人教版二年級(jí)上冊(cè)音樂教案

1、第一單元 第 一 課 時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 歌表演大鹿 教學(xué)目標(biāo) 1. 唱好歌曲中的跳進(jìn)音程。 2. 老師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的不同角色，為歌曲四個(gè)樂句設(shè)計(jì)不同的速度、 力度及音色，以表現(xiàn)歌曲形象。 3. 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞編創(chuàng)，表演歌曲 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 學(xué)生能為歌曲的樂句設(shè)計(jì)不同速度，創(chuàng)編歌曲。 教學(xué)過(guò)程 1聆聽范唱 (1) 聆聽歌曲范唱，感受歌曲情緒。 (2) 再次聆聽歌曲，學(xué)生邊聽邊以穩(wěn)定的速度擊拍 (拍手、點(diǎn)手心 ) 2學(xué)唱歌曲 (1) 跟著老師按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊讀歌詞邊擊拍。 (2) 分角色按節(jié)奏讀歌詞 (仍然應(yīng)強(qiáng)調(diào)擊拍 )：第一、第二句集體讀，第三句 女生讀，第四句男聲讀。 (3) 老師彈奏

2、鋼琴 (慢速 )，學(xué)生在心里隨琴默唱。 (4) 再次聆聽歌曲范唱，學(xué)生隨琴輕聲默唱。 (5) 教師鋼琴伴奏，學(xué)生演唱歌曲。 3表現(xiàn)歌曲 (1) 教師引導(dǎo)學(xué)生分析： 歌曲由幾個(gè)樂句組成？ 第一、第二樂句是誰(shuí)演唱的？第三、第四樂句是誰(shuí)演唱的？ (2) 為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式 (第一、第二樂句齊唱或領(lǐng)唱， 第三樂句女生演唱， 第四樂句男生演唱 )。 (3) 歌曲第三、第四樂句應(yīng)該怎樣演唱？ 第三樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)小兔子的急迫心情？ (速度稍快，力度 稍強(qiáng)) 第四樂句應(yīng)該怎樣演唱才能表現(xiàn)大鹿保護(hù)小兔子的堅(jiān)定決心？ (中等速 度，力度中等 ) 教師鋼琴伴奏，學(xué)生分角色表現(xiàn)歌曲。 4編創(chuàng)表演 (1) 教

3、師可引導(dǎo)學(xué)生，在歌曲基礎(chǔ)上編創(chuàng)、發(fā)展故事情節(jié)。 分配角色，如故事敘述者、小兔子、大鹿、太陽(yáng)公公、大樹爺爺、花仙 子等。 可設(shè)計(jì)偷獵者的形象，用簡(jiǎn)易的材料模擬槍聲。 可設(shè)計(jì)森林的早晨偷獵者手挽手三個(gè)情節(jié)。 (2) 學(xué)生根據(jù)以上情節(jié)選配音樂、編創(chuàng)表演動(dòng)作。 (3) 學(xué)生邊唱邊表演。 5師生共同評(píng)價(jià) 表演之后，師生共同評(píng)價(jià)?？稍u(píng)出最佳編配、優(yōu)秀演員 等獎(jiǎng)項(xiàng)。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 永遠(yuǎn)住在童話里教案 教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)聆聽音樂，感受歌曲歡快、詼諧的情趣。表演童話故事 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 電子琴、多媒體。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、在音樂聲中，拍手進(jìn)教室。

4、 2、師生問(wèn)好。 123 4 1 5 1 5J 76 | 5 I 1 50 | 6 30 同學(xué) 們 好 老師 您 好， 您好 您 好 5 43 2 1 1 II 老師您 好。 二、基本練習(xí) 1、發(fā)生練習(xí)： 123 4 5 1 5 4 3 2 I 1 II 鮮花愛雨 露, lu lu 1 lu lu lu。 2、模奏練習(xí)： 2/4 XXXX 1 XXX 1 X XX 1 X II 2/4 XX X X . X | XX X I X II 2/4 X XX XXX I X XX | XX II （教師用手拍出每條節(jié)奏，學(xué)生模奏出來(lái)。并及時(shí)對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以鼓 勵(lì)為主） 三、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們

5、都誰(shuí)聽過(guò)童話故事？你能講童話故事中的主人公介紹給 其他的小朋友嗎? 同學(xué)們知道的故事人物真多，接下來(lái)，老師將要把你們帶入到美麗的童話世界， 你們?nèi)ツ睦飳ふ腋嗟耐捁适潞屯捜宋铩?四、欣賞歌曲永遠(yuǎn)住在童話里 1、教師播放多媒體，聆聽歌曲范唱看動(dòng)畫人物。 提問(wèn)：歌曲中都唱了哪些童話人物？ （白雪公主、小矮人、海的女兒、稻草人 ?） 2、聆聽歌曲第二遍，感受音樂的速度與情緒。 3、讓學(xué)生了解這是首合唱曲。 4、你能模仿歌中唱到的動(dòng)畫人物嗎？ 聽歌曲，任意表演你喜歡的動(dòng)畫人物。感受歌曲歡快、詼諧的情趣。 五、童話故事表演 1、喜歡相同童話故事的小朋友到一組，選擇喜歡的童話，在音樂背景下排練， 自己

6、選擇表演形式。 2、教師參與到各組中去，與他們一起討論、編排。 3、各小組展示。 六、課堂小結(jié)。 教學(xué)反思： 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 欣賞糖果仙子舞曲 教學(xué)目標(biāo)： 1聆聽樂曲糖果仙子舞曲，認(rèn)識(shí)鋼片琴并感受其音色。 2感受樂曲的夢(mèng)幻色彩以及抒情、優(yōu)美的情緒。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：主旋律的音準(zhǔn)、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。 2、師生問(wèn)好。 二、復(fù)習(xí)歌曲小紅帽、大鹿。 1、UL3_4|5 |5_43_2|1 II 鮮花愛雨 露，lu lulu lulu。 2、復(fù)習(xí)歌曲小紅帽、大鹿。 3、模奏練習(xí)： 2/4 xx

7、xx | xx x | x xx | x | 4、教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(以鼓勵(lì)為主) 三、欣賞樂曲糖果仙子舞曲 (1) 教師介紹胡桃夾子故事情節(jié)有及樂曲在舞劇中表現(xiàn)的場(chǎng)景。 (2) 聆聽樂曲，感受樂曲的夢(mèng)幻色彩。 (3) 教師出示鋼片琴圖片，結(jié)合音響，向?qū)W生介紹鋼片琴。 (4) 聆聽、記憶第一主題。 (5) 完整聆聽，聽辨第一主題在樂曲中出現(xiàn)幾次。 (6) 教師播放芭蕾舞劇胡桃夾子中糖果仙子舞曲相關(guān)視頻片段，學(xué) 生欣賞，感受音樂與舞蹈的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞的結(jié)合，并對(duì)芭蕾舞有初步了解。 課后反思： 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1知識(shí)“音的高低” 2知識(shí)“柯爾文手勢(shì)” 教學(xué)目標(biāo)： 1知道音有高低，并能

8、初步聽辨音的高低。 2學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)并模唱唱名。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 聽辨音的高低，并學(xué)習(xí)柯爾文手勢(shì)。 教學(xué)過(guò)程 1知識(shí)“音的高低” (1) 教師可由有視覺感的物體的“高度”引入“音的高低”對(duì)比。 教師與同學(xué)或同學(xué)之間相互比身高。 長(zhǎng)頸鹿媽媽與小長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高低對(duì)比。 兩幢建筑物的高低對(duì)比。 (2) 教師將學(xué)生分成兩個(gè)組，分別模仿小鳥與老牛的叫聲、小貓與狗的叫聲、 自行車鈴聲與火車?guó)Q笛聲、閃電與打雷聲音。 (3) 教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)以上各組聲音，音色上有什么區(qū)別。 (小鳥、小貓的 叫聲、自行車鈴聲以及閃電的單色具有尖、 細(xì)、明亮等特點(diǎn)；而老牛、狗的叫聲、 火車?guó)Q笛聲以及打雷的單色具有低沉、厚重、渾

