幼兒園集體備課制度

1、幼兒園集體備課制度一、 組織形式：1、由副園長牽頭，教科室組織實施；2、教研組長是該組備課的組織者和監(jiān)督者，本組教師都是集體備課組的成員和責 任人，有權利和義務參與和執(zhí)行備課任務；3、采用 以集體備課為主，個性補充為輔 ”的思路。二、備課要求：1、集體備課必須堅持 四定“、五備”，鉆透 五點”，優(yōu)化 兩法”。(1)、四定：定時間、定地點、定內(nèi)容、定發(fā)言人。(2)、五備：備目標、備教材、備教法、備學法、備互動。(3)、五點：重點、難點、知識點、能力點、教育點。(4)、兩法：教師的教法和學生的學法。2、集體備課時，組長要根據(jù)本學期的教學內(nèi)容，給組員作好分工，確定各主題的 中心發(fā)言人。參加集體備課的

2、教師要認真聽中心發(fā)言人的發(fā)言，并積極發(fā)表自己的見解,不做與集體備課無關的事情，保證集體備課的質(zhì)量。3、集體備課要體現(xiàn)課程理念，突出科學性、創(chuàng)造性：學期備課，每位教師在學期開始前，先通覽教材，領會教材意圖，整個教材的知 識結(jié)構和邏輯體系，弄清本年級組各主題分別要完成哪些教學任務以及重點、難點，分 清主次，合理安排教學進度。在此基礎上備課組討論確定本學期教學計劃。主題備課，是在每個主題教學進行之前的備課，擬出一個主題的教學計劃，目的 在于從整體出發(fā)，明確每一個活動地位和作用，以便更好地突出重點，明確應該培養(yǎng)目 標。4、集體備課必須有記錄（記錄包括說課、評課、課后反思、課件及流程圖等），作為對備課組

3、集體備課考評的重要依據(jù)，教師參加集體備課情況作為對教師個人考評的依據(jù)。5、教師必須把集體備課中研究出的結(jié)果運用到自己的教學中，努力提高課堂教學 質(zhì)量。6、每一教案后面都要有附欄，使用該集體教案的教師，必須在附欄上補充個性化 的設計，不能機械的使用集體教案。三、教學反思：1、每一位教師，在使用了集體教案后，都要認真反思教學中的得與失，并記錄在 案；2、在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，教研組活動中要 有詳細的記錄，并由該單元的中心發(fā)言人把交流所得整理成文，交教科室存檔。四、基本流程：集體備課按 備前研討一一形成教案一一討論補充一一實施教學一一課后反思”幾個 環(huán)節(jié)進行。1、備前

4、研討備課前的研討是集思廣益，充分發(fā)揮教師個人特長、體現(xiàn)集體智慧的重要環(huán)節(jié)，集體備課前深入的研討是提高集體備課成效的關鍵。集體備課前須進行教材內(nèi)容分析，要從教者、讀者、編者的角度作深入的分析；討論教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等。2、形成教案為減輕相關內(nèi)容的中心發(fā)言人將集體討論的意見整理，形成集體備課的教案設計 教師負擔，可以給本組成員每人復印一份有附欄的集體教案。3、討論補充全組教師認真領會主備教師的教案設計意圖，毫無保留的提出自己的觀點和建議， 并在集體教案的基礎上補充適合本班學情的個性化設計。4、實施教學各成員利用集體智慧和個性特征相結(jié)合教案實施教學，關注教學中的亮點和不足。5、課后反思每位教師結(jié)合實際教學對該教案的亮點和不足進行認真反思，并在下一次集體討論時，將反思作為一個專門的內(nèi)容進行交流，并由該內(nèi)容的中心發(fā)言人把交流所得整理成 文，交教科室存檔。五、管理措施：1、教科室加強集體備課活動檢查，要有詳實記錄，并定期總結(jié)、評比。2、教案附欄中必須有教師個性化的補充設計，如果沒有，視為沒有備課，按相關 獎懲制度執(zhí)行