2021年小學(xué)英語閱讀教學(xué),聽課心得體會專題合集word版

1、精選word文檔 下載可編輯小學(xué)英語閱讀教學(xué)聽課心得(劉優(yōu))上傳: 成文輝 更新時間211-7-19 2:46:1通過參加蘆外的這次聽課評課活動使我受益匪淺，兩位老師的授課不僅讓我領(lǐng)略到他們的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，也讓我清晰地認(rèn)識到自己在英語教學(xué)方面的不足。而之后的評課活動更是讓我耳目一新，英語教學(xué)中存在的一些困惑得到探討解決。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起。一、兩位老師教學(xué)的特色與優(yōu)點。1、上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。2、學(xué)生為主

2、，教師為輔。讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。教師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂導(dǎo)入的gue game和小組合作對話表演等各種形式的活動，都是以學(xué)生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動，思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。3、媒體輔助，課堂效益更佳。對媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識的理解和掌握。兩位老師的課件都很簡單直觀實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學(xué)服務(wù)。二、關(guān)于反思。1、設(shè)置情景，提出問題，使

3、學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。評課時各位老師也討論到時提出問題是閱讀前還是閱讀后，我認(rèn)為應(yīng)該是在閱讀前提出問題。閱讀是對書面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通過談?wù)撚嘘P(guān)的話題，或出示有關(guān)的畫面、實物等活動進(jìn)行導(dǎo)入，喚起學(xué)生的閱讀興趣，再提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，真正實現(xiàn)提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。2、以圖式等形式呈現(xiàn)問題，豐富課堂。小學(xué)生閱讀能力還不強，看到一大段文章，多少顯得有些害怕，我們可以一小節(jié)一小節(jié)的配圖去解讀，通過配圖，學(xué)生很輕松的理解了文章，例如hou do you go to school中老師通過路程圖的設(shè)計使整篇文章在學(xué)生的頭腦中形成了清晰地輪廓，幫助學(xué)

4、生全面地把握全文。老師自己要非常注意圖式的設(shè)計，圖式的設(shè)計要得體，要有啟發(fā)性，能夠幫助學(xué)生很好的理解課文。3、回歸課本，活訓(xùn)語感閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步（1）聽在小學(xué)階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學(xué)生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容。（2）精讀在這一階段，我們可以先布置任務(wù)（抓細(xì)節(jié)/猜詞義等等），這些任務(wù)應(yīng)該是分層次的，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜測詞義。4、能力整合，課外延伸這是輸出階段，學(xué)生在理解教

5、材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。聽郭昱靜老師小學(xué)英語閱讀課心得豐寧二小郭志軍這段時間學(xué)校英語組舉行了很多次的教研活動，通過參加聽課評課活動使我受益匪淺，郭老師的授課不僅讓我領(lǐng)略到她的教學(xué)風(fēng)格，深

6、厚的教學(xué)功底，及濃厚的教學(xué)特色，也讓我清晰地認(rèn)識到自己在英語教學(xué)方面的不足。而之后的評課活動更是讓我耳目一新，英語教學(xué)中存在的一些困惑得到探討解決。下面是自己的一點收獲。一、老師教學(xué)的特色與優(yōu)點。1、上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，教學(xué)中互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。2、學(xué)生為主，教師為輔。讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。教師非常注意課堂教學(xué)中學(xué)生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。從課堂導(dǎo)入的gue game和小組合作對話表演等各種形式的活動，都是以學(xué)生主觀能動性為中心的。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動，思維

7、活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。3、媒體輔助，課堂效益更佳。對媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識的理解和掌握。兩位老師的課件都很簡單直觀實用，可操作性強，能夠很好的為語言教學(xué)服務(wù)。二、關(guān)于反思。1、設(shè)置情景，提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的需要，帶著目的去讀。評課時各位老師也討論到時提出問題是閱讀前還是閱讀后，我認(rèn)為應(yīng)該是在閱讀前提出問題。閱讀是對書面信息的理解的吸引，是受一定的目的或需要支配的。先通過談?wù)撚嘘P(guān)的話題，或出示有關(guān)的畫面、實物等活動進(jìn)行導(dǎo)入，喚起學(xué)

