電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究

1、電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題探究摘要：畢業(yè)論文作為電大遠程開放教育實踐環(huán)節(jié)中的一 項重要內(nèi)容，由于多種原因的存在導致了許多問題的滋生， 本文以漢語言文學專業(yè)為例，針對畢業(yè)論文中出現(xiàn)的問題及 原因進行簡單的探究與淺析。關鍵詞：電大漢語言文學畢業(yè)論文問題畢業(yè)論文的寫作是電大遠程開放教育教學實踐中的一 項重要內(nèi)容，是為了能系統(tǒng)的檢驗學生的學習成果，考察其 運用本專業(yè)的專業(yè)知識分析問題，解決問題的能力，是對其 綜合能力的一項評定。但是由于電大教育本身的特殊性，使 其在寫作質(zhì)量上出現(xiàn)良莠不齊，整體水平趨于形式的情況， 令人堪憂?，F(xiàn)以漢語言文學專業(yè)為例解析其論文中出現(xiàn)的問 題。一、現(xiàn)今電大漢語言文學

2、畢業(yè)論文寫作中存在的問題（一）論文選題針對性差選題是畢業(yè)論文中最關鍵的一環(huán)，它直接決定了后面的 開題與寫作，甚至于影響整篇論文質(zhì)量的好與壞。論文選題 針對性差是因為很多學生都沒有做好充足的資料收集與整 理，對于所要去闡述的選題都是觀其形不通其義，隨便抄襲 照搬，沒有自己的獨立見解，也沒有其創(chuàng)新意識，只是流于 形式。選題的針對性差也由于學生對其本身專業(yè)的理解程度 不夠深，立意比較浮夸，不能著眼于現(xiàn)實，這就導致其文章 空洞，詞語不通，自身難以駕馭。論文的選題一定要從本專 業(yè)的專業(yè)知識入手，這樣才能使其觀點明確有針對性。（二）思想上不夠重視電大學員都是社會人士，本身都有其各自的工作，并不 是簡單的在

3、校學生，所以其對于畢業(yè)論文寫作是不夠重視 的。在思想上存在著敷衍，在態(tài)度上是無所謂，這就使其論 文變成了一種形式，就相當于平時的作業(yè)一般，變得無關緊 要。思想的不重視，行動上就不會去認真的完成，于是畢業(yè) 論文就流于形式了。（三）論文格式不規(guī)范普遍學生會認為我已經(jīng)修滿學分，畢業(yè)不過就是個時間 問題，論文只不過就是個過程，于是也不去認真的了解論文 的格式與要求，只是憑著想當然的去寫作，這樣的結果就是 論文肯定是不合格的。由于電大教學本身的特殊性，并沒有 對其論文寫作開設專門的課程輔導，也由于學生多教師少等 原因，在學校方面就存在著不足與缺憾，很多學生?？撇⒉?是漢語言文學專業(yè)的，對論文的寫作也沒有

4、針對性的學習， 寫作知識的匱乏，讓其對論文的選題、格式都處于陌生的茫 然狀態(tài)，不知該從何入手。（四）寫作周期短電大與普通在校大學生在本質(zhì)上是有區(qū)別的，普通在校 大學生從大一開始就可以有針對性的去搜集整理關于畢業(yè) 論文的素材與資料，且在大四時可以有充分的時間去規(guī)劃寫 作畢業(yè)論文，而電大的學員基本都為已參加工作的社會人 士，在時間上就存在著明顯的差異。本身電大課程的學習都 是在工作之余抽空來完成的，到畢業(yè)時寫論文的時間又比 短，一般也就是3個月左右，在這有限的時間里還要完成高 質(zhì)量的畢業(yè)論文，無疑是對電大學員的一項重大考驗。二、針對電大漢語言文學畢業(yè)論文寫作存在問題的改進 措施（一）提高對畢業(yè)論文

5、的重視性重視的提高，效率才能提上去，質(zhì)量也才能保證。在學 校方面，要加強對指導教師、任課教師以及學員對畢業(yè)論文 寫作的重要性認識。比如學?？梢栽O置一門畢業(yè)論文指導課 程，可以根據(jù)實際時間的需求，把不同專業(yè)的學生集中起來 一起授課，給予學生系統(tǒng)的講解，使其明白畢業(yè)論文寫作是 為了什么，怎么去寫才是正確的。教師要在思想上引導學員 提高重視，對畢業(yè)論文有個總體的把握，在前期就做好準備 工作，方便學員在后期的寫作。同時提高學員對專業(yè)知識的 理解與運用，端正態(tài)度，對論文寫作有個前瞻性。在學業(yè)期 間的不斷積累與沉淀，為論文寫作打下穩(wěn)定的基礎。（二）強化教學過程管理，重視教學的實踐性畢業(yè)論文是對學員在校學習

6、期間所學專業(yè)的課程知識 的總結與升華，是對自我的一種肯定。畢業(yè)論文寫作的指導 老師一般都是其任課教師，任課教師在指導學生論文寫作時 應注重與教學相結合，正確引導學生把理論與實踐相融合， 不拘泥于形式卻又不脫離現(xiàn)實，真正的把所學專業(yè)知識運用 進去。電大的主要教學模式就是遠程教育，與學員面對面授 課機會很少，那么就要掌握好教學規(guī)劃，有意識的在教學過 程中貫穿畢業(yè)論文的要點，使學生在潛移默化中掌握寫作技 巧與選題方式，不至于到最后需要寫時變得慌張無分寸。（三）畢業(yè)論文進行合理的集中管理畢業(yè)論文的集中性管理與之前所提到的專設一門課程 的指導是有區(qū)別的，現(xiàn)在提出的集中管理是指學員完成相對 的學業(yè)課時后進

7、行統(tǒng)一的畢業(yè)論文撰寫。集中就是為了杜絕 分散時寫作中會出現(xiàn)的一些問題，比如大量的抄襲等。漢語 言文學是語言類的專業(yè)，本身對于語言方面就有比較特殊的 要求，無論是文體還是內(nèi)容，都要有針對的去體現(xiàn)，這在平 時的練習中就可以積累，從小論文的單一到大論文的系統(tǒng)。 任課教師在指導其論文時要注意把握“三關”，內(nèi)容如下：1.“抄襲關”，在初稿中尤為常見；2.“修改關”，在初稿到 定稿的過程中修改很重要；3“溝通關”，論文的寫作離不開 教師與學生的溝通，意見一致才能文筆流暢。三、結語綜上所述，電大畢業(yè)論文寫作是為了證明學員所學專業(yè) 知識與實際技能是否相結合，也是為了培養(yǎng)具有合作性、研 究性、實踐性和創(chuàng)新性的社會人才。雖然畢業(yè)論文寫作中還 存在著其他問題，但是我相信我們的教育會改進的越來越好 的。參考文獻：1 林麗君.電大開放教育漢語言文學專業(yè)畢業(yè)論文寫作 中存在的問題與對