溫州市2013年初二抽考模擬試卷

1、溫州市2012年初二抽考模擬試卷語(yǔ) 文 試 題考生須知：1全卷分試題卷和答題卷。滿分為100分，考試時(shí)間為100分鐘。2答題必須使用黑色字跡的鋼筆或簽字筆書寫，答案必須按照題號(hào)順序在答題卷各題目規(guī)定區(qū)域內(nèi)作答，做在試題卷上或超出答題區(qū)域書寫的答案無(wú)效。3請(qǐng)將姓名、準(zhǔn)考證號(hào)按要求分別填涂在試題卷和答題卷的規(guī)定位置上。一、書寫（4分）本題根據(jù)卷面書寫情況評(píng)分。請(qǐng)你在答題時(shí)努力做到書寫正確、工整。二、積累運(yùn)用（26分）1. 讀下面這段文字，根據(jù)拼音寫出漢字。（4分）溫州名勝，古來(lái)共談。雁蕩山，群峰崢嶸、怪石ln（ ）峋、洞壁幽深、古木參天，徐霞客曾長(zhǎng)途b（ ）涉，三游此地。楠溪江晨x（ ）初照，水秀

2、巖奇、瀑多村古、灘闊林美。洞頭島風(fēng)光q（ ）麗，石奇灘佳、礁美洞幽、魚蝦豐富。 2根據(jù)語(yǔ)境,下列四句話排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（2分） 西湖的四季是詩(shī)意的： 是誰(shuí)品一盞清茶，倚欄靜靜地遠(yuǎn)眺，等待那朵寂寞的蓮開；是誰(shuí)撐一把油紙傘，穿過(guò)多情的雨季，尋覓江南繁華的舊夢(mèng)；又是誰(shuí)折一枝寒梅，書寫俊逸風(fēng)流的詩(shī)章？是誰(shuí)乘一葉小舟，在明月如水的霜天，打撈匆匆流逝的華年； (A) (B) (C) (D) 3.古詩(shī)文名句默寫。（8分)斯是陋室， 。（劉禹錫陋室銘）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是， 。（崔顥黃鶴樓）大漠孤煙直， 。（王維使至塞上）氣蒸云夢(mèng)澤， 。（孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相）（5）老師勸說(shuō)青少年好好讀書學(xué)習(xí)，免得以后悔

3、恨自己，常說(shuō)：“ ， ”。 （用漢樂(lè)府長(zhǎng)歌行中的句子）（6）請(qǐng)寫出古詩(shī)詞中抒發(fā)憂國(guó)憂民情懷的句子。（寫出連續(xù)的兩句） ， 。4閱讀下面新聞，用一句話概括新聞內(nèi)容。（不得超過(guò)14字）（2分）中新網(wǎng)9月10日電 據(jù)日本共同社報(bào)道，當(dāng)?shù)貢r(shí)間10日下午，日本政府確定了釣魚島“國(guó)有化”方針。胡錦濤鄭重指出，近來(lái)，中日關(guān)系因釣魚島問(wèn)題面臨嚴(yán)峻局面。在釣魚島問(wèn)題上，中方立場(chǎng)是一貫的、明確的。日方采取任何方式“購(gòu)島”都是非法的、無(wú)效的，中方堅(jiān)決反對(duì)。中國(guó)政府在維護(hù)領(lǐng)土主權(quán)問(wèn)題上立場(chǎng)堅(jiān)定不移。日方必須充分認(rèn)識(shí)事態(tài)的嚴(yán)重性，不要作出錯(cuò)誤的決定，同中方一道，維護(hù)中日關(guān)系發(fā)展大局。一句話概括：5.綜合性學(xué)習(xí)。（10分

