一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)課文

1、第四單元備課計(jì)劃 教 材 解 析本單元共有四篇課文，包括：秋天小小的船江南四季，本單元還安排了一個(gè)口語(yǔ)交際“我們做朋友”和一個(gè)語(yǔ)文園地。 秋天通過(guò)對(duì)葉子、大雁這些景物的描寫(xiě)，使學(xué)生了解了秋天的特征，江描繪了一幅奇妙的夜景圖。以形象的比喻，小小的船感悟到秋天的美。南寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。四季是一首富有童趣的兒歌，本夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性文通過(guò)對(duì)春天的草芽、事物的描述，表現(xiàn)了四季的特征?？谡Z(yǔ)交際“我們做朋友”不僅鍛煉學(xué)生的“語(yǔ)文語(yǔ)言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生養(yǎng)成說(shuō)話時(shí)看著對(duì)方眼睛說(shuō)話的好習(xí)慣。園地四”中共有五項(xiàng)內(nèi)容，包括“識(shí)字加油站、字詞句運(yùn)用、展示臺(tái)、日積 月累、和大人

2、一起讀?！?教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí)與能力 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元課文，要會(huì)寫(xiě)重點(diǎn)的生字、詞。江南小小的船2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦秋天 四季四篇課文，并積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)段。 過(guò)程與方法 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文呈現(xiàn)的圖畫(huà)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1. 2.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，使學(xué)生熟讀成誦。 指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自己的漢字識(shí)字方法，使學(xué)生牢記所學(xué)生字。3. 情感態(tài)度與價(jià)值觀 引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)祖國(guó)的江南風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。1. 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣。 教 學(xué) 重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握本單元中的重點(diǎn)生字，能夠正確、流利、有感情地地朗1. 讀課文。 指導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句，體會(huì)課文表達(dá)的思

3、想感情。2. 課 時(shí) 分 配 秋天2課時(shí)課時(shí)小小的船2 課時(shí)課時(shí)四季江南22 課時(shí)2課時(shí)語(yǔ)文園地四1口語(yǔ)交際 教 法 學(xué) 法情境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)中，利用課文中優(yōu)美、形象的圖畫(huà)，幫助學(xué)生理解1. 課文內(nèi)容。倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生善于表達(dá)、善于交流，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能2. 力。教師要充分利用多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)3. 習(xí)興趣。 1 秋天 樹(shù)葉在秋天會(huì)變紅或變黃的原因還樹(shù)葉中除了有葉綠素之外，樹(shù)葉之所以是綠色，是因?yàn)槿~子中有葉綠素。葉紅素、葉黃素等，只是數(shù)量很少而已。到了秋天，葉綠素慢慢褪去，有葉紅素、 葉黃素便顯露了出來(lái)，樹(shù)葉變成火紅色或金黃色，十分好看。 課文題目秋天 課文分

4、析 秋天是學(xué)生入學(xué)后的第一篇課文，本文是一篇寫(xiě)景的文章，文章通過(guò)對(duì)葉子、大雁這些景物的描寫(xiě)，讓學(xué)生了解了秋天的特征，感悟秋天的美，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生剛剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，他們對(duì)各種事物都充滿了好奇，這樣就很容易分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣，在學(xué)習(xí)秋天這篇課文前，讓學(xué)生用自己的話介紹一下自己觀察到的秋天的樣子，引導(dǎo)學(xué)生小組交流合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的交流合作意識(shí)。 教學(xué)策略“興趣是最好的老師?！遍喿x興趣的養(yǎng)成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不但能讓學(xué)生了解秋天、觀察

5、秋天、感受大自然，還能體驗(yàn)在大自然中探索、發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，同時(shí)使學(xué)生在輕松愉悅的課堂中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。 教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)筆畫(huà)“乛”；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁“木、口、人”。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的不同讀法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文和生活中的觀察，了解秋天的特點(diǎn)。 重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“一”的不同讀法。 2.培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然的興趣，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備 1.學(xué)生準(zhǔn)備：借助工具書(shū)，掌握課文中的生字新詞。 2.教師準(zhǔn)備：課本插圖、生字卡片和相關(guān)課件。課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)）

6、 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、談話引入，揭示文題。分5（約 鐘）結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入1.新課。 同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?（秋天）根據(jù)課文插圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)秋天有 哪些特點(diǎn)？2.組織學(xué)生交流討論。 3.揭示課文題目：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第一課秋天。板書(shū)課題，齊讀 觀察課文插1.圖，回答老師提出的問(wèn)題。 2.小組交流討論，說(shuō)說(shuō)自己了解的秋天的特點(diǎn)。 齊讀課題。3. 談話引入，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。 課題。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字。分（約15 鐘）引導(dǎo)學(xué)生自由讀課1.文，把不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)注出來(lái)，借助拼音讀一讀。 2.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段，給段落前標(biāo)上序號(hào)。

