十冊語文第七單元教案(秋秋表格式

1、課題22人物描寫一組課型精讀課教育教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，能從課文的詞句中感受小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、鳳辣子等鮮明的人物性格，并結(jié)合自己的想象和生活經(jīng)驗(yàn)還原人物形象，能對人物作出自己的價值判斷，能有感情地朗讀課文。2、能從課文中找到描寫人物語言、動作、心理活動，表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)的詞句，細(xì)心揣摩，體會這些詞句在表現(xiàn)人物性格中的作用，嘗試寫一段人物描寫。3、認(rèn)識課文中的14個生字，摘錄課文中表現(xiàn)人物性格的句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中的學(xué)習(xí)運(yùn)用。課前準(zhǔn)備了解小兵張嘎、儒林外史、紅樓夢的故事梗概。課時安排2課時教 學(xué) 內(nèi) 容 過程安排個人增減第一課時一、揭示課題，通讀課文1、出示課題人物

2、描寫一組，說說以前學(xué)過的課文或讀過的課外讀物中哪些人物給你留下了深刻的印象，說一說是怎樣描寫的。2、朗讀課文，認(rèn)識生字，把課文讀通順。二、默讀課文，暢談感受1、默讀課文，尋找印象深刻的段落，多讀幾遍。2、說說讀了課文后的感受，學(xué)生充分發(fā)表意見。（1）可以說說對課文中的人物的評價，比如：小嘎子很機(jī)靈；鳳辣子很潑辣；嚴(yán)監(jiān)生很吝嗇（2）可以說說對課文中的人物的言行的感受，比如：嚴(yán)監(jiān)生臨時前“伸著兩個指頭”這個動作，課文中反復(fù)出現(xiàn)，充分說明嚴(yán)監(jiān)生的吝嗇（3）可以說說課文的語言在表現(xiàn)人物性格特點(diǎn)上的作用，比如：“鳳辣子”這個名字很能反映她的性格三、深入研讀，感受人物1、選擇自己最感興趣的人物，深入閱讀短

3、文，在閱讀中嘗試完成下面的學(xué)習(xí)任務(wù)。（1）在短文中找出特別能反映人物性格特點(diǎn)的詞句，畫下來，反復(fù)朗讀。（2）你所閱讀的短文中的人物有什么樣的性格特點(diǎn)？用一兩個詞語概括，標(biāo)注在相應(yīng)的文字邊上。（3）想象文中描寫的人物形象，在頭腦中形成圖像，嘗試有感情地朗讀。2、研究同一篇短文的同學(xué)自由組成小組，相互討論切磋研讀成果。 第二課時一、課堂交流，分享成果（1）交流小嘎子和胖墩兒比賽摔跤的學(xué)習(xí)情況。小嘎子是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！捌鸪?，小嘎子精神抖擻，欺負(fù)對手傻大黑粗，動轉(zhuǎn)不靈，圍著她猴兒似的蹦來蹦去，總想使巧招，下冷絆子，仿佛很占上風(fēng)。”可以看出小嘎子

4、的機(jī)靈和“狡猾”。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（2）交流臨時前的嚴(yán)監(jiān)生的學(xué)習(xí)情況。嚴(yán)監(jiān)生是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！翱偛繑鄽?，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！薄霸桨l(fā)指得緊了。”“那手只是指著不動?！薄包c(diǎn)一點(diǎn)頭，把手垂下，登時沒了氣?！睆倪@個簡單的動作中，可以看出嚴(yán)監(jiān)生人都將死，仍恐費(fèi)了燈油，是多么吝嗇。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。（3）交流“鳳辣子”初見林黛玉的學(xué)習(xí)情況。“鳳辣子”是一個什么樣的人，并說說你是從哪些詞句中讀出來的，說說你對這些詞句的理解?！耙徽Z未完，只聽后院中有笑語聲，說：我來遲了

