教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié)

1、教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研總結(jié) 最近一段時(shí)間，我校組織學(xué)校教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教研的相關(guān) 知識(shí)。我在不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的知識(shí)的過(guò)程中，感悟許多。 在學(xué)習(xí)中我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人的一生目標(biāo)。 人應(yīng)該是活到老學(xué)到老。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，感到自己知道得 太少，有許多知識(shí)不會(huì)。越是這樣就有一種急迫感，一種壓 力，驅(qū)使自己更加自覺(jué)地學(xué)習(xí)。 在學(xué)習(xí)的過(guò)程中品嘗到樂(lè)趣， 內(nèi)心得到一種滿足。 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我們的生活和學(xué)習(xí)、工作都發(fā)生 了變化。經(jīng)過(guò)了近幾次的網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)，使我受到了很大的 啟發(fā)。教師在發(fā)生著變化，教師已不再是傳遞信息的工具， 教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)、 研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，

2、才能適應(yīng)未來(lái)教育的需要的。在網(wǎng)絡(luò) 環(huán)境下，教師自主參與其中，就自覺(jué)地融入了團(tuán)體之中。與 團(tuán)體同呼吸，共進(jìn)步。既完善自我，又相互幫助。網(wǎng)絡(luò)教研 為教師學(xué)習(xí)制定了共同的內(nèi)容和活動(dòng)，更為重要的是，它為 教師提供好展示自己的多種舞臺(tái)。在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上 滿足不同教師的需要。 在學(xué)校圈子論壇上它聚集了大量教育教學(xué)的可視個(gè)案。 教師將自己在教學(xué)實(shí)踐中的各個(gè)教學(xué)事件進(jìn)行完整的描述、 解釋、總結(jié)、理解、反思，這些具體的教學(xué)個(gè)案，有利于教 師在具體的教學(xué)情景中根據(jù)個(gè)案的類通性，作出創(chuàng)造性的教 學(xué)決策。所學(xué)的東西不斷用于教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)踐中的困惑與 思考又不斷地交流升華，教師可以迅速建立起自己對(duì)教育教 學(xué)的信心

3、，提高自我監(jiān)控能力。我們利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí) 型教研組的創(chuàng)建，改變了教師的學(xué)習(xí)和工作觀念，加強(qiáng)了團(tuán) 隊(duì)合作精神，提高了集體創(chuàng)造力，最終達(dá)到了提高教學(xué)質(zhì)量 的目的。創(chuàng)建活動(dòng)使學(xué)校得益，教師得益，這也恰恰體現(xiàn)出 學(xué)習(xí)型組織所倡導(dǎo)的“雙贏”理念。 我校在網(wǎng)站上相繼開(kāi)通互動(dòng)性欄目 校園論壇，精化 博文等欄目，可以讓我們廣大教師網(wǎng)絡(luò)中抒發(fā)自己在教學(xué)中 的各種心得體會(huì)及交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)了。我也經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽這些 內(nèi)容，覺(jué)得對(duì)自己受益匪淺。以前上網(wǎng)一向給人的印象就是 聊天、游戲，偶爾是在需要時(shí)上網(wǎng)查找些資料，拼湊點(diǎn)東西 而現(xiàn)在通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教研的學(xué)習(xí)后，我發(fā)現(xiàn)好的教育論壇卻 不是這樣，它是一個(gè)現(xiàn)代化的、跨躍時(shí)空、地

4、域界限、多層 面教育工作者共同參與的網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)。在那里可以和 本校仍至全國(guó)各地的優(yōu)秀教師、教研員、教育專家學(xué)習(xí)、交 流、探討。在那里可以遇到好多的名師、專家，可謂人才濟(jì) 濟(jì)。在那里可以和這些名師、校長(zhǎng)、專家們“親密接觸” 也常能獲得最新的教育教學(xué)改革信息和成果。在感受著這些 名師、專家們的精彩的同時(shí)，我也會(huì)被一些不知名的一線教 師們的真實(shí)、鮮活的反思案例所感動(dòng)，課程改革的酸甜苦辣 在那里都可以品嘗到。應(yīng)該說(shuō)在網(wǎng)絡(luò)中學(xué)習(xí)，也是另一種形 式的實(shí)踐，是在體驗(yàn)著別人的實(shí)踐， 感受著別人的內(nèi)心思考 這些素材對(duì)我來(lái)說(shuō)是一筆寶貴的學(xué)習(xí)財(cái)富，這樣與一線優(yōu)秀 教師的交流、互動(dòng)也是我做教研員以來(lái)所夢(mèng)寐以求的

