在堅持中成長

1、在堅持中成長一古代蘇格蘭有個王子名叫布魯斯，他抗擊外國侵略軍七戰(zhàn)七敗，幾乎喪失了信心，后來受蜘蛛奮力結(jié)網(wǎng)啟發(fā)， 重新振作起來，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了外國侵略軍，獲得 了勝利。我回顧自己十多年的教學(xué)生涯， 深知自己天資不夠聰慧， 之所以能夠取得點滴的成績，也只緣于兩個字：堅持。從事老師這項職業(yè)并不是我從小的理想，可由于命運的機(jī) 緣，我還是走上了小學(xué)教師的崗位。工作伊始，我沒有“教師是 太陽底下最光輝職業(yè)”的體會，有的是沉重的教學(xué)負(fù)擔(dān)、繁瑣的 作業(yè)批改、應(yīng)接不暇的考試檢查、 甚至是家長的指責(zé)隨著時 間的推移，我漸漸地發(fā)現(xiàn)自己挺愿意當(dāng)老師的。 當(dāng)看到課堂上學(xué) 生一雙雙渴求知識的目光， 我感到內(nèi)心

2、十分的充實；當(dāng)看到學(xué)生 的點滴進(jìn)步，我感到由衷的欣喜；當(dāng)學(xué)生一個個地親近我，我感 到無比的幸福記得班里曾有一個女生，父母離異，跟著七十幾歲的老奶奶生活，性格十分內(nèi)向，幾乎從不跟同學(xué)講話，患有 嚴(yán)重的自閉癥。作為班主任的我感到事情的嚴(yán)重： 不能讓她這樣 孤僻下去，不能讓她成為班里的“局外人”。于是我經(jīng)常和她耐 心地交談，上課經(jīng)常提問她，經(jīng)常向她投去贊賞的目光，經(jīng)常在 全班同學(xué)面前表揚(yáng)她，經(jīng)常放學(xué)送她回家，經(jīng)常給予她各種表現(xiàn) 的機(jī)會就這樣日復(fù)一日、 年復(fù)一年地堅持著，一直到她小學(xué) 畢業(yè)。一天，我在下班回家的路上，忽然聽到一聲喊我的聲音，一 張熟悉的面孔映入我的眼簾， 啊，是她，曾經(jīng)讓我煞費苦心的她

3、， 曾經(jīng)讓我心懷不安的她！只見她面帶微笑，我不敢相信眼前的情 景是真的，隨后她向我講述了上中學(xué)后的情況，非常感謝我多年來對她的一片良苦用心，正是我的愛心感化了她， 她下定決心要 改變自己“老師，再見！”又是一聲親切的聲音，我的眼睛 濕潤了。曾經(jīng)有人說過：沒有愛就沒有教育，沒有愛就無法實現(xiàn) 自己的理想，就無法超越自己的人生價值。對待學(xué)生，特別是對 待特殊的學(xué)生，更需要老師付出愛，付出持久的愛。因為只有付 出了愛，你才能得到愛的回報；只有付出了愛，你才能體會愛的 價值。從教十多年，雖然辛苦，但內(nèi)心充實?？吹綄W(xué)生的進(jìn)步和成 長，感到自己的人生價值得以實現(xiàn)， 感到教師確實是太陽下面最 光輝的職業(yè)。參加

4、工作后，我一直從事語文教學(xué)。剛工作時，由于缺乏教 學(xué)經(jīng)驗，又不善于學(xué)習(xí)，我的語文教學(xué)水平一般，教學(xué)效果不理 想。我曾一度的苦惱和難受，終日憂心忡忡：怎樣才能在專業(yè)上 有所發(fā)展？經(jīng)過反復(fù)的思考和對照， 我找出自身存在的不足， 不 斷努力，迎頭追趕。我埋頭研讀小學(xué)語文教師江蘇教育小學(xué)語文研究 等實踐性很強(qiáng)的教學(xué)刊物， 爭取一切外出聽課 的學(xué)習(xí)機(jī)會，觀摩名師的教學(xué)，深入鉆研教材，精心備課，主動 邀請領(lǐng)導(dǎo)同事走進(jìn)我的課堂聽課、 評課。經(jīng)過長時間實踐和積累， 我的課堂教學(xué)得到了同行的認(rèn)可。 2005 年，我執(zhí)教的語文課 在 大海中永生受到南京市浦口區(qū)教研室鄭加強(qiáng)主任的高度評價； 后來我執(zhí)教的 動物園的晚

