班主任工作總結(jié)(35)

1、班主任工作總結(jié)我從94年畢業(yè)參加工作至今，一直擔任班主任工作，深深感受 到班級管理工作是一門育人科學。 作為班主任一定需要多花心思，多 了解，多觀察，多動腦。在班級管理中，我引導(dǎo)學生得用“心”，會 用“心”。即對學生有“愛心”，有“信心”，對班干部有“放手之 心”，與科任教師有“協(xié)作之心”。有了這些“心”，班級就好管理 了。每一個孩子的心中都有一盞燈，他們需要用愛心去點燃，才 會綻放炫目的光芒。要教育好學生，首先要關(guān)心學生、熱愛學生，做 學生的知心人。只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。作 為一名班主任，在學生的學習生活中更應(yīng)該給他們廣泛的愛。 每個班 主任在工作中都會遇到后進生，后進

2、生雖然只是少數(shù)，但他們往往集 許多缺點于一身，給班主任工作帶來很多麻煩，他們不僅容易犯錯， 而且改過來之后極容易再犯。針對這樣的情況，我總是用寬容去溫暖 學生的心靈，并引導(dǎo)他們把自己的缺點找出來，然后逐步改正，讓他 們知道“錯誤并不可怕，可怕的是錯誤地對待錯誤?！蔽宜痰陌嗉壷?，有不少同學，學習基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，打架、撒謊更 是家常便飯，令老師頭疼異常，很多老師都認為無法教育好，但我深 信沒有教不好的學生，只有不會教的老師，愛心可以改變一切。我對 于后進生的教育，持正確的態(tài)度，思想上不歧視、感情上不厭惡，態(tài) 度上不粗暴，特別注意了解和分析存在問題的原因， 培養(yǎng)他們的自尊 心和自信心，真

3、正做到曉之以理，動之以情。大多數(shù)后進生在學習行 為上表現(xiàn)比較落后，他們底子薄，學習興趣淡薄，因此，我致力于培 養(yǎng)后進生的學習興趣，為他們設(shè)置一個足以興奮并能鼓勵其前進的新 的學習環(huán)境，心理環(huán)境，使他們置身于一種積極、主動、向上的情感 生活中，使其感到有一股激勵他們向上奮斗和前進的力量，以達到轉(zhuǎn) 化的目的。于是我經(jīng)常和家長交流溝通后，耐心地進行補缺補差，經(jīng) 過一個學期的努力，他們都取得了巨大進步。二、“信心”，點燃智慧的火花-“競”促激勵，“敬”促友愛，“凈”化環(huán)境，“靜”化心靈班風是一種很大的教育力量，優(yōu)良的班風可以對學生個體產(chǎn) 生“久熏幽蘭人自香”的強化效應(yīng)。我為班級樹立的班風是“競、敬、

4、凈、靜”?！案偂笔且笕巳肆幧嫌危喾矫?、多方位的展開競爭。要 求同學們不僅要在本班級展開競爭， 還要在同年級中展開競爭。我在 班級召開“嚴格遵守紀律”的主題中隊會，在會上宣布將和同年級的 平行班展開競賽，并請擔任六年級課程的課任教師作評判。 通過這一 活動的開展，該班上課紀律有了保證，同學們的聽課情緒好，能積極 動腦，大膽發(fā)言，受到了各科教師的一致好評?！熬础笔且笕巳嘶ハ鄮椭?、互相尊敬。我在班級中一再強調(diào)， 同學之間是平等的，不準輕視或厭惡班級中的同學。 對于班級中學習 較困難的同學，我在班級組建了“手拉手互助隊”，即將每個困難生 都和一兩個成績好的同學結(jié)成對子， 課余時間，讓這些成績好

5、的同學 去給困難生輔導(dǎo)，講解，直至把問題弄懂。在我和這些同學的熱心幫 助下，后進生不再自卑，他們樹立了信心，勤奮學習，積極進取。“凈”是要求人人講衛(wèi)生。在開展“創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市”的 活動中，我抓住這一契機，及時在班級開展這方面的教育。我?guī)ьI(lǐng)同 學們學習了市民公約以及創(chuàng)建文明衛(wèi)生城市的有關(guān)條例， 要求同學們 結(jié)合自己實際，從“我”做起，從做值日保持教室和校園整潔做起， 在班級，我實行垃圾袋裝化制度，教育同學們增強集體榮譽感和責任 心，把個人衛(wèi)生，班級衛(wèi)生，學校衛(wèi)生和城市的衛(wèi)生聯(lián)系起來。“靜”是要求學生們行為穩(wěn)重，表里如一。今天的少年兒童應(yīng)該 是全面發(fā)展，熱情大方，講文明，懂禮貌，有著美好心靈的一

6、代新人。 正因為如此，我在班級開展“文明伴著中隊行”活動，召開主題中隊 會，并將活動落到實處。星期天，我班的衛(wèi)生小隊經(jīng)常開展義務(wù)活動， 清掃班級衛(wèi)生死角，上街擦洗欄桿，鏟樓梯的口香糖等等，通過一系 列活動的開展，“靜”化了同學們的心靈，大家更加注意自己的言行 舉止，該班處處吹著文明之風。給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣 的學習和生活的環(huán)境。在學校循環(huán)紅旗的評選中，多次獲獎。由于狠 抓了班風建設(shè)，并形成了良好的班級作風，班級的每一位學生都為能 在這樣的集體中學習生活而感到自豪。三、放手之心班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要 的活動都是學生之間活動，主要的關(guān)系也是學生之間的關(guān)

7、系，要想了 解學生,要想真正了解一個班級，就必須深入到學生之中，在這方面， 班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的的作用顯得非常重要。因此，班主任 要有“放手之心”，即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右 手。這做好了，班級的各項工作就自然地好開展了 ，班級管理也就事 半功倍了。班主任工作也就成功了一半。培養(yǎng)班干部最重要的是使他 們清楚地認識了自己的身份。我經(jīng)常對班干部說：能擔任班干不是因 為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作 則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的 能力，在同學們心中有威信，大家才選你的。為了鍛煉提高班干部的 能力，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合班級實際，制定各方面的管理制度，大膽工作。 我也只在必在時給他們出出主意，做些指導(dǎo)。事實上，他們的確也做 到了，能把同學們團結(jié)在身邊，帶領(lǐng)同學們把班隊活動開展的有聲有 色！在學校的運動會和“三跳”比賽中我班都取得了六年級組第一的 好成績。四、協(xié)作之心班級教育和管理活動要有科任教師的團結(jié)協(xié)作。 不少科任教師在 平時由于和學生交流不夠，了解不深，所以在對學生的評價上，往往以自己這一學科的眼光去進行。有時因為不夠準確全面而影響了教育 效果。我在平時工作中就注意到這一點，時常與科任教師交流各自所 掌握到的