威尼斯的小艇》教學(xué)設(shè)計

1、威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計 亞東第一小學(xué)：鞏昌永 教材分析 威尼斯的小艇是美國作家馬克？吐溫的一篇寫景的散文，他以形神兼?zhèn)?、靈活多變的 ,首先交代了小艇是威尼斯的 語句展示了異國風(fēng)情和船的作用。課文以“我”所見所感入手 主要交通工具，接著詳細(xì)介紹了小艇獨特的構(gòu)造特點，然后講了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后說 了小艇與人民的日常生活息息相關(guān)。抓住事物特點描寫是課文表達的主要特點。 學(xué)情分析 五年級學(xué)生已具備一定的閱讀能力，他們能通過引導(dǎo)體悟文字所蘊含的意思。然而大部 分孩子們最怕的是讓他們對具體事物進行描述，如何通過威尼斯的小艇的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在 閱讀中感悟語言表達的精妙，如何在讀中學(xué)習(xí)抓住事物特點，動、靜結(jié)

2、合地描寫事物是每個孩 子渴望學(xué)習(xí)的，也是我們教學(xué)的最終目的。另一方面威尼斯對小學(xué)五年級學(xué)生來講是比較陌 生的，而課文最后幾句話又描寫了威尼斯夜晚的景色，這與小艇的作用有什么關(guān)系，學(xué)生很難 理解。 根據(jù)以上情況，我主要采用合作學(xué)習(xí)方法，自己設(shè)計了課件，其中有威尼斯的旖旎風(fēng)光的 錄像、圖片等。 教學(xué)目標(biāo): .認(rèn)識6個生字，會寫10個生字。正確讀寫“小艇、船梢、船艙、保姆、禱告停泊、威 尼斯、 縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂”等詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件和威尼斯的圖片 .正確、流利、有感情地朗讀課文。 通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨特的風(fēng)情、小艇的特點及它同威尼斯水城的關(guān)系。 體會作者抓住特點和把人的活

3、動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的表達方法。 教學(xué)重點：讓學(xué)生了解小艇的特點和它與人們生活的密切關(guān)系。 教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住特點并把人的活動同事物、風(fēng)情結(jié)合起來描寫的。 學(xué)生預(yù)習(xí)課文，查找資料 教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程： 第一課時 （略） 第二課時 導(dǎo)入新課，質(zhì)疑激趣 1、大家先來聽一段鋼琴曲放松一下，下面閉上眼睛靜靜欣賞 （放音樂大約一分鐘）（課 件出示） 威尼斯之旅今 2、這段鋼琴曲好聽嗎？知道這首鋼琴曲的名字嗎？老師告訴你它叫 天這節(jié)課我們就在這優(yōu)美的鋼琴曲的伴奏下去意大利的著名水上城市威尼斯去領(lǐng)略一下它 的風(fēng)米。 （生齊讀課題：威尼斯的小艇） 3、大家看了課題有什么想了解的嗎？

4、盡管提出來。學(xué)生提問，教師隨機板書有價值的 問題：威尼斯在哪，小艇的樣子怎么樣，小艇的作用如何等。 二、充分自讀，整體感知 1、請自由朗讀課文兩三遍，達到正確、流利朗讀，并思考大家剛才提出的問題，還可 以在書中圈點批注。（教師巡回指導(dǎo)） 2、說說課文主要內(nèi)容和自己突出的感受。 師生合作，探究交流 （一）領(lǐng)會小艇的獨特 1、先請同學(xué)們看大屏幕 （多媒體課件呈現(xiàn)小艇的樣子），大家看后能用自己的話描述小 艇的樣子嗎？（學(xué)生口述） 2、同學(xué)們說得很好，描述很形象，現(xiàn)在請你快速讀讀課文，看看作者是怎樣描寫小艇 樣子的。誰來讀讀。（指名讀、齊讀） 3、學(xué)習(xí)作者的寫作方法。 出示（課件）第二自然段：威尼斯的

5、小艇有二三十英尺長，又窄又深，有點像獨木舟。 船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。 小艇有哪些特點？（長、窄、深，兩頭翹起，輕巧靈活。 作者是用什么方法寫出小艇的這些特點的? （運用了三個比喻句來寫小艇的樣子。第 ;第二句寫小艇的形狀，“像掛 一句寫制作比較講究，長、窄、深，聯(lián)想到“有點像獨木舟” 在天邊的新月”；第三句寫小艇的行動，“仿佛田溝里的水蛇”，輕快靈活。對小艇由靜到動 地描寫生動、形象，給人以深刻的印象。） 小結(jié)：作者用了 3個比喻句生動形象地寫出了小艇樣子的特點，這是值得我們學(xué)習(xí)的 地方。 下面根據(jù)課文描寫，發(fā)揮你的想象力，畫出小艇的樣子。學(xué)生自

