六年級(jí)語文句型轉(zhuǎn)換練習(xí)題(2)概要

1、句子練習(xí)（一）1 和事物 2 互調(diào)位置一.把字句被字句改寫方法 先在句中分析出事物 1.事物 2 和怎么樣 把字句：事物 1+把+事物 2+怎么樣 被字句：事物 2+被+事物 1+怎么樣 把字句改為被字句，被字句改為把字句，事物（一）將把字句改為被字句練習(xí)1. 媽媽把所有的衣服洗得干干凈凈。2、八路軍把全部敵人消滅了。3、3. 王二小把敵人帶進(jìn)了八路軍的埋伏圈。4. 大雁總是把小雁護(hù)在翅膀底下。5. 今天，我把書包忘在家里了。6. 他把小鳥放回了大自然。7. 烏云把太陽遮住了。（二）將下面的被字句改為把字句。1. 這片竹林被那場無情的大火燒光了。2. 它們被疲勞和干渴折磨得有氣無力。3. 樹葉

2、被大風(fēng)吹落了。4. 徐曉添被我送回家了。5. 凳子被胖子坐爛了。6. 蚊帳被媽媽放下來了。.陳述句改為反問句的方法：1. 將肯定句中的肯定詞 （是.能.會(huì)等）改為否定詞（不是 .不能.不會(huì)等）2. 將否定句中的否定詞 （不是 .不能.不會(huì)等）改為肯定詞（是.能.會(huì)等）3. 在肯定詞或否定詞前面加上“怎 .怎么 .難道.豈”等反問語氣詞。4. 句尾加上疑問助詞“呢 .嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。 一）陳述句改為反問句練習(xí)。1. 貓的性格實(shí)在有些古怪。2. 在這個(gè)長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒。3. 長城是古代勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。4. 這幅畫是我們班蔡穎畫的。5. 不好好學(xué)習(xí)，自

3、然不能取得好成績。6. 對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問。7. 那奔馳的列車正是我們祖國奮勇前進(jìn)的象征。8. 功課沒做完，不能去看電影。9. 犯了錯(cuò)誤旦不敢向老師 .同學(xué)承認(rèn)，這不是一個(gè)少先隊(duì)員應(yīng)有的態(tài)度。10. 我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。11. 沒有革命先輩的流血犧牲，就沒有我們今天的幸福生活。12. 小玲取得的優(yōu)異成績正是她勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果。13. 父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。14. 不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。15. 我們是學(xué)生，應(yīng)該遵守學(xué)校的紀(jì)律。反問句變陳述句的方法 ：(1) 去掉反問詞和疑問詞，把問號(hào)改成句號(hào)。(2) 反問句中有否定詞

4、(例如：不無沒有)等，就去掉；如果沒有， 就要加上 .1. 那電線上停著的幾個(gè)小黑點(diǎn)，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？2. 如果沒有人們的辛勤勞動(dòng)，這里還不是荊棘叢生的荒坡嗎？3. 不耕耘怎么有收獲？不學(xué)習(xí)怎會(huì)有知識(shí)？4. 這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？5. 難道我們能隨意砍伐樹木，破壞綠化嗎？6. 學(xué)習(xí)如登山，需要有踏實(shí)苦干和堅(jiān)持不懈的精神， 才能登上高峰。這不是十分清楚的道理嗎？ 7. 字典不正是我無聲的朋友和老師嗎？這一朵朵絢麗的鮮花不正是園藝工人辛勤勞動(dòng)的結(jié)晶嗎？ 十萬支箭，三天怎么造得成？都是你自己找的，我怎么幫得了你的忙？那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？ 我們怎

5、能忘記老師的諄諄教導(dǎo)？13. 居里夫人只要在專利書上簽個(gè)字，所有的困難不是都可以解決了嗎？三. 直接引語和間接引語句子訓(xùn)練(轉(zhuǎn)述句和陳述句)：( 1) .直接引語是直接引用別人的話，而間接引語則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說的話， 因此，直接引語改為間接引語時(shí)，說話人即第一人稱“ 我”要改 為第三人稱“ 他”或“ 她”。( 2) .當(dāng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為 第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。（ 3）.間接引語改為直接引語，第三人稱“ 他” “ 她”應(yīng)改為第一人稱 “ 我”，說話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。1. 小紅軍對(duì)陳賡說：“我還要等我的同伴呢?！?. 老師對(duì)我說：

