父母家庭教育的重要性演講學(xué)校家長會教育講座匯報PPT模板

1、家 庭 教 育 的 重 要 性 T H E I M P O R T A N C E O F F A M I L Y E D U C A T I O N 匯報人：匯報人：XX時 間 ：時 間 ： X X 年年 X X 月月 教育原則 E D U C A T I O N A L P R I N C I P L E S 教育內(nèi)容 E D U C A T I O N A L C O N T E N T 基本概念 BASIC CONCEPTS 重要作用 IMPORTANT ROLE 目錄 教 育 內(nèi) 容 E D U C AT I O N A L C O N T E N T 教 育 內(nèi) 容 這既是家庭美德

2、的內(nèi)容，又是社會公 德的內(nèi)容。從小培養(yǎng)起孩子的責(zé)任心、 義務(wù)感，無論做家事，還是做公事， 都能認(rèn)真負(fù)責(zé)，盡自己應(yīng)盡的義務(wù)。 責(zé)任心、義務(wù)感 勤勞節(jié)儉是一個人的立身之本。不勤 勞的人是沒出息的，不可能成就任何 事業(yè)。勤勞節(jié)儉，相輔相成，不勤勞 的人不懂得珍惜勞動成果，珍惜勞動 成果的人往往更勤勞。 勤勞節(jié)儉的教育 自我判斷、解決問題；自我規(guī)劃；自我 管理；自我改進(jìn)；人生價值教育；培養(yǎng) 孩子獨(dú)立思考的好習(xí)慣；培養(yǎng)孩子獨(dú)立 思考的好習(xí)慣；讓孩子學(xué)會自我安排時 間；向孩子傳授正確的溝通技巧；正確 引導(dǎo)孩子與異性交朋友；愛學(xué)習(xí)；有毅 力；自控能力與情商。 生活能力的培養(yǎng) 教 育 原 則 EDUCATIO

3、NAL PRINCIPLES 孩子與父母平等的爭辯，不僅是互愛的一促體現(xiàn)，而 且能夠幫助孩子樹立信心，明辨是非，豐富想象力和 創(chuàng)造力。要把孩子放在與自己平等角度上看待。 平等原則 孩子的成長不僅僅是物質(zhì)，也有精神、情感的需要。 家長忽略孩子的精神、情感需求，孩子和家長就沒話 說。長期下去，兒女和家長相處會變得越來越尷尬。 交流原則 很多家長把孩子管得很嚴(yán)，卻往往吃力不討好，甚至 引起悲劇。應(yīng)相信孩子的能力，給孩子一個自由發(fā)展 的空間。教育方法要隨孩子的年齡的增大而不斷改變。 自由原則 許多家長有個壞習(xí)慣，不懂得鼓勵，在孩子取得成績 的時候，可能是隨意的一兩句話帶過了。在家庭生活 中，應(yīng)該多鼓勵

4、孩子。 鼓勵原則 教 育 原 則 尊重是相互的；家長尊重孩子， 孩子才會尊重家長。 尊重原則 謊言是從不信任中來的。如果你 從孩子小時就很信任他（她）， 孩子就沒有說謊的必要。 信任原則 家長是孩子第一個模仿的對象，家長 一定要做好榜樣，做好表率。 榜樣原則 人非圣人，孰能無過？孩子在成長的 過程中，犯錯誤是正常的。家長應(yīng)該 寬容地對待，做好引導(dǎo)工作。 寬容原則 教 育 原 則 重 要 作 用 I M P O R T A N T R O L E 重 要 作 用 家庭教育和學(xué)校教育、社會教育并稱為教育的三大 支柱。家庭教育曾經(jīng)是中國文化的優(yōu)勢資源，孝文 化、君子文化都是中國式家庭教育的正面結(jié)果。

