2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試浙江卷

1、2018年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試（浙江卷）語文答案一、語言文字運(yùn)用(共20分)1（3分）B 2（3分）)C 3（2分）A 4（3分）D5（3分）示例：這三種作用都受溫度的影響溫度過高或過低植物各部位的溫度是不同的6（6分）（1）(2分)示例：綜合閱讀率和數(shù)字化閱讀率雙增，有聲閱讀成為新的增長點(diǎn)。（2）(4分)示例：科技的進(jìn)步為國民提供了靈活多樣的閱讀方式。隨著人們生活節(jié)奏的日益加快，聽書這種閱讀方式因?yàn)楦颖憬?，為越來越多的讀者所喜愛，卻會(huì)帶來閱讀淺表化問題。二、現(xiàn)代文閱讀(共30分)（一）（10分）7（3分）D 8（3分）A9（4分）（1）（2分）沒有接受完整的自然教育，會(huì)在自然活動(dòng)中

2、妨害生物。自然教育主要集中在兒童和親子方面，受眾群體單一。（2）（2分）人類具有與生俱來的“親生命性”，也有根植于天性里的生物恐懼感。自然教育能夠引導(dǎo)人們熱愛自然，保護(hù)自然，正確應(yīng)對(duì)自然界的危險(xiǎn)。（二）（20分）10（4分）用詞夸飾，辭彩絢麗。運(yùn)用鋪陳、排比語句。語氣急切：用副詞“果有”“真?zhèn)€”等加強(qiáng)語氣，用“你看”“你抬頭”等表現(xiàn)急于分享的興奮心情。11（5分）連用10個(gè)“一”將“東京夢(mèng)華”定格于一個(gè)特定的現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景，使得作品有開有合。前文渲染的是“鬧”，此處連用“一”凸顯的是“靜”，形成強(qiáng)烈反差。前文鋪陳的是“繁”,此處聚焦于“一”，夢(mèng)與現(xiàn)實(shí)交相呼應(yīng)，讓作品余韻十足。12（5分）先寫街的繁榮

3、做鋪墊，引出人潮洶涌。再寫游人眾多，為后面觀燈受阻理伏筆。最后寫觀燈盛況，把作品推向高潮并點(diǎn)題。層層鋪墊，層層推進(jìn)。來源:Z,xx,k.Com13（6分）慶幸遇上了改革開放的好時(shí)代，對(duì)城市發(fā)展新氣象感到新奇。有感于游人眾多，人民生活富裕，精神煥發(fā)?，F(xiàn)代科技讓汴京燈節(jié)重現(xiàn)歷史繁華，實(shí)現(xiàn)了“我”的“星河夢(mèng)”。三、古代詩文閱讀（共40分）（一）（20分）14（3分）A15（3分）B16（3分）C17（3分）世人見太初官職不能動(dòng)人/又其文多指訐/有疵病者所惡聞/雖得其文/不甚重之/故所棄失居多/余止得其兩卷18（8分）（1）（4分）（顏太初）掌握了先王書中的義理以后，不是僅僅稱道它，用來夸大欺騙世人，

4、而是必定親自去實(shí)踐。（2）（4分）前代的讀書人活著時(shí)地位不顯赫，但文章在后代長存的太多了。顏太初雖然地位低壽命短，他的文章難道一定流傳不了嗎？（二）（8分）19（2分）久留（逗留）依依不舍20（6分）“送君多暮情”句點(diǎn)出了傷別之情?！把土粢八鲁觥敝痢皦?mèng)里金陵城”十句，層層鋪寫暮景，滿篇幽淡惆悵，字字都是“暮情”，有力渲染烘托了離情。結(jié)尾“嘆息此離別”再次點(diǎn)明別離之情，“悠悠江海行”表達(dá)對(duì)朋友孤身遠(yuǎn)去的不舍。（三）（6分）21（2分）“夢(mèng)見周公”表明孔子對(duì)周代文化的推崇和向往。22（4分）主旨在于說明德、才的關(guān)系，孔子強(qiáng)調(diào)德重于才?！爸芄胖馈?，是極言其才干之優(yōu)異：“驕”“吝”則是惡劣的品質(zhì)?？鬃诱J(rèn)為，一個(gè)人如果品德不好，即使才華出眾也不足稱道。（四）（6分）23（6分）（1）不悱不發(fā)舉一隅不以三隅反（2）雞豚