馬來(lái)西亞小學(xué)華文一年級(jí)課程綱要

1、精品好資料學(xué)習(xí)推薦一年級(jí)華文課程說(shuō)明教學(xué)目標(biāo)：修完第一學(xué)年課程后，學(xué)生應(yīng)能：1. 在日常生活中與人融洽相處，有禮貌的表達(dá)感受和提出要求。2. 專(zhuān)注、耐心的聽(tīng)話，以獲取信息；爭(zhēng)對(duì)課題發(fā)問(wèn)和回答問(wèn)題，并能講述故事和說(shuō)明事物。3. 掌握漢字的形、音、意，正確的識(shí)字。4. 閱讀和理解字、詞、句子、對(duì)話和故事。5. 正確、流利、有感情地朗讀句子、對(duì)話和故事。6. 正確地書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)和字詞。7. 正確地應(yīng)用詞素構(gòu)詞和看圖造句。8. 提升道德觀念和培養(yǎng)國(guó)民意識(shí)。教學(xué)內(nèi)容：1. 聽(tīng)說(shuō)教學(xué)預(yù)期學(xué)習(xí)成果層次范疇和活動(dòng)建議1。1聆聽(tīng)和理解指示與要求，能抓住重點(diǎn)，作出適當(dāng) 的反應(yīng)。層次1聆聽(tīng)和理解課室內(nèi)的單項(xiàng)指示與要

2、求后，依照指示與要求，作出 反應(yīng)。層次2聆聽(tīng)和理解有關(guān)班級(jí)活動(dòng)的單項(xiàng)指示與要求后，依照指示與要求 ，作出反應(yīng)。層次3聆聽(tīng)和理解有關(guān)家庭日常生活的多項(xiàng)指示與要求后，依照指示與要求，作出反應(yīng)。層次1內(nèi)容進(jìn)出課室、值日工作a.教師發(fā)出指示與要求，學(xué)生作出反應(yīng)。例：開(kāi) 門(mén).層次2：內(nèi)容清潔運(yùn)動(dòng)a.教師發(fā)出指示與要求，學(xué)生作出反應(yīng)。例：請(qǐng) 到操場(chǎng)上去集合。層次3：內(nèi)容幫忙做家務(wù)a.教師發(fā)出指示與要求，學(xué)生表演。例：把碗碟洗干凈。1。3聽(tīng)讀與理解字詞、句子和段落，能辨別讀音、理解其含義。層次1聽(tīng)讀字詞，辨別字詞的讀音，理解其含義。層次2聽(tīng)讀字詞和句子，辨別字詞的讀音，理解句子的含義。層次3聽(tīng)讀與理解字詞、

3、句子和段落。層次1a.教師展示字卡。例：山b.學(xué)生聽(tīng)讀字音。c.教師展示圖卡。d.學(xué)生根據(jù)字音選出有關(guān)的圖片。層次2：a.學(xué)生聽(tīng)讀有關(guān)某個(gè)動(dòng)作的詞語(yǔ)。例：搖b.學(xué)生做出有關(guān)的動(dòng)作。c.學(xué)生聽(tīng)讀句子。例：我搖頭。d.學(xué)生根據(jù)句子內(nèi)容表演。層次3：a.學(xué)生聽(tīng)讀段落。b.學(xué)生根據(jù)段落的內(nèi)容表演。1。5互相介紹，做到稱呼正確，措辭得體，態(tài)度自然大方。層次1學(xué)生自我介紹，說(shuō)出自己的姓名、年齡、住址和家庭成員。層次2學(xué)生互相介紹，說(shuō)出同學(xué)的姓名、住址和家庭狀況。層次3學(xué)生互相介紹，說(shuō)出同學(xué)的愛(ài)好和志愿。層次1a.教師通過(guò)游戲，例如鮮花朵朵開(kāi)的方式將 學(xué)生分組。b.學(xué)生四人拉手圍成一圈蹲下，然后自我介紹。層

4、次2：a.學(xué)生兩人一組，先對(duì)方介紹自己的姓名、住址 和家庭狀況。b.學(xué)生介紹同學(xué)的姓名、住址和家庭狀況。層次3：a.學(xué)生兩人一組，互相介紹對(duì)方的愛(ài)好和志愿。1。6正確地使用禮貌語(yǔ)言，能根據(jù)對(duì)象、情況和場(chǎng)合 ，有禮貌地說(shuō)話。層次1正確地使用禮貌語(yǔ)言向他人請(qǐng)安、問(wèn)候。層次2正確地使用禮貌語(yǔ)言向他人道謝、求助、借用物品。層次3正確地使用禮貌語(yǔ)言向他人道歉、請(qǐng)別人給自己方便。層次1a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌語(yǔ)言向他人請(qǐng)安 、問(wèn)候。層次2：a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌語(yǔ)言向他人道謝 、求救。層次3：a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用禮貌語(yǔ)言向他人道歉 、請(qǐng)別人給自己方便。1。7在日常交談中表達(dá)感受，做到措

