我心中的師德師風(fēng)

1、我心中的師德師風(fēng)馬小蘭“為人師表”這個詞從我上學(xué)起到我成為一名人民教師就認(rèn)識 了這個美麗而有內(nèi)涵的詞。我成了為人師者，也曾無數(shù)次地不斷理解 這個詞的內(nèi)涵，也曾努力地不斷以這個詞為鏡子， 不斷地鞭策自己要 做一個合格的人民教師。說起教師的工作，真是感慨萬分。因此一個 合格的教師，良好的師德師風(fēng)并不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn)， 一種深厚的知識內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！在日常的教育教學(xué)工作中， 師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是教師自我良好的修養(yǎng)。在工作 中我是這樣去做的：一、擁有良好的師德師風(fēng)，要有豐富的知識來武裝自己。常言說：“要想給學(xué)生一滴水，你必須要有一桶水?！彼扔鹘?師要想傳授給學(xué)生更多

2、的知識，首先你必須要有豐富的知識。因此， 多學(xué)習(xí)基本知識技能和課外知識，也成了師德師風(fēng)建設(shè)的一部分。因 為隨著時代的深刻變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)知識也不只是圍繞著單純的書本 知識學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，他們懂的也許我們不懂，因此，這就不斷地要求教 師：教書育人也是隨著時代的步伐在前進(jìn)， 只有教師自己本身不斷充 電，充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識，才能培育好下一代人的成長。 二、要帶好一個班集體，首先要發(fā)揮教師的表率作用。教師往往是小學(xué)生心中的偶像，他的一言一行直接影響到他們的 健康發(fā)展。因此，在工作中我率先示范，交給學(xué)生做人的道理，增強(qiáng) 學(xué)生前進(jìn)的動力。就現(xiàn)在我?guī)У囊荒昙墎碚f，學(xué)生年齡偏小，在家里 嬌生慣養(yǎng)，只會接

3、受別人的愛，卻從來不知道怎么去關(guān)愛別人，自私 的行為很嚴(yán)重。有一次勞動課，學(xué)生們有的干、有的玩。你說大家一 起動手吧，有些人仍無動于衷。從那時起我天天和他們一起值日，邊 干邊支配他們怎么做，做什么，怎么找活做，怎么合作干，慢慢的值 日工作基本有了明顯的進(jìn)展。平時看到教室哪里衛(wèi)生有不盡人意的地 方，我就親自去打掃，使學(xué)生不好意思再打掃不凈；如果班級地上有 紙，我就彎腰撿起來，時間長了，學(xué)生也這樣做。工作上，從來就不 遲到、早退，這樣學(xué)生也不好意思遲到?？傊?在日常的教育教學(xué)工作中， 在任何對學(xué)生有影響的場所和事情上，注重身教，以身作則、行為示范，這種身體力行的做法也得到學(xué)生的首肯。三、 努力工

4、作，樹立無私奉獻(xiàn)的師德形象教師的無私奉獻(xiàn)精神體現(xiàn)在全心全意為學(xué)生服務(wù)。 教育工作是艱苦和復(fù)雜的，教師必須要有責(zé)任感，勇挑重?fù)?dān)，樹立堅(jiān)定的理想，克服教育教學(xué)上的畏難情緒和急功近利以及不負(fù)責(zé)任的行為。 因此， 在教育教學(xué)工作中，我們要做到一下幾點(diǎn)：1、教師要愛崗敬業(yè)。教師是人類靈魂的工程師； 陽光底下最崇高的職業(yè)， 我總是以自己能成為該職業(yè)中的一員而自豪。 我很熱愛自己的學(xué)校， 熱愛自己的學(xué)生， 做到教書又育人。 在平時的工作中始終堅(jiān)持以德育人， 教學(xué)上，把學(xué)生放在第一位， 尊重每一個學(xué)生的人格。 蘇霍姆林斯基說過： “教育技巧的全部奧秘在于如何愛兒童。 ”作為一名教育工作者， 我們沒有權(quán)利不愛自