9、厚等特點(diǎn)。 ) (4) 小鳥的叫聲比老牛的叫聲高，小貓比狗的叫聲高，自行車鈴聲比火車?guó)Q 笛聲高，閃電比打雷的聲音高。 (5) 學(xué)生分成幾個(gè)組，每組分別模仿兩種動(dòng)物或物體發(fā)出的高低不同的聲 音，請(qǐng)其他組的同學(xué)聽辨。 (6) 學(xué)生聆聽?zhēng)捉M樂器的聲音，辨別音的高低。 (小提琴與大提琴；小號(hào)與 大號(hào)；鼓與三角鐵等 ) (7) 認(rèn)識(shí)唱名。 音樂中，音的高低”用“ 1234567簡(jiǎn)譜)來(lái)表示(五線譜則以音符在五線譜 上的位置來(lái)表示 )，由低到高排列。 教師帶領(lǐng)學(xué)生模唱唱名，邊唱邊用手勢(shì)模仿爬樓梯的動(dòng)作，以幫助學(xué)生 直觀感受音的高低。 2. 知識(shí)柯爾文手勢(shì)” (1) 教師向?qū)W生介紹“音的高低”也可用“柯爾文

10、手勢(shì)”來(lái)表示。 (2) 教師邊唱邊示范柯爾文手勢(shì)。 (3) 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì) 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)。 教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)柯爾文手勢(shì)并模唱唱名do re mi fa sol la si do1. 3 .總結(jié)下課 教學(xué)反思： 教學(xué)內(nèi)容 學(xué)唱歌曲小紅帽 教學(xué)目標(biāo) 1用輕快的聲音、有感情地背唱歌曲小紅帽 2學(xué)唱歌曲小紅帽的唱名。 3引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌詞即興創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 有感情背唱歌曲，并能進(jìn)行創(chuàng)編表演 教學(xué)過(guò)程 （一）師生問(wèn)好和小動(dòng)物的歌。 （二）課題導(dǎo)入 1以童話故事小紅帽導(dǎo)入課題： 可采用看錄像、聽錄音或教師講故事、學(xué)生講故事等形式。 2，教師可邊講故事邊創(chuàng)設(shè)情

11、境（在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫或貼圖片，亦可用實(shí)物 投影等）。 （三）學(xué)唱歌曲 1出示課題聽范唱（教師范唱或錄音、 CD 范唱等）。 2學(xué)唱歌曲。 讀歌詞。教師有感情的朗讀歌詞；學(xué)生可采用全體讀、小組讀、個(gè)別讀等 形式。 學(xué)唱歌詞。 步驟A 唱準(zhǔn)確：聽范唱 一跟唱 -全體跟琴唱。 B 以輕巧的聲音唱出感情：先聽、看范唱。 師生一起分析歌詞：輕快 害怕 輕快（漸弱）。 C有表情的演唱：個(gè)別唱、分組唱師生共同評(píng)價(jià)，全體唱 D 全體背唱歌曲。 完整地演唱歌曲。 3跟著老師唱唱名。 全體跟老師學(xué)唱唱名，老師唱一句學(xué)生唱一句（學(xué)生手指唱名）； 師生接唱：音程跳度大的、稍難的小節(jié)老師唱，相對(duì)簡(jiǎn)單的小節(jié)學(xué)生唱；分 組

12、跟唱或接唱，個(gè)別跟唱或接唱等。 4創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌表演。 步驟 1：A. 學(xué)生根據(jù)歌詞，小組自編動(dòng)作。 B 教師到各組指導(dǎo)。 C. 學(xué)生分組表演。 步驟 2：A. 教師引導(dǎo)全體學(xué)生想動(dòng)作，個(gè)別展示。 B 教師請(qǐng)學(xué)生做動(dòng)作，當(dāng)時(shí)指導(dǎo)，全體學(xué)做。 C 全體表演。 （四）教師做本課小結(jié) 教學(xué)反思： 第二單元 第一課時(shí) 數(shù)蛤蟆 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞、學(xué)唱歌曲數(shù)蛤蟆，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn) 歌曲的情緒與調(diào)式。 通過(guò)學(xué)說(shuō)童謠，學(xué)生有初步的節(jié)奏感。 2、用輕松愉快的聲音熟練演唱童謠數(shù)蛤蟆，為歌曲創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)造力。 3、在音樂活動(dòng)中能積極大方地表現(xiàn)自己，樂于用音樂的形式表達(dá)自己對(duì) 生活的

13、熱愛之情。樹立環(huán)保意識(shí)、保護(hù)動(dòng)物從我做起。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、能用輕松愉快的聲音演唱童謠數(shù)蛤蟆。 2、連續(xù)十六分音符的節(jié)奏運(yùn)用，吐字的清晰靈巧。 教具準(zhǔn)備： 琴、多媒體課件、頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 師生互相問(wèn)好 二、導(dǎo)入新課 師：今天呀，蛤蟆們要開音樂會(huì)呢，聽，可熱鬧了。（出示蛤蟆歡叫的視 頻）你們想去參加嗎？音樂會(huì)的大門打開了， 讓咱們唱著歌兒一起去參加吧。 師 唱，出示課題。 三、學(xué)唱歌曲 （一）欣賞數(shù)蛤蟆，學(xué)習(xí)節(jié)奏。 1、師：孩子們喜歡這首歌嗎？喜歡里面的蛤蟆嗎？蛤蟆是田野里的歌唱 家，它們的叫聲長(zhǎng)短不同。 2、師用長(zhǎng)短不同的聲音模仿蛤蟆叫。 學(xué)習(xí)：四分節(jié)奏、八分節(jié)奏、十六

14、 分節(jié)奏。 3、它們長(zhǎng)短不同的叫聲組合在一起，就是我們歌曲中好聽的節(jié)奏（視頻 出示節(jié)奏） ，哪位孩子來(lái)讀一讀。 節(jié)奏學(xué)會(huì)了， 我們學(xué)習(xí)旋律就更簡(jiǎn)單了， 不信， 咱們來(lái)試試。 （二）識(shí)譜（出示譜）。 1、師唱旋律，生找相同的樂句。 2、教唱：合作唱譜二遍。 3、教唱最后一句： 53 53 123 21 。 4、用“呱”模唱。 真是一群認(rèn)真可愛的小蛤蟆，咱們用蛤蟆語(yǔ)言表?yè)P(yáng)一 下自己吧。 （三）讀詞。 1、教讀：全首教一遍。 2、教讀：合作讀。 3、教讀十六分節(jié)奏。 4、襯詞。 5、拍手齊讀。 （四）唱詞。 1、教唱：合作唱二遍。 2、跟著范唱小聲齊唱。 3、教唱最后一句：撲通撲通。 4、跟著范唱小

15、聲齊唱全曲。 5、分不同形式唱：合作唱 齊唱 指名唱。 6、歌曲表達(dá)的處理： 聽老師范唱，說(shuō)說(shuō)跟自己唱的有什么不同。（強(qiáng)弱、兒話、風(fēng)趣、跳躍） 7、放視頻：小聲唱 -齊唱。 四、創(chuàng)編歌詞，舞蹈。 音樂會(huì)真熱鬧呀，你們知道參加音樂會(huì)的蛤蟆有多少只嗎？我們來(lái)數(shù)一 數(shù)。 1、唱著數(shù)一只、兩只、三只。許多只。孩子們課后可以相互問(wèn) 答數(shù)一數(shù)，看誰(shuí)算得又快又準(zhǔn)。 2、創(chuàng)編舞蹈。 五、德育滲透。 保護(hù)青蛙，頂呱呱。保護(hù)環(huán)境，靠大家。 教學(xué)反思： 第二課時(shí)花蛤蟆 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)唱花蛤蟆，領(lǐng)會(huì)歌曲描繪的意境，感受當(dāng)?shù)貎和纳钋?趣。 2、通過(guò)學(xué)習(xí)裝飾音及演唱，引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲花蛤蟆。 3、通過(guò)

16、開展音樂活動(dòng)聲音造型 荷塘歡歌 ，培養(yǎng)學(xué)生即興創(chuàng)作的能力、 學(xué)生音樂表現(xiàn)力及合作意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、唱好歌曲中的倚音，積極主動(dòng)的表現(xiàn)歌曲是重點(diǎn) 2、聲音造型是難點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件、頭飾、打擊樂（雙響筒、木魚、舞板）。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)。 聽曲入室，師生問(wèn)好。 二、學(xué)習(xí)歌曲花蛤蟆。 1、老師這里有首歌也是表現(xiàn)夏夜荷塘歡騰的景象的， 請(qǐng)聽。（放錄音） 請(qǐng) 你根據(jù)歌詞唱的內(nèi)容描述花蛤蟆有趣的樣子。 邊聽歌曲邊請(qǐng)幾名同學(xué)把歌詞描 繪的花蛤蟆畫到黑板上。 全班朗讀歌詞檢查各位選手的畫。 2、這首歌有幾處花蛤蟆的叫聲？請(qǐng)找出來(lái)。這些模仿蛤蟆的叫聲都用了 哪種裝飾音？（倚音、下滑音）