7、（學(xué)生標(biāo)序號(hào)） 3.指導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀詞語(yǔ)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)自己讀一讀、指名領(lǐng)讀、開(kāi)火車(chē) 讀。4.指導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“木、口、人”三個(gè)偏旁。 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話5. 練習(xí)，學(xué)會(huì)口頭組詞。 課由讀1.自文。標(biāo)注生字，給段落標(biāo)上序號(hào)。 2.認(rèn)讀帶拼音的生字、詞語(yǔ)。 3.交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“木、口、人”三個(gè)偏旁。 4.學(xué)會(huì)給生字組詞，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。 5.生字回文，自由讀一讀。 老在讓學(xué)生師的指導(dǎo)點(diǎn)撥下，學(xué)會(huì)生字、生詞。 三、識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。分15（約 鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。 2.出示生字“了、子、人、大”，引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的筆順和在田字格中的位置。 3.逐字指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，重點(diǎn)指

8、導(dǎo)“了、人”。 4.學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。 5.展示優(yōu)秀作品。認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)1. “乛”。字2.觀察生“了、子、人、大”的筆順和在田字格中的位置。 3.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，4. 教師巡視。欣賞優(yōu)秀作5.品，學(xué)會(huì)規(guī)范、整 主學(xué)生自學(xué)習(xí)、自主觀察，老師重點(diǎn)指導(dǎo)，教給 學(xué)生書(shū)寫(xiě)方法。齊地書(shū)寫(xiě)漢字。 四、作業(yè)（約設(shè)計(jì)。 5分鐘）學(xué)習(xí)認(rèn)讀本課的生1. 字詞。2.用今天學(xué)會(huì)的生字組詞并造句。 1.練習(xí)書(shū)寫(xiě)。 2.練習(xí)說(shuō)話。 鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。 教學(xué)過(guò)程 第2 課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（約5分鐘） 1.導(dǎo)入法：（復(fù)習(xí)導(dǎo)入）聽(tīng)寫(xiě)生字詞。 2.出

9、示偏旁，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。 聽(tīng)寫(xiě)生字，1.寫(xiě)完后同桌互查。 2.認(rèn)讀偏旁。 復(fù)習(xí)檢查學(xué)習(xí)情況。 二、理解課文，指導(dǎo)朗讀。分15（ 鐘）1.指名讀第一自然段。說(shuō)一說(shuō)課文里寫(xiě)了哪些變化。 2.指導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀，了解大雁的飛行特點(diǎn)。 3.指導(dǎo)學(xué)生用“一會(huì)兒一會(huì)兒”造句。 引導(dǎo)學(xué)生交流討論4.“一”字的讀音有什么不同？ 指導(dǎo)學(xué)生齊讀最后5. 一個(gè)自然段。課讀1.自由文。 2.讀第一自然段。了解秋天的變化。 3.練習(xí)有節(jié)奏、有停頓地朗讀課文。 4.讀第二自然段。了解大雁的飛行特點(diǎn)。 5.練習(xí)用“一會(huì)兒一會(huì)兒”說(shuō)話。 6.交流“一” 字的不同讀音。 之學(xué)生間互動(dòng)交流，可以鍛煉其合作探究的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)的積

10、極性。 齊讀最后一7.個(gè)自然段。通過(guò)朗讀，體會(huì)秋天的變化。 三、整體感知，指導(dǎo)背誦。分（約15 鐘）秋天到了，我們身邊1.的事物也發(fā)生了許多變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 秋天是這么美麗，還2.是個(gè)豐收的季節(jié)，充滿了喜悅，讓我們把課文完整地讀一讀，并試著背一背。 3.看圖背誦。 引導(dǎo)學(xué)生借助板書(shū)4. 進(jìn)行背誦。 說(shuō)說(shuō)自己的1. 發(fā)現(xiàn)。 試著背誦。2.3.看圖練習(xí)背誦。 4.借助板書(shū)，練習(xí)背誦。 多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生積累語(yǔ)言的興趣。 四、作業(yè)（約設(shè)計(jì)。 5分鐘）1.用彩筆畫(huà)一畫(huà)秋天。 2.把作品拿到班級(jí)里進(jìn)行展示。 1.認(rèn)真完成作業(yè)。 2.欣賞學(xué)生作品并進(jìn)行評(píng)議。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興

11、趣。 五、教學(xué) 總結(jié)。教 學(xué) 反 思 教師在教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，為學(xué)生提供口語(yǔ)交際的話題并創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望，在學(xué)習(xí)中關(guān)注每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都在學(xué)習(xí)中得到訓(xùn)練。 問(wèn) 題 記 錄 秋天課堂精彩片段 師：孩子們，請(qǐng)看屏幕上的圖畫(huà)，你們知道這是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？ 生：（齊答）秋天。 師：你們觀察得真仔細(xì)，讓我們一起看看秋天到底都有哪些變化吧。看老師板書(shū)課文題目，跟老師讀“秋天”。 生：（齊讀）秋天。 師：請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到54頁(yè)，自由讀課文，借助拼音把課文讀正確，注意圈出生字，給每個(gè)段落標(biāo)上序號(hào)。 生自由讀課文。 師：看屏幕，（出示詞語(yǔ)：秋天天氣涼了樹(shù)葉一片片大雁往南飛一會(huì)一個(gè)

