在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析

1、在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與分析摘 要 在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)是開(kāi)展信息化教學(xué)和 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)課程的關(guān)鍵要素。 本文對(duì)在線(xiàn)教學(xué)測(cè)評(píng)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目標(biāo) 和策略進(jìn)行了闡釋?zhuān)?并結(jié)合國(guó)家精品課程“電工技術(shù)基礎(chǔ)”的測(cè) 評(píng)系統(tǒng)，進(jìn)行了詳盡的案例分析。國(guó)家精品課程是具有“一流教師隊(duì)伍、 一流教學(xué)內(nèi)容、 一流 教學(xué)方法、 一流資源和教材、 一流教學(xué)管理和支持服務(wù)等特點(diǎn)和 網(wǎng)絡(luò)教育特色的示范性課程”。 各類(lèi)精品課程的評(píng)價(jià)體系， 都 非常強(qiáng)調(diào)對(duì)在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)。 那么，如何才能設(shè) 計(jì)出優(yōu)質(zhì)高效的在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)？筆者結(jié)合國(guó)家精品 課程的成功做法，對(duì)其設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了探索。1 在線(xiàn)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目

2、標(biāo) 練習(xí)和測(cè)試在于促進(jìn)學(xué)習(xí)者完成知識(shí)建構(gòu)、 問(wèn)題解決與認(rèn)知 遷移。在缺少教師面授指導(dǎo)的在線(xiàn)學(xué)習(xí)環(huán)境中，更需要提供多維度、多形式及與學(xué)習(xí)者認(rèn)知水平動(dòng)態(tài)適應(yīng)的練習(xí)與測(cè)試系統(tǒng)， 并具有良好的測(cè)評(píng)標(biāo)準(zhǔn)和機(jī)制。 因此， 在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng) 的根本目標(biāo)可總結(jié)為： （1） 提供豐富的練習(xí)資源，支持教師依 據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生個(gè)體特征完成選題、組卷等操作；（2）提供練習(xí)過(guò)程的自動(dòng)監(jiān)控和智能化評(píng)判， 為學(xué)生的學(xué)習(xí)反思以及教師 的后續(xù)教學(xué)策略制定提供指導(dǎo)和幫助；（ 3）采用多元化的測(cè)評(píng) 方式來(lái)完成教學(xué)診斷，關(guān)注包括測(cè)試成績(jī)、學(xué)習(xí)能力、思維水平等在內(nèi)的多元學(xué)習(xí)智能。2 在線(xiàn)練習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)目前，許多網(wǎng)絡(luò)課程由于交互式

3、測(cè)試的技術(shù)門(mén)檻過(guò)高， 只為 學(xué)習(xí)者提供練習(xí)內(nèi)容及答案，并不支持在線(xiàn)測(cè)試及動(dòng)態(tài)實(shí)時(shí)反 饋。這顯然是有悖于個(gè)別化學(xué)習(xí)本質(zhì)的“偽”方法。因此，優(yōu)質(zhì) 網(wǎng)絡(luò)課程的練習(xí)與測(cè)試系統(tǒng)至少應(yīng)當(dāng)具備實(shí)時(shí)交互功能， 并同時(shí) 支持主、客觀兩類(lèi)測(cè)試?？陀^測(cè)試（如多選，填空，對(duì)錯(cuò)判斷， 配對(duì)，排序等）由交互式頁(yè)面完成的在線(xiàn)練習(xí)，更復(fù)雜的主觀測(cè) 試（如作文寫(xiě)作，案例分析，項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)，工程制圖等）由于 受當(dāng)前智能化學(xué)習(xí)技術(shù)瓶頸所限， 無(wú)法對(duì)其作出精確、 合理的評(píng) 估和反饋，因此可利用在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)或交互工具來(lái)完成離線(xiàn)作業(yè) 的發(fā)布和提交。在良好的研發(fā)環(huán)境中， 優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程應(yīng)該向集成化測(cè)試系統(tǒng) 發(fā)展。集成化測(cè)試系統(tǒng)可以提供多種文