6、“我教你怎么寫3. 雨來搖搖頭說：“我在屋里什么也沒看見4. 李楠小聲告訴我：“我家在少年宮附近5. 小姑娘說：“我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡6. 老師對(duì)王芳說：“學(xué)校讓你明天出席區(qū)小學(xué)生座談會(huì)7. 羅蒙諾索夫搖搖頭對(duì)爸爸說：“我也要一本書！8. 雷鋒對(duì)大嫂說：“我送你一程吧！9. 小鳥對(duì)青蛙說：“朋友，不信請(qǐng)你跳出井口看一看！10. 有一家外國報(bào)紙輕蔑地說： “能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還 沒有出世呢！”11. 老師說：“你今天放學(xué)之前必須完成作業(yè)12. 有句俗話說：“磨刀不誤砍柴工。13. 他驚訝地說：“原來是你！14 媽媽對(duì)我說：“你今天晚上不能看電視?！?。 16.15.

7、爸爸說：“今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事?！彼? 縮句練習(xí)縮寫句子方法 : 縮寫句子就是把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子， 去掉其修飾 . 限制和補(bǔ)充說明的成分， 保留主要成分， 但不改變句子的主要意思。 縮 寫句子的訓(xùn)練， 可以讓我們更清楚地認(rèn)識(shí)句子的基本結(jié)構(gòu)， 更好地理解 和掌握句子的主要意思?？s寫句子是有技巧和方法的 : （一 ）.“的” 前修飾都刪去。 如“美麗的 蝴蝶飛走了?！?中“美麗的” 是用來修飾“蝴蝶” 的， 因此“美麗的” 可刪去。這句話縮寫為“蝴蝶飛走了?！?（二）.“地” 前限制要?jiǎng)h去。 如 “人們都忍不住驚訝地呼喊起來。” 中， “都忍不住驚訝地” 是用來 限制“呼喊起來”的，

8、它要?jiǎng)h去。 這句話就縮寫為“人們呼喊起來?！保ㄈ?“得” 后補(bǔ)充說明也刪去。 如“海力布著急得沒辦法?！?中“沒 辦法” 是對(duì)“著急” 的程度進(jìn)行補(bǔ)充說明的， 它也要?jiǎng)h去。 這句話縮 寫為“海力布著急。 ” （四）. 數(shù)量詞語照樣刪。 如“羅丹塑了一座女像。 ” 中“一座” 這個(gè)表示數(shù)量的詞語可刪去。 這句話縮寫為“羅丹塑了女像。 ” （五）. 其他。 如“非?！薄皠倓偂薄霸?jīng)” 等， 或“坐起來” 的“起 來”.“落下去” 的“下去”。 （六 ）. 抓住主干來縮簡。 只要抓住句子的 主干“誰做什么 ? ” 或“什么怎么樣 ? ” 或“什么是什么” （這是每個(gè)完 整句子都具備的 ）， 就可迅

9、速地縮寫句子。1. 一隊(duì)隊(duì)戴著紅領(lǐng)巾的少先隊(duì)員高高興興地走進(jìn)十分華麗的少年宮。2、又大又紅又圓的大蘋果滴溜溜地在濕漉漉的路面上蹦跳著。3.1997 年的一個(gè)秋日，我在盛產(chǎn)雨花石的一個(gè)采砂礦坑的亂石堆中，發(fā) 現(xiàn)了一塊黝黑的雨花石。4. 一個(gè)天真可愛的小女孩為大家表演節(jié)目5. 喊我的是和藹可親 .頭發(fā)花白的房東大娘。6. 一個(gè)漁民在金黃的沙灘上發(fā)現(xiàn)了一塊堅(jiān)硬的琥珀7. 雨大得像是從天上倒下來似的8. 我們要像愛惜自己的生命一樣愛惜寶貴的時(shí)間9. 五彩繽紛的焰火在夜空中構(gòu)成一幅幅美妙的圖畫10. 碧綠的千山萬壑和朦朧的山間云霧構(gòu)成了一幅精美的山水畫11. 兩只小蟲都淹沒在老松樹的黃色的淚珠里12.

