蘇教版七年級下語文第二單元練習(xí)

1、第二單元復(fù)習(xí)練習(xí)1班級 姓名 學(xué)號 第一部分 積累運(yùn)用（共20分）一、根據(jù)拼音寫漢字。（4分）1chng（ ）徉2m（ ）然3白j（ ）過隙4自x（ ）二、中小學(xué)創(chuàng)新教育倡導(dǎo)開發(fā)學(xué)生的多重智能。最新心理學(xué)研究成果表明，人的多重智能，可以分為七大類。每個人的多重智能存在著不均衡的發(fā)展，而不同的職業(yè)對多重智能的要求也不盡相同。請讀下表，回答表后問題。（4分）職業(yè)智能種類種類理科類文科類藝術(shù)類物理學(xué)家工程師律師銀行職員畫家建筑設(shè)計(jì)師語言智能音樂智能邏輯數(shù)學(xué)智能空間智能肌肉運(yùn)動智能自知智能他知智能符號說明：必需 需要 不太需要注自知智能：能識別自己的不同感情，并據(jù)此采取不同行動的能力。他知智能：能識別

2、他人的不同感情，并據(jù)此采取相應(yīng)行動的能力。從上表中可以看出，三類職業(yè)都需要（含必需）的智能是_。理科類職業(yè)和文科類職業(yè)所必需的智能，有相同之處，也有不同之處。不同之處在哪里？答：_。三、運(yùn)用。（6分）下面是某同學(xué)寫的一個作文的片斷，仔細(xì)閱讀后，用規(guī)定的修改符號（不必全使用）。對不通的地方、有廢話的地方、有語病和錯別字包括標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)牡胤郊右孕薷?。?分）“五四”青年節(jié)那天，我班舉辦了一次“青春萬歲”主題演講。校長也參加了。會上，同學(xué)們和許多共青團(tuán)員爭先恐后地上臺演講。演講會高潮迭起，掌聲不斷，我們一直鼓掌。氣憤非常熱烈得很。特別是文娛委員精彩的演講，博得全場一片喝彩聲。通過這次活動，使同學(xué)們

3、的口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)得法，是取得好成績的必要條件。根據(jù)某一門學(xué)科的特點(diǎn)，請你向同學(xué)推薦一種最有效的學(xué)習(xí)方法。（不少于80字）（6分）第二部分 閱讀分析（共50分）一、閱讀往事依依中的有關(guān)語段，完成15題。（共11分）學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本千家詩。祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡，一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰晴雨晦，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收。千家詩中很大部分詩歌歌詠?zhàn)鎳L(fēng)物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是春”，“春城無

4、處不飛花”；“綠樹陰濃夏日長”，“五月榴花照眼明”；吟誦這些詩句，詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”，“橙黃橘綠”，“黃鸝鳴翠柳”，“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。1第一節(jié)概述了_，引出對_的美好回憶。（2分）2第一節(jié)運(yùn)用了_修辭手法，此處的“花環(huán)”應(yīng)理解為_， “編織我童年美麗的生活花環(huán)”一語的意思是_。（3分）3第二節(jié)前兩句用優(yōu)美的語句贊頌_，飽含著作者_(dá)的激情。（2分） 4第二節(jié)中“黃鸝鳴翠柳”“白鷺上青天”引用時省略了一些詞語，原詩句應(yīng)該是：_，_。（2分）5回憶所學(xué)的詩歌，寫出帶“鳥”字的詩句

5、，不少于2句。（2分）_，_。二、閱讀偉人細(xì)胞中的有關(guān)語段，完成14題。（共12分）臨放寒假的前一天，班里每人發(fā)一套寒假課外讀物。查老師在發(fā)書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知應(yīng)該把那套書分給誰。一時間，班內(nèi)沸沸揚(yáng)揚(yáng)，有的建議摸彩；有的建議每人補(bǔ)貼五分錢給受損失的人；那個善于運(yùn)算的陳應(yīng)達(dá)還計(jì)算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍地一下站起來：“分給我吧?！逼鋵?shí)，那套書只是書脊上擦破了一點(diǎn)，屬于輕傷，用個紙一包就解決了這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？賈里沒想到區(qū)區(qū)小事卻引起大轟動，先是學(xué)校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯(lián)誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，