5、辭得體、語(yǔ)氣適當(dāng)、態(tài)度誠(chéng)懇。層次1在日常交談中，針對(duì)自己所做的事情表達(dá)感受。層次2在日常交談中，針對(duì)周遭實(shí)物表達(dá)自己的感受。層次3在日常交談中，給予他人安慰和鼓勵(lì)。層次1a.聆聽(tīng)教師講述有關(guān)快樂(lè)或失望等心情的生活小 插曲。b.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己所做的事情，表達(dá)個(gè)人的感 受。層次2：a.引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)周遭植物，表達(dá)自己的感受。層次3：a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生想像及表演。1。9提出要求，做到話語(yǔ)明確合理、語(yǔ)氣得體、態(tài)度恰當(dāng)。層次1在課室內(nèi)，針對(duì)個(gè)人或全班的需要，提出單項(xiàng)的要求。層次2針對(duì)班級(jí)的需要，提出單項(xiàng)的要求。層次3針對(duì)日常生活的需要，向家人、親戚朋友、鄰居提出多項(xiàng)的要求。層次1a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)

6、生向教師或同學(xué)提出單項(xiàng)要求。層次2：a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生向教師或校長(zhǎng)提出單項(xiàng)要求。層次3：a.設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生向家人、親戚朋友、鄰居提出多項(xiàng)要求。1。11針對(duì)事物和課題發(fā)問(wèn)，能正確地應(yīng)用疑問(wèn)代詞 ，以適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和表情發(fā)問(wèn)。層次1正確地應(yīng)用疑問(wèn)代詞，提出能獲取知識(shí)的問(wèn)題。層次2正確地應(yīng)用疑問(wèn)代詞，提出能促進(jìn)理解的問(wèn)題。層次3正確地應(yīng)用疑問(wèn)代詞，提出能展開(kāi)想像的問(wèn)題。層次1a.教師展示一本故事書(shū)。b.學(xué)生針對(duì)這本故事書(shū)，應(yīng)用疑問(wèn)代詞發(fā)問(wèn)。c.展示其他實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用疑問(wèn)代詞發(fā)問(wèn)以 獲取知識(shí)。層次2：a.學(xué)生聆聽(tīng)故事。b.學(xué)生針對(duì)故事的內(nèi)容發(fā)問(wèn)。c.教師從旁協(xié)助。層次3：a.教師展示實(shí)物

7、。b.教師針對(duì)蛋殼兒發(fā)出問(wèn)題。c.學(xué)生針對(duì)另一事物，模仿教師先前的提問(wèn)方式 ，提出能展開(kāi)項(xiàng)像的問(wèn)題。1。12即時(shí)回答問(wèn)題，能聽(tīng)懂問(wèn)題，立刻給予合理的答案。層次1根據(jù)本身經(jīng)歷的事情，回答問(wèn)題。層次2根據(jù)所觀察的周遭事情，回答問(wèn)題。層次3根據(jù)所聽(tīng)到的信息，回答問(wèn)題。層次1a.教師針對(duì)開(kāi)學(xué)第一天的情況提問(wèn)。b.學(xué)生回答，教師不從和糾正。層次2：a.教師帶領(lǐng)學(xué)生到操場(chǎng)去。b.學(xué)生觀察周遭事物。c.教師根據(jù)學(xué)生所觀察的周遭事物提問(wèn)。d.學(xué)生個(gè)別回答問(wèn)題。層次3：a.教師根據(jù)在集會(huì)上聽(tīng)過(guò)的信息發(fā)問(wèn)。b.學(xué)生個(gè)別回答問(wèn)題。1。13說(shuō)明事物，能準(zhǔn)確地描述，做到語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，層次清楚。層次1說(shuō)明課室內(nèi)的實(shí)物的外貌。

8、層次2說(shuō)明實(shí)物的用途。層次3說(shuō)明事理。層次1a.教師吩咐學(xué)生把書(shū)包放在桌上。b.教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出書(shū)包的外貌，包括其顏色、型大小、質(zhì)地等。層次2：a.教師展示一把傘。b.教師提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出傘的用途。層次3：a.教師吩咐學(xué)生在下課是觀察食堂里的情況。b.教師引導(dǎo)學(xué)生個(gè)別說(shuō)出所見(jiàn)的情形，然后綜合意見(jiàn)，說(shuō)明事理。1。16講述故事，能清楚交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物和情節(jié)。層次1根據(jù)連環(huán)圖講述故事。層次2根據(jù)單圖講述故事。層次3講述看過(guò)或聽(tīng)過(guò)的故事。層次1a.教師展示連環(huán)圖，根據(jù)圖意提問(wèn)，學(xué)生回答。b.學(xué)生分組討論，并表演有關(guān)故事。c.每出代表講述有關(guān)故事。層次2：a.教師展示單圖，根據(jù)圖意提問(wèn)，學(xué)生回答。

