小清新風我是少先隊員紀念建隊70周年主題動態(tài)ppt模板_第1頁
小清新風我是少先隊員紀念建隊70周年主題動態(tài)ppt模板_第2頁
小清新風我是少先隊員紀念建隊70周年主題動態(tài)ppt模板_第3頁
小清新風我是少先隊員紀念建隊70周年主題動態(tài)ppt模板_第4頁
小清新風我是少先隊員紀念建隊70周年主題動態(tài)ppt模板_第5頁
已閱讀5頁,還剩20頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 匯報人:xxx 時間:XXXX 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文

2、教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 ContentsContents 目錄目錄 0101. . 什么是少先隊什么是少先隊03.03.隊旗隊旗及隊歌及隊歌 0303. . 少先隊紅領(lǐng)巾少先隊紅領(lǐng)巾04. 04. 少先隊入隊少先隊入隊 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學

3、生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。什么是少先隊什么是少先隊 第節(jié)一 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 01 01 什么是少先隊什么是少先隊 團結(jié)教育少年兒童,聽黨的話,愛祖國、愛人民、愛勞動、 愛科學、愛護公共財物,努

4、力學習,鍛煉身體,參與實踐, 培養(yǎng)能力,立志為建設(shè)中國特色社會主義現(xiàn)代化強國貢獻力 量,努力成長為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的合格人才,做共 產(chǎn)主義事業(yè)的接班人。 維護少年兒童的正當權(quán)益,讓兒童努力學習,將來成為對社 會有用的人才。 建隊目的 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 01

5、 01 什么是少先隊什么是少先隊 中國少年先鋒隊 中國少年先鋒隊(簡稱“少先隊”)是中國少年兒童的群眾組織,是少 年兒童學習共產(chǎn)主義的地方,1949年10月13日是中國少年先鋒隊建隊日。 中國共產(chǎn)黨委托中國共產(chǎn)主義青年團直接領(lǐng)導中國少年先鋒隊。中國少 年先鋒隊每年都會進行少先隊代表大會(簡稱“少代會”),并選舉新 一任大、中、小隊干部。 少先隊的作風是:誠實、勇敢、活潑、團結(jié)。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中

6、,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。隊隊 旗旗 及及 隊隊 歌歌 第節(jié)二 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 隊 徽 1990年10月15日在中國

7、少年先鋒隊代表大會上通過中國少年先鋒 隊章程確認五角星加火炬和寫有“中國少先隊”的紅色綬帶組成 我們的隊徽。隊徽的使用應(yīng)該莊重、嚴肅。 隊的各級代表大會、團委、少工委的會議室、隊室,“六一”、建 隊日的活動場所以及有關(guān)少先隊的外事場合等可以懸掛隊徽。隊的 各級組織頒發(fā)的獎狀、獎旗、獎?wù)?、證書、光榮證和其他榮譽性文 件、證件及隊的報刊上都可以加印隊徽。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)

8、,充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 隊旗 中國少年先鋒隊隊旗是五角星加火炬的紅旗。少先隊的隊旗是 少先隊組織的標志。隊旗為紅色,象征革命勝利,隊旗中央的 五角星,代表中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導,火炬象征光明。隊旗寓意著: 在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導下,向著光明的未來前進。 少先隊員要熱愛自己的隊旗,在舉行集會、隊旗出場和退場和 大型活動時,隊員應(yīng)嚴肅、立正并敬禮。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好

9、的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 中隊旗中隊旗 高為60厘米,長為80厘米,一端剪去高為20厘米、底 寬為60厘米的等腰三角形,形成一個三角缺口。五角 星及火炬(顏色同大隊旗)在以60厘米為邊長的正方 形中心??捎貌?、綢、緞或其他質(zhì)的材料制做。 大隊旗大隊旗 高為90厘米,長為120厘米,旗中心有黃色五角星及 火炬(火炬鑲黃色邊,內(nèi)為紅色)??捎貌?、綢、緞 或其他質(zhì)的材料制做。 將咖

10、啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 行少先隊隊禮要立正站直,右手五指并攏,(左手也要五指并攏,自 然下垂,貼褲縫),手掌成平,手腕自然挺直,前肘彎曲,掌心向里, 經(jīng)前胸高舉頭上,距前額上一拳。掌心向左前,眼睛注視受禮者,表 情莊重嚴肅。在升旗儀式時,

11、隊旗進、退場時,集會前列隊、行進時, 見到師長時和在烈士墓前掃墓時需要行隊禮。 少先隊的敬禮是右手五指并緊,高舉過頭約一拳的距離,表示人民的 利益高于一切。人民的利益高于一切,這是因為,人民最偉大,人民 創(chuàng)造財富,人民創(chuàng)造文明,人民創(chuàng)造歷史。我們黨是為人民的利益而 奮斗的。 隊 禮 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了

12、良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 隊長、隊委員標志 中國少年先鋒隊隊長和隊委標志說明 一、在左衣袖佩戴級別標志。 二、大隊委員會隊長和大隊委員會委員標志中間是3條紅杠, 中隊委員會隊長和中隊委員會委員標志是2條紅杠,小隊長1 條。臂章應(yīng)做到天天佩戴。 三、標志中紅色布條長4厘米,寬1厘米。 (為佩戴方便起見,可用白布一塊,長7厘米,寬6厘米, 將紅布條縫在上 面,條與條之間相隔1厘米,左右各留1 厘米。) 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習

13、慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 隊 歌 中國少年先鋒隊的第一首隊歌是郭沫若作詞,馬 思聰作曲,歌名為中國兒童先鋒隊隊歌;第 二首隊歌作于 1962年,周郁輝詞,寄明曲,是故 事片英雄小八路的主題歌,原名我們是共 產(chǎn)主義事業(yè)接班人。1978年被定為我們是共 產(chǎn)主義接班人。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的