5、，沒得迎接遠(yuǎn)客！”認(rèn)未到而聲先至，其他人“個個皆斂聲屏氣”，唯有她“放誕無禮”，活脫脫的潑辣相。讀讀這些句子，想象句子所描寫的形象，有感情地朗讀。二、反思形象，感悟?qū)懛?、快速閱讀三篇短文，你認(rèn)為哪個人物形象在你頭腦中留下了最鮮明的印象？為什么？在文中找出理由，做好標(biāo)注。2、交流討論，學(xué)生只有發(fā)言，講述自己的看法和理由，教師可隨機(jī)點(diǎn)撥。點(diǎn)撥的要點(diǎn)：（1）人物動作、語言和心理的描寫符合人物的身份。如：小嘎子的動作就是一個小孩子才會做的，他的想法也是小孩子簡單的“狡猾”等。（2）人物的動作、語言和特定的情境相結(jié)合，突出了人物形象。如：嚴(yán)監(jiān)生臨死前伸出兩個指頭，“鳳辣子”在眾人面前風(fēng)風(fēng)火火的語言，都

6、有力地表現(xiàn)了人物的性格特點(diǎn)。（3）人物的動作、語言和心理描寫，具有很強(qiáng)的代表性，很典型。如：“鳳辣子”一下子轉(zhuǎn)悲為喜時，一前一后說的話，就是典型的人物語言；嚴(yán)監(jiān)生那伸著的兩個指頭等。三、創(chuàng)設(shè)情境，嘗試描寫（1）小結(jié)描寫人物的方法：要有一個具體的生活情境；動作、語言和心理活動的描寫要符合人物的身份和性格特點(diǎn)，要典型。（2）回憶生活中影響深刻的人物，設(shè)想一個具體的生活情境，描寫一個人物活動的片斷。（3）講評學(xué)生描寫的片斷，也可以讓學(xué)生相互評點(diǎn)。四、作業(yè)摘錄課文中描寫人物性格的句子。板書設(shè)計(jì)： 22人物描寫一組小嘎子：頑皮、機(jī)敏、爭強(qiáng)好勝、富有心計(jì)、嚴(yán)監(jiān)生：愛財(cái)勝過生命的守財(cái)奴王熙鳳：潑辣張狂、口此

7、伶俐、善于阿諛奉承、見風(fēng)使駝、喜歡使權(quán)弄勢。炫耀特權(quán)和地位。教學(xué)后記：課題23*刷子李課型略讀課教育教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。2、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語言韻味。3、認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。2、領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法。課前準(zhǔn)備學(xué)生收集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫的出世的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。課時安排1課時教 學(xué) 內(nèi) 容 過程安排個人增減一、解課題，初識“刷子李”1、出示課題“刷子李”，說說從課

8、題中你可以看出一些什么？可能的答案：（1）課文描寫的是一個姓李的人；（2）這是一個用刷子干活的人；（3）這個人刷墻特別好，所以才叫“刷子李”2、刷墻特別好的，姓李人叫“刷子李”，這是一種很有趣的稱呼。你還知道類似的稱呼嗎？比如：做豆腐特別好的，姓王的人叫“豆腐王”，剃頭特別好的，姓陳德任叫“剃刀陳”二、讀課文，了解“刷子李”1、自由朗讀課文，認(rèn)讀課文中的生字，把課文讀通順。2、說說“刷子李”給你留下了什么樣的印象？ 學(xué)生可以自由說說初讀課文后的感受，談?wù)劤醪接∠螅梢杂米约旱脑捳f，也可以用課文里的話來說。3、默讀課文，找出課文中最能表現(xiàn)“刷子李”技藝高超的句子，做好標(biāo)記。4、課堂交流，用一個詞

9、來說說“刷子李”的粉刷技藝高超到了什么程度，并在課文中找出理由。 學(xué)生可以多個詞語來形容“刷子李”的粉刷技藝高超，比如：出神入化、天衣無縫、出乎意料、不可思議 理由主要有以下這些，可以根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)順序。教學(xué)時要把理解、朗讀結(jié)合起來。 （1）“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽?！蓖ㄟ^動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。 （2）“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障?！币粋€“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)

10、量很高。 （3）“這時候，刷子李忽然朝他說話看上去就跟粉漿落上去的白點(diǎn)一模一樣。”這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點(diǎn)，不可思議。 5、選擇最有興趣，認(rèn)為寫的最好的句段有感情朗讀。 三、悟語言，體會韻味 1、熟讀課文，體會課文語言獨(dú)特的感覺。2、通讀課文，在頭腦中想象“刷子李”的形象，刷墻時的樣子。把想到的用自己的話寫下來。 四、作業(yè) 1、選擇自己喜歡的句段背誦。 2、摘錄精彩的語句。板書設(shè)計(jì)： 23刷子李 一就 技藝高超 但立時 如同 天衣無縫 平平整整教學(xué)后記：課題24*金錢的魔力課型略讀課教育教學(xué)目標(biāo)1、熟讀課文，了解故事發(fā)生的情