9、b.教師引導(dǎo)學(xué)生輪流講述故事，。c.每人一句，以接龍方式完成故事。層次3：a.教師播放一出成語(yǔ)故事短劇。b.學(xué)生觀賞后，講述故事。c.其他學(xué)生不充和糾正。d.學(xué)生輪流講述日常生活所看到或聽(tīng)過(guò)的故事。2. 閱讀教學(xué)預(yù)期學(xué)習(xí)成果層次范疇和活動(dòng)建議2。1了解實(shí)物或圖形與文字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)字的基本筆畫(huà)、偏旁和部首。層次1了解實(shí)物或2圖形與文字的關(guān)系，認(rèn)識(shí)獨(dú)體字和合體字的基本筆畫(huà)、偏旁和部首。2。3根據(jù)字形或部首，理解字的相關(guān)意義。層次1認(rèn)識(shí)字形或部首，說(shuō)出字的相關(guān)意義。層次2將相同部首的字歸類(lèi)，理解字的相關(guān)意義。層次3比較不同部首的形似字，根據(jù)部首說(shuō)出字的相關(guān)易義。層次1：a. 展示字卡并介紹部首，將其

10、合并， 讀出字音。b. 教師引導(dǎo)， 說(shuō)出字與部首的相關(guān)意義。 例： 清 （與水有關(guān)。層次2：a. 將字卡上的 字拆開(kāi)， 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)部首的位置， 朗 讀。b. 找出部首位置相同的字，學(xué)生讀出部首的名稱， 字與部首的相關(guān)意義。層次3：a. 展示幾組形似字， 說(shuō)出自和部首的相關(guān)意義。例： 清 、請(qǐng)、情、怕、拍b. 比較不同部首的形似字，并理解字和部首的相關(guān)意 義。例：怕 拍、 清 請(qǐng)、嗎 塊2。4通過(guò)構(gòu)詞，理解詞義。層次1以單字構(gòu)詞，理解詞義。層次2以形似字構(gòu)詞，理解詞義。層次3以同音字構(gòu)詞，理解詞義。層次1 ：a. 展示字卡，讀出有關(guān)的字。b. 學(xué)生配搭，展示有關(guān)詞語(yǔ)、朗讀并說(shuō)出詞語(yǔ)的意義 。層次

11、2：a. 教師展示幾組字形相似，讀出有關(guān)的字。b. 學(xué)生找出字形相似的字，比較及辨別不通的地方。c. 教師引導(dǎo)學(xué)生理解的形、音、義。d. 以字形相似的字構(gòu)詞，讀出詞語(yǔ)并理解詞義。層次3：a. 教師展示幾組同音字卡，學(xué)生朗讀、配詞及理解其形、音、義。2。6認(rèn)識(shí)量詞并了解其用法。層次1認(rèn)識(shí)具體名詞的量詞，并了解其用法。層次1：a.展示圖片，說(shuō)出圖中東西的名稱。b.認(rèn)識(shí)具體名詞的量詞，讀出量詞短語(yǔ)。2。8朗讀不同類(lèi)型的句子，能根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用， 領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意思，正確、流利、有感情地朗讀。層次1根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意思，正確、流利、有感情地 朗讀具有陳述功能的單句。層次2根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用

12、，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意思，正確、流利、有感情地 朗讀具有祈使功能的單句。層次3根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的作用，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)句的意思，正確、流利、有感情地 朗讀具有疑問(wèn)功能的單句和感嘆功能的單句。層次1：a. 教師展示并講解具有陳述句功能的單句。b. 學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀陳述句。層次2：a. 教師展示并講解具有祈使功能的單句。b. 學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀祈使句。層次3：a. 教師展示并講解具有疑問(wèn)、感嘆功能的單句。b. 學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀祈使句。c. 學(xué)生有能力將不同類(lèi)型的句子歸類(lèi)。2。9朗讀各類(lèi)體裁的文章，做到正確、流利、有感情。層次1朗讀各類(lèi)體裁的文章，主要注意對(duì)話的朗讀。層次2朗讀各類(lèi)體裁的