8、生的閱讀興趣，再提出問題，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行閱讀，真正實現(xiàn)提高學(xué)生閱讀能力的目標(biāo)。2、以圖式等形式呈現(xiàn)問題，豐富課堂。小學(xué)生閱讀能力還不強，看到一大段文章，多少顯得有些害怕，我們可以一小節(jié)一小節(jié)的配圖去解讀，通過配圖，學(xué)生很輕松的理解了文章，老師自己要非常注意圖式的設(shè)計，圖式的設(shè)計要得體，要有啟發(fā)性，能夠幫助學(xué)生很好的理解課文。13、回歸課本，活訓(xùn)語感閱讀理解是在教師的指導(dǎo)下由學(xué)生自己對課文進(jìn)行多層次的閱讀。一般分一下兩步（1）聽在小學(xué)階段，這一過程是略讀的一種主要方式，學(xué)生通過聽，了解課文大意，明確文章的主要內(nèi)容。（2）精讀在這一階段，我們可以先布置任務(wù)（抓細(xì)節(jié)/猜詞義等等），這些任務(wù)應(yīng)該是

9、分層次的，讓學(xué)生帶著具體任務(wù)去讀，在閱讀的過程中尋求答案，由淺入深的進(jìn)入學(xué)習(xí)，學(xué)生完成起來會更有成就感。在這一過程中，教師還能適時的啟發(fā)學(xué)生根據(jù)上下文或運用構(gòu)詞法知識來猜測詞義。4、能力整合，課外延伸這是輸出階段，學(xué)生在理解教材后，為了牢牢記住所學(xué)的知識，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生聽書讀寫的綜合能力，可以做多種形式的訓(xùn)練。我們要幫助學(xué)生觀察和提取與主題密切相關(guān)的具體事實和信息，而后引導(dǎo)他們將這些信息重新組織，完成相關(guān)話題的聽力練習(xí)、對話練習(xí)、寫作練習(xí)等活動，從而提高他們的聽說讀寫綜合能力。這次的聽課，讓我開闊了眼界，明確了努力方向。同時，在看她們上課的過程中，發(fā)現(xiàn)了自己存在的一些問題。通過這次學(xué)習(xí)，我可以

10、更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中優(yōu)化自己的課堂。英語閱讀課聽課心得體會212年11月24日， 在向陽中學(xué)開展了閱讀教學(xué)活動。聽了劉秀芹、張麗華老師的公開課后收獲很大，現(xiàn)在談?wù)勛约旱狞c滴體會一、聽課感受1閱讀課的三個程序調(diào)控得很好。閱讀前，通過看動畫片對單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)。教學(xué)中，采用了快速閱讀、精讀和細(xì)讀的閱讀步驟展開教學(xué)，并在各個環(huán)節(jié)布置了不同層次的任務(wù)。在快速閱讀時，用了選標(biāo)題的練習(xí)，使學(xué)生對課文有了初步的了解，在精讀時，教師讓學(xué)生解決難點。閱讀的各個步驟都做到了有效的連接。2每個任務(wù)落實到位，在做任務(wù)前，老師能做示范讓學(xué)生模仿，因此，學(xué)生積極參與活動，老師檢查也比較到位。3 學(xué)

11、生為主，教師為輔。讓學(xué)生成為課堂的主人，是我們教學(xué)的宗旨。劉老師非常注意課堂教學(xué)中對學(xué)生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。教師緊緊抓住學(xué)生活潑好動，思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。4 媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學(xué)，調(diào)動了學(xué)生的積極性，更有助于學(xué)生以知識的理解和掌握。葉老師的課件可操作性強，能很好地為語言教學(xué)服務(wù)。5教師自身素質(zhì)很強，整堂課能用英語授課,過渡語也很自然。建議整節(jié)課基本上是默讀，沒有朗讀，能否讓學(xué)生把文本朗讀出來。在閱讀課中，我們應(yīng)該做到以下幾點一、精心設(shè)計課堂提問，營造高效的課堂氛圍1 課堂提問是

12、一種最直接的師生雙邊活動，英語閱讀教學(xué)中每一教學(xué)步驟應(yīng)設(shè)置合理的信息溝，層層遞進(jìn)，可根據(jù)一定的語言材料，設(shè)計適量靈活性較大的思考題，或讓學(xué)生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學(xué)生積極求異的思維能力。設(shè)計此類思考題，讓學(xué)生進(jìn)行討論、爭論、辯論，既調(diào)動了學(xué)生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓(xùn)練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當(dāng)學(xué)生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會積極主動地思考，教師應(yīng)不失時機地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造一種激發(fā)學(xué)生積極思考的課堂教學(xué)氛圍二、教會學(xué)生閱讀的方法1、初讀技巧根據(jù)圖片和標(biāo)題預(yù)測內(nèi)容了解主要內(nèi)容2再讀技巧讀細(xì)節(jié) 讀關(guān)鍵詞3

