2019最新冀教版品德與社會三年級下冊《文明的社區(qū)生活3》教學設計

1、2019 最新冀教版品德與社會三年級下冊文明的社區(qū)生活3教學設計主題三：文明的社區(qū)生活教學目標 ：態(tài)度：自覺維護社區(qū)環(huán)境, 遵守公共秩序 , 做個講文明有教養(yǎng)的人。能力：能夠在公共場所中對一些人的不良表現(xiàn)做出自己的評價,能夠做些力所能及的事情。知識：懂得在公共場所遵守公共秩序。教學重點 ：要引導學生自覺遵守文明公約和公共秩序 , 養(yǎng)成講文明的良好習慣 , 做到言行一致, 表里如一。教學難點：能夠對在公共場所出現(xiàn)的一些不良表現(xiàn)做出自己的評價。教學過程：一、情境導入, 激發(fā)興趣。我們的學習的場所在哪里？（學校）我們生活的家園在哪里？（社區(qū)）現(xiàn)在我們一起來看一組社區(qū)生活的圖片。（ 1）汽車站 , 人

2、們正在擠汽車（ 2）噪音擾民（ 3）自行車隨意擺放（4） 隨地吐痰這是在我們日常生活中經(jīng)常見到的事 , 請同學們談談自己的感受。我們都生活在社區(qū)中 , 社區(qū)文明就是一個個的細節(jié), 文明社區(qū)就在我們的一言一行、舉手投足之間。二、討論分析, 做出評價老師調查了社區(qū)中的一些行為 , 出示題目 , 找你感興趣的話題四人小組討論一下 , 說說你是怎么想的？1、社區(qū)里的“雀斑”地面上有很多臟兮兮的痕跡, 都是人們隨地吐痰、隨手亂扔垃圾、還有寵物隨地大小便造成的 , 尤其是口香糖, 難清理的很。小知識：（據(jù)統(tǒng)計 ,2500 多輛公交車上每年至少有600 多萬塊口香糖殘渣, 每周要清理大約 13萬塊。為了清除

3、一塊垃圾, 要鏟 30 多下、刷上100 多次 , 清除一塊口香糖, 要用 10分鐘。據(jù)推算 , 清除一塊口香糖至少需花費 1 1 元, 一年 52 周 , 投入的資金有 700 多萬元。為清理天安門廣場上的口香糖殘漬 , 五千名環(huán)衛(wèi)工人整整干了一天。）清除口香糖給我們帶來這么大的麻煩 , 既耗費人力又耗費物力和財力 , 那到底該怎么做呢？如果發(fā)現(xiàn)別人亂吐口香糖, 你會怎么做？那你如何勸阻他呢？哪位同學愿意上來演示一下。2、煩人的小廣告在社區(qū)發(fā)現(xiàn)了在墻壁、電線桿、還有樓道口張貼的亂七八糟的小廣告特別多。小知識：（深圳有一支老年義工隊,3 年清除小廣告400萬張。僅 2005 年, 城管執(zhí)法機關

4、就查處與小廣告有關的案件 19935 起 ,查抄小廣告窩點 2531 個, 罰款 724950元, 沒收小廣告1480萬張 , 收繳大量的經(jīng)營工具。）真是一組龐大的數(shù)字。那看到這些隨意張貼的小廣告, 有解決辦法嗎？3、樓道雜物多樓道里有很多亂堆亂放的雜物 , 有些人把破爛家具胡亂堆放在樓道里 , 還有的把掃帚甚至垃圾袋隨便亂放, 很容易造成火災, 有什么辦法解決呢？雜物在消防通道亂放, 會造成怎樣的后果？4、爭搶健身器材老師知道社區(qū)里面有很多健身器材, 能夠讓大家鍛煉身體, 這本來是好事 , 如果互相爭搶, 一定造成不好的結果。這樣的行為有什么不好？可以讓學生進行角色扮演。誰還能說說在社區(qū)生活

5、中有哪些破壞社會秩序的行為？如果你們看到這些行為 , 應該怎么做？三、總結升華, 學以致用1、在我們班里, 你是否發(fā)現(xiàn)一些同學非常遵守公共秩序？老師課前準備小星星 , 現(xiàn)在請你們拿著小星星走到那些自覺遵守公共秩序同學面前 , 大聲地夸一夸他, 并把小星星送給他, 好嗎？2、老師相信你們, 有了這些行動 , 我們的社區(qū)一定會更加文明我們的幸福之樹一定會綻放出文明之花。孩子們 , 大膽地行動起來吧！教學反思 ：此節(jié)課的學習不只局限于書本中 , 而是與學生的生活緊密聯(lián)系在一起的。在這節(jié)課上 , 要結合學生的日常生活, 就要通過圖片、照片展示 , 情景作圖等比較豐富多樣、讓學生感興趣的形式 , 幫助學

6、生了健康文明的社區(qū)生活在生活中的重要作用。開闊學生的眼界, 提升學生已有的經(jīng)驗, 引導學生在日常生活之外 , 從社區(qū)生活各方面揭示了我們生活中的美好事物。在聽與說的過程中不但吸引了學生的興趣,同時也拓寬了學生的知識。在本節(jié)教學中 , 我意識到：課堂是個動態(tài)的過程, 它不是一成不變的。課堂上 , 我注意引導和評價, 進行師生互動和交流合作 , 注意活動的銜接和學習內容的拓展。本節(jié)教學中 , 我注重師生之間平等對話和交流 , 重視評講學生的發(fā)言 , 或表揚肯定, 或否定 , 或補充 , 或咨詢質疑 , 讓每個學生發(fā)過言后或者聽了別人發(fā)言后 , 都能清楚知道講得對不對 , 從中獲得知識 , 獲得成功感。在此同時, 我也成功地駕馭了課堂整節(jié)課 , 學生興趣高 , 發(fā)言積極 , 教學效果好。找出不足之處加以改