六年級閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練句子理解

1、閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練句子的理解(一)一、重點(diǎn)句子一揭示作品旨意、作者觀點(diǎn)的句子；二關(guān)系文章脈絡(luò)、結(jié)構(gòu)層次的句子；三富含人物情感、人生意蘊(yùn)的句子；四使用藝術(shù)技巧、修辭手法的句子。二、常見題型。(1)聯(lián)系上下文說說句子含義。(2)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓@句話的理解。(3)請分析某段/句文字的妙處。(4)結(jié)合全文，某某句有什么作用？三、如何理解重要句子的方法：1、抓住關(guān)鍵詞理解全句的意思答題技巧：從文中理解，把文章中的這句話用最通俗的方法再說一遍，可以給這個(gè)句 子換說法，也可以給這個(gè)句子作解釋。方法指導(dǎo)：先抓住句子中的關(guān)鍵詞，甚至是標(biāo)點(diǎn)，單獨(dú)理解，然后結(jié)合語境弄懂全句 的意思。例：在天底下，一碧千里，而并不

2、茫茫。草原思路分析：一碧千里：一望無際的草原全是碧綠碧綠的。茫茫：朦朧、模糊的樣子。理解了這兩個(gè)關(guān)鍵詞的意思，就自然會明白這句話。答：一望無際的草原是碧綠碧綠的，遠(yuǎn)處也是一樣，一點(diǎn)兒也不模糊。2、聯(lián)系上下文理解句子答題技巧：理解句意應(yīng)瞻前顧后，綜觀上下，注意句子在文中的位置和作用。方法指導(dǎo)：有的語句在一篇文章或語段中起著關(guān)鍵的作用，要理解它，必須注意它在 文章中處于什么地位，起到什么作用。如果句子在文中起總起的作用，理解它就必須 聯(lián)系它 領(lǐng)起的內(nèi)容；如果句子在文中起小結(jié)或總結(jié)的作用，理解它須從前文去找相關(guān) 信息；如果句子在文中起過渡的作用，理解它就必須從前后文中找相關(guān)的內(nèi)容。例：有時(shí)彎曲不是屈

3、服和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。山谷中的謎底思路分析：這句話總結(jié)了全文，點(diǎn)明了中心，是文章的一個(gè)重點(diǎn)句。聯(lián)系前文中提到 的內(nèi)容，對于外界的壓力，可以通過正面抗?fàn)幦?zhàn)勝它，但有時(shí)也需要像雪松那樣先 彎曲一下，作出恰當(dāng)?shù)淖尣?，以求反彈的機(jī)會。這樣句子的意思不講自明了。答：在生活中，我們遇到困難的時(shí)候，需要想辦法克服。但如果困難很大，暫時(shí)無法 克服的時(shí)候，我們要學(xué)會退讓，保存實(shí)力，以便以后能找到機(jī)會克服。3、聯(lián)系文章的中心理解句子答題技巧：有些句子直接揭示了文章的中心思想，或者和文章所要表達(dá)的中心思想有 密切的關(guān)系，我們就要聯(lián)系文章的思想內(nèi)容，深刻地理解他們的含義。方法指導(dǎo)：句子包含的深刻哲理+

4、文章中心例：追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的。最大的麥 穗思路分析：這個(gè)句子包含著非常深刻的哲理。理解和接受該句子包含的哲理，就需要 聯(lián)系文章的思想內(nèi)容。蘇格拉底讓弟子撿麥穗是有用意的，那就是要他們抓住眼前的 機(jī)會，別讓機(jī)會溜走。答：要抓住眼前的機(jī)會，不要讓機(jī)會白白地溜走。4、聯(lián)系生活實(shí)際理解句子答題技巧：有些句子在理解時(shí)，我們不一定要一味地分析，可以聯(lián)系生活實(shí)際，通過 自身的體驗(yàn)或生活中常見的現(xiàn)象來理解句子。方法指導(dǎo)：結(jié)合生活實(shí)際，說明事物具有的特點(diǎn)，總結(jié)句子的意思。例：由此看來，水是真君子??！孔子游春思路分析：“誰是真君子啊”是在文中起總結(jié)作用的。要理解“水是真君

5、子啊”這個(gè) 句子，可以讀一讀前文是如何寫水具有的品質(zhì)的。這樣就可以大概懂得因?yàn)樗械滦小?有情義、有志向、善施教化等所以說水是真君子。這樣我們就可以理解這句話的意思。答：因?yàn)樗械滦?、有情義、有志向、善施教化，所以孔子說水像君子一樣有高尚的 品德。5、聯(lián)系背景理解句子的含義答題技巧：有些文章或句子牽涉到的時(shí)間久遠(yuǎn)，反映的時(shí)代背景復(fù)雜，在當(dāng)時(shí)的時(shí)代 背景下具有特定的含義，我們就要聯(lián)系當(dāng)時(shí)的背景情況，準(zhǔn)確把握句子的意思。方法指導(dǎo)：在當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景下，體現(xiàn)了例：1905年，清政府任命詹天佑為總工程師，修筑從北京到張家口的鐵路，消息一傳 出來，全國轟動，大家說咱們這一回可爭了一口氣。詹天佑思路分析：為