14、了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 02 02 隊旗及隊歌隊旗及隊歌 1、我們是共產(chǎn)主義接班人, 中國少年先鋒隊隊歌 繼承革命先輩的光榮傳統(tǒng), 愛祖國,愛人民, 鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在前胸。 不怕困難,不怕敵人, 頑強學習,堅決斗爭, 向著勝利,勇敢前進, 向著勝利,勇敢前進前進, 向著勝利,勇敢前進, 我們是共產(chǎn)主義接班人。 我們是共產(chǎn)主義接班人 2、我們是共產(chǎn)主義接班人, 沿著革命先輩的光榮路程,

15、 愛祖國,愛人民, 少先隊員是我們驕傲的名稱。 時刻準備,建立功勛, 要把敵人,消滅干凈, 為著理想,勇敢前進, 為著理想,勇敢前進前進, 為著理想,勇敢前進, 我們是共產(chǎn)主義接班人。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。少少 先先 隊隊 紅紅 領(lǐng)領(lǐng) 巾巾 第節(jié)三 將咖啡屋學習模式

16、應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 紅領(lǐng)巾是少先隊員的標志。它是紅旗(隊旗)的一角,是用烈士的鮮血染成 的。每個少先隊員都應(yīng)該佩戴它和愛護它,為它增添新的榮耀。 60c m 60c m 60c m 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的

17、等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 規(guī)格和材質(zhì) 紅領(lǐng)巾分為小號、大號兩個規(guī)格,分別是: 小號:底邊長100厘米、腰邊長60厘米。 大號:底邊長120厘米、腰邊長75厘米。 紅領(lǐng)巾顏色采用國旗紅,可用布、綢、緞等材料按照標準制作。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié)

18、,充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 佩戴和使用佩戴和使用 1少先隊組織要教育隊員愛護紅領(lǐng)巾,保持紅領(lǐng)巾干凈、平整,佩戴時服裝規(guī)整。 2小學低、中年級隊員佩戴小號紅領(lǐng)巾,小學高年級和初中隊員佩戴大號紅領(lǐng)巾。 小學低、中年級身高較高的隊員,可佩戴大號紅領(lǐng)巾。少先隊員離隊時應(yīng)珍藏紅 領(lǐng)巾和隊徽徽章。 3少先隊員參

19、加校內(nèi)外少先隊集會、活動,參加升國旗儀式、開學典禮、畢業(yè)典 禮等重要儀式活動,須佩戴紅領(lǐng)巾。參加體育活動、生產(chǎn)勞動或在家里休息時, 可以不佩戴紅領(lǐng)巾。天氣炎熱時可暫不佩戴紅領(lǐng)巾,但應(yīng)佩戴隊徽徽章。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 4少先

20、隊輔導員在參加少先隊集會、活動時,應(yīng)佩戴大號 紅領(lǐng)巾。少先隊活動邀請有關(guān)領(lǐng)導、來賓等成年人參加時, 領(lǐng)導、來賓佩戴大號紅領(lǐng)巾。 5紅領(lǐng)巾及其名義不得用于商標、商業(yè)廣告以及商業(yè)活動。 6各級少先隊組織、少先隊員、少先隊輔導員不得購買使 用不合規(guī)定的紅領(lǐng)巾。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的

21、寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 佩戴方法 1將紅領(lǐng)巾披在肩上,鈍角對準脊椎骨,右角放在左角下面, 兩角交叉; 2將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊,左角不動; 3右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出,右角恰繞過左角一圈; 4將右角從此圈中拉出,抽緊。 另外:隊徽也是少先隊的標志。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培

22、養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 1922年2月13日,世界上第一個由工人階級政黨領(lǐng)導的少先隊組織,在蘇聯(lián)莫斯科誕生 了。剛成立的少先隊,沒有特殊的標志。因為那時饑餓、困難正威脅著蘇聯(lián)人民,當然 考慮不到少先隊的標志問題。 列寧的夫人克魯普斯卡婭十分關(guān)心下一代的成長,建議共青團給少先隊員們設(shè)計一種特 有的標志。在一次接受新隊員的大會上,來參加會議的先進女工把自己的紅色三角頭巾 解下來系在少先隊員的頸部上,勉勵他們說:“戴著它,別玷污了它!它的顏色是同革 命烈士的鮮血的顏色是一樣的!”紅領(lǐng)巾就這樣誕生了。 來來 歷歷 1949年10月13日,中國

23、少年先鋒隊采用該標 志 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 03 03 少先隊紅領(lǐng)少先隊紅領(lǐng) 巾巾 系 法 1.將紅領(lǐng)巾披在肩上,鈍角對脊椎骨,右角放在左角下面,兩角交 叉。 2.將右角經(jīng)過左角前面拉到右邊,左角不動。 3.右角經(jīng)左右兩角交叉的空隙中拉出,右角恰繞過左角一圈。 4

24、.將右角從此圈中拉出,抽緊。 (左角壓右角,右角繞一圈,圈里抽出尖) (左尖壓右尖,底尖轉(zhuǎn)一圈。圈內(nèi)拉底尖,底尖鉆過圈) 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了學生的寫作水平。少先隊入隊少先隊入隊 第節(jié)四 將咖啡屋學習模式應(yīng)用于小學生的作文教學中,落實到作文教學的等各個環(huán)節(jié),充分激發(fā)了學生寫作的主動性和積極性,加強了學生間的了解與溝通,培養(yǎng)了良好的寫作習慣,提高了

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽,若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論