家庭教育培訓課提綱

1、家庭教育培訓課提綱2009 年 11 月培訓內(nèi)容：第一章，家庭教育的地位和作用第一節(jié)，家庭教育對子女一生的奠基作用第二節(jié)，家庭教育對子女一生的發(fā)展作用第三節(jié)，家庭教育對學校的作用和影響第四節(jié)，家庭教育對社會的作用和影響本章歸納和總結：用一兩句話概括家庭教育地位和作用的知識核心點： 家庭教育對孩子一生的成長是起著奠基的作用， 是影響孩子健康成長的最主要因素之一， 按照這一基本原理，我們還應該向全社會倡導“教育孩子首先不輸在家庭教育上”。在現(xiàn)實中我們要解決“孩子不是你的私有財產(chǎn)”。第二章，家庭教育基本規(guī)律第一節(jié)，家庭教育與社會第二節(jié)，家庭教育與學校第三節(jié)，家庭教育與孩子第四節(jié)，家庭教育與家庭本章歸

2、納和總結：用一兩句話概括家庭教育基本規(guī)律的知識核心點： 家長的道德素質、 文化素質、 心理素質是直接影響家庭教育質量的重要因素， 最根本的是家長的道德素質。絕大多數(shù)失敗的家庭教育或是說不良的家庭教育就是源于家長的道德素質不高。第一節(jié)，家庭教育的天然性第二節(jié)，家庭教育的權威性第三節(jié)，家庭教育的情感性第四節(jié)，家庭教育的滲透性第五節(jié)，家庭教育的針對性本章歸納和總結：用一兩名話概括家庭教育基本特點的知識核心點：掌握家庭教育的天然性、權威性、情感性、滲透性、針對性和連續(xù)性等特點，是做好育人工作的前提條件之一。家庭教育的所有特點都是與血緣相聯(lián)系。 也正是由于這血緣性，容易使家 庭教育走向誤區(qū)，如溺愛、把孩

3、子當成私有財產(chǎn)等。第四章，家庭教育的方法第一節(jié)，說服教育法第二節(jié)，行為訓練法第三節(jié)，家規(guī)制約法第四節(jié)，評價法第五節(jié)，實際鍛煉法第六節(jié)，指導自我教育法第七節(jié)，榜樣示范法第八節(jié)，環(huán)境熏陶法第九節(jié)，藝術陶冶法本章歸納和總結：用一兩句話概括家庭教育基本方法的知識核心點： 方法沒有絕對的，只是相 對的，相互滲透的。掌握家庭教育的九個基本方法，即：說服教育法、行為訓練 法、家規(guī)制約法、評價法、實際鍛煉法、指導自我教育法、榜樣示范法、環(huán)境熏 陶法、藝術陶冶法等是最基本的方法。家庭教育發(fā)展簡史第一章，家庭教育的產(chǎn)生第一節(jié)，原始人群的子女教育第二節(jié)，母系氏族的子女教育第三節(jié)，原始社會末期的子女教育第二章，家庭教

4、育的發(fā)展第一節(jié)，奴隸社會的家庭教育本節(jié)歸納和總結：用一兩句話概括奴隸社會家庭教育的知識核心點：受當時歷史條件的制約，絕大多數(shù)人的孩子都是通過家庭教育而成長起來，只有少數(shù)奴隸主階級的子女才 能受到國家的正式教育。家庭教育在當時社會發(fā)展中起著十分重要的作用 第二節(jié)，封建社會的家庭教育 本節(jié)歸納和總結：用一兩句話概括封建社會家庭教育的知識核心點：當時的統(tǒng)治階級是十分重 視家庭教育的。在封建社會表現(xiàn)在父母不但有供養(yǎng)孩子的義務， 還有支配和教育 孩子的權利，因而家庭教育得到加強?！凹乙?guī)” “家法”得到社會普遍認可。但是封建社會的家庭教育還主要是為少數(shù)統(tǒng)治階段服務，而不是為平民百姓服務 的。通過對這一章的

5、學習，會更加堅定我們在社會主義條件下努力為廣大人民群 眾創(chuàng)辦一流家庭教育的態(tài)度和信心。 可以說，辦好人民需要和滿意的家庭教育是 社會主義社會優(yōu)越性的具體體現(xiàn)，是構建和諧社會的重要組成部分。第三節(jié)，資本主義的家庭教育 本節(jié)歸納和總結:用一兩句話概括資本主義社會家庭教育的知識核心點： 資本主義社會作為一個歷史階段， 相對于封建社會來說是一個進步。 在資產(chǎn)階級革命的過程中， 他們對家庭教育也進行了一場革命， 反對封建專制型家庭教育， 主張資產(chǎn)階級民主型家庭教育，是需要我們學習和借鑒的。 “反封建，倡民主”仍是我們在推動現(xiàn)代家庭教育過程面臨著的一個十分重要而艱巨的任務。2010 年 11 月培訓內(nèi)容：