12、）誰(shuí)能借助拼音來(lái)讀一讀？ 生讀詞語(yǔ)。 師：去掉拼音，大家還能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 生：能。 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有什么好辦法記住這些生字？ 生交流生字方法。 師：（把樹(shù)、葉、會(huì)的偏旁變成紅色）我們今天來(lái)認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，跟老師讀“木、口、人”。 生認(rèn)讀偏旁。 師：生字回到課文里，大家還會(huì)讀嗎？ 生：會(huì)。（自由讀課文） 2 小小的船 走近作者葉圣陶 人生標(biāo)簽：我國(guó)作家、教育家、出版家、社會(huì)活動(dòng)家。 作者名言：品德教育重在實(shí)做，不在于能說(shuō)會(huì)道。寫(xiě)過(guò)大量語(yǔ)文n)(zhu1988)生平簡(jiǎn)介：(1894，原名葉紹鈞，江蘇蘇州人。撰 教育方面的論著，為語(yǔ)文教育事業(yè)做出了重要貢獻(xiàn)。 n)之等。)煥(hu作者作品：童話集稻草人

13、，長(zhǎng)篇小說(shuō)倪(n文學(xué)風(fēng)格：獨(dú)特的思想意識(shí)，嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度，巧妙的情節(jié)安排，細(xì)致的描寫(xiě)。 課文題目 小小的船 課文分析 這是一篇韻文。課文以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣。 學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)。容易被新鮮的事物、活動(dòng)的東西所吸引，也能在教師創(chuàng)設(shè)的情境里面體驗(yàn)和感受，從而達(dá)到情感的共鳴。但同時(shí)對(duì)于一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，理解詩(shī)文內(nèi)涵有一定的難度，所以創(chuàng)設(shè)情境可以讓孩子更好地進(jìn)入到學(xué)習(xí)的狀態(tài)。 教學(xué)策略 在教學(xué)中，讓學(xué)生閱讀想象的同時(shí)，把自己在閱讀中的所思所想表達(dá)出

14、來(lái)，充分享受閱讀的快樂(lè),調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象的情境，真正提高課堂教學(xué)效率。在教學(xué)實(shí)踐中，合理地運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，給語(yǔ)文教學(xué)插上“飛翔的翅膀”。 教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字；學(xué)習(xí)筆畫(huà)“、”；認(rèn)識(shí)偏旁“門(mén)”。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.引導(dǎo)學(xué)生感受晴朗夜空的美麗。 重點(diǎn)難點(diǎn)1.引導(dǎo)學(xué)生理解課文中“彎彎的月兒”和“小小的船”之間的關(guān) 系，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。2.引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌中所描繪的畫(huà)面，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：搜集夜空?qǐng)D；借助工具書(shū)，掌握課文中的生字、詞。 2.教師準(zhǔn)備：多媒

15、體課件、視頻。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、情境導(dǎo)入，揭示課文題5目。（約 分鐘）結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入1. 新課。屏幕顯示：（配樂(lè)呈現(xiàn)一幅美麗的圖畫(huà)）一個(gè)小女孩兒張開(kāi)雙臂坐在月亮上非常高興地看周?chē)婚W一星和藍(lán)藍(lán)的天的閃星空看了這幅圖，你有什么感覺(jué)?用自己的話說(shuō)說(shuō)。 2.揭示課文課目。 1.欣賞圖片，用自己的話說(shuō)說(shuō)看完圖畫(huà)之后的感覺(jué)。 2.齊讀課文題目。 利用直觀、形象生動(dòng)的多媒體課件，展現(xiàn)美麗的畫(huà)面，把學(xué)生帶入晴朗夜空這一優(yōu)美的情境中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。（約10分鐘） 引導(dǎo)學(xué)生自由讀課1. 文。2

16、.引導(dǎo)學(xué)生互相檢查讀，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。 3.出示帶有拼音的生字卡片，去掉拼音認(rèn)讀生字。 指名讀課文，要求讀4.準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利。 找小老師領(lǐng)讀課文。5.課讀1.自由文，把要求會(huì)認(rèn)的字和會(huì)寫(xiě)的字畫(huà)出來(lái)。 2.和同桌互相檢查，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。 通過(guò)多種形3.式認(rèn)讀帶拼音和不帶拼音的漢字。 重視學(xué)生主積極地參與的動(dòng)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。 認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)評(píng)。 三、再讀課文，整體感知。分15（約 鐘）1.配樂(lè)范讀全詩(shī)。啟發(fā)想象：你腦海里呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面? 2.引導(dǎo)學(xué)生用自己最喜歡的朗讀方式朗讀課文，然后想一想：課

17、文共有幾行，由幾句組成? 指導(dǎo)學(xué)生齊讀。 3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話4. 訓(xùn)練。 1.聽(tīng)老師讀，想象畫(huà)面。 2.用自己喜歡的方式朗讀課文。 3.齊讀課文。 4.說(shuō)話練習(xí)。 微課設(shè)計(jì)：（配樂(lè)范讀全詩(shī)）你腦海里呈現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？ 這樣設(shè)計(jì)，再現(xiàn)情境，使學(xué)生集中精神，閉眼想象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 四、書(shū)寫(xiě)（約指導(dǎo)。 10分鐘）出示生字：月、兒、1.頭、里。 2.引導(dǎo)學(xué)生觀察，討論交流“月、兒、頭、里”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 3.教師范寫(xiě)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)字的筆順，引導(dǎo)學(xué)生“里”跟老師數(shù)筆順，書(shū)空臨寫(xiě)。 4.展示學(xué)生的作品，講評(píng)。 認(rèn)讀生字。1.觀察討論交2.流“月、兒、頭、里”四個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。 3.臨寫(xiě)。 4.觀看