13、、養(yǎng)成整體閱讀的習(xí)慣很多學(xué)生閱讀時總是逐詞地讀，且常伴有一些習(xí)慣動作用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學(xué)的閱讀方法。它要求跳讀先了解主要內(nèi)容，然后在挑重點進(jìn)行精讀。三、給學(xué)生充足的思考空間，教會學(xué)生學(xué)會合作。閱讀課上，教師教會學(xué)生的不僅僅是閱讀的技巧和方法和閱讀知識，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生在閱讀時學(xué)會思考的習(xí)慣，教會學(xué)生學(xué)會交流和合作。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性，要始終體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，要教會學(xué)生學(xué)會合作。小學(xué)英語聽課心得體會沙店聯(lián)校王雪元212年11月8日，縣實驗小學(xué)舉行小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課講課活動。我有幸聆聽了三節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。三

14、位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點。幾位老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。印象最深的是王老師講的my home這一課，課堂一始，王老師帶動學(xué)生們一起做了“switch ”游戲，剛開始學(xué)生們和老師配合的不是很融洽，可能是彼此之間不熟悉，或者是學(xué)生對老師的課堂用語不習(xí)慣，感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情

15、，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。 三位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了幾位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說，王老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把lets talk 中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完

16、成句子到對話的學(xué)習(xí)。王老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學(xué)，這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。聽課中我發(fā)現(xiàn)幾位老師基本有以下幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？

17、怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。小學(xué)英語聽課心得體會1月11日，我有幸參加了由中心學(xué)校組織的岳陽云溪與新化白溪的教研教改交流大會，聆聽了云溪小學(xué)郭老師的英語課。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。下面談?wù)勛约簩蠋熯@堂課的幾點感悟一扎實的教學(xué)基本功讓我感受最深的要數(shù)郭老師對教學(xué)語言的運用。教師語言對于一堂課來

18、說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。這次展示課上我看到了郭老師扎實的語言功底，口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，課上盡量多的使用到了英語，例如have a try！great！youre active！try again！it doesnt matter！anybody else show me your fingers.not exactly!

19、 listen to me carefully! 等等，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。其次郭老師的教態(tài)非常親切，表情豐富，課堂充實。在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。在這樣的課堂上學(xué)生找回了自信，體驗了學(xué)習(xí)的成功與快樂。教師在課堂上極具親和力的語言，使學(xué)生在潛移默化中受到人性化的培養(yǎng)。而這樣的課堂，正是讓學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個性得以張揚的重要前提。二.上課立足點高，目標(biāo)把握明確整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合

20、語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，如在教學(xué)use 及其主要句型can i use your . 郭老師設(shè)計的模式是把自己融入到學(xué)生當(dāng)中去，借用學(xué)生的物品，以此與學(xué)生互動，讓學(xué)生在愉教中學(xué)到本節(jié)課的重點知識。期間小組合作探究的情景模式也同樣激起了孩子們對英語學(xué)習(xí)的興趣。三.上課課堂常規(guī)非常好 上課的重、難點把握準(zhǔn)確“突出重點，突破難點”的時間安排合理，在大容量的課堂內(nèi)容中，能清晰、明確重難點操作流程，使“重、難”點能充分被消化、理解和吸收。 教學(xué)步驟清晰，明確warm-uppreviewpresentationconsolidation an

21、d extension，每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。 課堂細(xì)節(jié)把握很好注重從細(xì)節(jié)處處理，比如warm-up階段，郭老師借班上課, 那么怎樣取得同學(xué)的信任與支持呢？為了加強與學(xué)生之間的溝通，郭老師都是從實際，從介紹自己入手。但又不是泛泛，常規(guī)性介紹自己，而是結(jié)合自己授課內(nèi)容鋪墊開來，既加深了師生之間的了解，又成功有實際轉(zhuǎn)入課堂正題。 注重與學(xué)生的情感交流郭老師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不像演員那樣只注重自己的情感渲染，而是通過自己與學(xué)生的情感

22、交流，給學(xué)生學(xué)習(xí)的安全感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契配合的效果。五指練習(xí)音節(jié)法單詞教學(xué)中，郭老師的五指練習(xí)音節(jié)法，讓我耳目一新。五指練習(xí)的同時，不僅帶動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更重要的是讓學(xué)生能在無形當(dāng)中掌握單詞的音節(jié)與發(fā)音，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)樂此不疲。課堂練習(xí)多樣化，練習(xí)密度大。郭老師從認(rèn)識到實踐，根據(jù)小學(xué)英語教學(xué)大綱，考慮教材的內(nèi)容和形式的實際，結(jié)合小學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)外語心理的特點，突出聽說訓(xùn)練的地位，使學(xué)生的聽說能力與教學(xué)內(nèi)容的程度較為一致，培養(yǎng)了學(xué)生初步的運用外語的表達(dá)能力和交際能力。但與此同時，亦出現(xiàn)了忽略筆頭練習(xí)的傾向。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合

