八年級物理下冊 第4節(jié) 電與熱導(dǎo)學(xué)案 人教新課標版

1、電與熱學(xué)案備課時間：4-12備課人：初二物理組學(xué)習目標：1. 知道電流的熱效應(yīng)。2. 在觀察實驗的基礎(chǔ)上引出焦耳定律。 3. 理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位及其運用。4. 知道電熱器發(fā)熱的原理，并能列舉出利用和防止電熱的實例。學(xué)習重點： 焦耳定律學(xué)習難點： 焦耳定律的理解和運用學(xué)習過程： 一、電流的熱效應(yīng)1、根據(jù)課本圖8.4-1思考：使用這些用電器時，熱量是從哪里來的？電爐子把 能轉(zhuǎn)變?yōu)?能；電飯鍋把 能轉(zhuǎn)變?yōu)?能；電暖氣把 能轉(zhuǎn)變?yōu)?。2、電流的熱效應(yīng)： 。3、思考：電爐絲通過導(dǎo)線接入到電路里，電爐絲和導(dǎo)線通過的電流 。為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？換句話說，電流通過導(dǎo)體時產(chǎn)生熱

2、的多少跟什么因素有關(guān)？二、學(xué)習與探究:探究電流產(chǎn)生的熱量與什么因素有關(guān)？閱讀48-49頁演示實驗部分，討論回答下列問題:1、猜想：電流產(chǎn)生的熱量與 、 、 因素有關(guān)。 2、研究方法： 。 3、通過觀察 來判斷電阻絲放熱的多少，這種方法叫 法。探究1（課本圖8.4-2）分析結(jié)論：對比a、b兩瓶的實驗結(jié)果，a、b兩瓶中電阻絲是 聯(lián)的，電流和通電時間 ，b瓶中溫度高，這說明。探究2（課本圖8.4-3）分析結(jié)論：在通電時間相同的情況下，分別給一個燒瓶中的鎳鉻合金絲通入大小不同的電流，發(fā)現(xiàn)電流時，溫度計的示數(shù)高，這說明。推理分析，通電時間越長，溫度計的示數(shù)越，電流產(chǎn)生的熱量越。實驗說明： 。平行練習1、

3、如圖所示，下列電器中應(yīng)用電流熱效應(yīng)工作的是 （ ）a. 電風扇 b.電熨斗 c.白熾燈 d.電飯鍋2、在驗證焦耳定律的實驗中，為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，實驗時應(yīng)同時保持相同的物理量是 （ ） a.通過它們的電流和加在它們兩端的電壓b.通過它們的電流和它們的電阻c.通過它們的電流和通電時間d.通過它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時間（二）焦耳定律閱讀課本49頁“焦耳定律”部分，完成以下問題：（1）英國物理學(xué)家在大量實驗的基礎(chǔ)上最先確定了電流產(chǎn)生的熱量跟電流、電壓和通電時間的定量關(guān)系。（2）焦耳定律的內(nèi)容是 。（3）公式：。變形公式： 、 。公式中各符號的意義及單

4、位分別是q： i： r： t： （4）在純電阻電路（如電爐、電飯鍋、電燈、電阻等）中，電流做功時消耗的電能全部轉(zhuǎn)化為_，此時電流產(chǎn)生的熱量與電流做的功_。即q w=uit。在非純電阻電路（如電動機、電風扇等）中，電流做功時消耗的電能沒有全部轉(zhuǎn)化為_，此時電流產(chǎn)生的熱量與電流做的功_。即q w。（5）解釋：為什么電爐絲熱得發(fā)紅，而導(dǎo)線卻幾乎不發(fā)熱？電爐絲通過導(dǎo)線接入到電路里，電爐絲和導(dǎo)線通過的電流 ，但電爐絲的電阻 導(dǎo)線的電阻，根據(jù) ，在通電時間相同時，電爐絲產(chǎn)生的熱量遠大于導(dǎo)線產(chǎn)生的熱量，所以電爐絲很熱而導(dǎo)線卻不熱。 例題：1、課本51頁1題。 2、一根60的電阻絲接在36 v的電源上，在5m