18、學(xué)生作品，自我糾正。 教學(xué)過(guò)程 第2課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)（約導(dǎo)入。分鐘）5 1.指名認(rèn)讀生字詞。2.指名讀課文。 讀1.認(rèn)生字詞。 讀課文，鞏2.內(nèi)課節(jié)上固所學(xué) 容。檢查課下學(xué) 習(xí)情況。二、自主學(xué)習(xí)，理解課文。分（約20 鐘）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、1. 二句詩(shī)。 (1)指名讀第一、二句。)出示夜空?qǐng)D(2)思考：(“小小的船”指的是什么 呢？(3)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?！靶⌒〉摹薄皬潖澋摹币每蓯?ài)的語(yǔ)氣來(lái)讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三 句詩(shī)。思考：課文寫(xiě)的星星是怎樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的) 3.語(yǔ)言訓(xùn)練，感受夜空的美。 課件出示：星星很像珍珠、多

19、美呀!(寶石、（），) 眼睛、明亮的燈月亮很像（），真好看) 啊!(小船、眉毛、鐮刀 4.指導(dǎo)學(xué)生表演讀。 學(xué)習(xí)第一、1. 二句詩(shī)。朗讀課文，2.思考老師提出的問(wèn)題并回答。 3.進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，練習(xí)寫(xiě)話。 4.采用多種方式進(jìn)行朗讀。 5.學(xué)習(xí)第三句詩(shī)。 6.表演讀。 問(wèn)答式教學(xué)可以促使學(xué)生主動(dòng)探究，善于發(fā)現(xiàn)，激活學(xué)生的思維。 三、有感朗情地讀，展開(kāi)（約想象。 10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)唱小小的船，加動(dòng)作。 讀導(dǎo)2.引學(xué)生朗全文，想象一下夜空的美麗。 3.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。 1.配樂(lè)唱小小的船，加動(dòng)作。 2.朗讀全文，想象一下夜空的美麗。 的發(fā)揮學(xué)生想象力，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程

20、中獨(dú)特的情感體驗(yàn)。 四、作業(yè)請(qǐng)晴朗的夜空多美呀，觀察夜空，認(rèn)揮發(fā)于利有設(shè)計(jì)。（約 5分鐘）你注意觀察，動(dòng)手把那美妙 的夜空畫(huà)下來(lái)。真完成作業(yè)。 學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力。 五、教學(xué) 總結(jié)。教 學(xué) 反 思 在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，把孩子們帶入豐富、生動(dòng)的畫(huà)面之中，豐富他們的內(nèi)心世界和想象世界，培養(yǎng)他們的想象能力和朗讀能力，通過(guò)他們的畫(huà)筆展示觀察和想象到的夜景，激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 問(wèn) 題 記 錄 小小的船課堂精彩片段 師：晴朗的夜晚，這么可愛(ài)的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，多美呀！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)，題目就是“小小的船”。來(lái)齊讀一遍課文題目。 生（讀題目）小小的船。 師：“小小的船”是什么樣

21、的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書(shū)要認(rèn)真，不要讀錯(cuò)。 師指名一學(xué)生讀課文。 師：“彎彎的”表示很彎，誰(shuí)能用“彎彎的”再舉個(gè)例子？ 生1：彎彎的小路。 生2：彎彎的小河。 師：現(xiàn)在，有哪位小朋友知道“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話表達(dá)得更清楚，容易讓小朋友理解呢？ 生3：加一個(gè)“像”字。 生3：就是“彎彎的月兒像小小的船”。 師：對(duì)！第一句就是這個(gè)意思。大家一起讀一遍。 生：（齊讀）彎彎的月兒像小小的船。 3 江南 相關(guān)資料近代專(zhuān)指今蘇南和泛指我國(guó)長(zhǎng)江以南，但各時(shí)代的含義有所不同，江南地區(qū)名。那里的文化教育也異常繁榮、物產(chǎn)豐富的地方，浙北一帶。江南是一個(gè)景色優(yōu)美、

22、，人們馬上就會(huì)想起它那獨(dú)特的、令人難忘的水鄉(xiāng)發(fā)達(dá)?，F(xiàn)在，一提起“江南” 美景。 課文題目 江南 課文分析本課是一首古詩(shī)，選自漢樂(lè)府。寫(xiě)的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。這首詩(shī)共七行兩句話。詩(shī)句的前兩行直接介紹了江南的水鄉(xiāng)是采蓮的好地方，后五行是寫(xiě)魚(yú)兒在蓮葉下面游水嬉戲。整首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑，通俗易懂，適合兒童閱讀。 學(xué)情分析 這首詩(shī)語(yǔ)言生動(dòng)活潑、通俗易懂，適合學(xué)生閱讀，再加上課文配有插圖，形象地展現(xiàn)了江南水鄉(xiāng)的美景，能幫助學(xué)生理解古詩(shī)。一年級(jí)的學(xué)生具有好奇、愛(ài)探索、易感染的心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物、游戲活動(dòng)所吸引。 教學(xué)策略 在教學(xué)中我安排了多媒體課件以及圖片輔助教學(xué)，意在吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生

