2018年上半年教師資格證幼兒園保教知識真題和參考答案

1、2018 年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識與能力(幼兒園)試題注意事項(xiàng)：1.考試時(shí)間為 120 分鐘，滿分為 150 分。2.請按規(guī)定在答題卡上填涂作答。在試卷上作答無效，不予評分。10 小題，每小題 3 分，共 30分)1關(guān)于學(xué)前教育任務(wù)最準(zhǔn)確的表述是( )a、促進(jìn)幼兒智力發(fā)展以促進(jìn)幼兒身心的快速發(fā)展c促進(jìn)幼兒社會性發(fā)展d、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展2教師在組織中班幼兒歌唱活動(dòng)時(shí)，合理的做法是( )a、要求幼兒用胸腹式聯(lián)合呼吸法唱歌b、鼓勵(lì)幼兒用最響亮的聲音唱歌c鼓勵(lì)幼兒唱八度以上音域的歌曲d、要求幼兒用自然聲音唱歌3下列哪一個(gè)選項(xiàng)不是嬰兒期出現(xiàn)的基本情緒體驗(yàn)？( )a、羞愧b、傷心c、害怕

2、 d、生氣4在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動(dòng)協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是( )a、幼兒的情緒表達(dá)能力以幼兒的社會交往能力c幼兒的規(guī)則意識d、幼兒的思維發(fā)展水平5根據(jù)埃里克森的心理社會發(fā)展理論，13 歲兒童形成的人格品質(zhì)是( )a、信任感b、主動(dòng)性c、自主性 d、自我同一性6教師在區(qū)角中投放了多種發(fā)聲玩具，小班幼兒在擺弄這些玩具時(shí)( )a、能概括不同聲音產(chǎn)生白條件b、對聲音產(chǎn)生興趣，感受不同的聲音c能描述出玩具是怎么發(fā)聲的d、能描述出不同玩具發(fā)聲特點(diǎn)7在引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ? )a、引導(dǎo)幼兒感知常見事物的大小、高矮、粗細(xì)等b、引導(dǎo)幼兒識別常見事物的形狀c和幼兒一

3、起手口一致點(diǎn)數(shù)物體，說出總數(shù)d、為幼兒提供“按數(shù)取物”的機(jī)會8幼兒園藝術(shù)教育的主要目標(biāo)是( )a、發(fā)展幼兒的藝術(shù)技能c豐富幼兒的藝術(shù)知識9陶行知?jiǎng)?chuàng)立的培養(yǎng)幼教師資的方法是b、培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)感受和表達(dá)能力d、拓展幼兒的邏輯思維能力()a、講授制b、五指活動(dòng)c、感官教育d、藝友制10、皮亞杰的“三山實(shí)驗(yàn)”考察的是（）a、兒童的深度知覺b、兒童的計(jì)數(shù)能力c兒童的自我中心性d、兒童的守恒能力二、簡答題（本大題共 2小題，每小題15分，共30分）11 .嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？12 .簡述幼兒園教師的工作職責(zé)。三、論述題（本大題 1小題，20分）13 .為什么要讓幼兒通過直觀感知、實(shí)際操作和

4、親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)？請結(jié)合實(shí)例 分別說明。四、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）14 .材料：李老師第一次帶中班，她發(fā)現(xiàn)中班幼兒比小班幼兒更喜歡告狀。教研活動(dòng)時(shí)， 大班教師告訴她說中班幼兒確實(shí)更喜歡告狀，但到了大班，告狀行為就會明顯減少。問題：（1）請分析中班幼兒喜歡告狀的可能原因。（10分）（2）請分析大班幼兒告狀行為減少的可能原因。（10分）15 .主題活動(dòng)中，中班幼兒對畫汽車產(chǎn)生了興趣，為了提升幼兒的繪畫能力，郭老師提 供了 “面包車”的繪畫步驟圖，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒根據(jù)步驟圖畫出汽車。問題：（1）郭老師是否應(yīng)該投放“繪畫步驟圖” （2分）？為什么？ （ 8分）（2）如果