11、境，能從內(nèi)心批評和唾棄托德和老板在金錢面前的丑惡嘴臉。2、通過對描寫人物的語言的揣摩，把握托德和老板的特點(diǎn)，感受課文神態(tài)描寫和語言描寫的傳神之處。3、認(rèn)識課文中的4個生字，積累有關(guān)語言。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1、通過對作品的閱讀，把握托德、老板的性格特點(diǎn)。2、了解作者通過人物語言、動作、神態(tài)的前后對比，刻畫人物形象的方法。課前準(zhǔn)備課前介紹百萬英鎊的故事梗概。課時安排1課時教 學(xué) 內(nèi) 容 過程安排個人增減一、初讀課文，了解故事1、出示課題“金錢的魔力”。2、自由讀課文，思考：從課文的描寫中看，金錢到底有怎樣的魔力？3、課堂交流。學(xué)生可能有各種回答，都是他們對課文的理解，應(yīng)該盡量承認(rèn)他們的有限合理性，但是一

12、定要圍繞課文，從課文中得出結(jié)論。比如：金錢可以讓一個人的笑容凝固；金錢可以一下子改變一個人的態(tài)度；金錢可以讓一個流浪漢受人尊重同時，還要讓學(xué)會生朗讀相應(yīng)的課文，以檢測學(xué)生認(rèn)識生字，讀通課文的情況。二、再讀課文，談?wù)劯惺?、默讀課文，思考：（1）讀了課文，你對托德和老板有什么感受？用一個詞來表達(dá)你的感受。比如：討厭、喜歡、厭惡等。（2）你的這種感受來自于什么地方？在課文中找出有關(guān)的句段，說說理由或有感情地朗讀。2、小組討論，形成組內(nèi)意見，推選人員代表小組發(fā)言。3、課堂交流，談?wù)劯惺?。一般情況下，學(xué)生一致的感受是討厭或厭惡，但也不能排除有些學(xué)生有不同的感受，但要讓學(xué)生把話說完，注意學(xué)生分析的理由是

13、否言之有理，同時也要注意正確的價值觀的引導(dǎo)。理由主要集中在兩個地方：（1）托德：從刻薄的嘴臉到一臉的窘?jīng)r，主要集中在托德笑容的變化。（2）老伴：從恥高氣昂到過分殷勤，主要集中在他說的一場段話中。4、討論，我們?yōu)槭裁匆獏拹夯蛴憛捤麄兡?？托德和老板有什么特點(diǎn)，可以用哪些詞語來概括。三、研讀重點(diǎn)，體會語言1、讀讀課文中有關(guān)段落，想一想：在這篇課文中，你覺得托德和老板這兩個人，哪一個描寫得更加傳神？2、交流各自的觀點(diǎn)，展開討論。在學(xué)生的討論中，教師要隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物的神態(tài)描寫和語言描寫，體會描寫的傳神之處。3、有感情地朗讀第6自然段和第11自然段。四、作業(yè)1、課外閱讀百萬英鎊。2、背誦第6自然段。

14、板書設(shè)計(jì)：24金錢的魔力老板：見銭眼開、金錢的努力托德：以貌取人、刻薄、事故教學(xué)后記：課題口語交際七 講人物的故事課型口語交際課教育教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時力求把故事講得生動有趣，吸引聽眾。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)講人物故事，能把話說明白，把事情的來龍去脈交代清楚，同時力求把故事講得生動有趣，吸引聽眾。課前準(zhǔn)備故事錄音課時安排1課時教 學(xué) 內(nèi) 容 過程安排個人增減一、談話激趣1、我們在文學(xué)作品、電影、電視以及故事中接觸了很多文學(xué)人物，說說哪些人給你留下深刻的印象。2、今天，我們就要來說說人物的故事。二、試說故事1、選擇一個自己印象最深的人物，輕聲地說說他的故