23、的學(xué)習(xí)興趣，呈現(xiàn)形象直觀的教學(xué)。其中也安排了游戲?qū)W習(xí)及各種形式的朗讀訓(xùn)練來(lái)貫穿于整堂課的學(xué)習(xí)，使課堂形式豐富有趣，也盡力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、愉快的情景，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)2種筆畫(huà);認(rèn)識(shí)“氵”“艸”2個(gè)偏旁。 2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3.指導(dǎo)學(xué)生借助插圖，理解課文內(nèi)容，了解詩(shī)歌大意。 4.引導(dǎo)學(xué)生想象勞動(dòng)人民采蓮的情景，體會(huì)他們愉悅的心情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的意思，體會(huì)江南水鄉(xiāng)的美景，產(chǎn)生熱愛(ài)自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備1.學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字卡片，借助工具書(shū)，掌

24、握本課生字新詞。 2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、看圖（約導(dǎo)入。 5分鐘）結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入1. 新課。播放動(dòng)畫(huà)歌曲江南。 2.這兒的景色美嗎?你能把看到的美景，用優(yōu)美的語(yǔ)言告訴老師和小朋友們嗎?(學(xué)生表述，教師鼓勵(lì)性地點(diǎn)評(píng)。) 3.揭示文章題目：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)描寫(xiě)這幅美景的詩(shī)歌。(板書(shū)：江南）齊讀題目。 認(rèn)真聽(tīng)看動(dòng)1.畫(huà)歌曲江南。 2.用自己的話說(shuō)說(shuō)自己看到的美景。 3.齊讀課文題目。 通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)、歌曲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 二、初讀課文，學(xué)1.引導(dǎo)學(xué)生借助拼音 認(rèn)真

25、讀詩(shī)歌，圈出生字。自由練讀，1. 圈出生字。 習(xí)生字。（約15分鐘） 2.出示生字、詞：江、南、采蓮、東、西。 3.指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。 4.指導(dǎo)學(xué)生去掉拼音 認(rèn)讀生字。5.指導(dǎo)學(xué)生小組交流討論識(shí)字的方法。 引導(dǎo)學(xué)生把這首詩(shī)6.讀把它讀通、歌多讀幾遍， 順。根據(jù)拼音，2.認(rèn)讀生字、詞。 3.采用多種形式朗讀課文。 4.試著去掉拼音認(rèn)讀生字。 5.小組交流識(shí)字方法。 6.練讀詩(shī)歌。 會(huì)學(xué)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，采用多種朗讀方式進(jìn)行閱讀，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 三、自主學(xué)習(xí)，互助賞讀。（約10分鐘） 1.指導(dǎo)學(xué)生通讀課文。 2.指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)朗讀，學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文。 3.指名讀、齊讀、領(lǐng)讀。

26、1.自由拼讀詩(shī)歌。 2.聽(tīng)朗讀，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的讀法。 3.采用多種形式進(jìn)行朗讀。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，教師適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。（約10分鐘） 出示“可、東、西”1.3個(gè)字。 2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字并自由組詞。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“”“”。 4.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“可、東、西”3個(gè)字。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“可”(1)“東”和“西”的每一筆在 田字格中的位置。 認(rèn)讀“可、1.東、西”3個(gè)字。 2.了解字義，組詞訓(xùn)練。 3.在老師的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)“可、東、 個(gè)字。3西” 良培養(yǎng)學(xué)生好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 (2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。 (3)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)2遍。 教

27、學(xué)過(guò)程 第2課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)（約導(dǎo)入。 5分鐘）聽(tīng)寫(xiě)上節(jié)課所學(xué)的生字、詞語(yǔ)。 聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)，與同桌交換批閱。再對(duì)照課文，檢查寫(xiě)錯(cuò)的字詞。 溫故知新，讓學(xué)生知道自己的不足，促進(jìn)其學(xué)習(xí)。 二、再讀課文，整體感知。（約15分鐘） 同學(xué)們，字、詞我們1.已經(jīng)會(huì)讀了，這節(jié)課我們來(lái) 學(xué)習(xí)課文。2.學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們先要觀察圖中荷葉、荷花長(zhǎng)得怎么樣，蓮葉間的小魚(yú)是怎樣游動(dòng)的，然后結(jié)合圖片弄清楚文章中每句話的意思，從而感受江南水鄉(xiāng)的美麗。 跟隨老師的1.思路，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 2.帶著問(wèn)題再讀課文，感知江南水鄉(xiāng)的美麗。 讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

28、興趣。 三、精讀課文，探究問(wèn)題。分15（約 鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一、二行。 (1)出示“蓮葉何田田”的畫(huà)面。 (2)引導(dǎo)學(xué)生思考：你看到了什么樣的畫(huà)面？ 指導(dǎo)朗讀。 (3)(4)這荷葉不光多，而且還很美。讓我們來(lái)贊一贊荷試著讀好第二行句!(葉吧學(xué)習(xí)第一、1.問(wèn)考行，并思二題。 2.在老師的指導(dǎo)下練習(xí)朗讀。 3.學(xué)習(xí)第三至第七行，并思考問(wèn)題。 4.根據(jù)老師出感習(xí)練頓停的示 發(fā)散學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 子) 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三2.至第七行。 出示“魚(yú)戲蓮葉間”(1) 的畫(huà)面。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己(2) 看到了什么。指名回答。 指名讀句子。(3) 指導(dǎo)背誦。3.情朗讀。 5.采用