10、這是第一面搭載我國自己的航天器遨游太空的五星紅旗13. 數(shù)不清的挽聯(lián)掛滿了墻壁，大大小小的花圈堆滿了整間屋子14. 母親那雙顫抖的手輕輕地?fù)崦⒍嗄甑呐畠旱念^15. 我國自行研制的“神舟 5 號(hào)”載人飛船返回艙順利返回了地面五. 把雙重否定句改為肯定句。1. 作為一名少先隊(duì)員 ,不能不講一點(diǎn)文明。 2. 這次活動(dòng)的經(jīng)過你不是不清楚。 3. 我們不應(yīng)當(dāng)不參加集體活動(dòng)。 4. 這本書太有價(jià)值了 ,你不能不看。 六 .把下面的肯定句 ,改成雙重否定句。1. 星期天 ,我們必須去看排球賽。 2. 學(xué)校里只給每人發(fā)一張票 ,這真叫人為難。3. 紅四團(tuán)的戰(zhàn)士必須搶在敵人前面趕到瀘定橋4. 這件事是事實(shí)

11、。 七把下面各句改寫成用感嘆號(hào)表達(dá)的句子。(1)我請(qǐng)你來。(2)這幅畫很美。(3) 那個(gè)法國女孩的心愿既美好又純真。(4) 西蒙死得很慘。(5) 一顆種子的力量有這么大。?八.把兩句話并成一句話o1.主人叫凡卡。 凡卡搖搖籃。?2.他興沖沖地跑進(jìn)教室。 他興高采烈地宣布了明天去春游的好消息3、我請(qǐng)馬老師。 馬老師講故事4.漁夫叫桑娜。桑娜去抱西蒙的孩子。5.老板娘叫我。我收拾一條魚。6.同學(xué)們選舉他。他當(dāng)少先隊(duì)員代表。7.媽媽買補(bǔ)品。補(bǔ)品送給奶奶。8.大象死后就在原地沒有被移動(dòng)過。大象的骨架能夠這樣完整地保存下來。9.周總理逝世了。 周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。10. 他愛讀書。 他注意做讀書筆

12、記。11. 他從來不說謊話。 大家很信任他。12. 小明上課聽講很認(rèn)真。 小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。13. 我們愿意自己多辛苦。 我們不能給別人增加麻煩14. 我們下一番苦功。 我們能練出一筆好字。15. 人藏在洞里，不氣悶。 人藏在洞里，不嫌暗。九.以文明用語的要求，將下列話換個(gè)說法1. 喂，媽，今天開學(xué)了，快給錢。2. 奶奶，學(xué)校號(hào)召我們捐款救災(zāi)，快給我五元錢。3. 喂，老頭，把鋤頭借我用一下。4. 小紅，把窗關(guān)一下。十.填上合適的關(guān)聯(lián)詞。1 開國大典那天，()群眾把嗓子都喊啞了，()覺得不能充分表 達(dá)自己心里的興奮和激動(dòng)。2 .()詹天佑設(shè)計(jì)了 人”字形線路，()火車上山就容易得多了。3 ()

13、生理學(xué)家和解剖學(xué)家用盡了方法把人的頭蓋骨完整地分開， ( )都沒有成功。4 .許多動(dòng)物()能到很遠(yuǎn)的地方去，()還能認(rèn)路回家。5 ()不畏勞苦的人，()攀登科學(xué)高峰。6 .張海迪在困難面前，()畏難而退，()知難而進(jìn)。7 .種子的力就是生命力，()上面的石塊怎么重，小草()要從下 面鉆出來。8 ()蜜蜂不辭辛苦地釀造蜂蜜，為人類造福()人們喜愛它。9 ()我長大想當(dāng)空軍，()參加航模小組。10. 晚上，我( )看書，( )聽廣播，( )幫媽媽干活。11. 我們( )要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，( )要學(xué)會(huì)動(dòng)手。12. 花生外表( )不好看，( )很有用處。13. 符宇( )刻苦學(xué)習(xí)，( )成績提高得很快。14

14、. 老師( )關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，( )關(guān)心我們的身體。15. 我家( )養(yǎng)了許多花，( )沒有奇花異草。16. 太陽( )離我們這么遠(yuǎn)，( )它和我們的關(guān)系這么密切。17. 這種境界，( )使人驚嘆，( )叫人舒服。18. 馬背上的小紅軍( )犧牲自己，( )拖累別人。19. 我們( )已經(jīng)有了進(jìn)步，( )不應(yīng)當(dāng)因此自滿。20. 立安（）很勇敢，（）很機(jī)智，所以能戰(zhàn)勝敵人。21. （）沒有太陽，地球上（）不會(huì)有動(dòng)物和植物。22. 他（）為人民做了許多好事，（）從不驕傲自滿。23. （）風(fēng)吹雨打，我們（）準(zhǔn)時(shí)到校學(xué)習(xí)。24. （）王老師講課生動(dòng)精練，（）我們聽他的課都很感興趣。25. （）明天下雨