5、己的學(xué)生。 我們能為取得成績的孩子感到高興， 也能諒解學(xué)生在學(xué)習(xí)中的失誤， 讓學(xué)生時刻感受到老師是他們學(xué)習(xí)上的好幫手，更是生活中的知心朋友。2、教師要尊重學(xué)生。在新課程改革全面鋪開的今天，教師的主要理念是“以學(xué)生為本”，關(guān)注學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事?！痹诮逃?，只有尊重學(xué)生，才能教育學(xué)生。 在學(xué)生心目中， 具有愛心和具有知識的老是才是“好老師”。師生間真摯的情感，會使學(xué)生自覺地尊重教師的勞動，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。教師要對學(xué)生保持一顆摯誠的愛心。

6、對待每一個孩子要盡量做到公平公正， 不偏愛個別優(yōu)秀生， 也不歧視個別學(xué)困生， 特別是去幫助一些自信不足的學(xué)生，肯定他們的成績，多給一些鼓勵。當(dāng)然，在跟學(xué)生交朋友，相互關(guān)愛的同時， 我想自己也應(yīng)該時刻把握其中的度， 防止失去威信這種現(xiàn)象的發(fā)生，做到嚴(yán)字當(dāng)頭，愛字包容。3、教師要愛護(hù)學(xué)生教師要有愛心，愛心是一種職業(yè)道德，是一種人格風(fēng)范。我認(rèn)為沒有愛，教育就難于開展，任務(wù)就難于完成，效果就不理想。正如我國著名教育家陶行知所說： “你的教鞭下有無數(shù)的瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！碧障壬鷱膫?cè)面教育我們不能冷落，岐視學(xué)生，應(yīng)該信任他們，幫助他們解決困難，用深情的愛去激勵他們。師愛應(yīng)該是一種

7、無私的愛， 無私在于師愛是不求回報(bào)的， 我們應(yīng)該憑著“帶著一顆心來，不銜半根草去?！钡乃枷?，在日常工作中，無論是理智之前，還是誤解之后，我們都要一味地奉獻(xiàn)付出，決不可以把對學(xué)生的愛與個人的目的和利益聯(lián)系起來。 懂得關(guān)心學(xué)生、 尊重學(xué)生，帶著一顆寬容的心對待他們。4、教師要理解寬容學(xué)生。有人說：“寬容就是去擁抱學(xué)生，讓他覺得你是人而不是神；寬容就是去包容學(xué)生， 讓他覺得你看到了他的不是卻沒有揪住不放； 寬 容就是允許學(xué)生反對，讓他覺得你不是學(xué)習(xí)的權(quán)威而是學(xué)習(xí)的伙伴”我還想說，寬容就是平等，讓學(xué)生覺得你不是高高在上的老師，而是跟他們無話不談的朋友；寬容就是理解，學(xué)會了理解，你就擁有了寬容， 也擁有

8、了愛。 試著去理解學(xué)生吧！ 正像贊科夫所說： “當(dāng)教師把每一個學(xué)生都理解為他是一個具有個人特點(diǎn)的、 具有自己的志向、 自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人時候， 這樣的理解才有助于教師去熱愛兒童?！庇辛死斫?，你不會為學(xué)生調(diào)皮搗蛋而光火；有了理解，你就不會為學(xué)生辯解頂撞而發(fā)怒； 有了理解， 你就不會為學(xué)生幼稚無知而生氣。你只要想想：學(xué)生還只是個孩子呢！你只要想想，我自己也曾是個孩子呢！你的心就平了，氣就順了，你就能夠冷靜地采取為學(xué)生所理解所接受的方式去處理問題、解決問題。學(xué)生忘擦黑板了，我會說：“該我值日了嗎？以后可得事先通知我，以免耽誤上課?！敝等丈拖铝祟^，為自己的失職難過。學(xué)生忘帶作業(yè)了，我會不經(jīng)意地問一聲：“早飯吃了嗎？”學(xué)生一愣，繼而會心一笑，他明白了作業(yè)是不應(yīng)該忘記的。 講臺上， 我講興正濃， 講臺下， 一位學(xué)生睡意正酣，我摸摸他的頭； “不舒服嗎？”他搖搖頭。 “那是老師的催眠曲唱得太棒了！ ”他臉紅了， 睜大了眼， 挺直了腰。 是啊， 他們還只是孩子。孩子怎能不忘事？孩子怎能不貪睡？作為從孩子走過來的大人，作為教師，你不能對孩子的錯誤聽而不聞、視而不見，你也不必為學(xué)生的 過錯大動肝火、小題大作。善于愛的教師會小心翼翼，“拐彎抹角” 地去啟發(fā)、去教育。這樣，學(xué)