5、上 又受到區(qū)教研室劉光明老師的好 評，被評為優(yōu)質(zhì)課；在學(xué)校名師評比中，我執(zhí)教的二泉映月 受到校內(nèi)外聽課老師的贊揚(yáng)， 并得到浦口區(qū)學(xué)科帶頭人史克祥老 師的充分肯定。 此外，在校級的公開課及教研課中， 我執(zhí)教的生 命的壯歌黃河的主人最大的麥穗印度洋上生死夜 等課也受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的贊揚(yáng)。 2003 年我參加浦口區(qū) “春華杯”賽課，獲得二等獎； 2005 年在浦口區(qū)優(yōu)秀青年教師 評比中，我執(zhí)教的語文課也得到評委們的認(rèn)可。結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革和我校書畫教學(xué)特色， 我嘗試走出了 一條與語文教學(xué)相結(jié)合的課堂寫字教學(xué)之路。 它既不同于傳統(tǒng)的 寫字教學(xué)， 也不同于課外書法教學(xué)， 而是立足語文的課堂寫字教

6、 學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的，充分發(fā)揮學(xué)生自主性， 來整體提高學(xué)生的寫字水平。經(jīng)過多年的探索、實踐，目前我的 寫字教學(xué)已有一定的影響。 2003 年 4 月我對全區(qū)上公開示范課， 獲得廣泛好評，并作為經(jīng)驗向外宣傳； 2005 年 6 月南京市教研 室在江浦實驗小學(xué)開展書法教學(xué)活動，我上了一堂公開示范課， 獲得聽課老師和專家的贊揚(yáng)， 并得到市教研員陸亞鴻老師的充分 肯定； 2005年 11月，我在浦口區(qū)為高級研修班及脫產(chǎn)班學(xué)員上 公開示范課，獲得廣泛好評； 2007年 1月，在我校 “中國書法 （寫字） 特色學(xué)?！钡氖谂苾x式上， 我上的示范公開課受到書法 家和局領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定； 4 月在

7、浦口與建鄴兩區(qū)書畫交流中，我 執(zhí)教的公開課也受到聽課老師的高度評價。 此外， 我多篇寫字教 學(xué)論文在省、市、區(qū)評比中獲獎。其中如何在寫字教學(xué)中體現(xiàn)“三維一體”在家教 周刊上發(fā)表。我校是一所書畫特色鮮明的學(xué)校， 在南京市和浦口區(qū)都有一 定的影響。我校的書畫活動起始于 1975年，至今已有 32 年歷史。 為了打造書畫特色學(xué)校， 讓書畫特色更好地持續(xù)發(fā)展， 學(xué)校多年 前就有意安排我拜老書法教師丁鴻均為師， 學(xué)習(xí)書法教學(xué)經(jīng)驗和 提高自身寫字水平。 經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)， 我漸漸掌握了書法教學(xué)的 一些技能， 自身的寫字水平也有了一定的提高。 于是我開始嘗試 書法教學(xué)，并開始招收書法班學(xué)生。一開始，由于我年輕

8、，家長 不放心把孩子交給我， 后來看到我認(rèn)真負(fù)責(zé)和指導(dǎo)細(xì)心才開始信 任我。書法練習(xí)枯燥乏味，貴在堅持，在學(xué)習(xí)過程中，有些學(xué)生 忍受不了每天堅持練字的辛苦， 往往半途而廢， 真正堅持下來的 寥寥無幾。在我初次辦的書法班中，也有少數(shù)學(xué)生堅持了幾年， 并取得了優(yōu)異成績。第一次組織他們參加世界和平少兒書畫大 賽，就有兩人獲得銀獎，自此，我對書法教學(xué)充滿了信心。為了對學(xué)生負(fù)責(zé)，為了讓學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí)能有一定收 獲，我投入了大量的時間， 一是利用雙休日的時間進(jìn)行書法課堂 教學(xué)，二是利用平時時間進(jìn)行輔導(dǎo)， 三是讓家長督促孩子每天完 成練字作業(yè)。自從開始書法教學(xué)后，我?guī)缀鯖]有了雙休日，平時 也沒有了休息時間

9、。 由于我身體力行和嚴(yán)格要求， 大多數(shù)學(xué)生都 能跟我學(xué)習(xí)幾年，雖然課業(yè)繁重，壓力很大，也堅持不輟。一份 耕耘，一份收獲，我的書法教學(xué)影響也越來越大，我經(jīng)常組織學(xué) 生參加“天池杯”“雙龍杯”少兒書畫報、教育部等部門組 織的全國少兒書畫作品大賽，目前已有上百人次榮獲金、銀、銅 等獎項；學(xué)生書法作品遠(yuǎn)赴新加坡、日本等國交流展出；學(xué)生作 品經(jīng)常在少兒書畫雜志少兒書畫報金陵晚報等報刊 發(fā)表； 我還經(jīng)常組織學(xué)生參加兄弟學(xué)校交流的書法表演； 組織學(xué) 生參加林散之紀(jì)念館、 浦口區(qū)文化館的書畫作品展； 帶領(lǐng)學(xué)生參 加區(qū)XX局,XX局組織的各項書畫活動，如“藝蓮杯”書法表演， “寫春聯(lián)，送春聯(lián)”活動等等。由于影響