29、多種形式練習(xí)背誦課文。 四、作業(yè)（約設(shè)計(jì)。 5分鐘）背誦詩(shī)歌。 練習(xí)背誦。 學(xué)習(xí)經(jīng)典，積累經(jīng)典。 五、板書(shū)設(shè)計(jì)。 江南 江南可采蓮 蓮葉何田田（蓮葉茂密） 魚(yú)戲蓮葉間（東、西、南、北）魚(yú)兒戲水蓮葉間 奏得妙曲贊江南 六、教學(xué) 總結(jié)。教 學(xué) 反 思 在教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望，在 交流中讓每一個(gè)學(xué)生都從實(shí)踐活動(dòng)中得到鍛煉。問(wèn) 題 記 錄 江南課堂精彩片段（出示江南美景圖）孩子們，今天老師給大家?guī)?lái)一幅美麗的圖畫(huà)，你師： 們看圖上畫(huà)了什么？ ：圖上畫(huà)了美麗的荷花。生1 ：我看到圖上有綠綠的荷葉。生2 3：圖上還有魚(yú)兒游來(lái)游去。生 。它有一個(gè)很美的名字叫“江南”師：這么美的地方只

30、有長(zhǎng)江以南的地方才有。 （板書(shū)“江南”）? 師：誰(shuí)能把“江南”讀好 （指名學(xué)生讀好課文題目）贊美有一個(gè)大詩(shī)人來(lái)到江南寫(xiě)下了一首古詩(shī)，師：江南是一個(gè)美麗的地方，（師朗讀）聽(tīng)完了江南的美麗風(fēng)光。下面老師讀一遍，大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀。 朗讀，你們現(xiàn)在有什么感受？ ：我覺(jué)得江南很美。生4 ：我覺(jué)得江南的風(fēng)景美，作者寫(xiě)的詩(shī)也美。生5 4 四季 走近作者薛衛(wèi)民年畢業(yè)于四平師范學(xué)院中文1982年出生，生平簡(jiǎn)介：薛衛(wèi)民,1959吉林伊通人。 系。 等。第四屆“冰心兒童圖書(shū)新作獎(jiǎng)”文學(xué)成就：獲首屆,“全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)”寂寞的風(fēng)景等?？鞓?lè)的小動(dòng)物含笑的花蕾作者作品： 課文題目四季 課文分析 這是一首富有童趣的詩(shī)

31、歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗和冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用了擬人、排比等形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀來(lái)瑯瑯上口，能喚起學(xué)生對(duì)生活的感受。四幅插圖色彩明麗，形象生動(dòng)，便于學(xué)生觀察和想象。 學(xué)情分析 一年級(jí)學(xué)生才剛剛學(xué)完拼音知識(shí)，在朗讀、識(shí)字等方面才開(kāi)始接觸，學(xué)起來(lái)很吃力。學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)兒歌中涉及的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，直觀明了；理解“鞠著躬”“大肚子一挺”時(shí)，可以將動(dòng)作和表演相結(jié)合，既有趣又生動(dòng)，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，又能讓他們樂(lè)在其中。 教學(xué)策略這是一篇富有童趣的兒歌。學(xué)生年齡小，課堂上要讓學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講是一

32、件比較難的事。在教學(xué)中要發(fā)揮學(xué)生的主體地位，用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用多媒體輔助教學(xué)，用精彩的畫(huà)面吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，利用生字卡片、游戲等讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)字。 教學(xué)目標(biāo) 1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字；認(rèn)識(shí)“讠、蟲(chóng)、夂”3個(gè)偏旁。 2.引導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 3.指導(dǎo)學(xué)生了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征。 4.引導(dǎo)學(xué)生感受各個(gè)季節(jié)的美麗，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 重點(diǎn)難點(diǎn) 1.引導(dǎo)學(xué)生掌握多音字“地”，學(xué)會(huì)本課生字、生詞。 2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。 教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備：制作生字卡片；借助工具書(shū)掌握課文中的生字

33、詞。1.2.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、課文插圖。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第1課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、談話導(dǎo)入。（約5分鐘） 結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入1. 新課。你們知道現(xiàn)在同學(xué)們，是什么季節(jié)嗎？（生答秋季）一年中，除了秋季，還有哪幾個(gè)季節(jié)呢？我們來(lái)看大屏幕，猜猜它們是什么季節(jié)？說(shuō)說(shuō)你是怎么看出來(lái)的。（出示圖片） 2.揭示課文題目：這四幅有趣的圖就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。板書(shū)課文題目：四季。 根據(jù)屏幕上1.出現(xiàn)的四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)是哪個(gè)季節(jié)，并說(shuō)出自己的理由。 2.齊讀課文題目。 圖利用片吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 二、初讀課文，整體感知。（約10分