17、 跟琴學(xué)唱這四個(gè)樂句。 3、再聽歌曲，找出你已經(jīng)聽會(huì)的樂句教大家唱一唱。 4、師生交流：你還有哪幾句不會(huì)唱，請(qǐng)大家來(lái)幫幫你。跟琴唱不熟悉的 樂句。 5、齊唱全曲。 6、歌唱前加入花蛤蟆叫聲投入演唱歌曲。 三、表現(xiàn)歌曲花蛤蟆。 1、自由選擇小組：歌唱組、表演組、打擊樂伴奏組。 2、分組設(shè)計(jì)、創(chuàng)作隊(duì)形、練習(xí)。 3、集體演繹。 4、評(píng)出優(yōu)秀表演隊(duì)、績(jī)優(yōu)秀創(chuàng)意隊(duì)。 快樂節(jié)奏三分鐘，引導(dǎo)學(xué)生用青蛙的叫聲來(lái)模仿各種節(jié)奏。 四、聲音造型游戲：荷塘歡歌 。 1、出示課件“荷花圖”：這么美的荷花池，到夏天的時(shí)候會(huì)有很多青蛙 蛤蟆來(lái)與荷花做伴并唱歌，下面我們用青蛙的叫聲來(lái)營(yíng)造“荷塘歡歌”的景象。 2、請(qǐng)同學(xué)們想好

18、一個(gè)蛤蟆叫的節(jié)奏，師隨意點(diǎn)名模仿，看誰(shuí)的節(jié)奏創(chuàng)作 得最好。 3、請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)像老師一樣指揮，師和其他同學(xué)坐在一起模仿。 五、拓展。 請(qǐng)大家欣賞關(guān)于花蛤蟆的藝術(shù)作品，并請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。 六、德育滲透 七、結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天非常高興和代價(jià)一起學(xué)習(xí)了這首山東民歌花 蛤蟆，他使我們?cè)谝淮蔚母惺艿搅嗣褡甯枨镊攘Γ?讓我們大家一起在洞庭的 歌聲中舞蹈吧！ 教學(xué)反思： 第三課時(shí)布老虎 教學(xué)目標(biāo) 能隨著布老虎的音樂展開想象，初步理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)容，并初步了 解有關(guān)布老虎的民俗。 教學(xué)重、難點(diǎn) 通過(guò)欣賞，引導(dǎo)學(xué)生分辯兩個(gè)不同的“老虎”主題。 教學(xué)準(zhǔn)備 ： 課件、頭飾、打擊樂 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、出示布

19、老虎的圖片或?qū)嵨?，?dǎo)入欣賞教學(xué)。 你們知道老師手里拿的是 什么嗎？ 學(xué)生回答；用布做的老虎。 2、介紹有關(guān)布老虎的民俗。 教師：同學(xué)們說(shuō)得真好。布老虎是兒童的玩具，它以頭大、眼大、嘴大、 尾巴大的造型來(lái)突出勇猛的神態(tài)， 虎頭及五官顯得天真和稚氣， 透出兒童一樣可 愛的憨態(tài)。在我國(guó)農(nóng)村，人們都喜歡用老虎的造型來(lái)打扮小孩，頭戴老虎帽，腳 穿老虎鞋，手中拿著布老虎，睡覺時(shí)還有老虎枕在中國(guó)人心里， 老虎是驅(qū)邪 避災(zāi)，平安吉祥的象征，而且還能保護(hù)財(cái)富。每年農(nóng)歷五月初五端午節(jié)期間，民 間盛行給兒童做布老虎， 或者用雄黃在兒童的額頭上畫虎臉， 寓意健康、 強(qiáng)壯和 勇敢。民間還常用“虎頭虎腦”來(lái)形容孩子，寄托

20、著父母希望寶寶健康成長(zhǎng)的美 好心愿。今天，我們就來(lái)欣賞一首描繪布老虎的樂曲。 二、欣賞布老虎 1、初聽布老虎音頻，提問(wèn)：樂曲的情緒？ 學(xué)生回答：歡快、高興等。 教師：這首樂曲形象地描繪了多姿多彩、栩栩如生的布老虎，我們?cè)賮?lái)聽一聽。 2、復(fù)聽布老虎音頻。 （1）引導(dǎo)學(xué)生展開想象，想象布老虎各種不同的姿態(tài)和動(dòng)作。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分辨兩個(gè)不同的“老虎”主題。 分別播放布老虎主題一音頻、布老虎主題二音頻，并出示兩個(gè)主 題的樂譜。 （布老虎主題一樂譜、布老虎主題二樂譜 ） 教學(xué)反思 教師：這兩個(gè)主題有什么不同？ 學(xué)生回答：一個(gè)表現(xiàn)了兇猛的老虎，一 個(gè)表現(xiàn)了溫順的老虎。 教師：同學(xué)們回答得非常好。描繪了貌

21、似兇猛和比較溫和兩種不同的老 虎形象。 3、完整欣賞布老虎音頻樂曲。 （ 1）當(dāng)聽出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以自己的方式來(lái)表示。學(xué) 生用自己喜歡的方式聽辨樂曲的主題。 （2）當(dāng)聽出兩個(gè)不同的“老虎”主題時(shí)，可以用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。學(xué)生用動(dòng) 作表現(xiàn)兩個(gè)不同的“老虎”主題。 二、課堂小結(jié) 通過(guò)欣賞布老虎，同學(xué)們不僅了解了布老虎的民俗，分辯了兩個(gè)不同 的“老虎”主題，而且還能隨著布老虎的音樂展開想象。希望同學(xué)們今后， 更加喜歡踢毽子這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，更加喜歡布老虎。 第四課時(shí) 猜謎謠 教學(xué)目標(biāo) 1、通過(guò)學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。 2、通過(guò)唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開

22、闊學(xué)生的音樂視野， 增加對(duì)各地民歌的了解。 教學(xué)重難點(diǎn)： 欣賞樂曲并對(duì)各地民歌了解 教學(xué)用具 電子琴、音響資料、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程 一、 組織教學(xué) 1、學(xué)生聽猜謎謠的伴奏音樂進(jìn)入教室入座。 2、安定情緒，師生問(wèn)好。 二、 學(xué)習(xí)樂曲猜謎謠 1、導(dǎo)入 師：今天在上課之前，老師給大家猜一個(gè)謎語(yǔ)： 兩個(gè)角，抱著 頭。 上樹頂，爬樹頭。 扁扁嘴，細(xì)長(zhǎng)的脖。 坐著高，站著低。 師：在這個(gè)謎面中，每一句都可以猜一種動(dòng)物。 生根據(jù)謎面猜謎底，對(duì) 說(shuō)出不常見的動(dòng)物答案的人給予肯定與表?yè)P(yáng)。 師：同學(xué)們到底猜得對(duì)不對(duì)呢？ 聽聽人家是怎樣回答的。 2、播放錄音泛唱，生整體感受歌曲。 師：哦，原來(lái)每句謎面都有幾種答

23、 案呢。 3、把歌詞以兒歌的形式來(lái)朗讀 （1）按歌曲的節(jié)奏齊讀歌詞 （2）用一問(wèn)一答的形式朗讀歌詞 4、學(xué)唱歌曲 （1）跟著范唱反復(fù)學(xué)唱樂曲，并用動(dòng)作模仿該種動(dòng)物。 （2）學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)一組答，后兩句齊唱，并交換演唱內(nèi)容。 （3）給予學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，請(qǐng)兩人一組進(jìn)行對(duì)唱，并讓學(xué)生評(píng)價(jià)， 如認(rèn)為有不足的地方，就用自己的表演來(lái)糾正。 三、欣賞其它民族戲曲 1、謎語(yǔ)不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些 戲曲？ （1）多媒體展示黃梅戲劇照。 師放黃梅戲?qū)ㄆ危⒏礁柙~，學(xué)生猜測(cè)。 同學(xué)們來(lái)總結(jié) 下黃梅戲的特點(diǎn)是什么？ 師范唱一句，學(xué)生評(píng)論。 （2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱對(duì)花片段