5、你是郭老師，你會怎么做？ （10分）五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題（本大題 1小題，30分）16 .請圍繞“春天”，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：（1）寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。（8分）（2）采用詩歌“春風(fēng)”（見下面所附詩歌）設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)。（每個(gè)活動(dòng)4分，共8分）附：詩歌春風(fēng)春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶，吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小雨輕輕地下。2018 年上半年中小學(xué)教師資格考試保教知識與能力（幼兒園）試題（參考答案）一、單選題1 .d 幼兒園工作規(guī)程，其中明確指出，幼兒

6、園的保教目標(biāo)是：“實(shí)現(xiàn)保育與教育相結(jié)合的原則，對幼兒實(shí)施德、智、體、美諸方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。2 .d 中班幼兒能用自然、音量適中的聲音基本準(zhǔn)確地唱歌。3 .a 羞愧感屬于高級情感，在幼兒期形成。4 .b 協(xié)商處理玩伴關(guān)系是幼兒同伴交往的體現(xiàn)，同伴交往屬于社會交往的一種。5 .c 幼兒在 1-3 歲，主要是自主對羞愧，兒童必須學(xué)習(xí)自主，自己吃飯、穿衣及照顧自己的個(gè)人衛(wèi)生等。兒童若無法自己獨(dú)立， 可能會使兒童懷疑自己的能力，并覺得羞恥。 父母是主要的社會化代理人。6 .b 幼兒園科學(xué)教育主要是激發(fā)幼兒的探究興趣，不追求知識的灌輸。在指南中也規(guī)定小班幼兒， 主要是喜歡接觸大自然，

7、 對周圍的很多事情和現(xiàn)象感興趣， 因此， 答案為 b、 。7 .a 指南指出，引導(dǎo)幼兒感知和理解事物“量”的特征時(shí)應(yīng)感知常見事物的大小、多少、高矮、粗細(xì)等量的特征。8 .b 指南中指出，藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)， 豐富其想象力和創(chuàng)造力， 引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。9 .d 藝友制源于陶行知。藝就是教學(xué)藝術(shù)，友就是朋友，學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的老師交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)老師， 邊干邊學(xué)。 凡用朋友之道探討教學(xué)藝術(shù)便是藝友制， 藝友制的根本方法是教學(xué)合一。用葉圣陶老先生的話就是： “事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)

8、便怎樣教。教的法子根據(jù)學(xué)的法子，學(xué)的法子根據(jù)做的法子。先行先知的在做上教， 后行后知的在做上學(xué)。大家共教共學(xué)共做才是真正的藝友制，惟獨(dú)藝友制才是徹底的教學(xué)做合一。”10 .c 三山實(shí)驗(yàn)，是心理學(xué)家皮亞杰做過的一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)材料是一個(gè)包括三坐高低、 大小和顏色不同的假山模型， 實(shí)驗(yàn)首先要求兒童從模型的四個(gè)角度觀察這三座山， 然后要求兒童面對模型而坐， 并且放一個(gè)玩具娃娃在山的另一邊， 要求兒童從四張圖片中指出哪一張是玩具娃娃看到的 山。 結(jié)果發(fā)現(xiàn)幼童無法完成這個(gè)任務(wù)。 他們只能從自己的角度來描述“三山”的形狀。皮亞杰以此來證明兒童的“自我中心”的特點(diǎn)。二、簡答題11. 嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的

9、主要策略有：（ 1）反思法。 當(dāng)孩子與孩子之間發(fā)生矛盾時(shí)， 可以使用反思法，請孩子們先冷靜下來，想一想自己的情緒表現(xiàn)是否合適。（ 2） 自我說服法。 當(dāng)孩子初入園由于要找媽媽而傷心地哭泣時(shí)， 可以教他自己大聲說：“好孩子不哭”。孩子起先是邊說邊抽泣，以后漸漸地不哭了。當(dāng)孩子和小朋友打架，很生氣時(shí)，可以要求他講述打架發(fā)生的過程，孩子會越講越平靜。（ 3）想象法。通過想象自己是某個(gè)當(dāng)孩子遇到困難或挫折而傷心時(shí)，可以想象自己是“大姐姐”、“大哥哥”、“男子漢”或某個(gè)英雄人物等。12. 幼兒園教師對本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)如下：（ 1）觀察了解幼兒，依據(jù)國家有關(guān)規(guī)定，結(jié)合本班幼兒的發(fā)展水平和興趣需

