數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案 數(shù)學(xué)學(xué)科滲透環(huán)境教育教案 認(rèn)識毫升 執(zhí)教者 羅邁豪 學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析 學(xué)生已經(jīng)能正確的認(rèn)識容量的含義和升這個容量單位，同時，通過生活實(shí)際和提前預(yù)習(xí)，一部分學(xué)生已知道毫升這個單位，但對毫升具體含義以及升和毫升之間的關(guān)系不是很了解。 教學(xué)內(nèi)容 蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書四年級下冊1517頁 教學(xué)目標(biāo) 1使學(xué)生在具體的觀察、操作、實(shí)踐活動中感受毫升，聯(lián)系實(shí)際初步形成1毫升的容量觀念。 2掌握升和毫升的進(jìn)率，能進(jìn)行簡單的換算與運(yùn)用。 3能估計一些常見容器的容量，培養(yǎng)容量的估計意識和初步的估計能力。 4使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感受毫升在日常生活中的應(yīng)用，能積極參與操作、實(shí)驗(yàn)等學(xué)習(xí)活動，能

2、主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)思路 本節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生自己動手參與實(shí)踐活動，親自體驗(yàn)1毫升的感覺以及自己驗(yàn)證1000毫升與1升之間的關(guān)系：課堂終引導(dǎo)學(xué)生參與其中“看一看、想一想、猜一猜、掂一掂、玩一玩、估一估”，為了讓學(xué)生更精確地感知“毫升”盡量從多種角度，讓學(xué)生感受、探索、思考。在教學(xué)毫升知識的同時，滲透環(huán)保知識，讓學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確感知1毫升以及升和毫升的關(guān)系。 滲透要點(diǎn) 1.使學(xué)生了解到世界將面臨嚴(yán)重的淡水危機(jī)。 2.讓學(xué)生意識到要從自己做起，從身邊的小事做起，大家一起保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)環(huán)保，做到環(huán)保人人有責(zé)。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、滴管、水、

3、量杯、飲料等 教學(xué)過程 一復(fù)習(xí)引入名師精編 優(yōu)秀教案 1提問：昨天我們已經(jīng)認(rèn)識了一個容量單位，是什么？升 并讓學(xué)生列舉生活中以升為單位的的例子。 例如：醬油1升、色拉油4升、純凈水19升、可樂2.5升等。 2.學(xué)生自己通過比較發(fā)現(xiàn)升與毫升作為單位的不同之處。 請同學(xué)們拿出自己帶來的不同容器，并看看他們的容量各是多少？觀察各自的容器互相交流觀察情況（毫升單位）（比前面接觸的鍋、盆等的容量要小的多） 這些容器的容量與我們前面接觸的容器的容量相比，有什么不同？ 環(huán)保教育滲透 有些學(xué)生喜歡用喝剩下的飲料瓶用來做茶杯，這樣很不好，特別是用來裝熱水或者溫水，對我們健康形成嚴(yán)重的影響。因?yàn)轱嬃掀看蟛糠侄际怯?/p>

4、做的，它是一種高分子材料，廣泛地使用在各種各樣的食品包裝上。這些材料在低溫下無毒無味，灌裝飲料對人體很安全，但聚乙烯一旦受到高溫或被曝曬，就會慢慢溶解、釋放出一種對人體健康有害的有機(jī)溶劑。 設(shè)計意圖學(xué)習(xí)毫升單位前，適當(dāng)復(fù)習(xí)升的有關(guān)知識，進(jìn)一步鞏固建立升的概念。同時，通過學(xué)生自己動手觀察比較發(fā)現(xiàn)升與毫升作為單位用在容器上的大小不同，為本課學(xué)習(xí)毫升的知識做了一定的鋪墊準(zhǔn)備，通過知識遷移很容易讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)毫升的步驟和方法。 3揭示課題：毫升（板書） 像計量這些比較少的液體時，常用毫升作為單位。毫升可以用“mL(ml)”并讓學(xué)生讀、寫“毫升” 或者用字母表示“mL(ml)”。 二新授1毫升，讓學(xué)生感

5、知、形成、體驗(yàn)1毫升的概念。 （一）初步認(rèn)識毫升，記住常用數(shù)據(jù)。 課件出示常見容器圖片，讓學(xué)生細(xì)心觀察并記住常用的數(shù)據(jù)，以此作為一個判斷多少毫升的標(biāo)準(zhǔn)： 500毫升橙汁 750 mL沐浴露 250毫升牛奶 100 mL酸奶 讓學(xué)生在觀察中初步感受：計量比較少的液體，常用“毫升”作單位，并記住這些常用的以毫升為單位的數(shù)據(jù)，例如我們平時喝的飲料一般是500毫升，那么我們就知道1升就是2瓶飲料的容量大小。 毫升的概念。1毫升，形成1（二）逐步體驗(yàn)名師精編 優(yōu)秀教案 1設(shè)疑引導(dǎo)：現(xiàn)在大家一定很想知道1毫升有多少吧，先猜猜看，你認(rèn)為1毫升大約有多少呢？ 出示一個10毫升的量筒，里面盛10毫升水，然后慢慢