24、，并附有黃梅戲動(dòng)作，學(xué)生邊唱邊 模仿。 （3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？ 老師介紹黃梅戲的起源。 黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱 “兩小戲”， “三小戲”為主的民間小戲。后傳入安徽在以懷寧為中心的安慶地 區(qū)長(zhǎng)期流行，用當(dāng)?shù)胤降难哉f(shuō)唱，形成了獨(dú)特的演唱風(fēng)格。 四、課堂小結(jié) 歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的猜謎謠， 欣賞了黃梅戲?qū)?，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點(diǎn)。中國(guó) 是一個(gè)多民族的國(guó)家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)，如，浙江民歌對(duì)鳥、廣 西民歌劉三姐，東北民歌正對(duì)花等等。希望大家都能熱愛民歌，并能繼 承發(fā)展，也愿中國(guó)的民歌藝術(shù)常青。

25、 教學(xué)反思 第五課時(shí) 欣賞舞龍 教學(xué)目標(biāo) 體會(huì)舞龍的熱鬧場(chǎng)面，感受競(jìng)爭(zhēng)，向上的精神 。 教學(xué)重難點(diǎn) 感受舞龍的緊張氣氛，體會(huì)積極向上，合作團(tuán)結(jié)的精神。 教學(xué)用具 ：多媒體、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入 1、談話導(dǎo)入，引出課題。 （課件出示兒歌） 同學(xué)們知道這首兒歌是寫哪個(gè)節(jié)日的嗎？在這一天，在北方，人們都吃餃 子，穿新衣，孩子們放鞭炮；在南方，人們則要舞龍。（板書課題） 2、簡(jiǎn)介舞龍。（課件出示圖片資料） 二、初讀感知 1、聽賞歌曲，了解歌曲是怎樣描寫這個(gè)場(chǎng)面的。 2、再聽歌曲，同學(xué)邊聽邊想每一段主要寫了什么場(chǎng)景？ 3、這場(chǎng)舞龍給你留下了什么印象？你能用兩個(gè)詞來(lái)概括一下嗎？ 三、分析歌曲 （一

26、）學(xué)習(xí)第一段。 1、聽賞第一段并思考。 （ 1） 找出描寫龍和隊(duì)員的樂段并畫出來(lái)。 （ 2） 哼一哼，說(shuō)一說(shuō)龍和隊(duì)員有什么特點(diǎn)。 2、哪幾段是描寫舞龍場(chǎng)面的？從中可以看出舞者有什么樣的氣勢(shì)？ 3、哪幾段是描寫隊(duì)員的？隊(duì)員有什么特點(diǎn)？ （二）學(xué)習(xí)第二樂段。 1、聽賞第二段，感受舞龍過(guò)程中是怎樣的一番景象。 （1）比賽進(jìn)行的怎么樣？哼唱表現(xiàn)舞龍場(chǎng)面的句子。 （2）旋律和第一段比有什么不同？ 2、反復(fù)聽，感受舞龍的緊張和激烈。 （三）體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)觀眾的心情。 自由發(fā)言。 （四）體會(huì)感悟 想一想舞龍?bào)w現(xiàn)了一種什么精神？ （板書：團(tuán)結(jié)合作） 四、總結(jié)下課 第六課時(shí) 大頭娃娃 活動(dòng)目標(biāo)： 1初步學(xué)會(huì)歌曲中的跳

27、音，唱跳音時(shí)能控制好氣息。能用連貫、跳躍兩 種旋律表現(xiàn)大頭娃娃的笑聲。用動(dòng)作和歌聲表現(xiàn)大頭娃娃滑稽可愛的神態(tài)。 2、 借助伸展和收縮的動(dòng)作，掌握XX和XX XX兩種節(jié)奏疏密，并能 及時(shí)轉(zhuǎn)換。 3、通過(guò)相互指唱，體驗(yàn)風(fēng)趣、滑稽的情趣。 教學(xué)重點(diǎn)： 1能用不同的方式表示歌曲的四個(gè)樂句。 2、知道頓音要唱得短促、輕快；為歌曲設(shè)計(jì)演唱時(shí)的力度變化。 教學(xué)用具：電子琴、多媒體、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程 1導(dǎo)入 (1)教師先請(qǐng)幾位同學(xué)戴上大頭娃娃面具進(jìn)入教室，隨歌曲大頭娃娃 表演，激發(fā)學(xué)生的興趣。 (2)教師簡(jiǎn)介大頭娃娃。 2學(xué)唱曲譜 (1) 聆聽歌曲，感受歡快的情緒。 (2) 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一、第二樂句的相同

28、與不同。兩個(gè)樂句基本相同，只有 結(jié)尾兩個(gè)音不同。 (3) 跟教師模唱歌曲前兩個(gè)樂句，注意附點(diǎn)八分音符節(jié)奏的演唱?？赏ㄟ^(guò)沒 附點(diǎn)與有附點(diǎn)的對(duì)比，幫助學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符；還可用稍強(qiáng)的力度演唱 “ 5 .”，也對(duì)學(xué)生唱準(zhǔn)附點(diǎn)八分音符有所幫助。 (4) 用視唱法學(xué)唱第三樂句。教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察曲譜，首先確定節(jié)奏的讀 法,提示附點(diǎn)四分音符的節(jié)奏，然后再唱旋律，最后再指導(dǎo)頓音的唱法。其中“6 4 6 ”大三度音程不容易唱準(zhǔn)，教師要注意及時(shí)糾正。 (5) 引導(dǎo)學(xué)生觀察第四樂句與哪一個(gè)樂句相同，然后請(qǐng)學(xué)生自書演唱第四樂 句。 (6) 完整演唱曲譜。 3. 學(xué)唱歌詞 (1)演唱歌詞前，教師先引導(dǎo)學(xué)生分辨歌曲的

29、四個(gè)樂句，知道在每個(gè)樂句結(jié) 束處換氣。 (2)第三樂句時(shí)要能唱出“連”與“頓”的對(duì)比。 (3) 有表情地完整演唱歌曲。 (4) 請(qǐng)幾名同學(xué)演唱歌曲，其他同學(xué)認(rèn)真聆聽、評(píng)價(jià)。 (5) 邊唱歌曲邊用動(dòng)作表示四個(gè)樂句。 可提示因?yàn)榈诙?第四樂句完全相同， 所以表現(xiàn)的動(dòng)作也應(yīng)該一樣。 4. 表現(xiàn)歌曲 (1)教師請(qǐng)幾位學(xué)生戴上大頭娃娃面具到臺(tái)上隨歌曲表演， 其他同學(xué)演唱歌 曲。學(xué)生相互對(duì)演唱、表現(xiàn)做出評(píng)價(jià)。 (2)最后教師統(tǒng)一動(dòng)作邊唱歌曲邊表演。注意要以演唱為主，不能因?yàn)閯?dòng)作 忽略了聲音的美感。 教學(xué)反思 第七課時(shí) 士兵進(jìn)行曲 教學(xué)目標(biāo) : 1. 通過(guò)欣賞使學(xué)生初步感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)。 2. 欣賞士兵進(jìn)

30、行曲能跟著音樂的節(jié)奏整齊地做出相應(yīng)的動(dòng)作，在活動(dòng)中形成 良好的合作意識(shí)，并享受表演的快樂和創(chuàng)作成功的喜悅。 教學(xué)重難點(diǎn) : 能跟著音樂整齊地表演動(dòng)作。 教學(xué)過(guò)程 : 一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好！ 二、節(jié)奏游戲：（課件出示） 1、師示范，生模仿。 2、跟音樂士兵進(jìn)行曲律動(dòng)。 三、欣賞教學(xué)： 1、出示要求：聽了這段音樂你想做什么？ A、踏步 B、跑步 2、聽后討論。師講解：進(jìn)行曲：是一種富有節(jié)奏步伐的歌曲。最初它產(chǎn)生于軍 隊(duì)的戰(zhàn)斗生活，用以鼓舞戰(zhàn)士的斗爭(zhēng)意志，激發(fā)戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗熱情。 3、視屏：中國(guó)人民解放軍軍歌，然后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：進(jìn)行曲給你怎樣的感 覺？ A、優(yōu)美、抒情B、歡快、活潑C、剛健、有力 4、