6、什么一個(gè)中國工程師在自己的國土上修筑一條鐵路會引起這么強(qiáng)烈的反 響呢？當(dāng)時(shí)，清朝政府腐敗無能，在清朝政府剛提出要修筑京張鐵路的時(shí)候，帝國主 義者就出來阻撓，最后還蔑視我們中國人。聯(lián)系當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景這句話就不難理解了。答：這一句話充分表明了當(dāng)時(shí)中國人民揚(yáng)眉吐氣的心情和國人對詹天佑的希望。小結(jié)方法：一關(guān)二聯(lián)三作用，修辭背景要想到。四、閱讀訓(xùn)練老師的手感恩節(jié)那天，有位小學(xué)一年級的老師讓班上同學(xué)畫出他們感恩的東西。這 些小孩多半來自貧苦家庭，所以她料想他們多半會畫一桌豐盛的感恩節(jié)佳肴。 但看到道格拉斯的作品時(shí)，她驚訝不已，上面畫了一只手！這是誰的手？班上的同學(xué)都興致勃勃地猜測：“這一定是賜給我們食物的

7、 上帝的手。” 一個(gè)小孩說道。”是農(nóng)夫的，他用這只手喂養(yǎng)了火雞?！绷硪粋€(gè) 小孩接著說。一陣猜測后，同學(xué)們回到座位上繼續(xù)畫畫。這時(shí)老師走到道格拉 斯身旁，彎下腰問他那是誰的手?！澳鞘悄氖?，老師?！彼忧拥鼗卮?。道格拉斯個(gè)子矮小.樣子也不討人喜歡.但老師在下課時(shí)總會過去牽牽他 的手。她常這樣握同學(xué)們的手，大家都習(xí)以為常了，可這對道格拉斯來說，意 義重大。也許感恩節(jié)的意義并不在于接受禮物，而是借此機(jī)會感謝他人對自己 的付出，無論這種付出是多么的微小。1 .對文中畫線句子的正確理解應(yīng)該是()(1)女教師喜愛每一個(gè)孩子，并不會因?yàn)樯砩系牟蛔愣缫暼魏我粋€(gè)孩 子。(2)女教師習(xí)慣下課時(shí)握著每一個(gè)孩童的

8、手，包括道格拉斯。(3)道格拉斯雖然長得矮小，但老師認(rèn)為他長大以后會成才，所以通過牽 手去安慰他。人有魂，國有魂聽老人講，人是有魂兒的。但我不信世界上會有什么魂兒?？勺罱覅s看到了。我乘坐的火車呼嘯著開出了石家莊市。車廂里人挨人，人擠人。剛上車的一個(gè)小伙子，看到一個(gè)座位上放著本又臟又破名叫龍虎斗的書，抄起來， 扔到茶幾上，旁若無人地坐下。鄰座一位干部模樣的人說：“對號入座，這兒有人。”那小伙子眼一瞪，鼻子一抽，臉上肌肉一抖，怪嚇人地望著對面座位上的一個(gè)穿紅上 衣的十來歲的小姑娘，問：“是嗎？”小姑娘點(diǎn)點(diǎn)頭說：“是。那也是一個(gè)大哥哥，他好像是去打開水了。”話音剛落，那個(gè)打水的精壯小伙子已經(jīng)回來了

9、，他兇煞地吼道：“滾起來！”坐著的小伙了連頭也不抬，一只手在褲兜里擺弄著，那分明是一把匕首。一會兒，他 眼睛往上一翻，說：“少犯傻！老子有票。座空著，就要坐，坐定了！”火車的轟鳴聲夾雜著不堪入耳的爭吵和謾罵，像冰水一樣灌入耳中，讓人肌寒血凝， 連心都涼了。我暗想，假如人有魂兒的話，那有些人大概只有一個(gè)軀殼了。四只手揪在一起，一場撕打迫在眉睫。沒有人勸，也沒有人去拉。忽然，那個(gè)穿紅色上衣的小姑娘站起來，眨眨那雙又黑又亮的大眼睛，聲音像銀鈴似 地說：“別打架啦！我要下車了。你們過來一個(gè)人坐在這兒吧?！彼闹皇炙砷_了。一個(gè)小伙子坐到小姑娘讓出的座位上。所有的人都松了一口氣，這才 把目光集中到那小姑娘身

10、上，她那白凈的臉剎那間紅了，紅得跟蘋果似的。她抿抿嘴，甩 了一下腦后的烏黑的頭發(fā)，提著一個(gè)不大的旅行袋向車門走去。火車在保定站停了。我想，她肯定在這一站下車。這趟車終點(diǎn)站是北京。到站了，我下了車，在人流中穿行。出了站口，我快步走向公 共汽車站。天??！我忽然看到那小姑娘：大眼睛，烏黑的頭發(fā)，紅上衣她不是三個(gè)小時(shí)前在保定站下車了嗎？難道我看到了魂兒我不信難道是看花了眼 絕不會那么她是躲到別的車廂直站到了北京我想追上她，真誠地對她說一聲：“你真好，我不如你。”可終于沒追上，她提著那 只不大的旅行袋擠上了公共汽車，門關(guān)了，車開走了。我久久佇立著，目送那遠(yuǎn)去的汽車。心中又忽然想起，老人說，人是有魂兒的。

