《大海的歌》教案設(shè)計(jì)

1、第 1課時(shí)（總第 課時(shí)）月 日 星期 第 節(jié) 初備教師：吳婉婷課 題1 大海的歌課型：新授課三1會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，掌握波紋、翻滾等詞語(yǔ)。維2會(huì)正確流利的朗讀詩(shī)歌。目3初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)歌分別寫(xiě)了大海的哪些特標(biāo)點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字詞，能正確流利地朗讀詩(shī)歌。難點(diǎn)讀懂詩(shī)歌，明確三首詩(shī)分別寫(xiě)了大海的哪些特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片，小黑板。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備一揭題導(dǎo)入。1.“同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海是什么樣子的？”“大海是藍(lán)色的”“大海是一望無(wú)際的”“”2.板書(shū)課題：大海的歌。二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)?！跋嘈磐ㄟ^(guò)大家的努力，我們一定能順利達(dá)標(biāo)?！比踝x課文，整體感知。1.第一次先學(xué)后教。（1

2、）口述自學(xué)提示：自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出本課生字，讀準(zhǔn)生字字音，認(rèn)清字形。力爭(zhēng)把詩(shī)歌讀正確，讀流利，五分鐘之后我們來(lái)檢查。（2）學(xué)生自學(xué)。（3）檢查反饋。小黑板出示： wn cho yng fn tng qn yfn波紋 潮聲 仰頭 翻滾 奔騰 琴聲 漁帆a,指名讀。b.開(kāi)火車(chē)讀。c,齊讀。生字的讀音應(yīng)注意：“潮是翹舌音”“紋，翻，琴和帆是前鼻音要讀準(zhǔn)”“仰和騰是后鼻音”詞語(yǔ)認(rèn)讀得很好，單看生字你們還會(huì)認(rèn)讀嗎？出示生字卡片：紋 映 仰 翻 滾 奔 騰 琴 奏 帆 睡 鬧 開(kāi)火車(chē)讀字組詞，如果讀對(duì)了，我們跟著讀一遍，如果錯(cuò)了，我們幫他改正。（波紋，翻滾等詞語(yǔ)可讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)話；理解仰頭的意思，仰頭

3、就是抬頭。）這些生字在書(shū)寫(xiě)上應(yīng)該注意：“紋，映，仰，滾，漁，睡，要寫(xiě)得左窄右寬。”“仰的中間部分和琴的下面部分不要加點(diǎn)?！苯處熥骶唧w指導(dǎo)。再把這些生字和詞語(yǔ)放進(jìn)課文中，你們還會(huì)讀嗎？注意我們的標(biāo)準(zhǔn)是：正確，流利。分別找三位同學(xué)，一個(gè)同學(xué)讀一首，看誰(shuí)讀得最好；其他同學(xué)用心聽(tīng)，看誰(shuí)聽(tīng)得最用心。學(xué)生讀，每讀一首指名評(píng)價(jià)。2第二次先學(xué)后教。（1）剛才大家讀得很好，說(shuō)明前兩個(gè)目標(biāo)我們已經(jīng)順利完成，那第三個(gè)目標(biāo)還記得是什么嗎？（初步感知詩(shī)歌內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌分別寫(xiě)了大海的哪些特點(diǎn)。）（2）現(xiàn)在請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊想：詩(shī)歌分別寫(xiě)了大海的什么特點(diǎn)？如果想好了，可與同桌交流。（3）學(xué)生自學(xué)。（4）交流反饋。“這三

4、首詩(shī)雖然都是寫(xiě)海，但反映的內(nèi)容各不相同。”“天和海寫(xiě)了大海神奇的藍(lán)”“海上的風(fēng)寫(xiě)得是大海上有風(fēng)時(shí)候的景象”“大海睡了寫(xiě)得是深夜里大海平靜的景象”四鞏固延伸。1.同學(xué)們，課文是怎樣具體從不同方面描寫(xiě)大海特點(diǎn)的呢？下節(jié)課我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)，下面請(qǐng)大家拿出練習(xí)本聽(tīng)寫(xiě)生字。2.同位互批，糾錯(cuò)改錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)1 大海的歌wn cho yng fn tng qn yfn波紋 潮聲 仰頭 翻滾奔騰 琴聲 漁帆教學(xué)反思第 2課時(shí)（總第 課時(shí)）月 日 星期 第 節(jié) 初備教師：吳婉婷課 題1 大海的歌課型：新授課三1理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解大海的特點(diǎn)，體會(huì)文章表達(dá)的思想感維情。目2.有感情的朗讀詩(shī)歌，背誦自己喜歡的部分。標(biāo)重

5、點(diǎn)有感情的朗讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解大海的特點(diǎn)。難點(diǎn)體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，背誦詩(shī)歌。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板。指導(dǎo)學(xué)習(xí)過(guò)程復(fù) 備一揭示課題。同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了大海的歌這篇課文的生字詞，初步理解了課文內(nèi)容，請(qǐng)大家回憶一下，課文寫(xiě)了大海的哪些特點(diǎn)？“天和海寫(xiě)了大海神奇的藍(lán)”“海上的風(fēng)寫(xiě)得是大海上有風(fēng)時(shí)候的景象”“大海睡了寫(xiě)得是深夜里大海平靜的景象”二明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)聽(tīng)這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：（師口述學(xué)習(xí)目標(biāo)。）同學(xué)們有信心順利完成目標(biāo)嗎？三品讀課文，理解感悟。1.自由朗讀你最喜歡的那首詩(shī)，想想你為什么喜歡這首詩(shī)？小黑板出示自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)：（1） 這首詩(shī)讓你感受到大