4、字和圖形輸入方式， 同時(shí)， 系統(tǒng)還能夠根據(jù)教師事先輸入的標(biāo)準(zhǔn)答案實(shí)現(xiàn)練習(xí)的智能判斷， 并將更為細(xì)致的學(xué)習(xí)評(píng)語(yǔ)與建議傳遞到學(xué)習(xí)者的個(gè)人郵箱中。3 在線(xiàn)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的設(shè)計(jì) 形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)的整合作為基本的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。 總結(jié)性評(píng)價(jià)主要來(lái)源于單元測(cè)試及綜合測(cè)試成績(jī)， 而形成性評(píng)價(jià) 的數(shù)據(jù)則應(yīng)包含 5 個(gè)主要部分：（ 1）在線(xiàn)學(xué)習(xí)記錄：包括總體 學(xué)習(xí)時(shí)間，應(yīng)用學(xué)習(xí)資源的頻率，學(xué)習(xí)路徑，參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的次 數(shù)等；（ 2）在線(xiàn)練習(xí)或離線(xiàn)作業(yè)成績(jī)；（ 3）學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)交互表現(xiàn)：學(xué)習(xí)者利用各類(lèi)交互工具開(kāi)展群體學(xué)習(xí)的參與度，如BBS，或網(wǎng)絡(luò)會(huì)議中“發(fā)言”的數(shù)量和質(zhì)量；（ 4）學(xué)習(xí)同伴互評(píng)：協(xié) 作過(guò)程中教師和學(xué)習(xí)伙

5、伴對(duì)學(xué)習(xí)者貢獻(xiàn)度的評(píng)價(jià)；（5）實(shí)驗(yàn)或社會(huì)實(shí)踐的成績(jī)。 為實(shí)現(xiàn)多元化學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)， 優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程必須為 學(xué)習(xí)者建立“電子學(xué)檔”來(lái)保存動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)信息。 電子學(xué)檔不僅能 有力地幫助學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行反思， 完成自我評(píng)價(jià)， 還能有 效地支持教師改進(jìn)教學(xué)過(guò)程和開(kāi)展在線(xiàn)教學(xué)研究。4 典型案例分析 筆者參與研發(fā)的國(guó)家級(jí)網(wǎng)絡(luò)精品課程“橋梁工程”利用作 業(yè)管理系統(tǒng)， 完成課程的過(guò)程性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)。 作業(yè)系統(tǒng)基 于符合IMS國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)的QTI規(guī)范來(lái)建立（下轉(zhuǎn)第217頁(yè)）（上接 第 202 頁(yè)）題庫(kù)，可實(shí)現(xiàn)外部標(biāo)準(zhǔn)題目的直接導(dǎo)入，解決題庫(kù)的 批量擴(kuò)充問(wèn)題并且利用動(dòng)態(tài) XML配合數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)，臨時(shí)存貯學(xué)生 作業(yè)數(shù)據(jù)，提高

6、了作業(yè)數(shù)據(jù)的網(wǎng)上傳輸速度。評(píng)價(jià)方式上，課程采用多元評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和綜合評(píng)定模式， 通過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控實(shí)現(xiàn)形成性學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)， 其結(jié)果（平時(shí)作業(yè)成績(jī)、 平時(shí)學(xué)習(xí)表現(xiàn)）占課程總成績(jī)的比重不少于30%。同時(shí)，改革重理論輕實(shí)踐的課程考核形式，構(gòu)建對(duì)橋梁工程實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行認(rèn) 識(shí)、分析、評(píng)價(jià)的課程習(xí)題庫(kù)，其中結(jié)合工程實(shí)際的習(xí)題比例不 小于 30%。再次，將實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)作為學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的重要組成， 經(jīng)由課程平臺(tái)提交的實(shí)踐報(bào)告和作品占總成績(jī)比例不低于20%。多元化的評(píng)價(jià)方式對(duì)于培養(yǎng)應(yīng)用型人才、 提高學(xué)生知識(shí)遷移能力和專(zhuān)業(yè)技能，起到了積極的作用當(dāng)前，在線(xiàn)教學(xué)測(cè)試與評(píng)價(jià)系統(tǒng)仍存在題型單一、 智能化程 度不高等問(wèn)題。隨著智能技術(shù)的日益成熟， 相信其設(shè)計(jì)理念和技 術(shù)實(shí)現(xiàn)都將獲得