大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告(20210224171822)

1、大學(xué)生閱讀情況的調(diào)查報(bào)告一、大學(xué)生閱讀情況概述 高爾基說，書籍是人類進(jìn)步的階梯。常言也道，讀書破 萬卷，下筆如有神。讀萬卷書，行萬里路?？梢娡ㄟ^閱讀書 籍，學(xué)習(xí)書中文化知識(shí)，對(duì)一個(gè)人的影響是很深遠(yuǎn)的。大學(xué) 生寒窗苦讀多年，走入大學(xué)生活，在不同于初、高中有升學(xué) 壓力的情況下，大學(xué)生在校的時(shí)間就顯得十分的充裕和自由。 而大學(xué)生在生活選擇上多出現(xiàn)了懶散的現(xiàn)狀。大學(xué)生豐富的 校園和社交生活更是令大學(xué)生在對(duì)時(shí)間的分配上出現(xiàn)了偏 差。在此情況下，大學(xué)生的閱讀狀況才令人擔(dān)憂。那當(dāng)代大 學(xué)生的閱讀情況到底如何呢？帶著對(duì)這個(gè)問題的疑問，我和 小組成員做了 30 份調(diào)查問卷隨機(jī)對(duì)本校 30名大學(xué)生做了問 卷調(diào)查，

2、旨在簡單的了解大學(xué)生對(duì)待閱讀的方向、態(tài)度、方 式和選擇取向等。從而可以從一定程度上發(fā)現(xiàn)大學(xué)生閱讀的 問題。二、調(diào)查問卷具體情況 本次調(diào)查我們小組共發(fā)放 30 份問卷，隨機(jī)對(duì) 30 名在校 大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查?；厥諉柧?30 份，有效問卷 30 份。 我們制作的問卷共分為兩個(gè)部分，其一是個(gè)人的基本信息， 其二是對(duì)于閱讀情況的調(diào)查。問卷提問采取單選，多選還有 客觀意見 3 種形式，題目共有 16 題，前 15 題為單選和多選 題，最后一題為對(duì)閱讀意見和建議的主觀題，以便更好的調(diào) 查到大學(xué)生對(duì)于大學(xué)生閱讀的想法，彌補(bǔ)調(diào)查問卷沒有全面 涉及方面的不足。在調(diào)查主體中，由于我采取發(fā)放問卷的方式是在我所在

3、 的宿舍樓，還有我所上選修課的教室，所以幾乎所有接受問 卷調(diào)查的都是大一新生和大二的學(xué)生，并沒有涉及大三大四 的學(xué)生。調(diào)查問卷填寫的男女比例也有很大區(qū)別，有 5/6 為 女生，僅有 1/6 為男生。三、調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果及分析（一） 調(diào)查的數(shù)據(jù)結(jié)果1、調(diào)查主體的基本信息。 調(diào)查主體全部為大一大二的學(xué)生女生，少部分為男生。由于調(diào)查地點(diǎn)屬于經(jīng)濟(jì)類院校，所以所調(diào)查的學(xué)生專業(yè)屬經(jīng) 濟(jì)類的占了一大半，只有一小半學(xué)生專業(yè)屬于理工科或其他 類。在課程安排上，有 98%的學(xué)生每天的課程都在四到五節(jié) 及以上， 只有 2%的學(xué)生每天的課程安排在四節(jié)一下， 所以學(xué) 生的閱讀時(shí)間有 77%都選擇了在下午或晚上，只有少部分

4、學(xué) 生選擇在中午午休或用上課時(shí)間來閱讀書籍。2、閱讀方式選擇多樣及閱讀來源 在閱讀方式的選擇上，由于計(jì)算機(jī)應(yīng)用與信息技術(shù)的發(fā) 展，絡(luò)上的更新快，更能跟上節(jié)奏，所以選擇用電子設(shè)備下 載和絡(luò)閱讀的學(xué)生也占有一定數(shù)量。 但仍有 80%的學(xué)生表示， 還是更傾向于用書籍來滿足閱讀的需求。在閱讀來源方面，51%的大學(xué)生通過學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖書館得到得到書 籍。 10%的大學(xué)生通過書店得到書籍。 27%的大學(xué)生通過絡(luò)得 到書籍。 12%的大學(xué)生通過借閱得到書籍。學(xué)生獲取閱讀資 料的途徑還是很有多樣的選擇性的。3、大學(xué)生每天的閱讀時(shí)間少及閱讀量很少。 不盡如人意的結(jié)果出現(xiàn)在大學(xué)生閱讀時(shí)間及閱讀量的 調(diào)查上