23、作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”，英語教學(xué)時效性等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會與理解。教學(xué)真的是用心、用腦的大膽實踐過程，并且教學(xué)生，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品行。我想關(guān)鍵的關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中多動腦筋，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實踐。這次的教學(xué)觀摩活動，讓我學(xué)到了不少課堂教學(xué)方面的方法與形式，但是如果照搬運用到自己的課堂中，可能會不行。只有經(jīng)過自己的思考，結(jié)合學(xué)生的實際情況，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，才能讓自己的課堂更加有效。214年1月13日小學(xué)英語聽課心得體會 中心小學(xué)趙傳玲215年6月2日，我們來到聊城建設(shè)

24、路小學(xué)，舉行教學(xué)聯(lián)誼活動活動。我有幸聆聽了謝敏、冷瑩老師的兩節(jié)英語課，給我留下了深刻的印象。兩位老師的課真所謂是各有千秋。講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)剛€ 人的一些體會。一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點。兩位老師在上課的時候注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。這兩節(jié)課活動方式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教學(xué)氛圍。兩位老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的

25、重要前提和基本保證兩位老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了兩位老師的專業(yè)素質(zhì)。比如說，謝老師這節(jié)課的構(gòu)思，她就很好地把教學(xué)中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計了多種活動來完成句子到對話的學(xué)習(xí)。聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師基本有以下幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用課件輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作

26、為后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，讓我們開闊了眼界，看到了自己的不足。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓孩子們喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子們的英語口語表達(dá)能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。小學(xué)英語聽課心得體會油故聯(lián)小 李文前11月8日我有幸參加了大營鎮(zhèn)組織的小學(xué)英語教師教學(xué)觀摩學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聆聽了宋老師和邊老師執(zhí)教的英語課，再加上領(lǐng)導(dǎo)和其他老師的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，現(xiàn)就談?wù)勛约旱狞c滴體會口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的

27、問題。在這次活動上，兩位老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她們能熟練運用口語及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。課中，宋老師運用chant形式讀單詞說漢意讓學(xué)生表演出來,讓學(xué)生對單詞音意統(tǒng)一起來,識記單詞效果好。利用猜猜游戲?qū)W習(xí)單詞和句型，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩 ，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)了本節(jié)課的重點句型。復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)知識，而且還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。邊老師出示喜洋洋，唐老鴨，豬八戒，孫悟空等孩子們喜聞樂見的課件圖片，讓學(xué)生練習(xí)句型what is your name

28、my name is 調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛活躍，效果很好。2恰當(dāng)使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。3教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)兩位老師都有幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體，演唱，等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，

29、更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西很多。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步。小學(xué)英語聽課心得體會東平縣三

30、實小 張玉娟35日，有幸觀看了泰安市小學(xué)英語青年教師優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)展示，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)和回來后的認(rèn)真反思，下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起。一在這兩天的聽課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有的共同特點1、教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，。2、教師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。二對本次活動所突顯的閱讀課（故

31、事教學(xué)）的課型、策略等有了進(jìn)一步的認(rèn)識。英語專家宋巧珍老師就故事教學(xué)的意義，設(shè)計等作了明了的解釋。是先教詞匯還是先教故事？要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)困難來確定。但要注意故事的完整性，趣味性。幾位老師在這種閱讀課上也取得了很大的突破。在上課前老師們都進(jìn)行了適當(dāng)?shù)臒嵘?，按照閱讀課的閱讀前、閱讀中、閱讀后不同要求設(shè)計了不同的問題，并且每一個問題都與課文息息相關(guān)，這幾節(jié)課中我最欣的是泰安實小兩位老師的課，她們都能化難為易，并且上得很有“動感”。兩位老師設(shè)計了一些活動，把知識進(jìn)行了分解，逐步進(jìn)行了推進(jìn)，很巧妙的把故事的內(nèi)容傳達(dá)給了學(xué)生。當(dāng)然這些課也并不是十全十美的，有的老師把這節(jié)閱讀課上成了語法課，沒有充分認(rèn)