10、廣泛，本人獲得教育部 組織的全國中小學(xué)生書畫比賽書法類指導(dǎo)一等獎， 十幾次被評為 國家、省、市、區(qū)級的“優(yōu)秀指導(dǎo)老師”，并獲“優(yōu)秀園丁”光 榮稱號。 由于書畫特色鮮明， 在我校區(qū)美術(shù)學(xué)科帶頭人陳百園校 長的帶領(lǐng)下，學(xué)校先后被評為“浦口區(qū)小學(xué)素質(zhì)教育（書畫）特 色學(xué)?！薄澳暇┦衅占靶运囆g(shù)類特色學(xué)?！薄爸袊鴷ǎ▽懽郑?特色學(xué)校”。每次評比，我都組織學(xué)生參加書法表演，示范書法 課，均受到廣泛好評。當(dāng)前，我校正抓住浦口區(qū)打造全國書法之 鄉(xiāng)的大好機(jī)遇，創(chuàng)建學(xué)校的書畫特色品牌。我將以此為新起點， 為學(xué)校的書畫發(fā)展再作貢獻(xiàn)。現(xiàn)代社會對老師的要求越來越高，十多年的教學(xué)生涯讓我深 深地懂得：沒有一定理論素養(yǎng)和

11、文化底蘊(yùn)， 就不能成為一名優(yōu)秀 的老師，更無法成為優(yōu)秀的語文老師。中師畢業(yè)后，我參加江蘇 省自學(xué)考試漢語言文學(xué)專業(yè)的大專和本科的學(xué)習(xí)，先后取得了大專和本科文憑。我也有幸參加了浦口區(qū)的青年教師研究班和高級 研修班的學(xué)習(xí)。此外，我還利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教育教學(xué)雜志、名 家專集、科研理論，不斷走近孫雙金、于永正、李吉林、高林生 不斷了解研究性學(xué)習(xí)、多元智能、建構(gòu)主義、生活教育理論 對待學(xué)習(xí)，我樂此不疲。新課程改革要求教師不僅是知識的傳授者，更是教育教 學(xué)的研究者。工作以來，我一直沒有放松對教育教學(xué)的研究，并 結(jié)合自己的教學(xué)實際，撰寫相關(guān)教學(xué)論文，積極參加各種論文評 比。目前，已有十幾篇論文在省、市、區(qū)的

12、評比中獲獎。如閱 讀教學(xué)中的德育方法之我見 新課程標(biāo)準(zhǔn)下的小學(xué)語文課堂寫 字教學(xué)初探等均獲省教育學(xué)會二等獎，有的論文在報刊發(fā)表， 有的作為經(jīng)驗交流刊登在論文集中。我擔(dān)任了學(xué)校教科室主任， 負(fù)責(zé)教育科研工作，結(jié)合學(xué)校書畫特色的實際， 把書畫特色與教 育科研結(jié)合起來，為打造學(xué)校書畫特色品牌，我提出少兒書畫 特色教育的實踐研究作為“十一五”市級規(guī)劃課題進(jìn)行申報， 并順利通過，現(xiàn)正在開展研究；為進(jìn)一步提升學(xué)校書畫特色的知 名度，我校積極申報中央教科所組織的“中國特色教育理念與實 踐項目學(xué)?！痹u比， 經(jīng)過充分的材料準(zhǔn)備， 我校已成功通過“中 國特色教育理念與實踐項目學(xué)?！钡脑u選。 這一榮譽(yù)的獲得， 將

13、極大地促進(jìn)我校書畫特色和教育科研的發(fā)展。 此外，我還積極申 報，參加 2007 年南京市教育科學(xué)規(guī)劃的“個人課題”研究，結(jié) 合多年來的寫字教學(xué)， 提交新課程背景下的小學(xué)語文課堂寫字 教學(xué)研究課題，并順利通過，正在實施研究。我深知自己對教 育科研還很陌生， 特別是教育科研水平還很薄弱， 有待長期的努 力提高。對待科研工作，我將堅持不懈。由于多年的努力， 2005年 6月我光榮地加入了中國共產(chǎn)黨； 2003年被上海鐵路局評為“優(yōu)秀教師”； 2005 年，經(jīng)學(xué)校推薦， 經(jīng)過層層考核，被浦口區(qū) XX局,XX局評為“優(yōu)秀青年教師”； 2006 年 5 月，經(jīng)過群眾和專家的推薦，被評為學(xué)?！懊麕煛?； 2006年6月被評為浦口區(qū)首屆“教科研帶頭人” ；2007年11月，有幸參加第六屆南京市優(yōu)秀青年教師的評比， 成為一名“市優(yōu)秀 青年教師”一直是我的夢想，能夠參評，倍感自豪，即使落選， 我也要加倍努力。以上這些成績，讓我欣喜，令我振奮，增我信心，但這只是 我教學(xué)生涯中的開始，以后的路很