10、要，制訂和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，合理安排幼兒一日生活；（ 2）創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，合理組織教育內(nèi)容，提供豐富的玩具和游戲材料，開展適宜的教育活動(dòng)；（ 3）嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活，做好衛(wèi)生保健工作；（ 4） 與家長保持經(jīng)常聯(lián)系， 了解幼兒家庭的教育環(huán)境， 商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，相互配合共同完成教育任務(wù)；（ 5）參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和保育教育研究活動(dòng)；（ 6）定期總結(jié)評估保教工作實(shí)效，接受園長的指導(dǎo)和檢查。三、論述題13. （ 1）讓幼兒通過直接感知進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是幼兒思維特點(diǎn)的要求，也是直觀性原則的體現(xiàn)。它能激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣， 加深幼兒的印象，有助于理解和形

11、成具體的概念， 取得良好的教學(xué)效果。比如，在組織社會活動(dòng)“多彩的民族”時(shí)，可以給幼兒提供少數(shù)民族的服飾、發(fā)飾，讓幼兒獲得直接具體的感知。（ 2）讓幼兒通過實(shí)際操作的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了杜威提出的“做中學(xué)”，也是活動(dòng)性原則的體現(xiàn)。 幼兒通過與物體相互作用的操作活動(dòng)， 與教師和同伴的交互活動(dòng)， 既能提高幼兒的動(dòng)手操作能力， 也能發(fā)展其智力。 比如， 為了讓幼兒探索哪些材料能幫助硬幣浮起來，可以為幼兒準(zhǔn)備大樹葉、紙船、橡皮泥、塑料瓶蓋等多種材料，讓幼兒自己動(dòng)手操作得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（ 3）讓幼兒通過親身體驗(yàn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這是由幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)決定的。3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南指出，幼兒的學(xué)習(xí)是以直接

12、經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的。由于幼兒認(rèn)知水平較低，他們認(rèn)識事物主要是通過感官和動(dòng)作， 來獲取直接經(jīng)驗(yàn)。 比如， 在組織語言活動(dòng) “秋天來了” ，就可以引導(dǎo)幼兒去戶外感受秋天的景色和變化，加深幼兒的體會。四、材料分析題14 .（ 1 ）中班幼兒高級情感發(fā)展中最為顯著的特點(diǎn)是道德感的發(fā)展，主要表現(xiàn)在幼兒喜歡告狀，具體原因如下：道德感主要是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒道德感的發(fā)展是一個(gè)比較復(fù)雜的過程， 在進(jìn)入幼兒園之后， 在集體生活環(huán)境中， 幼兒接觸到不同的人和物，慢慢的由主要依賴于成人的評價(jià)，發(fā)展成為開始自己獨(dú)立進(jìn)行評價(jià)。隨著自我意識和人際關(guān)系意識的發(fā)展，中班幼兒比較明顯的掌握了

13、一些概括化的道德標(biāo)準(zhǔn)， 他可以因?yàn)樽约涸谛袆?dòng)中遵守了教師的要求而產(chǎn)生快感。 他們不僅關(guān)心自己的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標(biāo)準(zhǔn)， 幼兒產(chǎn)生相應(yīng)的情緒。 所以說中班幼兒的“告狀”行為比較突出。（ 2）到了大班，幼兒的告狀行為明顯減少的原因主要有：大班幼兒的道德感進(jìn)一步的發(fā)展和復(fù)雜化，他們對好與壞有鮮明的不同情緒，道德感的發(fā)展趨于穩(wěn)定。大班幼兒的道德感主要體現(xiàn)在他們更加的關(guān)注到愛小朋友，也有了基本的集體榮譽(yù)感等，對各項(xiàng)事物的認(rèn)知水平得到提高，所以大班幼兒的“告狀”行為有所減少。15 .（ 1）郭老師投放“繪畫步驟圖”是不對的。主要原因有：首先， 綱要指出：藝術(shù)是實(shí)施美