6、家庭心理健康教育第一章，概述第一節(jié)，家庭心理教育的作用第二節(jié)，家庭心理教育的內(nèi)容第三節(jié)，家庭心理教育的原則本章歸納和總結：用一兩句話概括家庭心理健康教育的作用、 內(nèi)容、 原則的知識核心點： 一個幸福美滿的家庭， 不僅夫妻之間和睦相愛， 而且家長與子女之間也關系融洽。 家長要有目的地為子女創(chuàng)造一個良好的心理環(huán)境， 家庭中要有一個民主的氣氛， 家長要學會做到和孩子心理換位， 要堅持正確導向的原則、 理性施愛的原則、 啟發(fā)誘導的原則、要求適度的原則、教育一致性的原則。第二章，家庭心理輔導第一節(jié)，學習心理輔導第二節(jié)，性心理輔導 第三節(jié)，戀愛心理輔導第四節(jié)，升學與擇業(yè)心理輔導本章歸納和總結：用一兩句話概

7、括家庭心理輔導的知識核心點： 心理輔導是一門學問，也是一 門藝術。心理輔導所要達到的目的就是幫助孩子正確認識自己、客觀接納自己、 學會欣賞自己、充分發(fā)展自己。第三章，矯正和預防不良心理的主要方法第一節(jié)，如何宣泄不良情緒第二節(jié)，如何調(diào)節(jié)孩子的情緒第三節(jié)，如何解除孩子的心理壓力第四節(jié)，如何解除孩子的自卑心理第五節(jié)，如何矯正孩子的孤僻性格第六節(jié)，如何解除孩子的膽怯心理第七節(jié)，如何解決孩子壞脾氣第八節(jié)，如何解決孩子的煩惱問題本章歸納和總結：用一兩句話概括預防和矯正孩子不良心理主要方法的知識核心點： 如何讓孩 子學會宣泄不良情緒、如何調(diào)節(jié)孩子的情緒、如何解除孩子的心理壓力、如何解 除孩子的自卑心理、如何

8、矯正孩子的孤僻性格、如何解除孩子的膽怯心理、如何 解決孩子的壞脾氣問題、如何解決孩子的煩惱問題，都有具體可操作的辦法。這 些方法需要我們的教育者學會和基本掌握，并能夠指導家長和孩子健康成長。家庭教育誤區(qū)簡論第一章，家庭教育觀念的誤區(qū)第一節(jié)，家長過高的期望第二節(jié)，家長教育態(tài)度的不一致性本章歸納和總結：用一兩句話概括家庭教育觀念誤區(qū)的知識核心點：歸納了家長產(chǎn)生對孩子過 高期望的主要原因是觀念陳舊、獨生子女時代的危機感、家長需要通過孩子的成 長達到對自己的心理補償、家長缺乏對孩子實際能力與水平的評價、 片面地認為 只要考上大學才算成才、與親友同事的孩子進行攀比等；家長教育態(tài)度不一致主 要表現(xiàn)是對孩子

9、的培養(yǎng)目標不一致、對孩子“愛”的投入方式不一致、出于教育 策略不同的需要、對孩子的情感不同等，對孩子心理的影響是容易形成孩子的兩 面人格、容易形成對家長的怨恨心理、容易對孩子形成對誰都信任等消極的影響。第二章，家庭教育內(nèi)容的誤區(qū)第一節(jié)，重學習成績輕全面發(fā)展第二節(jié)，重彳惠育輕心育本章歸納和總結：用一兩句話概括家庭教育內(nèi)容誤區(qū)的知識核心點： 歸納了家庭教育中重學習 成績輕智力開發(fā)的五種表現(xiàn)，并指出了對孩子產(chǎn)生的不良影響是缺乏理想和責 任、適應能力差、理想破滅后的失落和焦慮等；指出了重德育輕心育的直接結果 是壓抑孩子的創(chuàng)造性和進取精神，在實踐中要倡導與孩子交朋友、平等相處、相 互尊重等民主思想。第一

10、節(jié)，溺愛第二節(jié)，棍棒之下出孝子本章歸納和總結：用一兩句話概括家庭教育方法誤區(qū)的知識核心點： 歸納了溺愛在家庭中的主要表現(xiàn)是過分擔心、包辦代替、全力滿足、姑息遷就、許愿哄騙等，對孩子的心理危害是壓抑孩子的創(chuàng)造性和進取精神、 滋長了孩子的依賴心理而限制了獨立意識、孩子容易形成任性固執(zhí)、唯我獨尊的個性、缺乏抗挫折能力和責任感等；指出打罵和嚇唬是最不民主、 最不科學的施教方式， 它會給孩子造成的心理創(chuàng)傷也是最嚴重的， 甚至會扭曲孩子的心靈， 如孩子說謊耍滑、 怯懦和恐懼、 逆反心理、雙重人格、懷疑和仇視等。第四章，家庭教育環(huán)境的誤區(qū)第一節(jié)，不良家庭關系第二節(jié)，不健康的家庭文化第三節(jié)，不良家長用語本章歸

