XX高三班主任個(gè)人工作計(jì)劃范文

1、XX高三班主任個(gè)人工作計(jì)劃范文 做高三班主任是一次苦旅，但也是一個(gè)收獲的時(shí)期。以下 是由xxxx為大家精心整理的，歡迎大家閱讀，供大家參考 更多內(nèi)容還請(qǐng)關(guān)注 XX哦。 今年，學(xué)校安排我任理科高三班的班主任。根據(jù)以往幾 年的帶班工作經(jīng)驗(yàn)，我對(duì)高三班級(jí)管理工作做了安排。跟據(jù) 高三年級(jí)不同時(shí)間段的學(xué)生特點(diǎn)劃分為四個(gè)階段的，每個(gè)階 段有不同的工作側(cè)重點(diǎn)?！皟蓷l線”指每一個(gè)階段都應(yīng)該貫 穿兩條基本工作線：思想教育和學(xué)習(xí)指導(dǎo)。下面分別進(jìn)行闡 述。 第一階段學(xué)生特點(diǎn)：學(xué)生剛升入高三，內(nèi)心有沖動(dòng)，有 熱情，有強(qiáng)烈的成功欲望，同時(shí)又有些畏懼，擔(dān)心吃不了高 強(qiáng)度學(xué)習(xí)的苦，承受不了高考所帶來(lái)的壓力。這是剛升入高 三

2、年級(jí)學(xué)生的普遍心理。 工作思路：。 班主任工作的起點(diǎn)要低，通過(guò)多種方式幫助學(xué)生盡快適 應(yīng)高三生活，否則學(xué)生會(huì)感到茫然，不知如何起步。我的做 法是，像對(duì)待剛進(jìn)入高中的學(xué)生一樣，從入門(mén)抓起，從細(xì)節(jié) 抓起，講清楚每一個(gè)學(xué)習(xí)、生活環(huán)節(jié)。 2. 理想教育。 生活紀(jì)律方面要強(qiáng)化高一、高二時(shí)形成的“一日生活制 度”。進(jìn)入高三后，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，如認(rèn)為 只要能把學(xué)習(xí)抓上去，其他的都可以不管不顧。如果不扭轉(zhuǎn) 這些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，就會(huì)影響到班級(jí)工作的順利開(kāi)展，最終也會(huì) 影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。班主任應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，高考是 一個(gè)系統(tǒng)工程，成功的獲得是意志力、應(yīng)變能力、身體素質(zhì) 等多方面因素綜合作用的結(jié)果。因此

3、，班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生生 活紀(jì)律的要求，不但不能放松，還要比高一、高二時(shí)加強(qiáng)。 4.學(xué)法指導(dǎo)。 班主任要使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅關(guān)系到個(gè)人的前 途，更關(guān)乎父母的期望、老師的囑托、學(xué)校的榮譽(yù)和作為社 會(huì)公民的義務(wù)。只要道理講得透，學(xué)生一定會(huì)被感動(dòng)并受到 鼓舞，也會(huì)明白自己肩負(fù)的責(zé)任。 2. 心理調(diào)節(jié)。 期中考試后，各科基本上都進(jìn)入了復(fù)習(xí)階段我校高三都 是三輪復(fù)習(xí)第一輪是對(duì)高三知識(shí)的復(fù)習(xí)，內(nèi)容比較貼近高 考，因此難度比授新課更大。班主任可在班會(huì)課上以自己所 任學(xué)科為例，對(duì)第一輪復(fù)習(xí)的特點(diǎn)、要點(diǎn)等進(jìn)行歸納并細(xì)致 講解，同時(shí)在學(xué)法上給予指導(dǎo)。如果對(duì)其他學(xué)科了解不夠， 班主任還要和科任教師協(xié)調(diào)好講解的時(shí)間