6、為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事。“看來，我是個普通人，只配做些雞毛蒜皮的小事。”賈里對爸爸說。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事！”不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到了一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。1閱讀第二節(jié)，回答問題。畫線句反映了這些同學(xué)什么樣的心理？（2分）_擁有“有的”“有的”“有的”想法的人在班上占多數(shù)還是少數(shù)？有何為證？（2分）_能否將這一節(jié)中的畫線句去掉？為什么？（2分）_2從第三節(jié)表明的觀點(diǎn)來看，它應(yīng)該是誰的態(tài)度？（2分）_3“父親又說賈里長大了”，這里的“長大”是就什么而言的？

7、（2分）_4“他嘗到了一種很特別的滋味”，這里“很特別的滋味”具體是指什么？（2分）_三、閱讀下面文章，完成第17題。（共11分）（1）明媚的三月三如期來臨。然而，三月三留給我印象最深的，不是野外風(fēng)箏飄飛的輕盈和艷麗，而是奶奶用刀砍樹的聲音。（2）“三月三，砍棗兒干”每到這個時候，奶奶都會這么低唱著，在清涼的陽光中，手拿一把銀亮的刀，節(jié)奏分明地向院子里的棗樹砍去。那棵粗壯的棗樹就靜靜地站在那里，用飽含滄桑的容顏，默默地迎接著刀的洗禮。（3）“奶奶，您為什么要砍樹？樹不疼嗎？”我問。在我的心里，這丑陋的樹皮就像窮人的棉襖一樣，雖然不好看，卻是它們抵御冰雪嚴(yán)寒的珍貴鎧甲。盡管冬天已經(jīng)過去，可現(xiàn)在還

8、有料峭的春寒啊。奶奶這么砍下去，不是會深深地傷害它們嗎？難道奶奶不知道“人活一口氣，樹活一張皮”嗎？我甚至偷偷地想，是不是這棗樹和奶奶結(jié)下了什么仇呢？（4）“小孩子不許多嘴！”奶奶嚴(yán)厲地呵斥著我，把我趕到一邊，繼續(xù)自顧自地砍下去，一刀又一刀（5）那時候，每到秋季，當(dāng)我吃著甘甜香脆的棗時，我都會想起奶奶手里凜凜的刀光，心里就會暗暗為這大難不死的棗樹_。驚悸和疑惑當(dāng)然也有，但是卻再也不肯多問一句。（6）多年之后，我長大了。當(dāng)這件事情幾乎已經(jīng)被我淡忘的時候，在一個遠(yuǎn)近聞名的梨鄉(xiāng)，我又重溫了童年的一幕。（7）也是初春，也是三月三，漫山遍野的梨樹剛剛透出一絲清新的綠意。也是雪亮的刀，不過卻不是一把，而是

9、成百上千把。這些刀在梨樹干上跳躍飛舞，像一個個微縮的芭蕾女郎。梨農(nóng)們砍得也是那樣細(xì)致，那樣用心，其認(rèn)真的程度絕不亞于我的奶奶。他們小心翼翼地砍著，仿佛在精雕細(xì)刻著一幅幅令人沉醉的作品。梨樹的皮屑一層層地灑落下來，仿佛是它們傷痛的記憶，又仿佛是它們陳舊的冬衣。（8）“老伯，這樹為什么要這樣砍呢？”我問一個正在揮刀的老人。我隱隱約約地感到，他們和奶奶如此一致的行為背后，一定有一個共同的理由。這個理由，就是我童年里沒有知曉的那個謎底。（9）“你們讀書人應(yīng)該知道，樹干是用來輸送養(yǎng)料的。這些樹睡了一冬，如果不砍砍，就長得太快了?！崩先诵Φ?。（10）“那有什么不好呢？”（11）“那有什么好呢？”老人反問道

10、，“長得快的都是沒用的枝條，根儲存的養(yǎng)料可是有限的。如果在前期生長的時候把養(yǎng)料都用完了，到了后期還拿什么去結(jié)果呢？就是結(jié)了果，也只能讓你吃一嘴渣子?！保?2）我怔在了那里，沒有說話。（13）我被深深地震撼了：樹是這樣，人又何嘗不是如此呢？一個人如果年輕時過于順利，就會在不知不覺間瘋長出許多驕狂傲慢的枝條。這些枝條，往往是徒有其表，卻無其質(zhì)，白白浪費(fèi)了生活賜予的珍貴養(yǎng)料。等到結(jié)果的時候，他們卻沒有什么可以拿出來奉獻(xiàn)給收獲的季節(jié)。而另外一類人，在生命的初期，就被一把把看似殘酷的刀，斬?cái)嗔藞A潤而酣暢的歌喉，卻因此把養(yǎng)料醞釀了又醞釀，等到果實(shí)成熟的時候，他們的氣息就芬芳成了一壺絕世的好酒。（14）從這

