班組優(yōu)化實施方案-

1、* 段班組整合優(yōu)化實施方案為了精簡班組數(shù)量，精干班長隊伍，控制關口前移，管理重心下移。確保班 長責、權、利落實，班組崗位人員配置進一步優(yōu)化，從而使班組建設總體水平顯 著提升，結合 * 段實際，特制訂此方案。一、公司重視班組建設，推出班組整合優(yōu)化，帶來員工觀念、管理手段、薪 酬分配等發(fā)生變化。同時也促使班組上游管理層級發(fā)生變化。二、班組整合1、將電工班和鉗工班合并為維修班，競選班長 1 名，綜合來看利大于弊 : 、機電一體化是趨勢，合并后能彌補機械、電氣人為分家的落后模式。 、合并后布置工作時考慮更全面，效率更高。以前段一個項目要分割成鉗工 干哪塊，電工負責哪塊，合并后將打破各自為政，打破工種界

2、限（當然涉及特種 作業(yè)許可的由持證人員操作） 。、合并后將有利于推廣一崗多能工作以及彌補人員不足的短板，甚至將不適 合特種作業(yè)或技能差的人轉崗。、目前電工班有黨員 1 名，鉗工班黨員為零，鉗工班先進性不足，合并后該 問題得以解決。三、優(yōu)化的目的是使實現(xiàn)雙贏。為使班組長掌握靈活性和積極性，建議部對 薪酬進行改革配合班組優(yōu)化，為在綜合段推進“工時制”分配辦法，實現(xiàn)多勞多 得，不勞不得。依據(jù) * 段工作對象來看，需部、段協(xié)商并界定好基本且固定的 檢維修對象外， 其它非因本身業(yè)務和自身原因產(chǎn)生的勞動應參考公司的 支援管 理辦法讓接受了勞務或支援的車間或單位支付報酬。 比如今后去 * 部更換柵欄 就不能

3、是免費，而應該由 * 部按支援管理辦法支付費用；如養(yǎng)路參與鐵水落 地搶修由 * 支付“支援”費，外單位損壞的鐵路搶修就要對方支付費用，外單位 挖斷的信號電纜就要支付搶修費，因為員工是掙“工時”的。機制靈活后應能調(diào) 動班組長及員工參與管理，把企業(yè)當成自己的家的直觀能動性。鉗電工班合并成維修班后，實施崗位薪酬一樣，定崗薪酬不高，但通過持 證情況和技能等級情況拉開待遇差距， 再以日常工時來促進多勞多得， 少勞少得， 同時也會促進大家拿證，形成“學比趕超”的局面。公司推進班組自主管理目的很明晰， 就是精簡機構， 做強班組。 今后管理層 級基本就是三級： 上層規(guī)劃中層落實下層執(zhí)行。 班組精簡做強后， 班

4、組級管理更 加獨立自主， 車間級人員的技術和管理能手充實到班組， 車間級的管理職責相應 調(diào)整為“精準服務”班組，為班組“增壓減負” ，體現(xiàn)責權利相統(tǒng)一，落實“變 干實”。以上方案妥當否，請領導核審 。* 段2018年 9月 15日關于 2018 年班組長競聘上崗的方案班組 長是 兵頭 將尾 ，直接 與員 工打 交道 ，官雖 不大 ，責 任重 大 。車 間各項規(guī)章制 度的落實在班組；各項 生產(chǎn)任務 的完成看班組；企業(yè) 文化建設也是班組 先行。一句 話，加強 車間執(zhí)行力主要靠班組。班 組長 是上 級與下級溝通的橋梁，是組員與組員、領 導與員工之間聯(lián)系的紐帶，其 作用不可低估。為進一步提高車間班組成

5、員的工作積極性和工作熱情，現(xiàn)對車間班組長崗 位進行公開競聘。一、競聘指數(shù)維修班長1名、養(yǎng)護班長1名二、報名資格：1、熟知*車間設備設施及其檢維修情況；2、進公司滿5年的員工；3、要求高中或中專以上學歷；4、會操作電腦和一般文檔處理；5、熟悉公司員工勞動紀律和考勤管理辦法等制度；6愛崗敬業(yè)富有激情三、招聘范圍*段所有人員（包括值班長）四、報名事項：1、報名辦法：報名人員到*段段辦進行報名登記2、報名截止時間：2018年 月 日 3、聯(lián)系人：* 4、報名競聘人員不參與打分或考評五、競聘要求 本次競聘本著“公開、公平、公正”的原則，最終達到人盡其才的目的。1、車間成立競聘考評小組，組長：段長，組員：

6、段值班長及專業(yè)科室人員 各1人。工作人員：*02、每人準備競聘書：從安全、現(xiàn)場管理、設備管理、成本管理、人事管理、 薪酬管理等等闡述個人管理思路和希望達成的目標個人報名公示六、競聘程序：七、評分辦法：競聘成績按小組評分+班組員工評分兩部分組成，其中，小 組占比60% （小組評分中考評小組組長占 60%，組員占40%。），班員占比40%八、內(nèi)部競聘實施工作1、會議時間、地點，另行通知。2、參會人員：段領導及評委、參加競聘人員、班組成員3、會議流程（1）評委、工作人員及競聘人員提前 10分鐘到場，競聘人員簽到（2）待參與人員到齊后組長宣布競聘工作開始（3）競崗人員按順序依次上臺演講述職（4）評委根