6、畫, 同桌展示圖畫交流：為什么這樣畫? 有興趣的話大家不妨把它記一記，積累下來。 （學(xué)生讀、背） 4 、這么獨特的小艇，現(xiàn)在假如你坐在小艇上游覽，威尼斯沿岸的近 和七座教堂不同的建筑風(fēng)格，所有的建筑地基都淹沒在水中，看起來就像水中升起的一座藝 術(shù)長廊，你就漫游在這藝術(shù)長廊中會有什么樣的感覺呢? 5 、自讀第三自然段，邊讀邊想像 交流匯報：舒服愜意 6、小結(jié)：這真是“有說不完的情趣” ！ （二）體會小艇的作用 1、了解威尼斯。 為了幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)，老師找到了威尼斯和小艇的有關(guān)資料。 （大屏幕出示威尼斯的圖 片，教師朗讀）（威尼斯位于意大利北部，是世界著名旅游勝地。威尼斯有 401座姿態(tài)各異 的橋

7、梁橫跨在117條水道上，連接著118個小島。因此，有“水城” “百島城”“橋城”之稱。 威尼斯水道是城市的馬路， 市內(nèi)沒有汽車和自行車， 也沒有交通指揮燈， 小艇是市內(nèi)唯一的 交通工具。） 2、再讀課文第1自然段，看看你知道了什么? 3、同學(xué)們自讀后交流。 威尼斯是個美麗的城市，是水上城市，河道縱橫交叉。 小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。 4、用上“因為所以”再來說說第1自然段的內(nèi)容。 5、剛才同學(xué)們知道了小艇是威尼斯唯一的交通工具，說明它在人們生活中有重要的作 用，課文也進行了描寫?？焖贋g覽課文，讀讀描寫小艇作用的 5、6兩個自然段。 你能用制表格的方式把小艇在人們生活中的作用展示

8、出來嗎？小組合作進行。 時間 人物 做什么 指名填空。課件隨機出示所填內(nèi)容。 除了書上這些人用小艇做事外，再想想，還有哪些人用小艇做什么事？請像課文一樣 說一說。 威尼 從這個表格中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（無論是白天還是夜晚，無論是生活還是工作, 斯的人們都離不開小艇，小艇與人們的生活息息相關(guān)。 小結(jié)：人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動都離不開小艇。這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來的獨 特的風(fēng)情，使這個古老的城市變得更加迷人，更加美麗。 指導(dǎo)朗讀第6自然段：當(dāng)小艇行駛在水面時，威尼斯的水面上生機盎然，熱鬧非凡; 當(dāng)小艇休憩時，古老的威尼斯在柔柔的月光下沉沉入睡了。威尼斯的動，威尼斯的靜, 都充 滿著情趣，無論是動也

9、好靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。讓我們在輕柔的樂曲聲中感 受月光下威尼斯的沉寂。 指名讀，評價。 播放音樂威尼斯之旅，老師和學(xué)生配合讀。 （三）感受船夫的駕駛技術(shù) 1、同學(xué)們，課前提出的問題我們都已經(jīng)研究明白了，看看課文還介紹了什么？（船夫 的駕駛技術(shù)高超） 2、自由讀第4自然段，畫出描寫船夫駕駛技術(shù)的句子。 3、出示描寫船夫駕駛技術(shù)高超的句子，指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 哪些詞語體現(xiàn)船夫駕駛技術(shù)高超？（速度極快、操縱自如、總能、平穩(wěn)、急轉(zhuǎn)彎 理解“操縱自如”的意思，再用書中的語句來解釋。 引導(dǎo)想象：“不管怎么擁擠，他總能左拐右拐地擠過去。 ”一一船夫在行駛的過程中, 可能會遇到怎樣的擁擠場面，船夫會怎么

10、做呢? 引導(dǎo)交流：造型獨特的小艇帶領(lǐng)我們?yōu)g覽威尼斯風(fēng)光, 此時此刻，乘客們會有什么感 受呢? 師：小艇樣子的奇特，坐在里面非常舒適、充滿情趣，這都離不開船夫的高超技術(shù)。 4、有感情地朗讀第 4自然段。 5、這一部分寫得很精彩，同學(xué)們能不能像體育節(jié)目主持人那樣進行現(xiàn)場直播呢 我們來一次現(xiàn)場直播比賽，內(nèi)容就是船夫的駕駛技術(shù)高超。 6、同學(xué)們先試說、互說，再指名說，評價。 四、比較閱讀，領(lǐng)悟?qū)懛ā?1、默讀威尼斯之夜，比較一下威尼斯的小艇與它在內(nèi)容、寫法上的異同。 2、小結(jié)：兩篇文章從不同側(cè)面介紹了威尼斯的獨特風(fēng)情, 都用了優(yōu)美生動形象的語言寫 出了景物的特點。 3、課堂小練筆：用一段話，寫寫家鄉(xiāng)的某處景或某個