15、，我們的活動(dòng)（）無法進(jìn)行了。26. 今年夏天（）天氣炎熱，（）隊(duì)員們?nèi)匀蝗ヒ巴饪疾臁?7. （）連續(xù)下了幾天暴雨，（）山洪爆發(fā)，河水猛漲，給山區(qū)人民 帶來了嚴(yán)重威脅。28. （）是對(duì)集體有益的事，我們（）應(yīng)該積極認(rèn)真地去做。29. 紅領(lǐng)巾是紅旗的一角，是烈士的鮮血染成的，（）它最鮮，最紅。30. 每天早晨上學(xué)，（）我去約王軍，（）他來約我。31. （）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有盤子那么大。32. 我是醫(yī)生，（）與你們死在一塊兒，（）不離開你們一步。33. 不少在奧運(yùn)會(huì)上獲獎(jiǎng)牌的運(yùn)動(dòng)員表示，自己（）取得了勝利，（）不能滿足，還要?jiǎng)?chuàng)造新的成績。34. （）環(huán)境很艱苦，我們（）想辦法堅(jiān)持學(xué)

16、習(xí)。35. （）醫(yī)生吩咐你不能多說話，（）我不能讓別人打擾你。36. 她（）大方，（）熱情常用關(guān)聯(lián)詞語表句子關(guān)系關(guān)聯(lián)詞語表示的意思（1）并列 關(guān)系也.又.還.冋時(shí)也 也 既 也（又） 一方面 （另） 一方面疋 .不疋（而不疋） 貝y .而， 不疋.而疋這種關(guān)系各分句的幾項(xiàng)意 思或者是平行并列的，或 者是互相對(duì)比的，分別敘 述有關(guān)聯(lián)的幾件事情或同 一事情的幾個(gè)方面。表示 并列關(guān)系可以不用關(guān)聯(lián)詞 語，可以使用關(guān)聯(lián)詞語。（2）連貫 關(guān)系就便于是后來撚后接著這種關(guān)系的幾個(gè)分句一個(gè) 接一個(gè)地說出連續(xù)發(fā)生的 事件，結(jié)構(gòu)彼此平行，次 丿予有先有后。（3）遞進(jìn) 關(guān)系而且并且.更甚至進(jìn)而不但（不僅.不 只不光）

17、 而且（還也又） 別說（不要說）連不但 而且甚至不但不（沒）反而（反倒）這種關(guān)系的分句在語意上 有輕重之別，后面的意思 比前面的意思更進(jìn)一層， 程度更深，范圍更廣，數(shù) 量更多。一般由輕到重， 由小到大，由淺到深，由 易到難（4）選擇 關(guān)系或或者或是或者或者（疋）還疋不是就是要么（要就 是）要么（要就是） 幾個(gè)分句敘述幾件事情， 說話人可以數(shù)著任擇其 一，有或些或彼的意思， 這是任選句。分句間的選 擇關(guān)系是“非些即彼”的， 二者必居其一。（5）轉(zhuǎn)折 關(guān)系雖然（雖雖是盡管）但是（但可疋.卻而） 但是（但）.可是然而.而 卻.只是（就 是）.不過這種關(guān)系是前面的分句敘 述一種意思，后面的分句 不順著前面分句的意思說 下去，而是轉(zhuǎn)了個(gè)彎，轉(zhuǎn) 向跟前面分句意思相反或 相對(duì)的方面。（6）條件 關(guān)系只有 .才.只要 .就.除非才無論（不論.不管.任.任憑）.都（總.總疋.也.還）條件和結(jié)果是一致的：前 面的分句提出條件，后面 的分句說明在這個(gè)條件下 相應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果。（7）假設(shè) 關(guān)系如果（要 要是若.倘使.倘若.要不是.如 果說）就（便.那也.那么.那就.那么就）假若.的話.既使（即便.就是.就算.哪怕.縱然）.前面的分句提出一種假 設(shè)，后面的分句