4、） 某校開展“語(yǔ)言和文學(xué)”綜合實(shí)踐活動(dòng)，請(qǐng)你參加下列活動(dòng)?；顒?dòng)一：搜集新詞 探究語(yǔ)言發(fā)展 近年來(lái)，由于網(wǎng)絡(luò)、科技的快速發(fā)展，語(yǔ)言也呈現(xiàn)出快速發(fā)展的趨勢(shì)。據(jù)國(guó)家語(yǔ)委統(tǒng)計(jì)，每年都有新詞出現(xiàn)，有的已被大眾接受，一些新詞已被第六版的現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典收錄，如“給力”、“雷人”、“宅男”、“宅女”等。不過(guò)，也有不少網(wǎng)絡(luò)熱詞和時(shí)髦詞匯未被收錄進(jìn)來(lái)，如“神馬”、“剩男”、“剩女”、“巨好看”等。（1） 請(qǐng)你寫出2個(gè)你所搜集的新詞（本試卷出現(xiàn)的除外）（2分）： ， （2） 下面是瘋狂作文雜志的一段文字，請(qǐng)你對(duì)加橫線的詞語(yǔ)，任選一個(gè)加以解釋：2分瘋狂作文2012高考微作文，微時(shí)代的全民狂歡，無(wú)論你是騷年、憤青，御姐還

5、是蘿莉，只要hold得住微博，玩得轉(zhuǎn)文字，豐厚稿酬就是你的！你喜歡中規(guī)中矩？OK！你喜歡劍走偏鋒？OK!還宅什么？馬上出“洞”吧！我選： 解釋： 活動(dòng)二：品讀名著 傳承文學(xué)經(jīng)典 從這一天起他把整個(gè)身心撲在這部書的創(chuàng)作上。他緩慢地一行又一行一頁(yè)又一頁(yè)地寫著。他忘卻一切全部身心都沉浸在書中的人物形象當(dāng)中也初次嘗到了創(chuàng)作的艱辛有時(shí)候那些鮮明生動(dòng)、難忘的景象清晰地重新浮現(xiàn)在他的腦海里但他無(wú)法用筆墨表達(dá)寫出來(lái)的字句顯得那樣蒼白無(wú)力缺少生氣和激情。 已經(jīng)寫好的部分他必須逐字逐句全部記住。否則線索一斷工作就要受到阻礙。母親忐忑不安地注視著兒子的工作。（1）選文出自小說(shuō)家 的鋼鐵是怎樣煉成的，主人公是保爾 （

6、1分） （2）看了鋼鐵是怎樣煉成的后，有人出了一副對(duì)子。上聯(lián)是“身殘志堅(jiān)，保爾唱響生命曲”，請(qǐng)你結(jié)合駱駝祥子西游記和水滸中的有關(guān)內(nèi)容任選其一寫出下聯(lián)。 （2分） 駱駝祥子：西游記： 水 滸：活動(dòng)三： 關(guān)注大師 緊跟文學(xué)潮流北京時(shí)間12月11日凌晨，2012年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式在瑞典斯德哥爾摩音樂(lè)廳隆重舉行。中國(guó)作家莫言正式領(lǐng)取了今年的諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。在隨后的諾貝爾晚宴致辭中，莫言說(shuō)：“文學(xué)和科學(xué)相比較，的確是沒(méi)有什么用處。但是我想，文學(xué)最大的用處也許就是他沒(méi)有用處?！币粫r(shí)間引來(lái)熱議。 網(wǎng)友婺源戴向陽(yáng)：莫言領(lǐng)諾獎(jiǎng)坦陳文學(xué)無(wú)用，我覺得莫言這句話說(shuō)得好虛偽。文學(xué)無(wú)用？最直接的莫過(guò)于現(xiàn)在它帶給你的榮譽(yù)和財(cái)