32、識到閱讀課的作用，閱讀課的作用是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀識記能力而不能把它上成語法課。三最后兩位教研員又就對話課與閱讀課的課型作了精彩展示。看完他們的課堂，我反思自己教學(xué)中存在的不足1、在教學(xué)中，我應(yīng)該注重細(xì)節(jié)教學(xué)，刪除無效環(huán)節(jié)。2、低年級教學(xué)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時不要設(shè)計難度太多，避免用時過長，或者學(xué)生跳跳也摘不到桃子，打擊學(xué)習(xí)積極性。3、教學(xué)設(shè)計中鋪墊不要過長，留更多的時間給學(xué)生。4、應(yīng)在教學(xué)設(shè)計中多多滲透情感價值教育。5、多多設(shè)計以交際為主、發(fā)展學(xué)生語言知識和能力。6、應(yīng)該將過多的機械化操練轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸饬x操練，提升到交際化操練7、課堂語速不可以過快，應(yīng)該適合孩子的特點，適應(yīng)其接受能力。通過學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很

33、多有用的東西，我將在今后的教學(xué)研究工作中適時加以利用。同時我也得到了很多經(jīng)驗和教訓(xùn)，我要引以為戒，為切實提高教學(xué)的實效而努力。在德州五中參加了為其三天的山東省小學(xué)英語教學(xué)能手評選活動，來自全省的小學(xué)英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了各縣、市選送的二十七位優(yōu)秀教師的公開課。我也有幸到現(xiàn)場聆聽了這些參賽教師的精彩講課，雖然每位教師的水平不一、教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。特別是最后聽了李教授的精彩點評，使我受益匪淺，感受頗多，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面就談?wù)勛约旱狞c滴體會。首先，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。如何給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實地運用英語進(jìn)

34、行交流和交際的平臺，從而真正地讓學(xué)生在“用中學(xué)，學(xué)中用”，這是我們在平時教學(xué)中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，張春玲老師的課在這一點上對我啟發(fā)很大。她能熟練運用口語并及時組織課堂教學(xué)，提問問題能給學(xué)生足夠的思維時間，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性。聽她的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。而且張老師在課堂上還使學(xué)生在學(xué)習(xí)了新句型后，靈活運用于不同的情景中，達(dá)到活學(xué)活用的目的。其次，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是新課標(biāo)的重要特點，也是素質(zhì)教育的要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。例如有

35、的老師在講解visit這個單詞時， 通過給學(xué)生們欣不同城市的美麗圖片來調(diào)動學(xué)生的積極性，引出將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，為學(xué)生營造了寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍。聽課時我特別注意了幾位老師不同的調(diào)動學(xué)生的方式，學(xué)生積極性調(diào)動起來以后，怎樣保持下去也很重要，老師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事;而問題太難孩子會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊孩子的積極性。所以learning tips是一個很好的方法。再次，恰當(dāng)使用多媒體。現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得

36、黑板的內(nèi)涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計是否科學(xué)合理會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學(xué)生面前講課時也顯得思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。最后，教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)很多老師都有幾個共同特點1、口語流利，發(fā)音

37、準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學(xué)到正確的知識，地道的語言;2、善于利用多媒體，演唱，動畫等各種手段輔助教學(xué)，使孩子接觸到的知識更立體，更直觀，更生動;3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性;4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識作后盾，詞匯豐富，課堂充實。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，以及自己與其他優(yōu)秀教師的差距，明白了要努力的方向。這次學(xué)習(xí)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，相信通過不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步，不斷提升我的教學(xué)水平，使我

38、更快地成為一名合格的英語教師?！啃W(xué)英語聽課心得體會212年3月6日，我參加了徐州市教育局組織的英語學(xué)習(xí)活動，來自全市、區(qū)的小學(xué)英語教師齊聚一堂，現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)青年教師上的英語優(yōu)質(zhì)課。聽完這兩節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。在聽課過程中，讓我感受最深的就是教師要想上好一堂課不是件容易的事情。課堂教學(xué)是教師教授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，同時也在客觀地考量著教師素質(zhì)和教學(xué)水平。教師在上課之前備課是否認(rèn)真細(xì)致，設(shè)計是否科學(xué)合理會在課堂上直接體現(xiàn)出來。在聽課期間，我看到一些教師雖然年輕，經(jīng)驗也許不如老教師豐富深厚，但是在上課的時候?qū)φn堂知識點的設(shè)計比較合理，在學(xué)生面前講課時也顯得

39、思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。本次觀摩課生動形象地向我們展示了最新的教學(xué)理念在小學(xué)課堂教學(xué)中的實踐與運用，充分體現(xiàn)了“以人為本”的教學(xué)理念，以及任務(wù)型教學(xué)、合作式學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)在課堂教學(xué)中的運用，充分調(diào)動學(xué)生的各種感觀，從各個角度來刺激學(xué)生的感觀，多媒體的運用不只是浮于表面，而真正起到為教學(xué)服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，為達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，體現(xiàn)了新課標(biāo)，新課改。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認(rèn)識到了自己的局限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓學(xué)生喜歡上課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉

40、近距離，不斷進(jìn)步。我應(yīng)該積極投身到英語教學(xué)中，以合格英語教師的要求來規(guī)范自己的教學(xué)行為相信通過我的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進(jìn)步?？傊?，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)給了我很大的啟發(fā)。我不但學(xué)到了一些理論知識，也從授課教師身上學(xué)到了一些教學(xué)技巧，這都會為我以后的教學(xué)工作注入強大的動力，將使我盡快走向成熟！聽課心得體會213年5月7日，我有幸聆聽了孫佳老師執(zhí)教的英語課，給我留下了深刻的印象。孫老師講課時思路清晰、井井有條，可見在課前做了充分的準(zhǔn)備。下面就談?wù)勎覀€人的一些體會。一、調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人，是新課標(biāo)的重要特點。孫老師在上課的時候注重學(xué)生能

41、力的培養(yǎng)，注重主體參與。這節(jié)課互動模式多樣，激起了同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。課堂一始，感覺學(xué)生參與得不是很積極。還好，老師非常地有激情，很快就與學(xué)生融為一塊，課堂活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性逐漸提高，讓學(xué)生真正成了課堂的主人，效果非常好。所以教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)中對孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會無從下手，太容易又沒意義，這都會打擊孩子的積極性。二、教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。孫老師的課都充分表現(xiàn)了這點，無論是從上課技巧還是老師的自身素質(zhì)來講，都體現(xiàn)了老師的專業(yè)素質(zhì)。比

42、如說，孫老師這節(jié)課的構(gòu)思，他就很好地把教學(xué)中的難點很容易的展現(xiàn)并讓學(xué)生輕松學(xué)會運用。并讓學(xué)生在非常輕松愉快的情景中學(xué)習(xí)語言，并且設(shè)計了多種任務(wù)來完成句子到對話的學(xué)習(xí)。孫老師把先把對話中的重點句子挑出來，以簡單的問答會話方式教學(xué)，這樣就不會讓學(xué)生學(xué)得那么累，而且學(xué)生很容易就掌握了。聽課中我發(fā)現(xiàn)孫老師的課有以下幾個特點1、口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確。只有做到這一點，才能保證學(xué)生對課程的理解從而學(xué)到正確的知識，地道的語言；2、善于利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；3、教態(tài)親切，表情豐富，充滿激情。在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性；4、有扎實的英語基礎(chǔ)知識

43、作為后盾，詞匯豐富，課堂充實。小學(xué)英語聽課心得體會4月25日我在金沙小學(xué)觀摩了六節(jié)高效課堂模式英語展示課，受益匪淺。我覺得這些老師上課立足點高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運用能力，切實讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，教學(xué)中互動模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對英語學(xué)習(xí)的興趣。有很多老師采用了自己學(xué)校的教學(xué)模式，其中，實

44、驗小學(xué)張玉華老師執(zhí)教的a busy day一課給我留下了深刻的印象。整堂課分為i prepare(我準(zhǔn)備) , i explore（我探究）, i cooperate（我合作）, i expre（我表達(dá)）四個部分。每個環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合文本及文本延伸，緊緊圍繞文本展開教學(xué)環(huán)節(jié)。并且前一環(huán)節(jié)為后一個環(huán)節(jié)做鋪墊，層層展開。環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間過渡連貫，流暢，整堂課行如流水，滴水不漏，完美結(jié)合。不僅注重了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而且充分體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的主體地位，和教師的主導(dǎo)作用。在她的課堂上，學(xué)生目標(biāo)明確，方法明晰，所以，參與熱情高，興趣濃厚。有很多位老師都采用了小組競賽的形式來調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生營

45、造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。有的老師則采用了用實物做動作的方法來調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生在熟悉的動作中掌握新概念。大部分老師運用了“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然各個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。寧陽縣小學(xué)英語課堂教

46、學(xué)研討 暨期末質(zhì)量分析會心得體會寧陽縣堽城鎮(zhèn)第一小學(xué)小學(xué)蘇凡同218年3月14日縣小學(xué)教研室舉辦了寧陽縣小學(xué)英語課堂教學(xué)研討 暨期末質(zhì)量分析會，我有幸能到現(xiàn)場去觀摩這場盛事。通過學(xué)習(xí)，我有如下心得體會一、觀摩課教師劉花老師良好的素質(zhì) 在觀摩課中我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的教師都有幾個共同特點1、口語地道英語教師的口語是英語課的門面。參賽教師的口語發(fā)音準(zhǔn)確，流利，音質(zhì)優(yōu)美動聽，課堂英語氛圍濃厚。2、教態(tài)親切自然，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑、靈活地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性，具有感染力。3、具有時代感，能夠熟練，巧妙地利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生們接觸到的知識直觀、立體、生動；4、干練、利索，駕馭課堂