5、 教育的三大支柱 家庭教育問題自古以來就受到人們的關(guān)注，但被作 為一種學(xué)科進(jìn)行研究，在我國也就是近年來的事情。 這是時代的發(fā)展，人才的需求，國民整體素質(zhì)提高 所必須涉及的問題。 家庭教育問題 人的教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的教育工程，這里包含著家庭 教育、社會教育、集體（托幼園所、學(xué)校）教育， 三者相互關(guān)聯(lián)且有機(jī)地結(jié)合在一起，相互影響、相 互作用、相互制約，家庭教育是一切教育的基礎(chǔ)。 一切教育的基礎(chǔ) 重 要 作 用 教育的重點(diǎn)是以品德教育為主，培養(yǎng)孩子 良好的道德品質(zhì)和養(yǎng)成良好行為習(xí)慣為主， 行為習(xí)慣包括：生活習(xí)慣、勞動習(xí)慣、學(xué) 習(xí)習(xí)慣等，教會孩子如何學(xué)“做人”。 教育的重點(diǎn) 這種教育是在有意和無意、計(jì)劃

6、和無計(jì)劃、 自覺和不自覺之中進(jìn)行的，家長以其自身 的言行隨時隨地的教育影響著子女，對孩 子的生活習(xí)慣、道德品行、談吐舉止等都 在不停地給予影響和示范。 家庭教育連續(xù)性 家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接 受教育的第一個場所，即人生的第一個 課堂；家長是兒童的第一任教師，即啟 蒙之師。所以家長對兒童所施的教育最 具有早期性。 家庭教育早期性 家庭教育的威嚇性是指父母長輩在孩子 身上所體現(xiàn)出的權(quán)力和威力。子女在倫 理道德和物質(zhì)生活的需求方面對父母長 輩有很大的依賴性，家庭成員的根本利 益的一致性，都決定了父母對子女有較 大的制約作用。 家庭教育威嚇性 家庭教育的過程，是父母長輩在 家庭中對孩子進(jìn)行

7、的個別教育行 為，比幼兒園、學(xué)校教育要及時。 父母通過孩子的言行舉止能及時 掌握他們的心理狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)孩子 身上存在的問題，及時教育。 家庭教育及時性 重 要 作 用 父母與孩子之間的血緣關(guān)系和親 緣關(guān)系的天然性和密切性，使父 母的喜怒哀樂對孩子有強(qiáng)烈的感 染作用。孩子對父母的言行舉止 往往能心領(lǐng)神會，以情通情。 家庭教育感染性 作為家長要充分了解家庭教育的重 要性，自覺地做好孩子的教育工作， 盡好家長的責(zé)任與義務(wù)，為國家培 養(yǎng)出合格的建設(shè)人才，亦為子女成 才盡到家長應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)。 家長的責(zé)任與義務(wù) 基 本 概 念 B A S I C C O N C E P T S 過去的認(rèn)識里，家庭教育通

8、常認(rèn)為是在家 庭生活中，由家長（其中首先是父母）對 其子女實(shí)施的教育。即家長有意識地通過 自己的言傳身教和家庭生活實(shí)踐，對子女 施以一定教育影響的社會活動。 過去的認(rèn)識 而按照現(xiàn)代觀念，包括：生活中家庭成員（包括父 母和子女等）之間相互的影響和教育。 現(xiàn)代觀念 目前，一些發(fā)達(dá)國家在廣義上這樣定義家庭 教育，指具有增進(jìn)家人關(guān)系與家庭功能之各 種教育活動，其范圍如下：（一）親職教育； （二）子職教育；（三）兩性教育；（四） 婚姻教育；（五）倫理教育；（六）家庭資 源與管理教育；（七）其他家庭教育事項(xiàng)。 家庭教育范圍 基 本 概 念 01 02 03 基 本 概 念 家庭教育，是大教育的組成部分之一， 是學(xué)校教育與社會教育的基礎(chǔ)。 家庭教育 家庭教育是終身教育，它開始于孩子 出生之日(甚至可上溯到胎兒期)，嬰 幼兒時期的家庭教育是“人之初”的 教育，在人的一生中起著奠基的作用。 終身教育 孩子上了小學(xué)、中學(xué)后，家庭教育既 是學(xué)校教育的基礎(chǔ)，又是學(xué)校教育的 補(bǔ)充和延伸。 學(xué)校教育基礎(chǔ) 其教育目標(biāo)應(yīng)是：在孩子進(jìn)入社會接 受集體教育之前保證孩子身心，健康 地發(fā)展