教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié)

1、教師個(gè)人教研活動(dòng)總結(jié) 本學(xué)期，我的收獲 真心的感謝教委領(lǐng)導(dǎo)給我們搭建了這樣一個(gè)交流的平 臺(tái)。半年來(lái)，我積極參加教研組的每一次主題活動(dòng)，活動(dòng)過(guò) 程中認(rèn)真做好筆記或聽(tīng)課記錄。全體數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校 教育教學(xué)工作計(jì)劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新 課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè) 想結(jié)合起來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)?，F(xiàn)從以下幾 方面談?wù)勛约涸诮萄谢顒?dòng)中的點(diǎn)滴感想： 感想一：實(shí)用 每一次的教研活動(dòng)，都在實(shí)踐與理論的交流中實(shí)實(shí)在在 地展開(kāi)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)的提升，更是促我成 長(zhǎng)的催進(jìn)劑。讓我在與同伴的研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、理解問(wèn)題、 尋找解決問(wèn)題的策略。在聆聽(tīng)別人課

2、堂教學(xué)的同時(shí)收獲著自 己的課堂，收獲著應(yīng)對(duì)棘手問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和方法，收獲著太多 太多的真知灼見(jiàn)。 感動(dòng)二：細(xì)致 當(dāng)開(kāi)展課堂教研活動(dòng)，每次課堂教學(xué)后，我們都進(jìn)行評(píng) 課研討。在研討中，每位教師都能夠從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué) 的成敗，在教研中，老師們提出了練習(xí)題設(shè)計(jì)的難易程度、 練習(xí)題量的多少，創(chuàng)設(shè)情境應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特 點(diǎn)，課件的使用要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，教師所提的問(wèn)題要注 意技巧性教學(xué)中的每一句話，每一個(gè)字都在大家的言論 中被提煉出來(lái)，使我們暢所欲言的時(shí)都能吸收他人的提問(wèn)關(guān) 鍵處，使我們聽(tīng)課、評(píng)課的水平再上一個(gè)高度。 感想三：努力 教研使我收獲到的是要把自己放置到一個(gè)更寬廣的教 研空間，這樣你才

3、會(huì)發(fā)現(xiàn)你要學(xué)的還有很多，你才會(huì)進(jìn)步。 只有接觸了優(yōu)秀的教育理念，觀摩了名師的課堂，多參加聽(tīng) 課教研，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己需要學(xué)習(xí)的很多很多，需要提高的 更多更多， 默默的告誡自己： 努力和加油是現(xiàn)在必須做好的。 研究課作為我們打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的一種形式，將不斷 促進(jìn)我們?cè)谘芯繝顟B(tài)下實(shí)踐工作的理念，逐步使我們的課堂 生動(dòng)精彩，使我們的課堂更加適合學(xué)生的發(fā)展。我愿意多參 加這樣的教研活動(dòng)，能讓我有盡快成長(zhǎng)、提高的機(jī)會(huì)。 下學(xué)期，我努力的方向： 人無(wú)完人， 但身為人師， 我需不斷完善自我， 追求卓越。 反思半年來(lái)的工作，自己感覺(jué)到在日常教學(xué)工作中難免還有 缺陷，例如，期望值過(guò)高，加重了學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān) ; 對(duì)

4、于個(gè)別 后進(jìn)生的態(tài)度有時(shí)比較急躁的。在今后的教育教學(xué)工作中， 我將更嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，為提高自己的 工作質(zhì)量而努力。 努力的方向： 1. 課堂教學(xué)，關(guān)注學(xué)生，形成自己的教學(xué)風(fēng)格 每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo) 準(zhǔn)的落實(shí)，我們把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度 價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思 想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā) 展的過(guò)程。在平時(shí)教學(xué)中重視關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生的交流，從 容對(duì)待課堂中出現(xiàn)的每一個(gè)問(wèn)題，同時(shí)要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處， 形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。 2. 課

5、堂之外，多學(xué)習(xí)，多反思，多總結(jié) 在教學(xué)中逐漸地形成了自己的風(fēng)格，日漸成熟時(shí)不忘積 極進(jìn)行理論探索，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的相輔相成。 一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴。我們將本著 “勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把教 學(xué)工作搞得更好。 下學(xué)期對(duì)教研活動(dòng)的建議 在一學(xué)期忙忙碌碌的工作中，教學(xué)、理論水平和教研能 力等方面雖有了一定的收獲和提高，但是也有不足和困惑之 處：如何使教研活動(dòng)中所體現(xiàn)的問(wèn)題落到實(shí)處，即從發(fā)現(xiàn)存 在的問(wèn)題的層次提升到解決這類(lèi)型問(wèn)題的層面，同時(shí)逐步提 高自身的教學(xué)水平 ?如何進(jìn)行全面而有效的評(píng)價(jià)等問(wèn)題。 2 作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作的教師， “天道酬勤”早已成了 我腦海