7、富，這難道不是文學(xué)給你帶來(lái)的嗎？更多業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，事實(shí)上莫言的致辭是有潛臺(tái)詞的。北京師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師張清華表示，之所以說(shuō)文學(xué)無(wú)用，是因?yàn)樗鼭?rùn)物無(wú)聲。事實(shí)上，文學(xué)看起來(lái)是無(wú)用的但又是滋育靈魂的。 （4）請(qǐng)你先取一個(gè)能體現(xiàn)文學(xué)水平的網(wǎng)名，然后跟貼發(fā)表自己的觀點(diǎn)，觀點(diǎn)盡量合理正確。（3分） （網(wǎng)名）： 三、現(xiàn)代文閱讀理解（22分）（一）你相信“2012末世論”嗎？（11分） 目前有一種“2012末世論”的觀點(diǎn)，說(shuō)的是2012年12月21日是人類這個(gè)物種的終結(jié)，沒(méi)有人能夠看到第二天的太陽(yáng)。 “近年來(lái)地震頻發(fā)”，是持“2012末世論”的有力證據(jù)。但這種觀點(diǎn)只對(duì)了一半，地震頻發(fā)是事實(shí)，但這并不是近

8、年來(lái)才發(fā)生的。實(shí)際上，從統(tǒng)計(jì)學(xué)意義上來(lái)講，全球每年發(fā)生約500萬(wàn)次地震，平均每天有1萬(wàn)多次，只不過(guò)絕大多數(shù)不被人所察覺，只能被地震儀記錄下來(lái)；而因?yàn)槿丝谠诘乇矸植嫉脴O端不均，只有少數(shù)帶來(lái)巨大損失的地震會(huì)讓我們記憶深刻。2001年11月14日發(fā)生在青海昆侖的8.1級(jí)地震，是中國(guó)近半個(gè)世紀(jì)來(lái)震級(jí)最高的一次，但是因?yàn)樗l(fā)生的地點(diǎn)和帶來(lái)的損失都不夠引人注目，所以很少被大眾提及。 地震的發(fā)生，有一定的規(guī)律可循。絕大多數(shù)地震都發(fā)生在板塊邊界，其中全球地震的70%分布在環(huán)太平洋地震帶，15%分布在歐亞地震帶，還有5%在大洋中脊，其他的10%則分布在板塊內(nèi)部。但是，這種統(tǒng)計(jì)學(xué)上的規(guī)律并不能確定地震在何時(shí)何地發(fā)

9、生，有什么樣的強(qiáng)度，因?yàn)槿藗冎两褚矝](méi)有清晰地了解地震產(chǎn)生的機(jī)制和原理。從這個(gè)意義上講，地震又是隨機(jī)的。 從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，最近幾年的地震也驗(yàn)證了這種隨機(jī)性。2010年美國(guó)地質(zhì)勘探局曾經(jīng)發(fā)布數(shù)據(jù)：自1900年以來(lái)，全球平均每年發(fā)生16次7級(jí)以上的大地震。有的年份，如1986年至1989年只有6次，而1943年則高達(dá)32次。比較而言，2010年以來(lái)，地震算不上頻繁。 因此， （摘自2011.10讀者，有改動(dòng)）6.分析第一段文字有哪些作用？（3分）7.請(qǐng)你概括出第語(yǔ)段的說(shuō)明中心？（2分） 8.文章第四段運(yùn)用了那些說(shuō)明方法？并分析它們的說(shuō)明作用。（3分） 9.綜合選文信息，為第段補(bǔ)寫一兩句話，成為全文的

10、總結(jié)段。（3分） （二）點(diǎn)燃一個(gè)冬天（11分）山村的冬天就是來(lái)得早，寒氣在十月剛過(guò)就開著隊(duì)伍蓋天鋪地的卷過(guò)來(lái)。村里的人似乎都有些怕了，早上8點(diǎn)還沒(méi)多少人起床。只有幾枯玉米稈子被寒氣凍得瑟瑟的顫抖。孫老師和自己的女人卻早早的起床了。 瘟天，又下雨。女人沒(méi)好氣的罵著，一連倒【批注：“倒”不僅寫出雨下得大，而且寫出了“女人”對(duì)下雨的厭惡?！苛诉@么多天，天上的水也該倒得差不多了。 孫老師笑了笑。大塊大塊的煤早就堆在了操場(chǎng)的角落。孫老師說(shuō)，生火吧，我已經(jīng)聽到孩子們的腳步聲了。 女人望天，嘆氣。瘟天！女人又咧咧地罵。走路的時(shí)候一步比一步用力，只差把地踏出一個(gè)坑。女人用了幾塊木炭放在了煤的中央，然后嗤地劃了