14、育的主要途徑，幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式， 應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)， 克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。 所以在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中， 郭老師應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的藝術(shù)環(huán)境，引發(fā)幼兒自主的進(jìn)行積極的探索，從而提高繪畫創(chuàng)作水平，而不應(yīng)該直接提供 “繪畫步驟圖”。其次， 在幼兒的藝術(shù)創(chuàng)作中， 教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、 表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)， 使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。 所以， 郭老師應(yīng)該為幼兒在創(chuàng)作中進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，而不能直接的提供“繪畫步驟圖”。最后， 學(xué)前兒童想象力的發(fā)展中再造想象占據(jù)主導(dǎo)地位， 創(chuàng)造性想象開始發(fā)展。 題干

15、中教師的直接給出面包車的繪畫步驟， 讓幼兒以此為標(biāo)準(zhǔn)去繪畫， 實(shí)際上束縛了幼兒再造想象的發(fā)展，同時(shí)也扼殺了創(chuàng)造性想象的萌發(fā)。（ 2）如果我是郭老師，為了提高孩子的繪畫能力，我會有以下做法：首先，我會引導(dǎo)孩子在周圍環(huán)境和生活中多種途徑了解“汽車”，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情緒，整體提高幼兒對“汽車”的認(rèn)知水平。其次， 我會給幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會， 鼓勵(lì)他們用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的理解和想象，尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式。最后， 我會不斷的提供各類藝術(shù)活動(dòng)， 引導(dǎo)幼兒在大膽表現(xiàn)的同時(shí)， 提高繪畫表現(xiàn)的技能和能力。五、活動(dòng)設(shè)計(jì)題16 .（ 1）總目標(biāo)17

16、知道春天里周圍景物的發(fā)生了哪些有趣的變化。18 能用朗誦、繪畫等各種方式感受春天，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。19 知道春天里的常見的疾病有哪些，能夠照顧好自己。20 喜歡春天，愿意圍繞“春天”的主題進(jìn)行各種活動(dòng)的探索。（ 2）大班語言領(lǐng)域活動(dòng)：春風(fēng)【活動(dòng)目標(biāo)】1 .理解詩歌的主要內(nèi)容，知道春風(fēng)給大地帶來的變化。2 .能夠正確地朗誦詩歌，并進(jìn)行仿編活動(dòng)。3.喜歡參加語言領(lǐng)域活動(dòng)，熱愛春天?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】1、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件、視頻、記錄表格2、幼兒對春天、春風(fēng)有一定的了解?！净顒?dòng)過程】1、歌曲導(dǎo)入，激發(fā)興趣。教師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)鞏固學(xué)過的歌曲春天在哪里，并進(jìn)行提問：師： 現(xiàn)在是什么季節(jié)？現(xiàn)在跟年前相比天氣如何？溫度

17、如何？風(fēng)兒發(fā)生了什么變化呢？進(jìn)而引出本次活動(dòng)的主題-春風(fēng)。2、教師范讀詩歌，初步感受教師范讀 春風(fēng) 這首詩歌， 請幼兒認(rèn)真聆聽， 并回答這樣的問題： 詩歌的名字叫什么？詩歌里的芽兒、 柳樹、 山茶、 燕子、 青蛙、 小雨， 在春風(fēng)的吹拂下都發(fā)生了哪些有趣的變化？之后，教師帶領(lǐng)幼兒朗誦詩歌，感受詩歌的韻律美及語言美。3、理解詩歌內(nèi)容，加深認(rèn)識借助動(dòng)畫片的形式，再次為幼兒展示詩歌內(nèi)容。之后，請幼兒思考：為什么春風(fēng)來了，芽兒就萌發(fā)了？柳樹被出綠了？山茶被吹紅了春風(fēng)究竟有什么樣的魔法呢？在思考、 討論中引導(dǎo)幼兒總結(jié)出-春風(fēng)其實(shí)是春天的使者，因?yàn)榇禾靵恚?之后再引導(dǎo)幼兒思考生活中春風(fēng)還帶來了哪些有趣的變化呢？4、小組合作，仿編詩歌。結(jié)合上一環(huán)節(jié)的討論，教師請幼兒以小組合作的形式，按照詩歌的句式“春風(fēng)一吹，萌發(fā)了，吹綠了，吹紅了”進(jìn)行仿編。幼