11、納和總結：用一兩句話概括家庭教育環(huán)境誤區(qū)的知識核心點： 相當多的家庭處于不和諧的生活之中。特別是隨著社會經(jīng)濟多元化的發(fā)展，單親家庭、再婚家庭、隔代家庭不斷增多， 家庭關系、 家庭結構都發(fā)生了相當大的變化。 這是影響孩子產(chǎn)生不良心理的重要因素之一，要引起我們的關注。2011 年 11 月培訓內(nèi)容：家長教子基本能力第一章，家長把握分寸的能力第一節(jié)，凡事皆有分寸第二節(jié)，不審勢則寬嚴皆誤本章歸納和總結：用一兩句話概括家長把握分寸能力的知識核心點：要在正確的教育觀念指導 下，依據(jù)孩子的具體情況，恰當運用某種教育方法或原理，是成功與孩子交流、 溝通和指導孩子成長的關鍵。把握分寸就是要審時度勢、嚴寬不誤，不

12、審時度勢， 則嚴寬皆誤。不把握分寸的教育往往就是失敗的開始。第二章，家長了解孩子的能力第一節(jié)，了解孩子的需要第二節(jié)，了解孩子的發(fā)展狀況第三節(jié)，如何了解孩子本章歸納和總結：用一兩句話概括家長了解孩子能力的知識核心點：了解孩子首先要知道孩子 的需要是什么？被忽視的往往是精神需要，一般有安全感的需要、交往的需要、 被信任的需要、創(chuàng)造探索的需要、成功的需要等。只有全面了解了孩子的需要， 才能解決目前我們大多數(shù)家長只是停留在滿足孩子物質需求和身體一般狀況上。了解孩子的能力還應該做到了解孩子的發(fā)展狀況，如孩子的身體的基本素質、營養(yǎng)是否科學、發(fā)育是否早熟與晚熟等；習慣養(yǎng)成、興趣傾向與興趣水平、情緒特 點智力

13、發(fā)展的特點、自我意識的發(fā)展等，都是需要家長及時了解和掌握的。了解 孩子的一般方法有五種，會要學會善于傾聽孩子敘說、充分利用每天密切接觸的機會觀察孩子的變化、通過某一具體事件了解孩子的真實想法、借助老師的評價 和同伴的反映了解孩子在外的表現(xiàn)、借助心理測試和其它測試等。第三章，家長評價孩子的能力第一節(jié)，評價孩子第二節(jié)，再評價孩子第三節(jié)，評價教師（略）本章歸納和總結：用一兩句話概括家長評價孩子能力的知識核心點：通過評價對孩子進行各種 具體指導是有利于孩子的成長。家長的評價還包括再評價的問題，即對教師評價 孩子的再評價、對孩子自我評價的再評價、對家長自己評價孩子的再評價。學會 評價孩子的基本要求是家長

14、要有家庭教育的基本知識、要有依據(jù)不能隨心所欲、 切忌貶低性評價、避免感情色彩過重的評價、避免錯誤歸因的評價、學會掌握不 評價孩子的分寸。第四章，家長的協(xié)調(diào)能力第一節(jié)，親子關系的協(xié)調(diào)第二節(jié)，家長與孩子、教師的協(xié)調(diào)（略）第三節(jié)，其它協(xié)調(diào)（略）本章歸納和總結：用一兩句話概括家長協(xié)調(diào)親子關系能力的知識核心點： 提高家長協(xié)調(diào)能力的 關鍵是提高家長自身的表達藝術與能力，學會表達希望、表達失望、表達異議， 從中獲得威信，贏得孩子的尊重與信賴。第五章，家長自制的能力第一節(jié)，孩子只是孩子第二節(jié)，成人要像成人第三節(jié)，家長為什么不能自制本章歸納和總結：用一兩句話概括家長自我控制能力的知識核心點： 家長的自制力是家庭教育 中家長的意志品質的具體體現(xiàn)。對待孩子不能大喜大怒、喜怒無法、恐嚇孩子。 影響家長自制力的原因主要有家長的父母本身就缺乏自制力、家長在童年期受專制型父母的影響、家庭長期缺乏民主氛圍、家長在童年期缺乏愛的滿足、 家長缺 乏現(xiàn)代家庭教育知識。第六章，家長指導孩子學習的能力第一節(jié)，為什么家長只能是指點第二節(jié)，注重指點學習過程第三節(jié)，家長容易忽視的學習指點本章歸納和總結：