11、根火柴。瘟天，還下雨，我們這冬天就無(wú)法過(guò)了，女人說(shuō)。 孫老師知道，女人說(shuō)的是煤。這點(diǎn)煤是女人用背簍一塊一塊背回來(lái)的，女人背煤背得很辛苦。女人想用這些煤度過(guò)這個(gè)冬天。孫老師不說(shuō)話，他聽見了孩子們的腳踏著水的聲音。這聲音漸行漸近。孫老師就想起他們沾滿黃泥的褲腿，露出腳趾的膠鞋，貼著臉皮的頭發(fā)和準(zhǔn)備鉆進(jìn)嘴里的鼻涕孫老師說(shuō)，但愿這是最后一個(gè)雨天。 這時(shí)孩子們來(lái)了。整整齊齊地叫了一聲老師好。孫老師喂喂底應(yīng)著，說(shuō)放下書包，快來(lái)烤烤，烤干身上我們馬上上課。學(xué)生們就如一群魚兒一樣游在那堆火旁邊，一邊伸出濕漉漉的褲腿和鞋，一邊在霧氣里說(shuō)著誰(shuí)早上沒(méi)等誰(shuí)，誰(shuí)昨天放學(xué)后看見了孫老師做什么了。孫老師笑著招呼，都來(lái)烤烤，

12、別凍著了。 女人在一邊默默地看著。半響，女人說(shuō)，我有事先走了，你們慢慢烤。女人挎著背簍慢慢地被霧簾遮住。遠(yuǎn)處漸漸的有了狗叫或者一兩聲鳥兒的私語(yǔ)。 下午放學(xué)了，霧還沒(méi)怎么散。孫老師和孩子們揮手，不斷說(shuō)著再見。孫老師說(shuō)，天黑得早，早點(diǎn)回。住遠(yuǎn)一點(diǎn)的，要走兩個(gè)多小時(shí)呢。孩子們點(diǎn)頭。 看孩子們走遠(yuǎn)，女人放下背簍。背簍里是滿滿的一背簍干柴。 喲，原來(lái)你是在弄柴，有了柴我們不就沒(méi)事了嗎。 女人給了孫老師一個(gè)白眼。女人說(shuō)，你早早的就把學(xué)生放回家了，人家還不是在路上貪玩？ 誰(shuí)說(shuō)的？他們可都是聽話的孩子，放學(xué)就回家了呀。孫老師說(shuō)。你不相信？我今天上山遇到了一個(gè)家長(zhǎng)，他說(shuō)你們?cè)趺蠢狭魧W(xué)生的課呀。可我們放學(xué)很早的。

13、你想想，學(xué)生們是不是沒(méi)聽話。枉你還那么熱心。女人憤憤地說(shuō)。 女人說(shuō)完，就看見孫老師已經(jīng)跟出了學(xué)校的門，腳步把寒氣撞得嘩啦嘩啦響。 傍晚的時(shí)候，女人做好了飯菜，孫老師才回來(lái)?；貋?lái)的時(shí)候抱了一大捆干柴。 看到啥了？女人問(wèn)。 孫老師放下柴火，說(shuō)看見了。他們?cè)诼飞系囊粋€(gè)草坪里玩。我批評(píng)了他們幾句，放學(xué)是得早點(diǎn)回家。 女人說(shuō)，你看你。唉，女人搖搖頭，想說(shuō)什么，但沒(méi)說(shuō)出來(lái)。 這天晚上，寒風(fēng)又把村莊嘩嘩啦啦搖了一個(gè)晚上。女人和孫老師在床上翻來(lái)翻去睡不著。女人說(shuō)，聽見沒(méi)有，下雪了。孫老師說(shuō)聽見了，下就下唄。 可我們沒(méi)有煤了，準(zhǔn)備著凍死？ 我們不是有干柴嗎？怕什么呢。 那點(diǎn)干柴能維持多久？ 孫老師翻了翻身，能維