34、鐘） 1.引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文，圈出本課生字。 2.小組交流討論，說(shuō)說(shuō)課文中每句話是什么意思。 3.指導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，說(shuō)說(shuō)課文中描寫(xiě)了哪些事物。 課由讀1.自生課圈出本文，字。 2.在小組內(nèi)交流討論老師提出的問(wèn)題。 3.熟讀課文，說(shuō)出文中描寫(xiě)的事物。 組織學(xué)生之間相互交流討論，可以讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。 三、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。1.檢查生字認(rèn)讀情況。 (1)出示生字。 引導(dǎo)學(xué)生自由拼讀。(2)1.認(rèn)讀生字。 2.在老師的引導(dǎo)下，認(rèn)識(shí)偏旁，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)報(bào)匯式形種多生（約15分鐘） (3)指名拼讀。 指導(dǎo)學(xué)生相互合作，(4)同桌互助識(shí)字并練習(xí)組詞說(shuō)

35、話。 (5)引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)偏旁“讠”“蟲(chóng)”“夂”。 2.檢查課文的朗讀情況。 (1)引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。 (2)指名依次讀課文的四句話，及時(shí)正音。 (3)師生合作讀課文。 練習(xí)組詞說(shuō)話。 3.交流識(shí)字方法。 4.正確、流利地朗讀課文。 交流，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 四、寫(xiě)字指導(dǎo)。（約10分鐘） 出示“天、四、是”1. 個(gè)生字。32.重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“四”和“是”。 引導(dǎo)學(xué)生觀察“四、(1)是”的每一筆在田字格中的位置。 (2)提醒學(xué)生在書(shū)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)應(yīng)注意些什么。 (3)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，每字練寫(xiě)遍。 認(rèn)讀“天、1. 四、是”3個(gè)字。2.觀察“四、是”2個(gè)字在田字格中的位置。 3.在老師

36、的指導(dǎo)下書(shū)寫(xiě)“四”和“是”。 培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程 第2課時(shí) 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、復(fù)習(xí)（約導(dǎo)入。聽(tīng)寫(xiě)導(dǎo)入：聽(tīng)寫(xiě)生字、 詞語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。同桌之間互相鞏固上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，為這節(jié)5分鐘） 評(píng)閱，最后對(duì)照課本進(jìn)行檢查糾正。 課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 二、研讀課文，思考探究。（約20分鐘） 自1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1 然段。 自然段。(1)指名讀第1自然段寫(xiě)思考第1(2)了什么？ (3)“草芽”是什么？你還能從哪里看出來(lái)是春天？ (4)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第2、3、4自然段。 (1)指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。 (2)指導(dǎo)學(xué)生交流讀書(shū)收獲

37、。 (3)這里的“荷葉”“谷穗”“雪人”有什么特點(diǎn)？課文里是怎么寫(xiě)的？ 帶著問(wèn)題學(xué)1.習(xí)第1自然段。 2.有感情地朗讀第1自然段。 3.學(xué)習(xí)第2、3、4自然段，并思考老師提出的問(wèn)題。 4.交流讀書(shū)收獲。 讓學(xué)生有針問(wèn)性對(duì)地帶著題讀書(shū)，教師適時(shí)地引導(dǎo)和點(diǎn)撥，幫助學(xué)生加深理解。 三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練。分10（約 鐘）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己1.喜歡的季節(jié)。 指導(dǎo)學(xué)生模仿書(shū)中2.的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話。 對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。” 對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏說(shuō)說(shuō)自己喜1. 歡的季節(jié)。2.模仿課文，練習(xí)說(shuō)話。 3.展開(kāi)想象，畫(huà)一畫(huà)自己喜歡 的季節(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。 天?！?對(duì)說(shuō)：“我是秋天?！?

38、對(duì)說(shuō)：“我是冬天。” 3.引導(dǎo)學(xué)生想象課文中的畫(huà)面，拿起筆畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的季節(jié)。 四、作業(yè)（約設(shè)計(jì)。 分鐘）5背誦四季。 練習(xí)背誦。 培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言的能力。 五、板書(shū) 設(shè)計(jì)。 四季 草芽（尖尖）春天 荷葉（圓圓）夏天 谷穗（彎彎）秋天 雪人（頑皮）冬天六、教學(xué) 總結(jié)。 教學(xué) 反 思 在教學(xué)中，靈活運(yùn)用教材，激發(fā)學(xué)生自主交流的欲望，在交流中讓每一個(gè)孩子都從實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。 問(wèn) 題 記 錄 四季課堂精彩片段 師：四季除了給我們送來(lái)了這么精美的禮物，還給我們送來(lái)了一首美妙的小 詩(shī)，它就藏在我們的課本里，趕快來(lái)讀一讀吧。（生齊讀課文。） 師：草芽是春天的代表，那夏天的代表是誰(shuí)呢？老師想請(qǐng)一個(gè)小朋

39、友來(lái)讀一下，其他小朋友仔細(xì)聽(tīng)。 生1：荷葉圓圓，他對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天?！?師：聽(tīng)出來(lái)了嗎？夏天的代表是？ 生：荷葉圓圓。 師：是圓圓的荷葉，真棒！老師相信，荷葉的心情也和草芽一樣，你們能夠讀好荷葉嗎？ （指名讀。） 師：誰(shuí)在向我們報(bào)告秋天到來(lái)了呢？ 生：谷穗。 師：谷穗為什么像人一樣會(huì)鞠躬？ 生：它成熟了，風(fēng)一吹，它就彎下了腰。 師：秋天豐收了，大家多高興，讓我們帶著喜悅的心情來(lái)讀讀，好嗎？ （生練習(xí)讀。） 師：誰(shuí)又在向我們報(bào)告冬天的到來(lái)呢？ （指名讀第4自然段。） 師：小雪人呀，特別的頑皮。誰(shuí)能讀出它的頑皮？ （生讀。） 師：一年四季各有各的美麗，你最喜歡哪一個(gè)季節(jié)？現(xiàn)在就請(qǐng)你把你最喜歡的