5、in內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量？平行訓(xùn)練：1、關(guān)于焦耳定律公式中各物理量的單位，下列幾組中正確的是 焦耳、安培、歐姆、秒 瓦特、安培、歐姆、秒 瓦特、安培、歐姆、時 焦耳、庫倫、歐姆、秒 2、一只電烙鐵，正常工作時的電阻值為1210歐，它的額定電壓為220伏，那么，它的額定功率是_瓦，通電10分鐘，產(chǎn)生的熱量是_焦（三）電熱的利用和防止：自學(xué)課本回答下列問題1、如何利用2、怎樣防止達標檢測：1、甲如圖所示的用電器中，利用電熱工作的是 ( )2、如果電視機、電烙鐵和電風扇上都標有“220v 60w”的字樣，它們都在額定電壓下工作相同時間，則三個用電器產(chǎn)生熱量（ ）a、電烙鐵最多 b、電視機最多 c、電風扇

6、最多 d、一樣多3、下列事例中防止電熱危害的物體是（ ）a、電暖器 b、電熨斗 c、電動機中的風扇 d、電飯鍋4、一個標有“220v、1000w”的電爐，接在220v電源上，工作0.5h，產(chǎn)生的熱量 j。5、有一把電烙鐵，它的電阻是1100，將它接入家庭電路中，電烙鐵正常工作，它的額定功率是 ，如果給它通電15min獲得的熱量是 j。6、電爐絲斷了，去掉一段后又搭接上繼續(xù)使用，它的功率將變 ，燒開同樣一壺水用的時間將變 。 7某電熱器通過的電流為05安時，在時間內(nèi)放出的熱量為如果通過它的電流增大為15安，在相同時間內(nèi)放出的熱量為3 9 16 128、如圖所示，是電吹風機送熱風的工作電路，對應(yīng)的

7、額定功率為1100 w。將它接入到電熱絲熱冷電壓為220v電路中，正常工作(送熱風)10 min，電吹風機消耗的電能為 j。如果電熱絲電阻為48.4，則此時電熱絲消耗的功率為 w，在10 min內(nèi)它產(chǎn)生的熱量為 j。7、 在圖電路中， r1=2，r2=4，電壓表示數(shù)為3v.求： (1)電阻r2上每分鐘放出的熱量. （2）整個電路每分鐘消耗的電能.電與熱導(dǎo)學(xué)案一、學(xué)習目標：1知道電流的熱效應(yīng)，知道利用和防止電熱的場合和方法。2能理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位。并且會運用公式進行簡單的計算。3.知道科學(xué)研究中常用的轉(zhuǎn)換法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用。4.體驗科學(xué)探究過程。5、通過討論與交流培養(yǎng)合

8、作學(xué)習的態(tài)度和意識。二、學(xué)習重難點：重點：電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、通電時間的關(guān)系。難點：理解焦耳定律。運用公式進行簡單的計算。三、課前預(yù)習：1、看課本圖15、5-1思考并且回答問題：(1) 圖中四個用電器通電時都會發(fā)生什么現(xiàn)象？這種現(xiàn)象叫_。（2）說明電流在工作過程過程中消耗的電能轉(zhuǎn)化成_能？（3）列舉你熟悉的類似的實例。2、閱讀課本p41516“焦耳定律”部分，解決下列問題：（1）“焦耳定律”的內(nèi)容、公式及公式中各物理量的單位。（2）某導(dǎo)體的電阻是2，通過2a的電流時，1min產(chǎn)生多少焦耳的熱量？3、閱讀“電熱的利用和防止”部分內(nèi)容，回答：（1）列舉生活中應(yīng)用電熱的實例。（2）人們采取了