14、持多久就多久。睡覺，睡覺，明天還有課。 你女人已經(jīng)聽見孫老師的呼嚕聲了。 第二天一大早，大地上到處插滿了白旗，空氣里僅有的一點(diǎn)暖氣算是徹底投降了。寒氣四掠，厚厚的積雪很刺眼。孫老師和女人還蒙在被子里，就聽見了有人踩著積雪撲哧撲哧的聲音。接著有人走進(jìn)學(xué)校。 孫老師一個(gè)骨碌爬起來(lái)，難道是學(xué)生們來(lái)了？這么早？ 女人跟著起了床。女人看見孫老師打開門，站在那里不動(dòng)了。 咋了，咋了？女人趕緊跑過(guò)去。 門口，齊刷刷地站著孫老師的學(xué)生們。他們手中都提著一袋木炭，正一個(gè)接一個(gè)的把木炭往孫老師的門口放。門口已經(jīng)堆了好大一堆木炭。 老師，孫老師還沒(méi)來(lái)得及說(shuō)話，已經(jīng)有人說(shuō)話了，這些都是我們自己在放學(xué)后燒的，這種木炭特

15、別耐燒。 原來(lái) 這時(shí)學(xué)生們又說(shuō)，老師，夠燒了嗎，不夠我們繼續(xù)燒，我們會(huì)燒。 孫老師的眼里已經(jīng)有了淚水，他回頭看看了女人。女人的臉紅撲撲的。 【批注： 】女人眼里也閃著東西，她嘴里冒著熱氣，一個(gè)勁兒的說(shuō)，夠了夠了，都可以點(diǎn)燃一個(gè)冬天了。10、第1段中的環(huán)境描寫在文中的作用是：（3分）（1）_（2）_（3）_11、參考第二段的批注，為“女人的臉紅撲撲的。”做批注.（2分）_12、請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括孫老師為學(xué)生做的兩件事：（4分）（1）_（2）_從中可以看出，孫老師具有_精神品質(zhì)。13、題目“點(diǎn)燃一個(gè)冬天”的含義是（2分）（1）_（2）_四，古詩(shī)文閱讀理解（18分）(一)（4分）閱讀下面這首古詩(shī)，然

16、后按要求答題。村 晚雷震 草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 牧童歸去橫牛背，短笛無(wú)腔信口吹?！咀⑨尅口椋╞）：水岸。 漪：水波紋。 ：腔：曲調(diào)。14.詩(shī)中的“銜”“橫”兩字富有表現(xiàn)力，請(qǐng)選擇其中一字作簡(jiǎn)要賞析。（2分） 答： 15.這首詩(shī)融情于景，抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的情感？（2分）答： （二)閱讀桃花源記，回答問(wèn)題。（14分）晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，

17、雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂(lè)。 見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞?dòng)写巳?，咸?lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停數(shù)日，辭去。此中人語(yǔ)云：“不足為外道也?！奔瘸?，得其船，便扶向路，處處志之。及郡下，詣太守，說(shuō)如此。太守即遣人隨其往，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也，聞之，欣然規(guī)往。未果，尋病終。后遂無(wú)問(wèn)津者。16、根據(jù)文章內(nèi)容理出“漁人”的行蹤，在空格處填入短語(yǔ)。（2分）發(fā)現(xiàn)桃源（ ）辭別桃源 （ ）17解釋下列加橫線詞語(yǔ)在文中的含義。（4分）屋舍儼然（ ） 阡陌交通（ ）便要還家（ ）尋病終（ ）18.翻譯下列句子。（2分）率妻子邑人來(lái)此絕境。譯： 19下列詩(shī)(文)名句所表達(dá)的人生追求與本文明顯不同的一項(xiàng)是(2分) （ ） A何夜無(wú)月?何處無(wú)竹柏?但少閑人如吾兩人者耳。 (蘇軾記承天寺夜游) B欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。 (孟浩然望洞庭湖贈(zèng)張丞相) C白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。