人教版八年級語文下冊《一單元閱讀3 ..我的第一本書》研討課教案_23

1、3. 我的第一本書教學(xué)設(shè)計 目標確定的依據(jù):1. 課程標準的相關(guān)要求:（1）培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣。能熟練的使用字典、辭典獨立識字、會用多種檢字方法。（2）在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能，能具體明確文從字順的表述自己的意思。（3）對欣賞散文小說之類的文學(xué)作品，語文新課程標準要求：“能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示?！?. 教材分析:我的第一本書是人教版八年級語文下冊第一單元的第三課，這個單元的選文多為回憶錄式的散文。它們或追憶作者自己人生道路上的難忘經(jīng)歷，或展示名人、偉人的一個側(cè)面，揭示人

2、生意義。人文內(nèi)涵深厚豐富，藝術(shù)表達各有特色。我的第一本書是牛漢的一篇隨筆，通過他的“第一本書”向讀者展示了上世紀20年代農(nóng)村的苦難生活、人間溫情和生活樂趣。學(xué)習(xí)了這篇課文，可以幫助我們認識生活的底蘊，感悟讀書對于人生的意義。3.學(xué)情分析:由于本課所寫的內(nèi)容離今天的學(xué)生生活比較遙遠，因此我盡量介紹一些關(guān)于20世紀初中國農(nóng)村的苦難生活，課前也讓學(xué)生上網(wǎng)、閱讀查找那個時代的情況，以加深對本課所展示的生活景況的理解，借以去想象那個時代人們的學(xué)習(xí)生活，進而品味生活的苦難對于人生的意義。另外，本課淺顯易懂而有耐人尋味，因此學(xué)生讀起來比較有興趣。學(xué)習(xí)目標:1、 默讀課文，復(fù)述“第一本書”的故事情節(jié)。2、 熟

3、讀課文，能說出“第一本書”的雙重含義，并能領(lǐng)悟作者的情感。3、 品評含義豐富的語句，理解作品展示的苦難生活，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵。評價任務(wù):1、 整體感知，復(fù)述故事情節(jié)。2、 合作探究，品味情感。學(xué)習(xí)目標學(xué)習(xí)活動評價標準教師活動 目標達成情況 反思與評價 1. 默讀課文，復(fù)述“第一本書”的故事情節(jié)。活動1：默讀課文，以第一人稱“我”的口吻來復(fù)述“第一本書”的故事。要求：a、交代清楚時間、地點、人物、故事發(fā)生的過程。b、讀音準確，口齒清楚，聲音洪亮。c、語言簡練生動，表達流暢自然。導(dǎo)入新課指導(dǎo)閱讀2、熟讀課文，能說出“第一本書”的雙重含義，并能領(lǐng)悟作者的情感?；顒?：再讀課文，品味情感：1

4、、“我的第一本書”僅僅指那半本課本嗎？你還可以作怎樣的理解？2、讀了本文，深深打動我們的不僅僅是關(guān)于“第一本書”的故事，更重要的是由書引發(fā)的濃濃的真摯的情意，你體會到了作者的哪些感情？1、 語言流暢、簡潔明了、概括力強。2、 能多角度概括作者的感情。明確標準指導(dǎo)學(xué)法組織互評3、品評含義豐富的語句，理解作品展示的苦難生活，感悟知識改變命運的深刻內(nèi)涵?；顒?： 局部探究，品析重點語句：1、 文中的哪句話可以概括這種苦樂摻半的生活？并說說你獨特的體驗。2、 我的第一本書實在應(yīng)當(dāng)寫寫，如果不寫，我就枉讀了這幾十年的書，更枉寫了這幾十年的詩。人不能忘本。（怎樣理解“枉讀了這幾十年的書”“枉寫了這幾十年的詩”？“人不能忘本”的“本”在這里指什么？1、 理解準確，深入。2、 能用簡潔、概括的語言表述。明確標準指導(dǎo)學(xué)法組織互評作業(yè)/拓展沒有課本的喬元貞卻考了第一名，父親也認為他比“我”有出息，作者在文章的結(jié)尾處還特意補述了喬元貞的一生的“出息”：“他一輩子挎著籃子在附近幾個村子里叫賣紙煙、花生、火柴等小東西?！边@算得什么“出息”呢？作者為什么要作這樣的交代？ 3、互動交流 ，探求主旨。 父