2019最新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)《光與熱》教學(xué)反思

1、2019最新教科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)光與熱教學(xué)反思光與熱一、教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念1、許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱2、太陽給我們帶來光明的同時(shí),也給我們帶來了溫暖。太陽是地球上最大的光源和熱源3、光強(qiáng)溫度就高,光弱溫度就低過程與方法1、對(duì)光和熱的關(guān)系作出推測2、通過用多面鏡子和一面鏡子照射探究光與熱的關(guān)系情感、態(tài)度、價(jià)值觀1、認(rèn)識(shí)到自然事物之間是有聯(lián)系的 ,自然事物的變化是有規(guī)律的2、人們掌握了自然規(guī)律就能更好地生產(chǎn)和生活二、教學(xué)準(zhǔn)備教師演示：凹鏡、凸鏡 ,相關(guān)課件及圖片分組實(shí)驗(yàn)：小鏡子、溫度計(jì)、不銹鋼勺、放大鏡三、教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)陽光的強(qiáng)弱和溫度的關(guān)系 ,以及怎樣才能得到更多的光和熱四、課時(shí)安排1 課

2、時(shí)五、教學(xué)過程1 、導(dǎo)入1 ）許多光源在發(fā)光的時(shí)候也在發(fā)熱。太陽帶給我們光明的同時(shí) ,也給我們 帶來了溫暖。光的多少與強(qiáng)弱和溫度的高低有什么關(guān)系呢？2）學(xué)生自由說說自己的看法3 ）師補(bǔ)充：光源的兩大類,熱光源與冷光源2、光的強(qiáng)弱與溫度1） 讓我們通過實(shí)際的觀測來驗(yàn)證我們的想法師啟發(fā)：怎么樣才能得到強(qiáng)弱不同的光呢？怎么知道光強(qiáng)與光弱時(shí)溫度有什么不同呢？2）師生共同歸納出實(shí)驗(yàn)的兩大步驟觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度將小組數(shù)據(jù)記錄在書上的表格中3)各個(gè)小組匯報(bào)數(shù)據(jù),繪制柱狀圖4)結(jié)合圖表,分析一開始的假設(shè)3、凹面鏡和凸面鏡的介紹1 ) 學(xué)生閱讀書上的資料,并相

3、互說說放大鏡、銅鏡、奧運(yùn)圣火的取得、普里斯特列2 ) 條件許可教師最好演示六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)本上的配套作業(yè)七、板書設(shè)計(jì)2.5光與熱假設(shè)：光強(qiáng)溫度就高 ,光弱溫度就低驗(yàn)證：觀察一面鏡子和多面鏡子反射的光強(qiáng)弱有什么不同用溫度計(jì)分別測出它們的溫度記錄我們的數(shù)據(jù)：八、教學(xué)后記：在光學(xué)這單元 , 很多的實(shí)驗(yàn)都需要到操場上進(jìn)行, 比如測量影子的長短 , 測量溫度 , 用不同顏色的紙測量吸熱的程度, 也需要到操場上進(jìn)行。但是由于現(xiàn)在的季節(jié)沒辦法帶孩子們到操場上去, 所以感覺到這類型的課程不實(shí)際測量缺乏了一些自主體驗(yàn)的感受。發(fā)現(xiàn)的問題或許也只是被動(dòng)的。新教材的光單元 , 沒有關(guān)于光的折射的內(nèi)容, 但是在后面進(jìn)行的怎樣吸收更多的光和熱就需要孩子們了解太陽光是由多種顏色光組成的。而我在課堂把這部分教學(xué)加入其中 , 自己感覺對(duì)孩子們的認(rèn)識(shí)的幫助更有梯度, 學(xué)生們更容易認(rèn)識(shí)到問題所在。談到為什么看到各種物體的顏色時(shí), 很多學(xué)生說這個(gè)物體就是這樣的顏色,或者是被染成的。如何幫助我們的孩子們提高認(rèn)識(shí) , 是告訴還是幫助分析是一種好的辦法。臟雪融化的快還是干凈的雪融化的快等問題的提出 , 幫助學(xué)生們的認(rèn)識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)的提高。認(rèn)識(shí)到顏色與吸收熱量本領(lǐng)之間的關(guān)系。聯(lián)系實(shí)際更好的幫助