31、出示口令： 1）指生讀一讀口令。 2）跟音樂踏步并讀口令。 3）點(diǎn)評(píng)。 繼續(xù)音樂活動(dòng)： 5、打擊樂伴奏： 出示：大軍鼓、小軍鼓。介紹演奏方法。 師范生模。 分部指 導(dǎo)，讓學(xué)生分別敲擊音樂凳的側(cè)面和上面（也可拍手）。 隨音樂演奏。 五、小結(jié)： 今天，我們欣賞的這首樂曲叫什么？ 課件：士兵進(jìn)行曲選自德 國(guó)作曲家舒曼的兒童曲集。樂曲簡(jiǎn)潔、精練，通過(guò)富有特點(diǎn)的旋律與節(jié)奏， 表現(xiàn)了木偶兵進(jìn)行操練的情景，塑造了一群深受兒童喜愛的木偶兵的形象。 六、簡(jiǎn)介舒曼 第三單元 第一課時(shí)勞動(dòng)最光榮 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)歌曲教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲中歡快，活潑的情緒。學(xué)生 會(huì)用歡快、活潑有彈性的聲音熟練的演唱歌曲。

32、 2、認(rèn)識(shí)勞動(dòng)的價(jià)值，體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅與快樂。 3、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演，感受歌聲帶來(lái)的歡樂，滲透創(chuàng)造意 識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 體會(huì)勞動(dòng)的樂趣，并創(chuàng)編動(dòng)作。 教具準(zhǔn)備： 音樂課件，動(dòng)物頭飾等。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生禮式 師生互問(wèn)好 二、新授 過(guò)程一： （一）欣賞歌曲勞動(dòng)最光榮 師：同學(xué)們，你們喜不喜歡看動(dòng)畫片，下面老師請(qǐng)你們欣賞一段短片，請(qǐng) 大家仔細(xì)看。（播放小貓釣魚主題曲） 1、提問(wèn)：聽了這首歌曲有什么感受？歌詞表現(xiàn)了什么情緒？學(xué)生匯報(bào)交 流 2、歌曲中為我們唱出了哪幾種小動(dòng)物？ （生）雄雞、鳥兒、小喜鵲、小 蜜蜂、小蝴蝶 3、讀歌詞，了解小動(dòng)物們?cè)诿π┦裁茨?？（課件出示歌詞） 太陽(yáng)出

33、來(lái)，放出什么顏色的光？（金亮亮） 誰(shuí)先知道天亮的呢？ 生：公雞 公雞起來(lái)那么早，干什么呢？生：叫人們?cè)缙?然后誰(shuí)醒了？（花兒） 花兒醒了，在這美好的早晨，誰(shuí)開始了一天的勞動(dòng)？歌詞：小喜鵲造 新房。 歌詞：小蜜蜂采蜜糖。 這種幸福的生活是怎么來(lái)的？生：靠勞動(dòng)來(lái)創(chuàng)造 師：誰(shuí)勞動(dòng)換來(lái)了什么？ 生：喜鵲勞動(dòng)換來(lái)了暖和的新房。生：蜜蜂 勞動(dòng)換來(lái)了甜甜的蜂蜜。 師：有勞動(dòng)就有收獲，所以勞動(dòng)是一件什么樣的事？生：勞動(dòng)是一件 快樂的事。 生：勞動(dòng)是一件光榮的事。 （二）學(xué)習(xí)勞動(dòng)最光榮 這節(jié)課跟老師學(xué)習(xí)歌曲勞動(dòng)最光榮（書寫課題） 聽范唱。（采用分句聽唱法學(xué)習(xí)歌曲） 全班齊唱?jiǎng)趧?dòng)最光榮。 教師范唱學(xué)生跟唱（兩遍）

34、。 熟練地演唱歌曲。 滲透德育思想。 師：歌曲告訴我們一個(gè)什么道理呢？在日常生活中， 我們小朋友應(yīng)該怎樣做才能體會(huì)勞動(dòng)的樂趣呢？（生自由討論） 三、課堂拓展：創(chuàng)編動(dòng)作。 看老師手上是什么？（出示小動(dòng)物頭飾） 你們想不想帶上頭飾把這首歌曲加上動(dòng)作來(lái)表演一下？ 先以小組為單位，創(chuàng)編動(dòng)作。 評(píng)選優(yōu)秀小組上臺(tái)表演。（其余同學(xué)邊唱邊打節(jié)奏） 師生共同評(píng)價(jià)。 四、課堂小結(jié)： 通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，告訴同學(xué)們從小要熱愛勞動(dòng)，自己的事情自己做。不會(huì) 做的事情也要學(xué)著做。讓我們也像歌曲中勤勞的小動(dòng)物們一樣熱愛勞動(dòng)，創(chuàng)造美 好的生活吧！ 教學(xué)反思 第二課時(shí) 理發(fā)師 教學(xué)目標(biāo) : 1、能理解勞動(dòng)給我們帶來(lái)的愉快。 2、用

35、輕松愉快的聲音邊唱邊表演理發(fā)師。 3、通過(guò)編創(chuàng)小歌謠、動(dòng)作和表演 ,培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)造意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn) : 1、能在游戲中熟悉歌曲并能初步學(xué)會(huì)。 2、在歌曲中加入動(dòng)作的聲音。 教學(xué)準(zhǔn)備 : 電子琴、多媒體課件。 教學(xué)過(guò)程: 一、組織教學(xué) 師：老師帶來(lái)了一段音樂 ,我們一起來(lái)邊聽邊做 ,但要注意了 ,我們做的時(shí)候 , 你的動(dòng)作一定要合著什么 ?（音樂）我看一看,誰(shuí)的最好 ? 二、導(dǎo)入 師：知道嗎?通過(guò)你們剛才的表演 ,我知道了,我們同學(xué)呀,音樂的節(jié)奏感真強(qiáng) , 都能合著音樂去表演 ,真不錯(cuò),那你知道嗎 ?這段音樂呀是從一間音樂理發(fā)店里傳 來(lái)的 ,在那里的理發(fā)師傅動(dòng)作的時(shí)候 ,和別人可不一

36、樣 ,他們都要合著音樂來(lái)工作 , 怎么樣 ?我們走進(jìn)這家理發(fā)店 ,一起來(lái)體驗(yàn)一下音樂理發(fā)師是怎樣工作的 ,行嗎? 1、理發(fā)都用哪些工具 ?它們都發(fā)出什么樣的聲音 ?（用你的聲音配合老師 ） 2、引出小歌謠 :“小剪刀呀,剪起來(lái)呀,咔嚓,咔嚓! 小木梳呀,梳起來(lái)呀 ,刷、 刷、刷、刷! 吹風(fēng)機(jī)呀,吹起來(lái)呀 ,嗚嗚! 小鏡子呀、照起來(lái)呀 ,真好看!” （老 師做動(dòng)作表演 ） 3、伴著音樂說(shuō)歌謠 ,一定要合著音樂。 （理發(fā)師歌曲伴奏 ） 4、請(qǐng) 4 位小顧客和老師扮演的理發(fā)師一起表演。 （理發(fā)師歌曲伴奏 ） 5、集體表演,分成4排,1、3排扮演小顧客,2、4排扮演理發(fā)師 ,再交換。（ 理 發(fā)師歌曲伴

37、奏 ） 三、表演理發(fā)師 1、初聽歌曲。 師：工作這么久了 ,休息一下,一起來(lái)聽聽理發(fā)店的歌 ,在歌曲當(dāng)中 ,是誰(shuí)在理 發(fā) ,他都用了哪些工具 ,比一比誰(shuí)的小耳朵最靈 ? 2、老師范唱。 師：剛才沒聽清沒關(guān)系 ,我這個(gè)發(fā)理發(fā)師再唱一次 ,看誰(shuí)能記住歌詞 ,仔細(xì)聽 , 看誰(shuí)記得多。 3、生說(shuō)歌詞 ,師點(diǎn)擊大屏幕出現(xiàn)歌詞。 （課件 ） 4、教唱第一段 ,師生合作唱 （師彈琴,比一比 ,誰(shuí)的聲音最輕快 ） 師：這個(gè)理發(fā)店的一級(jí)理發(fā)師必須把理發(fā)店之歌唱好了,才能當(dāng)上 ,我們一 起來(lái)試一試 ,快速伸出小手指 ,讓他一起來(lái)和你唱歌 ,紅色是你的 ,其他是我的。 （課 件） 5、學(xué)唱第二段 ,讀歌詞、跟琴唱。