4、和方式 第三階段學(xué)生特點(diǎn)：經(jīng)歷了高三剛?cè)雽W(xué)時(shí)的豪情萬(wàn)丈到 期中考試以后的低落與崛起，寒假之后，學(xué)生會(huì)真切地感受 到高考的臨近，多數(shù)學(xué)生都有放手一搏的打算。這時(shí)學(xué)生的 心理也更趨成熟，自我要求更加嚴(yán)格。 1. 親情教育。 要繼續(xù)重視學(xué)生心理狀態(tài)的觀察與調(diào)整，可重點(diǎn)進(jìn)行耐 挫折教育。寒假過(guò)后，模擬考試的密度加大，學(xué)生成績(jī)的起 伏也會(huì)增加，對(duì)此，一方面要及時(shí)矯正學(xué)生對(duì)考試意義和目 的的不正確認(rèn)識(shí)；另一方面可有意識(shí)地加大試題的難度，使 學(xué)生適當(dāng)受挫，以鍛煉他們的耐挫力和意志力。 3. 分類指導(dǎo)。 班級(jí)工作與學(xué)法指導(dǎo)上要注意將班會(huì)與分類推進(jìn)相結(jié) 合。在班會(huì)上講一些普遍性問(wèn)題，在分類推進(jìn)工作中解決個(gè) 別的

5、、幾個(gè)人的或是某一類學(xué)生的問(wèn)題。尤其要注意做好尖 子生和潛能生的思想工作。 第四階段學(xué)生特點(diǎn)：臨近高考，大多數(shù)學(xué)生會(huì)更加努力 學(xué)習(xí)，積極備戰(zhàn)。但是，有一部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為成功在握而有 所放松，也有一部分學(xué)生可能感到升學(xué)無(wú)望而放棄努力，把 時(shí)間精力轉(zhuǎn)向交友等事情上。此外，因面臨畢業(yè)，即將分別， 照相、寫(xiě)紀(jì)念冊(cè)等各種事情相繼出現(xiàn)，所以，這一階段班主 任的工作會(huì)變得與高三開(kāi)始時(shí)一樣繁瑣。工作思路： 1. 強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)。 要明確地告訴學(xué)生：只要還沒(méi)有離開(kāi)學(xué)校，就仍是學(xué)校 的學(xué)生，就應(yīng)該遵守紀(jì)律，做好學(xué)生應(yīng)該做的一切。同時(shí)， 仍然要嚴(yán)格要求學(xué)生， 對(duì)任何一例違紀(jì)事件，都要認(rèn)真對(duì)待、 嚴(yán)肅處理，以保證在最后階

6、段任何一個(gè)學(xué)生都不會(huì)出現(xiàn)意外 事件。 2. 尊師愛(ài)校教育。 學(xué)校是學(xué)生生活了三年的地方，留下了他們奮斗的足 跡，灑下了他們努力的汗水學(xué)生畢業(yè)前夕，班主任應(yīng)至少召 開(kāi)一次以“尊師愛(ài)?！睘橹黝}的班會(huì)，目的是使學(xué)生通過(guò)討 論，對(duì)學(xué)校的教師以及多年來(lái)為他們的學(xué)習(xí)和生活服務(wù)的其 他教職工的工作有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，從而讓他們懷有感恩之 心、留戀之心。 3. 學(xué)法指導(dǎo)。 一模之后，學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該重點(diǎn)放在考試能力的培養(yǎng)上。 班主任可結(jié)合學(xué)校組織的規(guī)模較大的考試，重點(diǎn)講解如何備 考，大到心理狀態(tài)的調(diào)整，小到草稿紙的使用，細(xì)到每一個(gè) 環(huán)節(jié)，都要仔細(xì)講解，力求讓每一位學(xué)生都做好最充分的準(zhǔn) 備，能夠在考試中應(yīng)對(duì)自如。 4. 自信教育。 心理狀態(tài)的調(diào)整，特別是自信心的樹(shù)立，是這一時(shí)期工 作中最重要的內(nèi)容。要使學(xué)生相信自己，同時(shí)又要保持一顆 平常心，自信而從容不迫地迎接最后的考試。 高三年級(jí)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是中學(xué)學(xué)習(xí)生活的終點(diǎn)，又是跨入 新生活的起點(diǎn)。做高三班主任是一次苦旅，但也是一個(gè)收獲 的時(shí)期。高三班主任既肩負(fù)著協(xié)助學(xué)生順利完成“鯉魚(yú)跳龍 門(mén)”的重任，又背負(fù)著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和廣大家長(zhǎng)的