9、哪些措施防止電熱的危害？4、預(yù)習反思：通過自主學(xué)習，你認為這部分知識的疑點、難點有哪些？未能解決的問題有哪些？請記錄下來上課時小組內(nèi)一起解決，比比看誰找出的問題最多。四、課內(nèi)探究：_叫電流的熱效應(yīng)。1.提出問題：電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量多少與什么因素有關(guān)？2.猜想假設(shè)：_當一個物理量被猜測與多個因素有關(guān)，應(yīng)用_方法去研究？電流的熱效應(yīng)我們不方便比較，但是可以通過溫度或熱脹冷縮來直觀的比較熱效應(yīng)的強弱。3.設(shè)計實驗：4.實驗結(jié)論：5.焦耳定律的內(nèi)容是： 6.焦耳定律的公式是：_。熱量用 _表示，國際單位是_，符號是 _。7、電熱的利用與防止請同學(xué)們閱讀課本50頁，思考3個問題，完善在導(dǎo)學(xué)案上（1）

10、電熱器是利用電流的_制成的加熱設(shè)備，如：電熱水器、_電熱毯等。優(yōu)點：清潔衛(wèi)生沒有環(huán)境污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。（2）電熱的防止：在用電器上開散熱窗、加散熱片，都是為了_8.思考討論：電流通過電爐時的發(fā)熱狀況與通過電視機時的一樣嗎?電流通過導(dǎo)體時，如果消耗電能全部轉(zhuǎn)化為熱能，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量的電路，叫純電阻電路。五、小結(jié)：我的收獲：我還存在得疑惑：六、當堂達標：1、電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟通過導(dǎo)體的_成正比，跟通過導(dǎo)體的_平方成正比，跟通電_成正比。2、q =i2rt，q表示產(chǎn)生的_，單位是_；i表示通過導(dǎo)體的_，單位是_；r表示_，單位是_；t表示_單位是_，計算時單位

11、要一致！3、下列電器設(shè)備中，利用電流熱效應(yīng)的是（ ）a.電動機b.電飯鍋 c.電風扇d.電視機4、在驗證焦耳定律的實驗中，為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)生的熱量跟電阻的關(guān)系，實驗時應(yīng)同時保持相同的物理量是（ ）a.通過它們的電流和加在它們兩端的電壓b.通過它們的電流和它們的電阻c.通過它們的電流和通電時間d.通過它們的電流、加在它們兩端的電壓和通電時間5、在炎熱的夏天，電視機連續(xù)使用較長時間后，要停一會，但如果長期停止使用，隔一段時間要通電一次。這是因為_在起作用，前者是為了 _，后者是為了 _. 6.一某導(dǎo)體的電阻是2，通過2a的電流時，10s產(chǎn)生多少熱量？7.一根60的電阻絲接在36v

12、的電源上，在5min內(nèi)共產(chǎn)生多少熱量第四節(jié)電與熱導(dǎo)學(xué)案一、導(dǎo)學(xué)目標：1知道電流的熱效應(yīng)，知道利用和防止電熱的場合和方法。2能理解焦耳定律的內(nèi)容、公式、單位。并且會運用公式進行簡單的計算。3.知道科學(xué)研究中常用的轉(zhuǎn)換法和控制變量法在本節(jié)實驗中的運用。4.體會科學(xué)探究過程。二、導(dǎo)學(xué)重難點：重點:電流產(chǎn)生的熱量跟電阻、電流、通電時間的關(guān)系。難點:理解焦耳定律。運用公式進行簡單的計算。三、導(dǎo)學(xué)過程;1.電流的熱效應(yīng)。請同學(xué)們看書，思考并且回答問題。2.實驗探究：加油站：轉(zhuǎn)換法電流熱效應(yīng)我們不方便比較，但是可以通過溫度或熱脹冷縮來直觀的比較熱效應(yīng)的強弱。通過看書，我們有什么疑惑？提出問題：_猜想假設(shè)：_