38、 師：知道老爺爺是怎么請(qǐng)下一位顧客的嗎 ? 6、知道歌曲的演唱聲音和情緒。 師：你的剪刀是小剪刀，噴壺也是小噴壺，那在演唱ka cha和sha sha sha寸 應(yīng)該用什么樣的聲音 （輕快）:老爺爺成功了嗎 ?那高不高興 ?那用什么聲音來(lái)演唱 ? 不用說(shuō)出來(lái) ,用你的聲音告訴我。 7、完整演唱。 8、表演唱 （1）、師唱后兩句 ,生加工作的聲音 （跟琴）; （2）、分兩組 , 一組唱一組加聲音 ; （3）、完整演唱 ,歌曲加小歌謠 ,邊唱邊表演 ; （4）、歌曲、小歌謠和加工作的聲音一起表演一邊。 四、總結(jié)下課 教學(xué)反思 第三課時(shí)森林中的鐵匠 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)欣賞管弦樂曲森林中的鐵匠，指導(dǎo)

39、學(xué)生根據(jù)樂曲的旋律、節(jié) 奏、速度、力度、情緒等音樂要素，感受理解樂曲所塑造的音樂形象。 2、通過(guò)對(duì)樂曲的多次感知和欣賞，在理解的基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的 興趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生音樂的注意力、思維力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 教學(xué)重難點(diǎn) ： 感受體驗(yàn)樂曲的情緒，體驗(yàn)勞動(dòng)的樂趣。 教學(xué)用具： 課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵、視頻。 教學(xué)過(guò)程： 一、師生問(wèn)好 二、發(fā)聲訓(xùn)練 師：同學(xué)們，上節(jié)課我們新學(xué)了一首練聲曲，現(xiàn)在就請(qǐng)大 家跟著琴聲來(lái)練一練。練習(xí)時(shí)要注意氣息的支持以及兩聲部和諧。 三、欣賞森林中的鐵匠。 （一）引出課題 師：勞動(dòng)是很光榮的，勞動(dòng)的形式也很多，打鐵就是其 中的一種。古時(shí)候，人們使用的兵

40、器、勞動(dòng)工具、生活用品等等鐵器都是由鐵匠 用手工敲打出來(lái)的。 今天，我們就來(lái)欣賞一首由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管 弦樂曲森林中的鐵匠。 出示課題 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)管弦樂器包括哪幾種？ 總結(jié) 歸納 1、初聽 師：很好，下面我們就來(lái)完整地欣賞管弦樂曲森林中的鐵匠，請(qǐng)大家 邊聽邊想，在你聽音樂的同時(shí)眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？ A、學(xué)生欣賞B、欣賞后學(xué)生自由發(fā)言 2、復(fù)聽 師：小朋友們聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在請(qǐng)大家更仔細(xì)地聽一遍這首樂 曲，想一想可以分成幾個(gè)部分？為什么？ 師：全曲可以分成兩個(gè)部分，第一部分的音樂比較抒情優(yōu)美，第二部分 的音樂比較歡快熱烈。 （二）分段聽 第一部分 1、初聽 師：現(xiàn)在我們就先來(lái)欣賞第一部

41、分音樂。請(qǐng)大家聽一聽這部分音樂的旋律 在速度、力度、節(jié)奏、情緒等方面是怎樣的？描繪了森林早晨怎樣的景色？ 師：這部分音樂以較慢的速度，舒展的節(jié)奏，較弱的力度，平穩(wěn)且優(yōu)美抒 情的旋律，表現(xiàn)了大森林早晨寧?kù)o祥和的景象。 2、再聽 師：我們?cè)賮?lái)欣賞樂曲的第一部分，感受一下大森林清晨時(shí)的美麗，并且 邊欣賞音樂邊用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂所描繪的情景， 天蒙蒙亮了， 沉睡的森林蘇 醒了。 放音樂 3、小結(jié)： 剛才，我們仔細(xì)欣賞了第一部分樂曲，作曲家用緩慢的速度， 舒展的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律表現(xiàn)了大森林美麗的晨景。 （三）欣賞第二部分 1、初聽： （1）師：現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞樂曲的第二部分。聽聽這部分樂曲在速度、 節(jié)

42、奏、力度以及情緒方面起了什么變化？第二部分音樂與第一部分音樂有什么不 同？這一部分的樂曲表現(xiàn)了怎樣的情景？ 師：第二部分的音樂節(jié)奏明快，旋律活潑歡快具有波爾卡午曲的風(fēng)格， 表現(xiàn)了森林中的鐵匠愉快而辛勤勞動(dòng)的場(chǎng)面。 出示圖片 （2）復(fù)聽：下面就請(qǐng)大家隨著音樂的節(jié)拍來(lái)敲一敲，學(xué)做小鐵匠。另外， 再仔細(xì)聽一聽這一部分的結(jié)尾在情緒上起了什么變化？表現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)景？ （3）小結(jié)：結(jié)尾部分節(jié)奏更緊密，速度更歡快，情緒也更熱烈，表現(xiàn)出 鐵匠看到自己的勞動(dòng)成果時(shí)喜悅的心情。 師：打鐵是一種很辛苦的工作， 為什么鐵匠們卻那么高興， 干得那么歡呢？ 學(xué)生回答。 師：說(shuō)得對(duì)，因?yàn)閯趧?dòng)是很光榮的，勞動(dòng)能創(chuàng)造財(cái)富，勞動(dòng)

43、能給我 們帶來(lái)幸福，所以我們要從小熱愛勞動(dòng)。 接下來(lái)，就讓我們完整地再次欣賞樂曲， 進(jìn)一步感受樂曲塑造的音樂形象，并且用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)。 （四）欣賞全曲 四、小結(jié)：今天，我們欣賞了由德國(guó)作曲家米夏埃利斯譜寫的管弦樂曲 森 林中的鐵匠，通過(guò)欣賞使我們懂得了勞動(dòng)是很光榮的，我們要從小熱愛勞動(dòng)。 教學(xué)反思 第四課時(shí)種玉米 教學(xué)目標(biāo)： 1、用聽唱法學(xué)唱種玉米，感受熱火朝天的勞動(dòng)場(chǎng)面。 2、學(xué)生能用堅(jiān)定有力的聲音演唱歌曲。 3、附點(diǎn)音符及兩拍長(zhǎng)音的準(zhǔn)確演唱。 4、使用打擊樂為歌曲伴奏。 5、教育學(xué)生“埋下種子，撒下希望”，將勞動(dòng)作為人生的一大樂趣，用 辛勤的勞動(dòng)換取豐碩的成果。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、要有

44、內(nèi)在的力度，蘊(yùn)含著力量。 2、附點(diǎn)音符的準(zhǔn)確演唱，特別是連續(xù)兩個(gè)附點(diǎn)音符。 教學(xué)用具： 課件、圖片、碰鐘、沙錘、三角鐵 教學(xué)過(guò)程： 一、情景導(dǎo)入 1、教師彈律動(dòng)旋律，學(xué)生拍手進(jìn)入教室。 2、同學(xué)們還記得七個(gè)小矮人嗎？他們愉快的勞動(dòng)情景感動(dòng)了印度尼西亞 的一群小朋友， 他們用甜美的歌聲召喚我們也一起來(lái)勞動(dòng)呢！ 仔細(xì)聽， 讓我們都 做哪些勞動(dòng)？ 二、寓教于樂 1、聽范唱帶種玉米。（教師播放范唱） 師：都讓我做些什么勞動(dòng)??？（除草、施肥、撒種、澆水、） 2、復(fù)聽歌曲 。 （1）試著給歌曲起個(gè)名字。（出示課題） （2）說(shuō)出歌曲演唱的特點(diǎn)以及與勞動(dòng)歌相比較找出共同點(diǎn)。 （有勁、有生氣地、快樂地） 3、讀

45、歌 4、學(xué)唱 （1）播放范唱帶利用聽唱法學(xué)唱種玉米。 第一遍，教師播放范唱學(xué)生默唱；第二遍跟錄音輕聲模唱。 (2)教師放慢速度示范，明確每句的附點(diǎn)。學(xué)生分組練習(xí)互教互學(xué)，遇到的 困難說(shuō)出來(lái)，教師面向全體同學(xué)指導(dǎo)、糾正。 如：“鋤”“要”“種”三處附點(diǎn)要唱清楚，讓學(xué)生體會(huì)“馬蹄聲” 5、演唱 學(xué)生掌握好歌曲后，全體學(xué)生跟伴奏有感情地演唱。 要求：用堅(jiān)定有力的聲音表現(xiàn)勞動(dòng)氣氛，準(zhǔn)確演唱二分音符的時(shí)值 師：同學(xué)們唱的真棒，你們感受到勞動(dòng)的愉快了嗎？接下來(lái)，我們?yōu)檫@個(gè) 首歌加入伴奏， 讓它更熱烈， 更帶勁兒， 讓所有的人都能感受到勞動(dòng)場(chǎng)上熱火朝 天的場(chǎng)面。好嗎？ 三、創(chuàng)造表現(xiàn) 選幾名學(xué)生按課本上的標(biāo)記

