天，洗衣裳，媽媽洗衣我?guī)兔Α?可以讓學(xué)生多念幾遍“洗衣機(jī)”、“星期天”。)二、借助表音表形圖，學(xué)習(xí)字母音和形1學(xué)習(xí)j、(1)教師出示“小朋友搭積木”圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。(2)教師出示卡片j，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系情景圖自己嘗試發(fā)音：這個字母讀音很像“積木”的“積”，把“積”讀得輕些、短些就可以了。誰會念?(請小朋友做小老師帶同學(xué)念一念。) (3)教師示范，讓學(xué)生注意看口形，仔細(xì)聽，然后模仿發(fā)音。(可以分組“開火車”讀。教師注意糾正發(fā)音，提示發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)j時，舌面前部緊貼上齒齦和硬腭的前端，然后氣流沖開一條窄縫，摩擦而出

41、。也可以用“積”來提示發(fā)音。) (4)教師用彩塑紙剪成的筆畫拼出j，引導(dǎo)學(xué)生對照表音表形圖記憶字母的形：你覺得j與圖上什么地方很像?你覺得j還像什么? (5)教師請學(xué)生根據(jù)j的讀音、形狀，自己編句順口溜記住它。 2同樣方法學(xué)習(xí)q、x。三、利用書寫教材，自主練習(xí)寫字1學(xué)生認(rèn)讀j、q、x卡片。2指導(dǎo)學(xué)生自己看書寫教材。根據(jù)紅色箭頭和藍(lán)色數(shù)字，用手比劃，看看每個字母怎么寫的，幾筆寫成的，再看看它在四線格中的位置。3教師請學(xué)生做小老師，講述字母的筆順筆畫及在四線格中的位置。老師用紅色粉筆在四線格中板書，然后再用白色粉筆描紅。一邊描一邊講述描紅要求：不來回涂，不描出紅線。4教師播放節(jié)奏舒緩、悠揚(yáng)動聽的音

42、樂，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)整呼吸，擺好寫字姿勢，認(rèn)真描紅。先描書上的兩個，再描習(xí)字冊上的。描一個，仿寫一個。寫完注意自我對照，再仿寫一個。教師巡視、評點(diǎn)、反饋。教師多做示范發(fā)音，指導(dǎo)學(xué)生多觀察多模仿，掌握發(fā)音方法，在反復(fù)模仿練讀中體會板書設(shè)計教學(xué)反思j q x備課參考資料第 二 單元第 14 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容j q x備課教師王穎教學(xué)目的和要求能準(zhǔn)確拼讀j、q、x與i、組成的音節(jié)，并知道j、q、x與組成音節(jié)時上兩點(diǎn)省寫教學(xué)重難點(diǎn)知道j、q、x與組成音節(jié)時上兩點(diǎn)省寫教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、組織學(xué)生復(fù)習(xí)j、q、x二、講故事。引出j、q、x與的拼寫規(guī)則“一天，小熊穿著漂亮的帶

43、有u字圖案的衣服，戴著一副墨鏡出去玩。不一會兒，遇見了好朋友狐貍jj、小豬qq和小貓xx，小熊連忙摘下墨鏡，拉著好朋友的手一起去玩了?！?教師用多媒體演示動畫，將小熊與狐貍jj拉手的情景定格，在圖的下方出示：j，問學(xué)生：他們倆組成的音節(jié)怎么寫呢?教師板書：ju。提示學(xué)生上兩點(diǎn)就像墨鏡一樣被拿掉了。2教師請學(xué)生嘗試拼讀這個音節(jié)。3教師用同樣方法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)qu、xu。在拼讀音節(jié)上由扶到放，扶放結(jié)合，組織學(xué)生嘗試著自由拼讀，老師多多給予鼓勵。三、看圖拼讀音節(jié)1教師出示“機(jī)器”圖，引導(dǎo)學(xué)生說出圖上畫的是什么。 2教師出示音節(jié)j q，讓學(xué)生自己試著拼拼讀讀，然后請一人來讀給大家聽，并請他告訴大

44、家j是怎么拼出來的。教師板書：jj，采用多種形式組織學(xué)生練習(xí)讀。 3教師出示“圣誕老人”像，引導(dǎo)學(xué)生觀察：看，圣誕老人長著白白的胡須。誰會讀讀這個音節(jié)?教師板書：x一x，用多種形式讓學(xué)生練習(xí)讀。 4教師出示音節(jié)詞h x請學(xué)生練習(xí)拼讀。(可個別讀、齊讀或“開火車”讀。)四、動手操作，復(fù)習(xí)b、d、p、q1教師出示彩塑紙剪成的豎（I）和半圓（c）兩個筆畫，請學(xué)生用這兩個筆畫擺出學(xué)過的幾個聲母。2. 學(xué)生帶領(lǐng)大家擺個字母讀一讀，其他同學(xué)邊看邊想，有什么好辦法將這幾個字母區(qū)別開來。(鼓勵學(xué)生用多種方法區(qū)別字母，可以自己編順口溜，可以與同學(xué)合作，用身體擺造型。)指導(dǎo)學(xué)生先看圖，再說圖上內(nèi)容，相機(jī)出示拼音詞