15、事。2、請三位同學(xué)來說故事。3、課堂評議：有沒有把故事說明白？在學(xué)生的評議中隨機(jī)歸納：（1）說話是不是大聲響亮；（2）故事的事不是有頭有尾；（3）故事的經(jīng)過交待是不是清楚。三、再說故事1、根據(jù)上面討論的標(biāo)準(zhǔn)，再次自由練習(xí)說故事。2、把故事說給同桌聽，互相評議，提出改進(jìn)的意見，反復(fù)練習(xí)。四、說好故事1、聽故事錄音，想想哪些地方說得比自己好。2、課堂交流。在學(xué)生的討論中，可以隨機(jī)歸納：（1）語言要口語化?？谡Z化是故事語言的特點(diǎn)，因?yàn)榭谡Z化的語言接近于生活語言，富有生活氣息，說起來順口，聽起來悅耳，不會因?yàn)檎Z言的障礙影響聽眾的注意力和對內(nèi)容的理解。（2）掌握好語氣和語調(diào)。講故事的人要運(yùn)用語調(diào)的抑揚(yáng)頓

16、挫，來表達(dá)不同的感情色彩。在述不同的內(nèi)容、描繪不同的情態(tài)時，都要運(yùn)用語氣和語調(diào)的變化，加以區(qū)別。如果不是這樣，語調(diào)平淡，再好的故事也吸引不住人。（3）處理好語速和節(jié)奏。講故事，要快慢適度。太慢，聽的人不耐煩；太快，聽的人把握不了故事內(nèi)容。要節(jié)奏鮮明，讓人聽起來清晰、連貫、悅耳。（4）富有感染力。運(yùn)用自己富有感情色彩的聲音、姿態(tài)、動作、表情等，把故事中人物的性格、思想感情形象地表達(dá)出來，把故事發(fā)生、發(fā)展的環(huán)境氣氛渲染出來。3、練習(xí)把自己的故事講的形象生動，吸引聽眾。4、舉行講故事比賽，由全班學(xué)生進(jìn)行評判。教學(xué)后記：課題習(xí)作七 寫一個特點(diǎn)鮮明的人課型習(xí)作課教育教學(xué)目標(biāo)1、回憶生活中給自己留下深刻印

17、象人，能在頭腦中再現(xiàn)人物的音容笑貌，言行舉止，并能準(zhǔn)確把握人物的特點(diǎn)。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫，突出人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物的方法，通過對人物語言、動作、心理、外貌神態(tài)等的刻畫，突出人物的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備回憶生活中特點(diǎn)鮮明的人課時安排2課時教 學(xué) 內(nèi) 容 過程安排個人增減第一課時一、回憶人物，激活形象1、回憶本組課文中的幾個人物，說說他們的特點(diǎn)。 2、想一想，生活中有哪些人也給你留下了深刻鮮明的印象？課堂交流，要求學(xué)生說清：（1）這個人是誰？（2）這個人有什么特點(diǎn)。3、這個人為什么會給你留下這樣的印象呢？仔細(xì)回憶這個人的一些情況，比

18、如做過的事，他的外貌神態(tài)，語言動作等。閉上眼睛，讓人物在你的頭腦里動起來，像放電影一樣。4、說說回憶起來的一些情況。在學(xué)生說得過程中，教師可以追問一些關(guān)鍵的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生在頭腦中進(jìn)一步清晰人物形象和特點(diǎn)。但是不要把學(xué)生頭腦中的人物概念化，而是要典型的形象的語言和行動。比如：他的習(xí)慣動作是什么？他在這樣的時刻說了什么？他的手怎么放的二、快速作文，固定形象1、讀讀本組課文中的一些人物描寫的片斷，簡單的說說人物描寫的方法。2、想想準(zhǔn)備怎樣來描寫自己頭腦中的人物。3、課堂交流：抓住人物的那些方面來突出人物的特點(diǎn)。在交流的過程中，教師要尊重學(xué)生的想法，可以用具體的描寫語言引導(dǎo)學(xué)生體會怎樣寫得更好。4、學(xué)