13、實驗探究：當一個物理量被猜測與多個因素有關(guān)，應(yīng)用什么方法研究討論，用什么器材去測量本實驗中的物理量？實驗過程：請同學(xué)們看書，體會探究過程。看后完成下列內(nèi)容。3.焦耳定律的內(nèi)容：_焦耳定律公式：_焦耳定律各物理量的單位：_4.公式運用：（5分鐘）例一：某導(dǎo)體的電阻是2?，通過2a的電流時，10s產(chǎn)生多少熱量？ 練習：1）某導(dǎo)體的電阻是1?，通過200ma的電流時，多少min產(chǎn)生熱量24j？ 2）某導(dǎo)體的電阻是1?，通過多少ma的電流時，5min能產(chǎn)生12j的熱量？ 5.電熱的利用與防止。請同學(xué)們用5分鐘時間閱讀課本50頁，思考3個問題，完善在導(dǎo)學(xué)案上1電熱器是利用電流的_制成的加熱設(shè)備，如：電熱

14、水器、_電熱毯等。優(yōu)點：清潔衛(wèi)生沒有環(huán)境污染、熱效率高、方便控制和調(diào)節(jié)溫度。2電熱的防止：在用電器上開散熱窗、加散熱片、安裝_，都是為了_思考討論: 電流通過電爐時的發(fā)熱狀況與通過電視機時的一樣嗎?電流通過導(dǎo)體時，如果消耗電能全部轉(zhuǎn)化為熱，而沒有同時轉(zhuǎn)化為其他形式的能量（純電阻），那么，電流產(chǎn)生的熱量q=_四、小結(jié)：我的收獲：五、練習達標：1）電流通過導(dǎo)體產(chǎn)生的熱量跟通過導(dǎo)體的_成正比，跟通過導(dǎo)體的_平方成正比，跟通電_成正比。2）q =i2rt，q表示產(chǎn)生的_，單位是_；i表示通過導(dǎo)體的_，單位是_；r表示_，單位是_；t表示_單位是_，計算時單位要一致！3）研究焦耳定律時，采用_法和_法4

15、）如圖所示，電源電壓u=6v，電阻r1=4?，r2=2?(1)當開關(guān)s閉合后，電流表示數(shù)為多少?(2)當開關(guān)s閉合后，電阻r1在10s產(chǎn)生的熱量為多少?(解答要求：寫出依據(jù)的主要公式或變形公式，有數(shù)據(jù)代入，答案中必須明確寫出數(shù)值和單位) 5）某電熱器上標有“220v，880w”字樣，其中“220v”表示 ，“880w” 表示 .電熱器正常工作時通過的電流是 安，電阻 歐， 正常工作半小時產(chǎn)生熱量 焦耳.若實際加在該電熱器兩端的電壓是110伏，它的實際功率是 瓦。六、點擊中考1）如圖9所示電路電源電壓不變，l1標有“4v 2w”，l2標有“8v 4w”。當開關(guān)s接a時l1恰好正常發(fā)光，當開關(guān)s接b時l2兩端電壓為6.4v。(忽略溫度變化對電阻的影響)求：(1)開關(guān)s接b時l2實際功率；(2)開關(guān)s接a時電阻r在30s內(nèi)所產(chǎn)生的熱量。電與熱課堂分層評價達標檢測班級 姓名 必做題1.下列電器設(shè)備中，利用電流熱效應(yīng)的是（ ） a.電動機b.電飯鍋 c.電風扇d.電視機2.電風扇、白熾燈、電烙鐵三個用電器上都標有220v，60w字樣，正常工作時，相同的時間產(chǎn)生的熱量 （ ） a.電風扇最多 b.白熾燈最多 c.電烙鐵最多 d.三者一樣多3.在驗證焦耳定律的實驗中，為了比較電流通過兩根不同的電阻絲產(chǎn)