11、我相信：人有魂，國有魂，民族有魂1.最后一句的意思 ,它在全文的作用是 _。 (4分)從上學(xué)開始，老師就不止一次在黑板上寫下“最有意義的事”這樣的作文題。什么是 最有意義的事呢？現(xiàn)在想來，那時(shí)寫的幾乎都是一些好人好事，什么撿錢包、讓座位、扶 老人過馬路這當(dāng)然是有意義的。然而，如果把它們說成是我們生命中最有意義的事， 似乎也并不準(zhǔn)確。因?yàn)槿松钣幸饬x的事將會對我們產(chǎn)生恒久的影響，會成為我們一生中 一直閃亮的燈塔，會影響我們?nèi)松暮骄€和生命的質(zhì)量。我常常在想，生命里最有意義的事，往往就靜默于你的生命之中，然而卻會在你生命 中的某一時(shí)刻，呈現(xiàn)出強(qiáng)烈的意義來。那是一年夏天的事。我在山里放養(yǎng)。山坡上有一

12、塊西瓜地，（ a.熱烈b.酷熱c.和暖） 的陽光將西瓜熟透的氣息一絲一絲的逼入我的體內(nèi)?？垂系氖且粋€(gè)老人，他一直閉著眼睛 躺在一個(gè)草棚子下面。我想他一定是睡著了。這大夏天的正午，太陽把人身體里的力氣一 點(diǎn)點(diǎn)都蒸發(fā)了，連那把根扎了不知有多深的老樹，都像在開水鍋里煮過一般，葉子卷得扯 都扯不開，他不睡著才怪呢！瓜地里的西瓜像一個(gè)個(gè)頑皮的孩子瞪著我，如果能抱著一個(gè) 西瓜狼吞虎咽一氣，那該有多爽?。∥医K于鼓足了勇氣，一個(gè)猛子扎進(jìn)瓜地摘下一個(gè)大西瓜。但就在這時(shí)，我的背后傳來 了一聲大喝，我抱上瓜就跑。雖然他的大喝帶給我極大的恐懼，但當(dāng)我抱著瓜開始跑的時(shí) 候，我充滿了自信。想想吧一個(gè)七八十歲的老人要追上一

13、個(gè)十一二歲的孩子，那簡直就是 龜兔賽跑！我抱著西瓜回頭看看那個(gè)追過來的老人，他腿腳不太利索，跑起來的樣子很好 笑。我心里在笑他，他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到處是綠色。我就這樣在田野里像一只被追趕的兔子奔跑著， 并不時(shí)地回過頭去看看追趕我的老人。他一病一拐地追著。我跑一段就向他舉舉手中的西 瓜，然后繼續(xù)往前跑。耳邊的風(fēng)掠過我的頭發(fā)，向母親手中的梳子一樣輕柔而舒適。我的 奔跑將深藏在田野之中的兔子、狐貍、山貓?bào)@動起來，野雞、麻雀、鴿子也從草地上翔起。 整個(gè)田野顯得繁華而富有，我甚至有些驚喜這種被追趕下的奔跑了。我跑出老遠(yuǎn)，心想他一定停下來了吧?？苫仡^一看，他依然一病

14、一拐的追著。我只得 又將西瓜向他舉了舉，繼續(xù)往前跑。在烈日的炎陽下長時(shí)間的奔跑并不是件容易的事，我已經(jīng)氣喘吁吁，嗓子像吃過辣子 一樣干澀燥熱，衣褲像水洗過一樣貼在身上。我有些支持不住了，但老人依然在一病一拐 的追趕?？吹贸鏊麤]有放棄的意思，仿佛它丟失的不是一個(gè)西瓜，而是別的什么東西；而 且似乎他也樂意在這夏日無遮無攔的田野上做一個(gè)追趕者。我開始困惑了口他要追趕到什么時(shí)候才算個(gè)盡頭呢口但有一點(diǎn)我很明白口只要他不放 棄口 就會追上我的口一定會追上我的口西瓜地離我已經(jīng)很遠(yuǎn)了，但他的追趕像一片巨大的云彩投下的陰影（a.阻擋b.影響c.籠罩）著我，我跑不出去。這就像馬在風(fēng)中跑，馬比風(fēng)的速度快，但馬永遠(yuǎn)跑不出風(fēng)的 世界。我害怕起來了,人一害怕骨頭就酥了。我不得不放棄。我將瓜放在了路上，跑到遠(yuǎn) 處大口大口喘著粗氣，看著他一步一步地逼近，最終到達(dá)西瓜跟前。他抬起頭看看我，然 后像一個(gè)將軍拎起敵人的首級一樣將西瓜拎起來