6、中不可遺忘的座右銘。它時(shí)刻鼓舞我要和時(shí)間賽跑， 將自己充沛的精力和不竭的動(dòng)力用于數(shù)學(xué)教學(xué)與實(shí)踐的創(chuàng) 新。時(shí)至今日，我還是堅(jiān)持著一貫的“勤快”作風(fēng)。工作上 我勤學(xué)，勤問(wèn)，勤總結(jié)，將從優(yōu)秀教師那里得來(lái)的寶貴經(jīng)驗(yàn) 與教學(xué)機(jī)智，經(jīng)過(guò)細(xì)心的領(lǐng)會(huì)和分析，漸漸的內(nèi)化為我的教 學(xué)情感，思想與特色。 教學(xué)上我力求做到細(xì)節(jié)與藝術(shù)的結(jié)合。因?yàn)槲疑钪还?jié) 準(zhǔn)備充分的好課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。因此，每天 我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法， 不滿意就不收工。 雖然辛苦， 但事實(shí)證明這樣辛苦是值得的。 具體做法： 1、創(chuàng)設(shè)情境、明確目標(biāo) 教師采用啟發(fā)講解、以舊引新、設(shè)疑激趣等多種方式創(chuàng) 設(shè)自主探究

7、學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望 ; 同 時(shí)使學(xué)生明確探究目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的針對(duì)性和有效性， 為學(xué)習(xí)新知識(shí)鋪路搭橋。 2、提出問(wèn)題、啟發(fā)誘導(dǎo) 質(zhì)疑是創(chuàng)新的開(kāi)始，一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有 價(jià)值，教師要有意識(shí)的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，并通過(guò)點(diǎn)撥、 啟發(fā)、引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生積極思考，讓他們自主發(fā)現(xiàn)并提出有 價(jià)值的數(shù)學(xué)問(wèn)題，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，同時(shí)培養(yǎng)他們 的問(wèn)題意識(shí)。 3、自主探究、設(shè)疑質(zhì)疑 在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希 望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世 界中，這種需要特別強(qiáng)烈。因此，我們要給學(xué)生以足夠的時(shí) 間和空間，讓每個(gè)學(xué)生圍繞探究的問(wèn)題，自己決

8、定探究的方 向，用自己的思維方式自由地、開(kāi)放地探究數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生 和發(fā)展的過(guò)程，倡導(dǎo)探究、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的方法，并在理解知識(shí) 的同時(shí)提出問(wèn)題，或由教師根據(jù)教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或知識(shí) 的關(guān)鍵處自我設(shè)疑挑戰(zhàn)學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極 性、主動(dòng)性。 4、相互交流、合作探究 組織小組學(xué)習(xí)：通常同桌或四人異質(zhì)小組對(duì)探究結(jié)果進(jìn) 行互相討論、互相補(bǔ)充、互相學(xué)習(xí)，讓每個(gè)同學(xué)都發(fā)表自己 的見(jiàn)解，充分發(fā)揮生生間的互補(bǔ)作用，為全體學(xué)生，尤其為 學(xué)困生提供更多的課堂參與機(jī)會(huì)，并將個(gè)人獨(dú)立思考的成果 轉(zhuǎn)化為全組、全班共有的認(rèn)知成果，培養(yǎng)學(xué)生的群體意識(shí)及 合作能力。 在合作交流中教師要尊重學(xué)生的異見(jiàn)、寬容學(xué)生的誤見(jiàn)、 鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)見(jiàn)，要重視學(xué)生在相互交往中表現(xiàn)出的尊重、 溝通、包容、成果分享、互補(bǔ)、競(jìng)爭(zhēng)的氛圍。培養(yǎng)學(xué)生的合 作意識(shí)和交往能力。 5、總結(jié)評(píng)價(jià)、加深體驗(yàn) 評(píng)價(jià)，既有學(xué)生小組間的互評(píng)，又有組際的評(píng)價(jià)，還有 教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要涉及兩方面： 一是對(duì)學(xué)生解決問(wèn)題獲取新知的思考方法的評(píng)價(jià)，重點(diǎn)是