6、倒去9毫升，剩下1毫升的水。 提問：10毫升的水與1毫升的水我們都看到了，你們有什么想法？ 2學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用滴管向空量筒滴入1毫升水。 看一看，數(shù)一數(shù)，想一想，多少滴水大約是1毫升？那么10毫升是多少滴水？并試著把這1毫升水倒我們的手心里，試一試，摸一摸多嗎？ 設(shè)計意圖給學(xué)生設(shè)疑，讓學(xué)生迫切想知道到底多少是1毫升，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)量筒里10毫升水和1毫升水的時候，終于明白原來1毫升水好少好少，即使是10毫升也是那么一點(diǎn)點(diǎn)。通過學(xué)生自己動手滴水發(fā)現(xiàn)了1毫升水有幾滴？把1毫升水放在自己手心中感覺1毫升水的分量，在頭腦里形成了1毫升的概念。 （三）驗(yàn)證1毫升，加強(qiáng)鞏固用毫升做單位 1課件出示圖片，讓學(xué)生說說

7、下列容器的容量大約是多少毫升？ 針筒、鹽水袋、口服液、眼藥水、椰子汁、營養(yǎng)舒化奶、莫斯利安牛奶等。 2實(shí)踐活動 你知道自己每次洗手要用多少水嗎？ 我們來做個實(shí)驗(yàn)。測量一下每次洗手的時間，和每次洗手用下來的水的容量。 我們每次洗手大約要用20秒，水龍頭20秒能流多少升水呢？ 水龍頭20秒大約能流6000毫升水。 我把水龍頭開小點(diǎn)，看20秒能流多少升水呢？ 水龍頭開小點(diǎn)后，20秒大約流2000毫升水。 我們每次洗手把水龍頭開小后，每次洗手節(jié)約（ 4000 ）毫升水。讓學(xué)生自己做上面的實(shí)驗(yàn)，并把結(jié)果填在括號里：每次洗手需要（ 20 ）秒，如果把水龍頭開小，每次洗手大約可以節(jié)約（ 4000 ）毫升水。

8、一般情況下，你每天要洗（6 ）次手。根據(jù)實(shí)際結(jié)果，如果把水龍頭開小一些，你每天大約可以節(jié)約（24000）毫升水，一年大約可以節(jié)約（ 8760000 ）毫升水，合（ 8760 ）升水。 環(huán)保教育滲透通過練習(xí)計算學(xué)生還發(fā)現(xiàn)了一個重要的問題，水和我們的生活是同時我們隨便的一個動作就會節(jié)約很多我們的生活是離不開水的，密切相關(guān)的，名師精編 優(yōu)秀教案 水，所以我們應(yīng)該養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣，無論何時何地，都應(yīng)該為節(jié)約用水做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。緊接著播放一段視頻，讓學(xué)生更多地了解一下水資源的重要性。 世界將面臨嚴(yán)重的淡水危機(jī) 世界氣象組織在一份調(diào)查資料中指出，現(xiàn)在，全球大約26億人口，有10億人口缺水，28億人

9、缺少純凈的飲用水，每年有2500萬人因水污染而死亡。如果淡水資源不能受到保護(hù)，到下世紀(jì)，世界人口用水量將只有1950年非洲人均用水量的四分之一。工業(yè)，農(nóng)業(yè)和生活用水之間將產(chǎn)生不可協(xié)調(diào)的矛盾。 同學(xué)們，看了上面這段視頻，你有什么感想呢？ （學(xué)生議論紛紛，并發(fā)表自己的看法，一致認(rèn)為不能浪費(fèi)水，要珍惜使用每一滴水。）節(jié)約用水，我們要從身邊做起，從小事情做起，無論是食堂還是宿舍還是廁所都要注意節(jié)約用水。以后用水時龍頭不要開得過大，用后要及時關(guān)好水龍頭。另外學(xué)會一水多用，加強(qiáng)水的循環(huán)利用，如用洗米水洗碗、洗菜、澆花，用洗衣水擦地、沖廁所等，養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣。 設(shè)計意圖通過實(shí)踐活動幫助學(xué)生體會1毫升，并

10、通過實(shí)踐活動，自己身邊的實(shí)例洗手開水龍頭大小，計算出如果把水龍頭開小點(diǎn)，一年能節(jié)約8760升水，逐步提高估計生活中常見容器的容量的能力和計算升與毫升的轉(zhuǎn)換能力。最后播放一段水資源重要性的視頻，加深學(xué)生珍惜水資源，更好地節(jié)約用水，做一名環(huán)保小衛(wèi)士。 （四）動手實(shí)踐，探索并驗(yàn)證1升=1000毫升 1出示量筒，里面放100毫升水。然后倒進(jìn)保鮮袋里，放學(xué)生手上，讓學(xué)生掂一掂重量。然后依次加多，一直到500毫升，到1升。 100毫升 250毫升 500毫升 1升 學(xué)生然后自己動手用1升的正方體容器和500毫升的量筒進(jìn)行試驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)2量筒的水正好可以倒?jié)M1升正方體容器，或者滿滿一個正方體的水正好能倒?jié)M2個量