7、據(jù)競聘人員表現(xiàn)在競聘考核表上打分（5）班組成員對競聘人員打分(6) 工作人員收集考核表，進行統(tǒng)計，呈交評委審議(7) 會后兩天內(nèi)公布評分及任命結果(8) 段領導頒發(fā)任命書并簽訂2018年目標責任狀。八、內(nèi)部競聘后續(xù)工作1、段辦將競聘結果匯總，張榜公布。2、段辦對本次競聘過程進行總結，形成書面記錄，存檔備案競聘申請表姓名性別出生日期學歷進入公司時間畢業(yè)時間 及學校專業(yè)政治面貌現(xiàn)所在部門專業(yè)技術職稱d現(xiàn)崗位工作特長擬競聘崗位競聘理由主要學習工 作經(jīng)歷自我評價申請人簽字日期：年 月日競聘資格審查意見(主管填寫)日期：年 月日表二班長崗位競聘評分表（競聘小組）競聘人:分值100分考核時間40分鐘評分

8、標準分類項目名稱優(yōu)良差得分競聘演 講（20分）演講內(nèi)容 （15 分）演講內(nèi)容緊密圍繞 主題，簡練流暢，觀 點正確、鮮明，內(nèi)容 充實、具體，有層次。（11-15 分）演講內(nèi)容基本圍繞 主題，基本流暢， 觀點基本正確，有 具體的內(nèi)容。（5-10 分）演講內(nèi)容偏離主題， 繁雜，觀點不正確， 無具體內(nèi)容，夸夸其 談。（0-4 分）表達能力（5分）普通話標準，表達清 楚，流暢，吐字清晰， 語速恰當，聲音洪亮 圓潤，節(jié)奏有張有 弛。（4-5 分）普通話基本標準， 表達基本沒有卡 頓，語速基本適中， 聲音基本清晰。（2-3 分）普通話不標準，表達 常有卡頓，語速過快 或過慢，吐字不清楚， 聲音太小。（0-1

9、 分）答辯環(huán) 節(jié)（80分）應變能力 （10 分）回答問題思路清晰， 切入要點，邏輯性 強，重點突出，層次 清楚，應變力強。（8-10 分）回答問題思路基本 清晰，基本切入要 點，具有一定的邏 輯，層次較為清楚， 應變力較強。（4-7 分）回答問題思路不清 晰，沒有切入要點， 沒有重點，不知所云。（0-3 分）專業(yè)知識 （10 分）具備扎實的專業(yè)知 識，對本岡位的職責與工作內(nèi)容有清晰 的認識。（8-10 分）具備般的基礎專 業(yè)知識，對本岡位 的職責與工作內(nèi)容 有一定的認識。（4-7 分）對本岡位的職責與工 作內(nèi)容不清楚，也無 相關專業(yè)知識。（0-3 分）工作經(jīng) 驗、技能（10 分）經(jīng)驗豐富，技能

10、過 硬，對檢維修面臨的各種問題都有清晰 的認知。（8-10 分）有一定的經(jīng)驗，技 能良好，對檢修維 修面臨的各種冋題 有一定的認知。（4-7 分）缺乏崗位工作必須的 工作經(jīng)驗和技能。（0-3 分）組織管理 能力（10分）對人員及工作的安 排有條理，咼效。（8-10 分）對人員及工作的安 排有一定的條理。（4-7 分）對人員及工作的安排 無條理，一盤散沙。（0-3 分）溝通協(xié)調(diào) 能力（10分）具備良好的溝通協(xié) 調(diào)能力，能有效與上 級及同事溝通。（8-10 分）溝通清楚，易于接 受，表現(xiàn)出互相接 受的合作傾向。（4-7 分）缺乏溝通協(xié)調(diào)能力， 不善交流，難于表達 自己的想法。（0-3 分）團隊協(xié)作

11、 能力（10分）能主動積極配合各 項工作，發(fā)現(xiàn)問題并 解決問題，充分以身 作則。（8-10 分）能夠配合各項工 作，不拖團隊后腿。（4-7 分）不配合工作，專挑問 題卻不提解決方案。（0-3 分）抗壓能力（10 分）心態(tài)好，積極熱情，即使在遇到挫折時 也能積極應對，自我 消化不良情緒（8-10 分）心態(tài)較好，遇到挫 折仍可慢慢調(diào)整不 良情緒。（4-7 分）無法承受挫折，情緒 消極。（0-3 分）執(zhí)行力 （10 分）此項由段領導根據(jù)其工作表現(xiàn)評分，其他評委可不評分合計注：評分在60-100分內(nèi)，否則無效。附答 辯題序號試題參考答案出處難易程度1.古人云：“運籌于帷幄之中，決勝于千里之外”。這里的

12、“運籌帷幄”反映了管理的哪一個職能計劃職能企業(yè)管理概覽2.工作計劃的二要素是目標、措施、步驟3.班前會的內(nèi)容包括列隊、考勤、布置工作、 布置安全、記錄班組安全管理4.重大危險源辨識的依據(jù)是物質(zhì)的危險特性和數(shù) 量班組安全管理5.小馬是新上任的班長，他安排兩名組員小王和小劉共 冋完成一件工作，布置完任務后說：“你們商量著辦吧”。結果工作沒有按時完成，還出現(xiàn)了一些問題。小 馬批評他倆時，他倆還非常委屈：“你又沒說讓我們誰 來負責！ ”小馬犯的錯誤是沒有處理好接口之間 的關系。應明確這項工 作的目標是什么；誰負 責，必須明確指定哪一 個人來負責，不要寬泛 的說多人負責；什么時 間完成，任務完成的標認知班組長準是什么，必須清晰、 可衡量。6.GK1C-237機車不能起機，請從機械和電氣方面進行下 分析7.作為班長，新裝一個電動柵欄