19、生作文，教師可以巡回指導(dǎo)。第二課時一、典型講評，修改作文1、選擇典型的作文。教師在巡回的指導(dǎo)的過程中，要對學(xué)生的寫作情況有大致的了解，要迅速判斷學(xué)生作文中的普遍問題是什么，并選擇帶有這些問題的作文作為講評的例文。2、課堂評議。評議應(yīng)該以學(xué)生為主體，讓學(xué)生來說說例文中好的方面和存在的問題?？梢园颜亩甲x完，再請學(xué)生評議；也可以在關(guān)鍵的地方停下來，就某一點(diǎn)請學(xué)生評議。評議的重點(diǎn)是人物的特點(diǎn)是不是突出，如果不突出，原因在哪里？怎么改？一般包括這些方面：（1）描寫外貌，不宜千人一面，面面俱到，要因人而異，根據(jù)表達(dá)的需要有重點(diǎn)地寫，必須學(xué)會抓住人物與眾不同的特點(diǎn)，靈活地描寫人物的外貌既可以用一般文字

20、集中介紹，又可以穿插在人物做事的全過程中多次描寫，力求用較少的筆墨勾畫出人物的外貌特征，反映出人物的年齡、職業(yè)、生活經(jīng)歷和個性等特點(diǎn)，給人以鮮活之感。（2）語言描寫不能千人一腔，眾口一詞，要符合人物的身份和個性特點(diǎn)，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象。（3）準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動作細(xì)節(jié)，反映出個性風(fēng)采。（4）寫人還要有典型事例，用事實(shí)說話，借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)。3、學(xué)

21、生根據(jù)評議的要求修改自己的作文。二、互相評價，互相修改1、把寫好的作文給同學(xué)看，請同學(xué)提出修改意見。2、再次修改自己的作文。教學(xué)后記：課題回顧拓展七課型鞏固練習(xí)課教育教學(xué)目標(biāo)、回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。、積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。、了解成語“入木三分”的來源和含義。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：回顧從本組課文中學(xué)到的描寫人物的方法。難點(diǎn)：積累一批描寫人物肖像、語言、動作的成語。課前準(zhǔn)備多媒體教學(xué)課件課時安排2課時教 學(xué) 內(nèi) 容 過程安排個人增減第一課時交流平臺一、交流話題一、本組課文刻畫了一些栩栩如生的人物形象。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國的，有外國的；有正面的，有反

22、面的。大家一起來把這些人物的名字回憶一下。、學(xué)生回答，教師板書。、這么多的人物哪一個給你的印象最深？學(xué)生自由說。4、這個人為什么會給你留下這么深的印象？5、學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說。6、教師小結(jié)：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進(jìn)行深入的討論。7、組成小組，明確小組討論的要求：各小組推薦一名小組長，組織討論，匯總大家的意見，最后參與班級交流。小組成員要緊扣一個人，交流各自印象深刻的原因。小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員

23、也留下深刻印象。8、小組討論，全班交流，話題小結(jié)。二、交流話題二、本組課文運(yùn)用了多種方法刻畫人物。如，“鳳辣子初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。、你在描寫人物的方法上有什么心得？請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。、按人物的語言、外貌、神態(tài)、動作描寫進(jìn)行分類交流。、這次習(xí)作你是怎樣學(xué)習(xí)課文中寫人的方法，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的？、小組交流，要求：組員結(jié)合自己的作文實(shí)例說一說。小組推薦最佳組員參與班級交流。、全班交流，要求：全班同學(xué)說說他們作文中方法運(yùn)用的成功之處。、請同學(xué)們將自己運(yùn)用寫人方法寫得最成功的一段話并附上自己的體會，交至語文課代表，語文課代表

24、將這些語段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。第二課時日積月累和成語故事一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。二、情境積累、出示成語，正確朗讀。、積累第一組成語：大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）教師給大家?guī)讉€人名，試著用線與這些成語連連看：黑旋風(fēng)李逵文質(zhì)彬彬拳王泰森儀表堂堂班級自選人名虎背熊腰班級自選人名身強(qiáng)力壯預(yù)計(jì)中的課堂生成：學(xué)生可能對于“文質(zhì)彬彬”與“儀表堂堂”這兩個成語所找的對象不同，我們引導(dǎo)學(xué)生體會“文質(zhì)彬彬”主要是形象人文雅有禮貌，與外貌好不好看關(guān)系不大，而“