47、能力強。5、其他才藝為課堂錦上添花。教師的肢體語言很到位，并且個個能個善舞，那像導(dǎo)演般的指揮動作拉近了它與學(xué)生的距離，是學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、老師課堂設(shè)計巧妙，實用 教師的基本素質(zhì)固然很重要，但一堂課的設(shè)計也是至關(guān)重要的。她設(shè)計的課堂環(huán)節(jié)，可以說是循序漸進(jìn)，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，整節(jié)課氣氛活躍，學(xué)生熱情高漲，聽課老師情不自禁地為她鼓掌?；舅刭|(zhì)固然重要，但一節(jié)課的設(shè)計也是很重要的，怎樣把自身素質(zhì)和課堂的設(shè)計完美地結(jié)合起來，使我們需要認(rèn)真探索和研究的問題。三、劉老師能夠充分調(diào)動起學(xué)生的積極性 劉老師都用盡各種絕招來調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生展開聯(lián)想，這不僅能激起學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣，同時也能營

48、造寬松、民主、和諧的教與學(xué)的氛圍，學(xué)生積極發(fā)言，課堂效果很好，得到了評委和聽課老師們的一致好評。讓學(xué)生真正成為課堂的主人。這是素質(zhì)教育的要求。當(dāng)時我就體會到人們常說的一句話沒有學(xué)不會的學(xué)生，只有不會教的老師。如果我們每節(jié)課都能如此用心，那么掉隊的學(xué)生肯定會大大減少。四、劉老師課件的設(shè)計精心 優(yōu)秀教師的課件基本上都是精心設(shè)計的，在課件設(shè)計中我感受最深的是一位老師在寫作環(huán)節(jié)中用課件出示了學(xué)生所熟悉的家務(wù)，然后再讓學(xué)生下筆。加上教師高度的駕馭課堂能力，課上得讓人感覺是一種享受?？傊?，一節(jié)課如果設(shè)計的好，精美的課件會使其“錦上添花”。這次觀摩學(xué)習(xí)讓我深深地感受到我還有很多需要努力的地方。劉教師對我來說

49、就是面鏡子，從中折射出我身上許多問題,例如在英語閱讀教學(xué)中如何調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)如何設(shè)計，重難點如何突破等等。記得某位專家曾說過，“教學(xué)就像一盤菜，呈現(xiàn)方式、教學(xué)的儀表、舉止的完美就如一道菜是否色香味俱全，而知識點的落實及對學(xué)生今后的發(fā)展是否有利就如同這道菜是否有營養(yǎng)，只有有營養(yǎng)才是最具價值的，也是最有生命力的。教師在教學(xué)中就要像廚師一樣，不僅能做出一道色香味俱全的菜來，更重要的是能做一道對學(xué)生來說能營養(yǎng)終身的菜來?！背蔀檫@樣的教師是我的愿望，在今后的工作中，我會邊學(xué)習(xí)邊實踐，努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和授課水平，努力實現(xiàn)我的愿望。小學(xué)英語聽課心得體會梁父中心校 范兆芹215年4月8日，

50、參加了全鎮(zhèn)小學(xué)英語教研活動使我感受頗深。本次講課2位執(zhí)教教師注意創(chuàng)設(shè)寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，以英語歌曲、歌謠、tpr活動或日常生活對話引入新課，運用“任務(wù)型”教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師和學(xué)生親切交流，多媒體課件直觀、實用性強，活動設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，水到渠成。雖然兩個老師的水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的東西。下面談一談感受一、教師良好的語音、語調(diào)。教師語言對于一堂課來說無異于生命的源泉，口語教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的一個重要方面。英語教師最基本的要求就是語音語調(diào)要準(zhǔn)確，并且優(yōu)美、自然，課堂用語要既簡練、準(zhǔn)確又易懂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)很好的英語學(xué)習(xí)氛圍。這次展示課上我們看到教師

51、們語言能力優(yōu)異，發(fā)音準(zhǔn)確，在潛移默化中給學(xué)生良好的示范。在學(xué)習(xí)課文過程中，把所學(xué)課文自編成chant, chant編的非常好，押韻，教師自己打著節(jié)奏，及鞏固了知識，又活躍了氣氛。教師教態(tài)大方、自然，讓人羨慕。二、教學(xué)設(shè)計靈活、新穎，別具一格。本次每個人都能從一個主題出發(fā)，創(chuàng)設(shè)各種情境，以活動為載體，在活動中將學(xué)習(xí)內(nèi)容分解成一個個具體的小任務(wù)，在完成任務(wù)的過程中，學(xué)習(xí)英語并學(xué)會用英語，許多老師的教學(xué)思路設(shè)計的都很好。首先，上課前就讓孩子們做熱身活動活躍課堂氣氛，然后從單詞的講解，到聽力練習(xí)，再到對話討論，最后拓展，一環(huán)扣一環(huán)可以說銜接得非常自然，孩子們都能很好的理解和跟進(jìn)，思維沒有斷點。孩子們很