40、季節(jié)用彩色水筆畫(huà)下來(lái)吧。 口語(yǔ)交際 課文分析學(xué)會(huì)和身邊的同學(xué)交朋友是本次口語(yǔ)交際的主要目的。課文配有一幅插圖，圖上展示的是兩個(gè)小朋友通過(guò)對(duì)話成了朋友。因此，圍繞本次口語(yǔ)交際的話題“我們做朋友”，學(xué)會(huì)推薦自己，學(xué)會(huì)與 別人交朋友。學(xué)情分析 一年級(jí)的學(xué)生，年紀(jì)小，學(xué)生辨別是非能力差，對(duì)一些事物，不良現(xiàn)象，不法行為缺乏正確辨別，容易交上不良行為的朋友。本節(jié)教學(xué)意在深化認(rèn)識(shí)與良化行為并行?？梢宰寣W(xué)生認(rèn)清什么是好，什么是壞，幫助他們樹(shù)立正確的擇友標(biāo)準(zhǔn)，鍛煉學(xué)生基本的社會(huì)交往能力和道德辨別能力。 教學(xué)策略 1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)話”和“對(duì)話”。 2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)尊重身邊的朋友。 3.使學(xué)生善于交朋友，樂(lè)于交

41、朋友。 教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“說(shuō)話”和“對(duì)話”，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。 2.引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重他人。 教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：課本插圖和多媒體課件、歌曲。 課時(shí)安排1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 導(dǎo)案（教師活動(dòng)） 學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)） 微課設(shè)計(jì)指導(dǎo) 一、激情（約導(dǎo)入。 5分鐘）結(jié)合課文內(nèi)容導(dǎo)入1. 新課。找朋友唱（或播放）這首歌，引入新課。 2.小朋友們，你們喜歡這首歌嗎？會(huì)唱的小朋友一起唱吧。 你們想自己找朋友3.嗎？這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō) 怎樣和別人成為朋友。 1.聽(tīng)歌曲，一起唱歌。 2.跟隨老師的引導(dǎo)進(jìn)入課堂。 由歌曲引入，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。 二、教師指導(dǎo)，舉例說(shuō)明。20（約分 鐘）1.師：我

42、出幾道判斷題，大家?guī)臀遗袛嘁幌履膶?duì)能算是好朋友。 小方：小明，別忙著我們先去玩電子游寫(xiě)作業(yè)，1.根據(jù)問(wèn)題，思考并做出判斷。 2.小組內(nèi)交流自己的想法和理 由。以游戲的形式創(chuàng)設(shè)了一種生動(dòng)活潑、自由合作的學(xué)習(xí)氛圍。把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓?xiě)虬桑?小紅：小林，我們?nèi)湍棠套黾覄?wù)吧。 你不會(huì)小倩：小海，做這道題嗎？我來(lái)幫你做 吧。引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)老師2.選擇正念題，邊做出答復(fù)，并在小組內(nèi)交流確的判斷，說(shuō)出自己的想法和理討論， 由。老師及時(shí)指導(dǎo)，使學(xué)3. 生能正確辨別誰(shuí)是誰(shuí)非。3.聽(tīng)取老師的指導(dǎo)，做出正確的判斷。 他們置身其中，暢所欲言。 三、盡情傾訴，真情告白。分15（約 鐘）1.老師把學(xué)生分成小組，四個(gè)人一

43、組相互交流，自己是怎樣結(jié)交新朋友的。 2.指導(dǎo)學(xué)生向小伙伴們推薦自己。 介紹自己的姓名，1（） 年齡等基本情況。）向伙伴們介紹自（2讓伙伴們了己的興趣愛(ài)好， 解自己。）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)互（3就像課文中的兩個(gè)小朋動(dòng)，友一樣，要找到共同的愛(ài)好，這樣才會(huì)有話題可以 聊。指導(dǎo)學(xué)生與別人交3.與同學(xué)相互1.交流，推薦自己。 2.與別人交流時(shí)，要看著對(duì)方的 眼睛。于勇讓學(xué)生展示自己的個(gè)性，學(xué)會(huì)真誠(chéng)待人。 流時(shí)，語(yǔ)速不要太快，要吐字清晰，看著對(duì)方的眼睛。 語(yǔ)文園地四 課文分析本次語(yǔ)文園地共有五項(xiàng)內(nèi)容，包括“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”“日積月累”“和大人一起讀”。“識(shí)字加油站”“字詞句運(yùn)用”“展示臺(tái)”這三部分主要考察學(xué)生的識(shí)字和認(rèn)字， 通過(guò)這幾部分的練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。“日積月累”的內(nèi)容是兩則諺語(yǔ)。這兩則諺語(yǔ)是關(guān)于珍惜光陰的諺語(yǔ)，主要是幫助同學(xué)們積累語(yǔ)言材料，懂得“時(shí)間易逝，要好好學(xué)習(xí)”的道理。 “和大人一起讀”是讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)思考，理解