45、，讓學(xué)生認(rèn)讀，重在鞏固生母與帶調(diào)韻母的拼讀方法讓學(xué)生動手做卡片，區(qū)別形狀不同板書設(shè)計教學(xué)反思j q xjjx一xx與組成音節(jié)時上兩點(diǎn)省寫“ b、p、d、q”這4個聲母都是由“l(fā)”“c”組成，所以容易混淆，可以根據(jù)插圖，讓學(xué)生動手做卡片，并剪成“l(fā)”“c”兩個字母，然后指導(dǎo)學(xué)生拼成“ b、p、d、q”，以區(qū)別這幾個字母形狀的不同備課參考資料第 二 單元第 15 課時教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)2備課教師王穎教學(xué)目的和要求看圖認(rèn)識漢字8個漢字，能讀準(zhǔn)字音，初步了解字義， 認(rèn)清字形。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)8個漢字的字音。教具準(zhǔn)備卡片 錄音機(jī) 教學(xué)掛圖教 學(xué) 過 程修改意見一、唱一唱，歌曲導(dǎo)入喔、喔，天亮了，太陽出

46、來了，花兒也笑了。我聽說動物樂園要舉行生日大會，許多小動物都要去參加，小朋友（你們）想去參加嗎？好，那就請大家坐上健康快車出發(fā)吧?。ǔ怀?。我們高興地來到了動物樂園的門口，首先，我們看看是誰來迎接我們？（出示犬圖），來，讓老師去聽聽小狗在對我們說些什么？嗅，它說，非常歡迎我們來到動物樂園，但進(jìn)去必須先讀好它的名字，誰會讀？二、互動交流，我會讀(一)聽讀，認(rèn)識“犬”1、師范讀生讀指名讀全班齊讀。2、你喜歡小狗嗎？為什么？（生自由說）。是，它也喜歡我們，歡迎一年級的小朋友來動物樂園做客。來，我們一起再叫叫它。（生讀犬）過渡：1、進(jìn)入動物樂園的大門（翻開課文25頁），你最喜歡哪些小動物？告訴你的同

47、桌。（生自由交流）2、說說你認(rèn)識哪些小動物的名字？（二）唱一唱，認(rèn)識“鳥”1、讀一讀，你想請誰讀？還有誰想讀？（讀）2、你還認(rèn)識什么鳥？長得怎樣？說說看。（說各種各樣的鳥）3、今天，小主人過生日，你認(rèn)為小鳥怎樣祝賀小主人？唱什么歌？（三）說一說，認(rèn)識“羊”（識字方法）今天，來參加生日大會的小動物可真不少！你還認(rèn)識誰？來，說一說.聽，miemie 誰來了？1、誰認(rèn)得它的名字？來，讀一讀。生讀，開火車讀，比賽讀。2、你在什么地方認(rèn)識了“羊”字？誰有比較好的方法記住“羊”字。3、誰再叫叫它的名字？miemie 小山羊（小綿羊）（四）舞一舞，認(rèn)識“鹿”（生活中發(fā)現(xiàn)）生日大會可熱鬧了，小鳥飛翔（唱歌），

48、小羊唱歌，還有的在跳舞，猜猜，今天是誰過生日。請你猜猜是誰在跳舞？是呀，跳舞的小鹿來了呢！來，誰叫小鹿的名字？（生讀反復(fù)讀想讀拼讀），哪發(fā)現(xiàn)了“鹿”字。誰愿意學(xué)著小鹿的樣了跳跳舞？邊跳邊說他的名字。（五）談一談，認(rèn)識“魚”“龜”“貝”生日會上，大家又是唱歌，又是跳舞，熱鬧聲把水里的什么動物驚醒了，來，一起來看看。1、誰認(rèn)識它（魚），叫叫它的名字。（生讀糾正讀評讀比賽讀）2、你認(rèn)識魚嗎？來再叫叫它。（生反復(fù)讀）你是哪里發(fā)現(xiàn)的魚字3、熱鬧聲還驚醒了誰？（看看，說說）龜指名讀，抽查讀。你喜歡海龜嗎？（生讀-再讀-評讀）（六）看一看，認(rèn)識“蟲”（讀）大家唱呀跳哇，玩得可開心啦，在草地上睡覺的小蟲也開了眼晴，豎起了耳朵，來，我們一起去看看蟲兒，誰認(rèn)識它？（生讀評讀糾正讀）三、體驗感受，我會讀1、范讀，指名讀-誦讀（師示范讀，生一讀）這些小動物一起為小鹿唱起生日快樂歌，來，我們一起來唱唱。2、唱完生