11、筒。 實(shí)驗(yàn)后總結(jié)發(fā)現(xiàn)得出結(jié)論：1升1000毫升 實(shí)踐活動 2名師精編 優(yōu)秀教案 （1）我們家庭每次淘米需要用水2升，每天淘米2次的話，算一算1個星期淘米用去的水有多少升？一個月呢？一年呢？ 227=28（升） 2230=120（升） 22365=1460（升） （2）你知道一個損壞的水龍頭1小時要滴多少毫升水嗎？ 我們可以怎么做實(shí)驗(yàn)？ 我把水龍頭在1小時內(nèi)滴小的水收集起來，再量一量就知道了。 只要收集10分鐘內(nèi)滴下的水，再算一算。 用自己喜歡的方法做實(shí)驗(yàn)，并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填在括號里：一個損壞的水龍頭1小時要滴（ ）毫升水。 如果有一個損壞的水龍頭，平均每小時滴的水和你的實(shí)驗(yàn)結(jié)果同樣多。這個水龍頭一

12、天要浪費(fèi)多少毫升水？一年呢？ 一個沒有關(guān)緊的水龍頭如果每分漏 30 滴， 10 分鐘大約是 1 毫升，那么 1 小時會浪費(fèi)（180）毫升水，大約（14 ）時浪費(fèi)的水就夠一個人一天維持生命的用水。一個月按 30 天計算，大約浪費(fèi)（130 ）升水或供一個人維持生命約（52 ）天。 環(huán)保教育滲透學(xué)生計算后驚奇地發(fā)現(xiàn)，每天淘米就要用去這么多的水，那么就我們每天生活用水：洗漱用水、洗澡用水、洗衣服用水、燒飯用水、喝茶用水將是一個多么驚人的數(shù)目啊。看來要從小細(xì)節(jié)做起，從自我做起，從小養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣。 設(shè)計意圖從1毫升10毫升100毫升500毫升1000毫升這樣的認(rèn)知過程，幫助學(xué)生很好地建立毫升的直觀認(rèn)

13、識，并動手驗(yàn)證1升=1000，加深自身印象。同時，通過計算一星期、一個月、一年的淘米用水，一個損壞的水龍頭浪費(fèi)的水，學(xué)生驚嘆人類日常生活用水量是如此之大，一定要從小養(yǎng)成良好的節(jié)約用水好習(xí)慣。 （五）生活應(yīng)用，活用升與毫升知識 1學(xué)生展示自己帶來的飲料并說出他們的容量，還可以發(fā)揮想象 100毫升哇哈哈 200毫升旺仔 250毫升果粒橙 500毫升橙汁，這種飲料2瓶正好是1升。 升。1瓶正好是 4毫升，500瓶是2毫升果粒橙，這種飲料250名師精編 優(yōu)秀教案 2.介紹：“你知道嗎？”讀后指明說體會。 環(huán)保教育滲透讓學(xué)生了解毫升在獻(xiàn)血中的應(yīng)用，以及教育學(xué)生對社會做出貢獻(xiàn)，多一份愛心。 設(shè)計意圖通過動

14、手實(shí)踐幫助學(xué)生進(jìn)一步體會毫升的意義。最后安排閱讀“你知道嗎”，讓學(xué)生了解毫升在生活中的應(yīng)用，并培養(yǎng)學(xué)生的愛心意識。 三、小結(jié)延伸，拓展毫升的知識 1.這節(jié)課你有什么收獲？跟大家交流交流。 2.實(shí)踐作業(yè)：請同學(xué)們算一算如果每人每天少用100毫升水，全校800人1個月就會節(jié)約多少水呢？如果每人每天節(jié)約200毫升呢？ 學(xué)生合作計算：100800302400000（毫升）=2400（升） 20080030=4800000（毫升）=4800（升） 環(huán)保教育滲透同學(xué)們通過計算發(fā)現(xiàn)如果每個人小小事做起，從節(jié)約用水開始，減輕水資源浪費(fèi)。以此類推到電、氣、油等等的行業(yè)?，F(xiàn)在地球上的淡水資源越來越少，水污染情況也日趨嚴(yán)重，已對人類造成了很大的危害。保護(hù)水資源，節(jié)約用水已經(jīng)成為迫在眉睫的事。由這些觸目驚心的數(shù)字已讓我們了解了節(jié)約用水的重要性，積少成多，自覺養(yǎng)成從我做起，從身邊做起，從關(guān)緊水龍頭、節(jié)約一滴水做起。 設(shè)計意圖簡要回顧新知識的學(xué)習(xí)過程，體會新知識與舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行認(rèn)知建構(gòu)。接下來的實(shí)踐活動讓學(xué)生計算毫升，并毫升與升進(jìn)行轉(zhuǎn)換，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的容量觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)反思 本節(jié)課，根據(jù)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生動手實(shí)踐“看一看、玩一玩、掂一掂、猜一猜、想一想、估一估”，讓學(xué)生更