5、。在對(duì) 30 名大學(xué)生進(jìn)行的調(diào)查問卷顯示，也許是由 于課程安排的緊張，也許也是由于大學(xué)活動(dòng)的繁多，大學(xué)生 每天花在閱讀上的時(shí)間是很少的。有33%的大學(xué)生每天花在閱讀的時(shí)間僅有半個(gè)小時(shí)及不到半個(gè)小時(shí)。有40%的大學(xué)生每天用半個(gè)小時(shí)至一個(gè)小時(shí)來閱讀。能每天堅(jiān)持用1 2 個(gè)小時(shí)甚至 2 個(gè)小時(shí)以上的閱讀的大學(xué)生只有 27%。大學(xué)生每 周的閱讀量也是很少的。 24%的大學(xué)生一周沒有一本書的閱 讀量。 57%的大學(xué)生每周有 1 本的閱讀量。大學(xué)生有 2 本或 以上的閱讀量的所占比例僅有 19%。4、大學(xué)生讀書常與為完善自身學(xué)業(yè)，鞏固專業(yè)相關(guān) 對(duì)于經(jīng)常閱讀數(shù)目的調(diào)查， 37%的學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類書 籍，非常

6、符合財(cái)經(jīng)類院校學(xué)生的閱讀興趣。在對(duì)書籍感興趣 的原因調(diào)查中， 也有 24%的學(xué)生表示閱讀的書籍與專業(yè)相關(guān)。 可見，學(xué)生的閱讀還是出現(xiàn)了一部分的被迫性，即為了完善 自身的學(xué)業(yè)及鞏固相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，選擇去閱讀與專業(yè)相關(guān) 的書籍。5、大學(xué)生閱讀范圍廣泛，但閱讀目的消遣性強(qiáng)。 對(duì)于閱讀的范圍選擇， 37%的學(xué)生都表示不局限于閱讀 某類的書籍，而是經(jīng)常閱讀某幾類的書籍。17%的大學(xué)生表示只要對(duì)其有用的書籍都會(huì)去選擇閱讀。同樣有17%的學(xué)生表示自己的閱讀選擇是廣泛的。對(duì)于經(jīng)常去圖書館借閱的書 籍類別， 有 30%的大學(xué)生選擇了小說類， 20%的大學(xué)生選擇了 期刊雜志類， 27%的大學(xué)生選擇了經(jīng)濟(jì)類，僅有

7、7%的大學(xué)生 選擇了科普類， 剩下的大學(xué)生選擇其他類。 對(duì)于讀書的目的， 56%的大學(xué)生選擇了加強(qiáng)自身知識(shí)的需要， 33%的大學(xué)生選擇 了消遣，打發(fā)時(shí)間，剩下的大學(xué)生閱讀目的收到老師推薦， 同學(xué)傳閱多等外因影響。6、大學(xué)生對(duì)于閱讀的作用還是持肯定態(tài)度。有 60%的學(xué)生都表示，閱讀對(duì)自己有很大的作用，但也 有 40%的人對(duì)于閱讀的作用不表示出非?？隙ǖ膽B(tài)度，覺得 閱讀的作用并不是很大或則作用很小。不過沒有一個(gè)學(xué)生表 示閱讀沒有任何作用，所以大學(xué)生對(duì)于閱讀作用的肯定還是 值得欣慰的。（二） 調(diào)查數(shù)據(jù)分析1、大學(xué)生多數(shù)還是選擇用傳統(tǒng)的書本作為閱讀方式并 也不排斥電子設(shè)備和絡(luò)的閱讀方式，這有利于學(xué)生在

8、獲取知 識(shí)的同時(shí)也能跟上時(shí)代最新的步伐，基于絡(luò)更新頻繁和速度 快并隨時(shí)隨地下載閱讀的好處，方便了學(xué)生快速了解到想了 解的信息，減少了學(xué)生若想獲取書籍還要去尋找的時(shí)間，也 不失為一種好的閱讀方式。絡(luò)和電子設(shè)備的閱讀正在悄然的 改變著我們傳統(tǒng)的閱讀方式，但為了眼睛和身體的健康，我 們還是建議學(xué)生以書本閱讀為主，絡(luò)科技只能作為一個(gè)輔助。2、大學(xué)生即使白天課程繁多沒有空余時(shí)間閱讀，但是 大學(xué)生的時(shí)間還是相對(duì)的充裕自由的，且沒有升學(xué)壓力的大 學(xué)生應(yīng)該有更多的時(shí)間來做自己喜歡和感興趣的事情，閱讀 書籍不失為一個(gè)好的選擇。但大學(xué)生的閱讀時(shí)間很少，閱讀 量偏小，很大一個(gè)程度是因?yàn)榇髮W(xué)生本身對(duì)閱讀的不重視還 有