6、海有什么特點(diǎn)？（2） 你最喜歡哪些語(yǔ)句所描寫(xiě)的情景？想象一下那情景是什么樣？試著讀出自己的感受。2學(xué)生根據(jù)自己喜歡的內(nèi)容自愿結(jié)合，進(jìn)行小組討論交流。3.學(xué)生自學(xué)，教師巡視，相機(jī)點(diǎn)撥。4.小組匯報(bào)感悟：剛才大家學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們來(lái)交流交流。（1）感悟一：大海色的神奇。我從天和海這首詩(shī)感受到了大海神奇的藍(lán)我喜歡第一小節(jié)“藍(lán)色的霧，藍(lán)色的云，藍(lán)色的波紋，藍(lán)色的潮聲?！弊髡哌B用四個(gè)“藍(lán)色”，描繪出了一個(gè)水天相接，天和海渾然一體的“藍(lán)色世界”。（引導(dǎo)學(xué)生四個(gè)藍(lán)色要重讀，讀出對(duì)大海的熱愛(ài)之情。）我喜歡“無(wú)邊的海，像一面大玉鏡”這句話。因?yàn)檫@是一個(gè)比喻句，作者把大海比作一面大玉鏡，寫(xiě)出了大海遼闊、平靜的特

7、點(diǎn)。我也喜歡這句比喻句，因?yàn)楸扔骶渥屧?shī)歌顯得更生動(dòng)，更具體，我仿佛也看見(jiàn)了遼闊的大海。你們倆讀得可真認(rèn)真，你能也說(shuō)一句這樣的句子嗎？我喜歡第三小節(jié)“仰頭看，天變成了海。那云，就是翻滾奔騰的波流；那鳥(niǎo)，就是來(lái)往穿梭的魚(yú)群?！边@一小節(jié)作者把天上的云想象成大海翻滾奔騰的波流，把天空中的小鳥(niǎo)想象成大海里來(lái)往穿梭的魚(yú)群，作者的想象力多么豐富??！是?。〈舜未丝?，在作者的感覺(jué)中，天就是海，海就是天，天和海都是那么藍(lán)，那么遼闊無(wú)邊我從這一小節(jié)中讀出了作者對(duì)大海無(wú)比熱愛(ài)的感情，我也喜歡這藍(lán)色的大海（2）感悟二：大海風(fēng)的神奇。小黑板出示填空：海上的風(fēng)是（ ）、是（ ）、是（ ）是（ ） 他一來(lái)，就（ ） 他一來(lái)，

8、就（ ） 他一來(lái)，就（ ） 他一吼，就（ ） 教師引讀。 這首詩(shī)作者用比喻，擬人的手法描寫(xiě)海上有風(fēng)時(shí)的不同景象。 第一小節(jié)寫(xiě)微風(fēng)時(shí)，海面蕩起無(wú)數(shù)浪花，這時(shí)海上的風(fēng)是“花神”。 第二小節(jié)寫(xiě)海上的風(fēng)稍大一些時(shí)使大海發(fā)出各種不同的聲音，這些聲音交織在一起就像“萬(wàn)種樂(lè)曲”，這時(shí)海上的風(fēng)像“琴師”。（琴師就是彈琴的人。） 第三小節(jié)寫(xiě)海上的風(fēng)更大一些時(shí)，風(fēng)吹漁船快速前進(jìn)，這時(shí)的風(fēng)像“大力士”。（大力士就是力氣特別大的人。漁帆就是打漁的帆船。） 第四小節(jié)寫(xiě)狂風(fēng)大作時(shí)，大海掀起滔天波浪的景象?！昂Ｉ系娘L(fēng)是獅子”說(shuō)明風(fēng)勢(shì)兇猛。 海上刮著不同的風(fēng)，大海就發(fā)生了不同的變化 每一小節(jié)后為什么要用省略號(hào)？試著把這些不同的景象想的更豐富些。（如萬(wàn)朵浪花萬(wàn)種樂(lè)曲）（3）感悟三：大海靜的神奇。閉目想象：“天上的月亮和星星倒映在平靜的海面上?！笔窃鯓拥那榫?？“她抱著明月，她背著星星”是寫(xiě)明月和星星倒映在海中，這句話把大海比作母親，把明月和星星比作大海的孩子，反映出大海的寧?kù)o。詩(shī)歌最后寫(xiě)大海的潮聲“那輕輕的潮聲啊，是她熟睡的鼾聲?！睂?kù)o的大海不時(shí)傳出輕輕的潮聲，使大海顯得更加寧?kù)o。引導(dǎo)生朗讀品味：整首詩(shī)應(yīng)用舒緩輕柔的語(yǔ)氣讀，讀出大海的寧?kù)o。5.全班齊讀課文。6.自愿結(jié)合小組，合作朗讀課文。7.選擇自己喜歡的部分練習(xí)背誦。四鞏固延伸。1.小結(jié)：這節(jié)課大家學(xué)得很認(rèn)真，我