52、自然地完成了接觸、理解、使用等一系列過程。老師們通過各種操練給了孩子們很大的空間，緊緊抓住小學(xué)生活潑好動、思維活躍的特點，注重學(xué)生聽說讀寫能力的發(fā)展，使得學(xué)生在課堂中成為主角，而教師也不是單純的旁觀者，既是傾聽者更是出色的指揮者，整個課堂中師生關(guān)系融洽有序。其中第一個老師的課堂設(shè)計給我的印象特別深刻，讓我耳目一新。利用課件制作的等創(chuàng)設(shè)情景，采用聽、說、讀、寫、做、玩、演等多種手段或形式，使學(xué)生準(zhǔn)確地理解和掌握語言。她的課堂流程動靜結(jié)合，張弛有度。教師引導(dǎo)得法，在學(xué)生進(jìn)行各項活動之前教師都先做個示范，學(xué)生雖然不一定聽懂老師的指令，但就因為有她的示范表演，所以，學(xué)生總能很快領(lǐng)會老師的意圖，積極地開

53、始課堂活動，體現(xiàn)了教學(xué)的有效性。三、科學(xué)、合理的評價。多數(shù)上課老師課堂評價的活動設(shè)計與本堂課的中心話題相結(jié)合，能做到個人評價與集體評價相結(jié)合，多角度，準(zhǔn)確地給予評價，獎品形象、生動、有趣、直觀、充滿色彩，充滿人性化;在英語課堂上能緊緊揪住小學(xué)生的心，吸引學(xué)生全身心地投入到各個英語教學(xué)活動中，達(dá)到以評激趣的效果。四、課件制作實用。此次活動，所有老師都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。本次講課教師的課件設(shè)計的都很精美、實用。教師利用多媒體的優(yōu)勢，很好的操練了這些重難點。如利用課件設(shè)計的猜單詞、自編的chant

54、等。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學(xué)習(xí)，我可以更加理性地反思自己的課堂教學(xué)，從而在今后的教學(xué)中避免出現(xiàn)類似的問題，努力讓自己的課堂做到更好。小學(xué)英語聽課心得體會 安仁縣洋際學(xué)校侯艷很有幸地參加了213年郴州市小學(xué)英語教學(xué)比武參賽老師的公開課。通過這次的聽課活動，讓我這個接觸小學(xué)英語教學(xué)時間不長的年輕教師受益匪淺。聽完這幾節(jié)課，心中除了贊嘆和佩服，更多的是自己有所收獲的那份欣喜。下面是自己的一點收獲，或者說是感想，寫出來大家一起。第一、小學(xué)英語教師的基本功作為小學(xué)生的英語啟蒙教師，教師本

55、人的基本功能直接影響到學(xué)生英語的日后發(fā)展。從俠義方面來說包括兩個方面語音的標(biāo)準(zhǔn)及語言的流利，規(guī)范的板書。小學(xué)英語對學(xué)生聽和說的要求相對多一些，因此，教師語音的規(guī)范及語言的流暢至關(guān)重要。這就要求我們要不斷修煉自己的語音語調(diào)基本功，確保我們說出的每個單詞，每個句子沒有發(fā)音上的問題。課堂語言除了要流暢，一定要確保我們說出的不是錯誤的句子，我們對學(xué)生的影響是潛移默化的，課堂上不夠規(guī)范的課堂用語，可能會給學(xué)生日后的學(xué)習(xí)帶來很大的負(fù)面影響。規(guī)范的板書除了能利于學(xué)生抓住本課的重點內(nèi)容，利于課文的理解外，也利于學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。第二、情境的設(shè)置英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們在教給學(xué)生一句話、一個詞時還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會在一定的情境中學(xué)會用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何既利于課文的導(dǎo)入，也利于重點單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。給我印象最深刻的是這樣一個情境在課題是“how much is the apple”中袁紅艷老師由復(fù)習(xí)水果很自然地設(shè)置一個買水果的情境，進(jìn)行價格的尋問，引出本堂課的新句型“how much is the apple”。第三、恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入，自然的過渡這幾節(jié)課，我是以一種欣和享受的心情聽完的。導(dǎo)入的自然，過渡的簡潔而不留