13、文章，主要注意故事的朗讀。層次3朗讀各類(lèi)體裁的文章，主要注意詩(shī)歌的朗讀。層次1：a. 學(xué)生聽(tīng)對(duì)話錄音，理解故事內(nèi)容，學(xué)生扮演角色，進(jìn)行對(duì)話。層次2：a. 學(xué)生聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。b. 學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀故事。層次3：a. 學(xué)生聆聽(tīng)詩(shī)歌朗讀的錄音。b. 學(xué)生用適當(dāng)?shù)墓?jié)拍正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。2。10閱讀與理解不同類(lèi)型的句子，認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)和功能。層次1閱讀與理解具有陳述功能的單句，認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)和功能。層次2閱讀與理解具有祈使功能的單句，認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)和功能。層次3閱讀與理解具有疑問(wèn)功能的單句和感嘆功能的單句，認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)和功能。層次1：a. 教師設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生

14、說(shuō)出具有陳述功能的單句 。b. 教師指引學(xué)生認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)、功能及了解內(nèi)容 。層次2：a. 教師設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具有祈使功能的單句b. 教師指引學(xué)生認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)、功能及了解內(nèi)容層次3：a. 教師設(shè)計(jì)情況，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出具有疑問(wèn)功能的單句 和感嘆功能的單句。b. 教師指引學(xué)生認(rèn)識(shí)其句式、結(jié)構(gòu)、功能及了解內(nèi)容 。2。11閱讀與理解對(duì)話，分析對(duì)話中的角色和對(duì)話內(nèi)容。層次1閱讀與理解有關(guān)指示和要求的對(duì)話，分析對(duì)話中的角色，并講述 內(nèi)容大意。層次2閱讀與理解有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的對(duì)話，分析對(duì)話中的角色，并講述內(nèi) 容大意。層次3閱讀與理解有關(guān)周遭事件的對(duì)話，分析對(duì)話中的角色，并講述內(nèi)容大意。層次1：a.

15、 閱讀有關(guān)指示和要求的對(duì)話，理解對(duì)話內(nèi)容。b. 學(xué)生根據(jù)對(duì)話扮演角色，進(jìn)行表演。層次2：a. 學(xué)生閱讀有關(guān)生活經(jīng)驗(yàn)的對(duì)話，理解內(nèi)容，講述內(nèi) 容大意。層次3：a.學(xué)生閱讀有關(guān)周遭事件的對(duì)話，理解內(nèi)容，講述內(nèi) 容大意。2。12閱讀與理解故事，分析故事中的角色、情節(jié)發(fā)展和教育意義。層次1閱讀童話故事，理解其內(nèi)容，分析故事中的角色、情節(jié)發(fā)展和教 育意義。層次2閱讀寓言故事，理解其內(nèi)容，分析故事中的角色、情節(jié)發(fā)展和教 育意義。層次3閱讀民間故事和成語(yǔ)故事，理解其內(nèi)容，分析故事中的角 色、情節(jié)發(fā)展和教育意義。層次1：a.閱讀與理解童話故事，學(xué)生表演有關(guān)故事。層次2：a.閱讀與理解寓言故事，學(xué)生表演有關(guān)故事

16、。層次3：b.閱讀與理解民間故事和成語(yǔ)故事，學(xué)生表演有關(guān)故事。3. 書(shū)寫(xiě)教學(xué)預(yù)期學(xué)習(xí)成果層次范疇和活動(dòng)建議3。1書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)，做到筆畫(huà)、執(zhí)筆和坐姿正確。層次1：書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)，做到筆畫(huà)、執(zhí)筆和坐姿正確。層次1：a. 展示執(zhí)筆圖， 示范 正確的執(zhí)筆和坐姿。b. 辨認(rèn)及以書(shū)空法指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)基筆畫(huà)。3。2書(shū)寫(xiě)字詞，做到筆畫(huà)和筆順正確，字的間架構(gòu) 均稱， 字體工整、字距恰當(dāng)。層次1：書(shū)寫(xiě)?yīng)汅w字，做到筆畫(huà)和筆順正確，自的間架構(gòu)均稱，字體 工整。層次2：書(shū)寫(xiě)合體字，做到字的間架構(gòu)均稱，字體工整。層次3：書(shū)寫(xiě)字詞，做到筆畫(huà)和筆順正確，字的間架溝均稱，字體工整、字據(jù)恰當(dāng)。層次1：a. 展 示 執(zhí) 筆 圖b. 學(xué)生習(xí)寫(xiě)?yīng)汅w字時(shí)，一面書(shū)空，一面數(shù)筆畫(huà)。層次2：a. 習(xí)寫(xiě)上寫(xiě)，左右，內(nèi)外結(jié)構(gòu)的字層次3：a. 指導(dǎo)學(xué)生一書(shū)空法書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)，筆順正確的獨(dú)體字，合體字以及短語(yǔ)。3。4正確的應(yīng)用詞素構(gòu)詞。層次1：一單字構(gòu)詞。層次2：以一組形式構(gòu)詞。層次3：以一組同音字構(gòu)詞。層次1：a. 朗讀，應(yīng)用單字構(gòu)詞，串珠連以及聽(tīng)寫(xiě)。層次2：a. 朗讀，一組形似字，