9、對(duì)閱讀的興趣不濃烈，才導(dǎo)致即使有空余的時(shí)間也會(huì)選擇 做別的事情而不是閱讀。3、大學(xué)生為了參與考證等鞏固自身專業(yè)和學(xué)歷的原因 進(jìn)行的閱讀占很大的比例。在校園中我們也可以經(jīng)常在報(bào)刊 亭，便利店看到關(guān)于考證，考公，考研等書籍暢銷和熱賣。 這表明了大學(xué)生閱讀短期目的性強(qiáng)，有很大一部分大學(xué)生閱 讀書籍的目的是考試或考證。學(xué)生的被動(dòng)閱讀大大的削減了 閱讀的作用，使得學(xué)生又回到一考完試就很快忘記書本知識(shí) 的狀態(tài)，這種無效的閱讀卻很多充斥著大學(xué)生平常的生活， 現(xiàn)象令人擔(dān)憂。4、大學(xué)生閱讀的目的很多在于打發(fā)無聊的時(shí)間，這樣 的情況也不盡如人意。如果僅為打發(fā)時(shí)間的閱讀，那么這樣 的閱讀行為也就成為了一種消遣和娛樂

10、，也是一種被動(dòng)的閱 讀。很多大學(xué)除選擇專業(yè)類書籍閱讀后，課余時(shí)間多數(shù)是選 擇小說類，雜志類的書籍，放松身心固然無可厚非，但當(dāng)我 們多數(shù)時(shí)間將閱讀作為一種消遣和放松并經(jīng)常閱讀沒有營 養(yǎng)的書籍，那么閱讀就會(huì)出現(xiàn)反作用。5、大學(xué)生閱讀來源多來源于學(xué)校圖書館和社會(huì)公共圖 書館，故為了充分鼓勵(lì)和培養(yǎng)大學(xué)生閱讀興趣，學(xué)校和社會(huì)都應(yīng)該將圖書館建設(shè)完備，給大 學(xué)生提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，以增進(jìn)他們的閱讀興趣并培 養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。四、對(duì)大學(xué)生閱讀的建議對(duì)于大學(xué)生而言，現(xiàn)在社會(huì)要求的有綜合素質(zhì)的人才， 大學(xué)生理應(yīng)朝這個(gè)方向去發(fā)展。而閱讀是我們提高各方面才 能的有效方式之一。很多大學(xué)生總是注重自己個(gè)人社交，辦 事

11、等能力的提高，卻忽略了知識(shí)作為根基對(duì)于一個(gè)人發(fā)展也 同樣有著至關(guān)重要的作用。在調(diào)查問卷的最后主觀建議中， 很多人也提出了形如“多讀書，讀好書，廣泛閱讀不同類型 的書”等非常有建設(shè)性的建議?？梢姶蠹覍?duì)閱讀的重要性是 相當(dāng)肯定的，但出于各種各樣的原因，大部分學(xué)生都沒有養(yǎng) 成經(jīng)常閱讀的習(xí)慣，只是被動(dòng)閱讀或消遣閱讀，并沒有把閱 讀落實(shí)到生活的方方面面。我個(gè)人認(rèn)為，我們大學(xué)生應(yīng)該給 閱讀留出更多的時(shí)間，將閱讀作為一項(xiàng)每天必備的任務(wù)，并 給予自己充分的閱讀時(shí)間，而不僅僅將閱讀作為自己為了考 試或消遣的工具。對(duì)于閱讀的范圍，我們應(yīng)該深入到各個(gè)層 面去，對(duì)于本專業(yè)的知識(shí)要精通，對(duì)于其他方面的知識(shí)做到 略懂，在電影赤壁中的孔明有句經(jīng)典臺(tái)詞：什么都懂一 點(diǎn)，生活也就多彩一點(diǎn)。我們只有廣泛的選擇書籍閱讀，才 能增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，完善自己各方面的能力，才能成 為對(duì)社會(huì)有用的人才。五、調(diào)查結(jié)語 這次的調(diào)查結(jié)束了，但給我們的思考并沒有結(jié)束。由于 本次調(diào)查的問卷量少，調(diào)查主體的局限性，我們的調(diào)查報(bào)告 會(huì)有很多瑕疵。但是調(diào)查問卷只是沒有生命的數(shù)據(jù)結(jié)果，活 生生的事實(shí)還是略有體現(xiàn)，就是