46、使用打擊樂器。 沙球：左手一拍一次，右手一拍兩次。 木魚或雙響筒：除二分音符是每小節(jié)三次，其余都是每小節(jié)一次。 四、課后小結(jié) 教學(xué)反思 第五課時(shí)猴子蒸糕 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解歌曲猴子蒸糕的歌曲內(nèi)容，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)，并 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的故事創(chuàng)編和表演。 2、通過(guò)多媒體課件對(duì)音樂的播放，讓學(xué)生在看中學(xué)，通過(guò)可愛的卡通形 象了解歌曲所表達(dá)的意思。 3、通過(guò)欣賞壯族民歌猴子蒸糕，在了解壯族音樂曲調(diào)的同時(shí)，總結(jié) 勞動(dòng)光榮，不勞而獲可恥的真理，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的熱愛。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、欣賞猴子蒸糕，感受歌曲的風(fēng)趣、活潑特點(diǎn)。 2、通過(guò)欣賞，了解壯族音樂的曲調(diào)特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、猴子和小狗

47、頭飾、蒸粉糕道具。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 師：看，老師給你們帶來(lái)了兩個(gè)什么樣的小動(dòng)物？（出示 小狗、小猴頭飾） 師：今天我們要來(lái)聽一個(gè)猴子蒸糕的故事。 二、欣賞歌曲 1、初聽：（播放動(dòng)畫歌曲） 師：這個(gè)故事講的是一個(gè)什么事呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽（聽歌曲錄音）。 2、回答問(wèn)題：好，大家都聽明白了嗎？講了一個(gè)什么樣的故事??？哪位 同學(xué)來(lái)敘述一下？（找學(xué)生來(lái)敘述故事情節(jié)） 3、闡述道理：不勞動(dòng)者不得食，不勞動(dòng)就不能得到吃的。 4、根據(jù)歌曲內(nèi)容，為五副圖片排順序（出示圖片課件） 一邊聽歌曲，一邊為圖片排順序； 有表情地模仿小猴和小狗的語(yǔ)氣和動(dòng)作。 5、（出示歌詞）有感情地朗讀歌詞。 師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家

48、把歌詞讀一遍。（在讀的過(guò)程中糾正學(xué)生的語(yǔ)氣） 總結(jié)：要用心去體會(huì)歌詞的意思，實(shí)際上就是說(shuō)不勞動(dòng)就得不到吃的，勞 動(dòng)最光榮 三、學(xué)唱歌曲 1、隨歌曲旋律哼唱。 2、加入表情和動(dòng)作去演唱。 四、歌表演 1、分組進(jìn)行討論，應(yīng)該怎樣演。（提示：道具有粉糕、蒸鍋、頭飾） 2、一組表演，另外一組給予評(píng)價(jià)。 五、小結(jié) 同學(xué)們演得真不錯(cuò)，老師想問(wèn)問(wèn)你們，通過(guò)這節(jié)課我們懂得了一個(gè)什么道 理？不勞動(dòng)者不得食，勞動(dòng)最光榮！ 第四單元 第一課時(shí)動(dòng)物說(shuō)話 教學(xué)目標(biāo)： 1能用親切、柔和的聲音演唱歌曲，按歌曲安排做表演動(dòng)作。 2、 通過(guò)拍手、跺腳等動(dòng)作，準(zhǔn)確掌握節(jié)奏x x|xxx|0 3、認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)應(yīng)用打擊樂器響板、單響筒

49、。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，體會(huì)歌曲中小雞、小鴨滑稽可愛的樣子, 聲情并茂地表現(xiàn)音樂的情感。 2、能夠準(zhǔn)確地將歌曲中的演唱、表演、節(jié)奏結(jié)合統(tǒng)一，完成歌曲演唱。 3、打擊樂器的運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備PPT課件、磁帶、打擊樂器 教學(xué)過(guò)程： 一、教學(xué)導(dǎo)入 1用已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的歌曲導(dǎo)入音樂課。 2、模唱訓(xùn)練模唱旋律如： 12 | 34 | 5-111133 | 553 II 喵 喵喵 喵 喵啦啦啦啦啦啦啦 二、主動(dòng)探究學(xué)唱歌曲 1創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題 模仿游戲：教師做各種動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏Xx|xxx| 2、學(xué)習(xí)節(jié)奏：課件：x x|xxx| 3、讀歌詞 師：同學(xué)們，今天我們的課堂上來(lái)了一位小客人，聽，它

50、來(lái)了。（課件 小雞） 師：是誰(shuí)來(lái)了？小雞來(lái)了 它給我們帶來(lái)了一首兒歌，仔細(xì)看。 小雞說(shuō)話嘰嘰嘰, I （噠噠噠噠噠） 小雞說(shuō)話嘰嘰嘰, I （噠噠噠噠噠） 嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰嘰 請(qǐng)同學(xué)們和老師一起表演。 用跟學(xué)法做動(dòng)作： 雙手叉腰，左右擺頭； 用手拍節(jié)奏Xx|xxx|； 雙手叉腰，左右擺頭； 用手拍節(jié)奏Xx|xxx|； 雙手叉腰，輕輕搖頭； 按節(jié)奏做小雞啄食的動(dòng)作。 4、聽范唱，與教師做互動(dòng)，熟悉歌曲旋律，學(xué)唱第一段。 現(xiàn)在有個(gè)任務(wù)交給大家，老師唱歌詞，同學(xué)們做表演。 經(jīng)過(guò)多次練習(xí)， 學(xué)生通過(guò)聽、模唱就會(huì)熟悉歌曲旋律，然后改變練習(xí)方式，逐漸變?yōu)閷W(xué)生唱，老 師表演，最后達(dá)到能完整地演唱第一段。

51、5、學(xué)習(xí)歌曲第二段 師：我們的第二位客人也來(lái)了，看看它又是誰(shuí)？（出示小鴨課件）。哈哈， 原來(lái)是小鴨，它也想唱歌，讓我們先讀讀小鴨想唱什么？（學(xué)生讀第二段詞） 師：小雞和小鴨是兩種小動(dòng)物，它們長(zhǎng)的不一樣，歌詞不一樣，表演也不 一樣，仔細(xì)看看小雞和小鴨的表演有哪些地方不一樣？ 小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎 （跺腳） x x|xxx| 小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎 （跺腳） x x|xxx| 嘎嘎嘎 （聳肩） 嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎 學(xué)生主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)，小鴨節(jié)奏表演是跺腳和聳肩。 套用第一段歌曲旋律， 第二段讓學(xué)生自主學(xué)習(xí) 6、結(jié)合教科書完整演唱?jiǎng)游镎f(shuō)話 師：讓我們?cè)跁险艺?，我們今?學(xué)習(xí)的歌曲在哪里，看著書唱一唱。 三、合作探究 打

52、擊樂器練習(xí) （一）介紹：兩種打擊樂器及其演奏方式 1、響板 2、單響筒 （二）聽辨兩種聲音的不同 讓同學(xué)們聽聽并選擇與小雞、小鴨聲音相配 的打擊樂器 響板 配小雞，聲音清脆 單響筒 配小鴨，聲音厚重 （三）發(fā)給個(gè)別同學(xué)試用并配音樂使用，展示交流學(xué)習(xí)成果。 四、總結(jié)下課 教學(xué)反思 第二課時(shí) 鴨子拌嘴 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)摸、聽、玩、畫、說(shuō)、想等活動(dòng)，初步了解打擊樂器構(gòu)造的演奏 方法和音色，通過(guò)欣賞，理解打擊樂合奏鴨子拌嘴。 2、通過(guò)敲、玩，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和音色聽辨能力，能用打擊樂器 奏出強(qiáng)弱、長(zhǎng)短節(jié)奏不同的音；提高音樂欣賞力；通過(guò)說(shuō)、想、畫，培養(yǎng)學(xué)生想 象力，創(chuàng)造力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、培