5、。我意 識(shí)到，這種網(wǎng)絡(luò)資源是應(yīng)該好好利用的。 讓我記憶猶新的是一次在瀏覽這些內(nèi)容的時(shí)候，看到了 學(xué)校老師寫的對(duì)于美麗的小路這節(jié)課的教學(xué)心得，里面 詳細(xì)的介紹了講課的內(nèi)容，教學(xué)難點(diǎn)等，恰巧我也正在準(zhǔn)備 教授這篇課文，這位老師所說(shuō)的教學(xué)難點(diǎn)我在考慮如何給學(xué) 生講解清楚的內(nèi)容，這位老師的文章給了我很好的思路，我 馬上按照她提出的方法設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)方法，收到了很好 的效果。這就是對(duì)我的教學(xué)的最大幫助，從此以后我更加詳 細(xì)的閱讀各位教師在這個(gè)欄目里面發(fā)表的各種文章，以求不 斷提高自己的教學(xué)水平。 在這個(gè)過(guò)程中，我充分的體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)于教學(xué)的促進(jìn)的 巨大優(yōu)勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)開(kāi)闊了我的眼界，我也從各位優(yōu)秀教師的教 學(xué)

6、心得中不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，并充分利用這些經(jīng)驗(yàn)充實(shí)自己，對(duì) 自己的教學(xué)提供起了很大的幫助。 但在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己包括身邊的一些老教 師出現(xiàn)了許多困難和疑惑，甚至有了畏難情緒，從我自己的 學(xué)習(xí)經(jīng)歷看，如果能做到以下幾點(diǎn)，這些困難也就會(huì)迎韌而 解的。 一、首先我們要轉(zhuǎn)變觀念，用實(shí)際行動(dòng)去感知網(wǎng)絡(luò)教研 的意義及作用。 網(wǎng)絡(luò)教研他是一種高科技的教學(xué)工具，而不是教學(xué)方法。 我們可以利用它和專家及同行進(jìn)行交流，避免面對(duì)面交流的 拘束，通過(guò)和同行交流，接受專家的指導(dǎo)，不斷增長(zhǎng)我們的 知識(shí)，提高我們的教學(xué)水平。 二、要勤上網(wǎng)，勤動(dòng)手，勤動(dòng)腦，拓寬視野 我們可以利用網(wǎng)絡(luò)教研把自己心中的苦悶及教學(xué)的困 惑和大家

7、交流，讓大家為你解憂，幫助你。 三、要不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，在本組內(nèi)自發(fā)開(kāi)展網(wǎng) 絡(luò)教研活動(dòng) 通過(guò)進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)培訓(xùn)，使教師掌握現(xiàn)代教育技術(shù)， 由淺入深， 調(diào)動(dòng)教師自發(fā)提高， 本組教師互相交流講課思路， 逐步使本組教師邁入網(wǎng)絡(luò)教研并使用網(wǎng)絡(luò)教研這一工具 網(wǎng)絡(luò)教研是一件非常好的促進(jìn)交流，提高教學(xué)的途徑， 我們廣大教師應(yīng)該更加充分的利用這個(gè)平臺(tái)和環(huán)境，共同提 高，為自己的成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)。以提升自己的綜合素質(zhì) 及教學(xué)質(zhì)量。 篇 2 ：教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)心得體會(huì) 隨著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，我校也掀起了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)熱潮。為 此，我校領(lǐng)導(dǎo)為我們一線的教師創(chuàng)造了良好的環(huán)境，搭建了 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。 網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)為我

8、們提供了新的人生起點(diǎn)，迎來(lái)了新的教育 方式，讓我們隨時(shí)隨地不受地區(qū)、時(shí)間與空間的限制，能夠 快捷、方便地接受更多的新的知識(shí)，尋找到適合我們自己的 教育教學(xué)方法。在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中我與同行們互相交流，互相學(xué) 習(xí)，在互動(dòng)中我學(xué)到了一些粗淺的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，從不知怎樣建 立博客、怎樣進(jìn)入博客到怎樣發(fā)表文章等。老師們的答疑解 惑讓我在學(xué)習(xí)上信心百倍，更使我的學(xué)習(xí)進(jìn)步很快，教育教 學(xué)工作有了動(dòng)力和努力的方向。是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我體味到了人 生從來(lái)未有過(guò)的快樂(lè)與欣喜。 網(wǎng)絡(luò)就象一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)， 深深地吸引著我，影響著我 使我把它融入我教學(xué)工作之中。利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有助于構(gòu)建新 型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。 首先，網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課 堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在 真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系。語(yǔ)文課堂 上，課前我們可以到網(wǎng)絡(luò)上搜索資料，課上再把搜集到的大 量資料與伙伴交流共享。在這樣的學(xué)習(xí)情境中，教師可以積 極主動(dòng)去探求知識(shí)，保持最旺盛的求知欲望， 對(duì)資料的搜集、 整理與分析為學(xué)生批判性思維與創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)搭建平 臺(tái)，有利于建構(gòu)新型的教學(xué)模式。 其次，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)有利于教師共同探究問(wèn)題，網(wǎng)上交流等 活動(dòng)，使業(yè)余生活趣