11、個意義上講，刀之傷又何嘗不是刀之愛呢？而且，傷短愛長。（15）當(dāng)然，人和樹畢竟還有不同：樹可以等待人的刀，人卻不可以等待生活的刀。我們所能做的，也許就是在有刀的時候，去承受，去積蓄；在沒有刀的時候，去尋找，去打造。讓我們銘記刀愛，用生活的砥礪，去迎接累累的碩果和甜美的微笑。1根據(jù)文意，在文中空白處填入一個選擇恰當(dāng)?shù)脑~。_（1分）2第（7）段中作者用“一個個微縮的芭蕾女郎”比喻的是：_；其作用是：_。（2分）3第（8）段中有“謎底”一詞，聯(lián)系上下文，說一說“謎”指的是什么？“底”指的是什么？（每句話不超過10個字）（2分）謎：底：4在文中用橫線畫出由記敘轉(zhuǎn)入議論抒情的過渡句。（1分）5根據(jù)語境，

12、解釋第（13）段中加點(diǎn)詞“芬芳”的意思。（1分）芬芳：_6根據(jù)文意理解“刀之傷又何嘗不是刀之愛呢”一句，并將你的理解寫在下面。（2分）_7從文中找出一個能體現(xiàn)中心的詞語，作為本文的標(biāo)題，將它寫在橫線上。（2分）_四、閱讀幼時記趣中的有關(guān)語段，完成15題。（共16分）余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣。夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也。昂首視之，項(xiàng)為之強(qiáng)。又留蚊于素帳中，徐噴以煙，使其沖煙飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，怡然稱快。1解釋字詞。（4分）（1）稚（ ）（2）秋毫（ ） （3）徐（ ） （4）怡然（ ）2翻譯畫線句。（4分

13、）夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。_昂首視之，項(xiàng)為之強(qiáng)：_3第二段文字主要寫了什么？請概括回答；（2分）_4區(qū)別下列各句中“故”的不同用法。（3分）故時有物外之趣（ ）桓侯故使人間之（ ）溫故而知新（ ）5這兩段文字的關(guān)系是：（ ）（1分）A并列 B遞進(jìn) C總分 D分總6“鶴”在我國古代有著豐富的文化內(nèi)容，請你至少寫出兩個帶“鶴”的成語，或?qū)懸皇装苞Q”的詩句。（2分）_第三部分 作文訓(xùn)練（共30分）孩子的世界里，有歡樂，也有煩惱；孩子的世界里，有好奇，也有想像；孩子的世界里，有探索，也有思考以“孩子的世界”為題寫一篇文章。要求：要說真話，抒真情，寫出真情實(shí)感；不少于500字?！締卧_(dá)綱檢測】第一

14、部分 積累運(yùn)用 一、1徜 2驀 3駒 4詡二、自知智能 理科類職業(yè)必需的智能是“空間智能”，文科類職業(yè)必需的智能是“語言智能”和“他知智能”。三、第一個句號改逗號； 刪去“許多共青團(tuán)員” “我們一直鼓掌” 刪除； “氣憤”改“氣氛”； “搏”改“博”； 刪除“通過”。四、要求：1具有學(xué)科特點(diǎn)；2方法具體，有效果；3字?jǐn)?shù)不少于80字第二部分 閱讀分析一、1讀書給學(xué)生時代的生活帶來很大的樂趣。 千家詩2比喻 夢想、理想 構(gòu)筑童年的生活理想。3祖國和家鄉(xiāng)的自然美 熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然4兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。5千山鳥飛絕 處處聞啼鳥二、1他們都不希望那套書落到自己手里。占多數(shù)?！胺蟹袚P(yáng)揚(yáng)”，排比句 “有的有的有的”說明類似的有許多人。不能。畫線句形象地說明了“沸沸揚(yáng)揚(yáng)”的情形，只有這多數(shù)人不愿要破損的書，才能顯出賈里主動要書的可貴，所以不能刪掉。2賈里3“長大”是就賈里比較現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識自己，學(xué)會反思自己的所為而言的。4經(jīng)歷多次失敗后，終于有人承認(rèn)自己的復(fù)雜感覺。三、1僥幸（慶幸）2成百上千把跳躍飛舞的刀；形象生動地描寫出梨農(nóng)們砍樹技藝的嫻熟和姿勢的優(yōu)美。3謎：三月三奶奶砍棗樹；底：儲存