53、養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族樂器的喜愛之情；通過(guò)討論、創(chuàng)編、表演、評(píng)價(jià)等過(guò) 程，引導(dǎo)學(xué)生用手中的樂器走進(jìn)生活， 提高學(xué)生感知美、 創(chuàng)造美、表現(xiàn)美的能力。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、用打擊樂表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 2、聽懂音樂，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力、想象力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 打擊樂、各種頭飾、錄音機(jī)、多媒體課件、筆、紙。 教學(xué)過(guò)程： 一、營(yíng)造氛圍，激趣導(dǎo)入 1、師播放音樂鳳陽(yáng)花鼓，并帶學(xué)生做律動(dòng)。 2、認(rèn)識(shí)樂器：學(xué)生分小組認(rèn)識(shí)民族打擊樂器，看看、摸摸、敲敲、聽聽。 總結(jié)樂器特點(diǎn)。組與組之間進(jìn)行“采訪”。 （打擊樂器：鼓、小镲、水镲、鑼、 木魚、碰鈴、雙響筒） （滿足學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理，產(chǎn)生“我想學(xué)”的欲望） 二、主

54、動(dòng)探討，巧妙點(diǎn)撥 1、游戲：“找朋友”。 2、師利用多媒體課件，讓學(xué)生聽音樂找朋友，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，探討 問(wèn)題。 生看課件，看自己手中的樂器，展開討論，提出問(wèn)題。 （用卡通畫制作 的課件分別出示四類樂器的動(dòng)畫、音效。） （學(xué)生在游戲中辨認(rèn)了各種樂器。） 3、教師及時(shí)解說(shuō)打擊樂的演奏方法。 4、師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活，用語(yǔ)言來(lái)描繪聲音或用手中紙筆畫出聲音，表 現(xiàn)樂器聲音的特點(diǎn)。 生會(huì)用不同的答案，如木魚的聲音，有的講像水珠落在石 頭上的聲音。 （師不斷鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生想象。） 三、指導(dǎo)欣賞，表現(xiàn)自我 1、師播放音樂片斷問(wèn)：“樂曲是由哪些樂器演奏的？”生初聽片斷，回 答問(wèn)題。 2、師播放鴨子走路的片斷

55、和快板部分，引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂形象。 問(wèn)：樂曲表現(xiàn)的是什么動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁矗?（符合學(xué)生好動(dòng)的心理，教師不 用自己對(duì)音樂的理解來(lái)束縛學(xué)生的思維。） 3、學(xué)生集體表演。 4、師播放全曲，同時(shí)播放多媒體動(dòng)畫。（小組討論）問(wèn)：樂曲的情緒是 怎樣的？生聽全曲，聽、看、想象故事，編故事。 （充分利用多媒體把難理解 的音樂用具體的形象表現(xiàn)出來(lái)，同時(shí)提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。） 引導(dǎo)學(xué)生討論 這些音樂形象，用的是哪種樂器？樂曲的音響變化和力度變化是怎樣的？學(xué)生討 論回答。 5、師出示音樂片斷。 現(xiàn)在請(qǐng)你們兩人一組用手掌模擬小镲，表現(xiàn)出“鴨 子吵架”的情景。 6、創(chuàng)編音樂小品小鴨子玩耍 分組表演：兩組模仿

56、敲擊（兩人敲鼓、镲）；二組邊唱邊表演。 （抓住 學(xué)生愛模仿的特點(diǎn)，滿足好勝心。） 7、鼓勵(lì)學(xué)生給樂曲起名，學(xué)生討論后，師解釋“拌嘴”的意思。生討論 回答。 四、融入生活，拓展教學(xué) 師：打擊樂剛剛描繪的是鴨子，你們?cè)儆貌煌?的樂器、不同的演奏方法以及長(zhǎng)短不同的節(jié)奏試試還可以用這些樂器描繪出我們 生活的哪些音響呢？ 生分組敲擊討論，描繪生活中的一個(gè)片斷。有的用三角鐵 在四周循環(huán)敲擊，發(fā)出長(zhǎng)而回旋的聲音，模仿鬧鐘；有的用镲、沙球、碰鈴模仿 媽媽在廚房里燒飯的聲響。 五、小結(jié)本課，課堂延伸 這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)的民族打擊樂， 還用它們模仿了各種聲音。 我們的民 族樂器還有許多， 美妙的民族樂曲猶如一顆

57、璀璨的明珠不僅讓中國(guó)人所驚嘆， 它 正走向世界， 讓全世界的愛樂者為之傾倒。 課后老師希望小朋友們做有心人， 去 發(fā)現(xiàn)存在于我們周圍的音樂！ 教學(xué)反思 第三課時(shí) 小鴨子 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和關(guān)愛，使學(xué)生感受人與動(dòng)物、 動(dòng)物與自然之間的密切關(guān)系。 2、通過(guò)游戲、模仿、歌唱、表演等藝術(shù)形式展開教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的 音樂感知力。 3、鼓勵(lì)學(xué)生參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生用自然地聲音來(lái)演唱歌 曲。 教學(xué)重難點(diǎn)： 1、學(xué)讀本首童謠，并能讀好二聲部。 2、學(xué)生能參與、體驗(yàn)各項(xiàng)音樂活 教學(xué)用具：電子琴、錄音機(jī)、響板、小鴨子的圖畫 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 1、師生音樂問(wèn)好！

58、2、師生拍打三拍子感受拍子導(dǎo)入新課： (1) 師：請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看老師拍手，老師做完你來(lái)模仿。 師手拍 X X X生模仿做 師：請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)拍，不要停。(這時(shí)師打開電子琴三拍子的節(jié)奏，生隨 琴拍節(jié)拍，生繼續(xù)拍，師用電子琴?gòu)椬喔枨?，生隨琴隨歌曲旋律再拍節(jié)拍。) (2) 師：同學(xué)們想一想我們剛才拍打的節(jié)拍有沒有什么規(guī)律？強(qiáng)弱弱 (3) 師：讓我們隨著音樂再來(lái)感受一下 師生隨歌曲錄音范唱律動(dòng)感受。 (4) 師：同學(xué)們表現(xiàn)的太棒了，為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，老師把一首歌曲送給大 家。師范唱歌曲。 (5) 師：你聽到了什么？舉手告訴我。 (6) 師：是一只勤勞可愛的小鴨子，(師出示小鴨子的圖片揭示課題) 請(qǐng)同學(xué)

59、們打開課本29頁(yè)，我們今天來(lái)學(xué)習(xí)歌曲小鴨子。 二、新課教學(xué) 1、生用手指著歌詞靜靜地完整的聆聽歌曲錄音范唱 2、分段學(xué)習(xí)歌曲。 （1）師有表情地按節(jié)奏的朗讀第一段歌詞 生小聲隨錄音范唱學(xué)唱歌曲第 一段，師彈琴，師生接龍唱，師彈琴生完整唱第一段歌詞。 （2）師彈琴唱第二段歌詞 生隨錄音范唱學(xué)唱第二段， 師彈琴生唱第二段。 （3）師彈琴生完整唱歌曲兩段歌詞 3、鞏固練唱： （1）師生接龍唱； （2）生生接龍唱； （3）生分小組比賽唱； 4、拓展練習(xí) （1）師組織一部分生練習(xí)打擊樂器響板； （2）歌表演唱； （3）個(gè)別生展示表演。 5、做課中操滴哩滴哩。 6、師生交流。 師：你今天有什么收獲？ 生答

60、。 三、小結(jié) 師：我們今天學(xué)習(xí)了小鴨子這首歌曲，要學(xué)習(xí)它勤勞的品德，希望大家以 后自己的事情自己做， 也祝愿每一位同學(xué)都能像小鴨子一樣健康、 活潑、快樂的 成長(zhǎng)。 教學(xué)反思 第四課時(shí) 小動(dòng)物回家 教學(xué)目的： 1、在看看、講講、表演小動(dòng)物找朋友回家的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)角色對(duì) 話，喜歡聽故事。 2、學(xué)生能大膽想象，并愿意在集體中表達(dá)自己的想法。 教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)生能夠在活動(dòng)中在膽想象，表達(dá)自己的想法。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件；各種動(dòng)物圖形若干。 教學(xué)過(guò)程： 一、以畫面（多媒體課件）引起學(xué)生觀察興趣， 了解故事角色，展開討論 引導(dǎo)語(yǔ)： 1、 這是什么地方？有哪些小動(dòng)物？ 2、 小動(dòng)物在一起玩得可高興了