變異育種進化教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載基本信息課題人教版必修二變異育種和進化（復(fù)習(xí)課）作者及 工作單位王桂梅及第中學(xué)設(shè)計理念根據(jù)高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)的四個基本理念，高中生物學(xué)教學(xué)重在提高學(xué)生的 生物科學(xué)素養(yǎng)，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。新課程對生物 學(xué)教師和生物學(xué)教學(xué)都提出了新的要求， 面對新課程，生物學(xué)教師要通力打造一 個融啟發(fā)性、創(chuàng)造性、自主性、交互性于一堂的生物課堂教學(xué)氛圍。在生物學(xué)教 學(xué)中，如何貫徹并達成新課程倡導(dǎo)的教學(xué)理念呢？在教學(xué)中認真落實主體性教 學(xué)，注重課堂動態(tài)生成變資源的開發(fā)與利用，以切實提高學(xué)生的科學(xué)探究能力， 訓(xùn)練學(xué)生科學(xué)的思維方法?？荚囈?.基因重組及其意義n2.基因突變的特

2、征和原因n3.染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異n4.生物變異在育種上的應(yīng)用n5.轉(zhuǎn)基因食品的安全I6.低溫誘導(dǎo)染色體加倍（實驗）教學(xué)目標(biāo)1、理解基因突變的類型、結(jié)構(gòu)及特點；染色體變異的類型及在育種中的應(yīng)用； 各種育種方法的原理、特點2、應(yīng)用育種流程進行生物育種的實驗設(shè)計3、了解代生物進化理論的主要觀點自然選擇學(xué)說與現(xiàn)代生物進化理論比較4、能夠構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，形成自己的知識體系教學(xué)重點和難點1、三種可遺傳變異的區(qū)別和練習(xí)2、育種流程和實驗設(shè)計3、理解現(xiàn)代生物進化理論教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖自主 復(fù)習(xí)反饋根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況 設(shè)置問題達到及時鞏固根據(jù)預(yù)習(xí)內(nèi)容積 極思考與回答達到對基礎(chǔ)知 識的落實

3、合作探究1、利用學(xué)案設(shè)置 探究問題做好引導(dǎo)2、根據(jù)學(xué)生點評 問題，及質(zhì)疑問題隨時 進行時釋疑3、對學(xué)生的總結(jié)進 行補充與擴展1、在自主糾錯基礎(chǔ) 上積極參與合作探究2、積極展示問題， 并對所討論問題進行 總結(jié)與整理3、參與點評并勇 于釋疑與討論充分發(fā)揮學(xué)生 的主體地位鍛煉學(xué)生表達 能力與合作探究 能力鍛煉學(xué)生提出 問題與解決問題 的能力學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價設(shè)計設(shè)計學(xué)生自查表學(xué)生利用自習(xí)時間完成（見附表）教學(xué)反思本節(jié)課為復(fù)習(xí)課，很多內(nèi)容學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過如基因的自由組合定律、基因突 變以前都學(xué)過，所以本節(jié)課是把變異育種進化充分地結(jié)合在一起，并通過學(xué)生的討論，使知識更能貼近生活，學(xué)以致用。在以后教學(xué)中教師要

4、注重學(xué)生的差異性， 注重規(guī)律的總結(jié)并注意對學(xué)生課堂調(diào)控，控制教學(xué)速度一步步解釋。教師要提倡或維護生生、師生平等交流互動的人際關(guān)系，促進師生和生生的思維碰撞和 情感的交流，達到三維目標(biāo)的要求。附表1學(xué)生課堂表現(xiàn)評價量表項目A級B級C級個人 評價同學(xué) 評價認真課前認真預(yù) 習(xí)，上課積極 參與討論態(tài)度 認真課前能完預(yù) 習(xí)，上課參與 討論課前不能完成 預(yù)習(xí)，上課不 積極參與討論積極積極舉手發(fā) 言，積極參與 討論與交流， 大量閱讀課外 讀物能舉手發(fā)言， 有參與討論與 交流，有閱讀 課外讀物很少舉手，極 少參與討論與 交流，沒有閱 讀課外讀物自信大膽提出和別 人不同的問 題，大膽嘗試 并表達自己的 想法有提

5、出自己的 不同看法，并 作出嘗試不敢提出和別 人不同的問 題，不敢嘗試 和表達自己的 想法善于 與人 合作善于與人合 作，虛心聽取 別人的意見能與人合作， 能接受別人的 意見。缺乏與人合作 的精神，難以 聽進別人的意 見思維 的條 理性能有條理表達 自己的意見， 解決問題的過 程清楚，做事 有計劃能表達自己的 意見，有解決 問題的能力， 但條理性差些不能準(zhǔn)確表達 自己的意思， 做事缺乏計劃 性，條理性， 不能獨立解決 問題思維 的創(chuàng) 造性具有創(chuàng)造性思 維，能用不同 的方法解決問 題，獨立思考能用老師提供 的方法解決問 題，有一定的 思考能力和創(chuàng) 造性思考能力差， 缺乏創(chuàng)造性， 不能獨立解決 問題注