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1、畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告(一) 20XX屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))中期檢查報(bào)告 第一部分總體狀況 我校 2007屆畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))中期檢查于 4月 15-19日進(jìn)行。此次,中期檢查分為 兩個(gè)部分進(jìn)行:學(xué)院自查和專家檢查。在學(xué)院開展為期一周的自查后,學(xué)校30 多名督導(dǎo) 專家分別到各學(xué)院抽查學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì)),并就畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作進(jìn)行學(xué)生問卷調(diào) 查。此次,督導(dǎo)專家從六個(gè)方面檢查了八十多個(gè)專業(yè)三百多名學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )前期 開展的工作。 從專家上報(bào)的檢查狀況和學(xué)生的問卷調(diào)查來看, 督導(dǎo)專家對(duì)我校各學(xué)院的畢 業(yè)論文 (設(shè)計(jì))前期工作,學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))的進(jìn)度、論文前期各環(huán)節(jié)的質(zhì)
2、量,以及指 導(dǎo)教師的指導(dǎo)等方面基本上是滿意的, 總體狀況與質(zhì)量比較好。 各學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都比較重視本 科畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作, 都能根據(jù)學(xué)校要求, 根據(jù)學(xué)院的具體狀況,及時(shí)部署畢業(yè)論文(設(shè) 計(jì) ) 工作,能夠認(rèn)真開展各個(gè)環(huán)節(jié)的工作;絕大部分指導(dǎo)教師工作認(rèn)真負(fù)責(zé),給予學(xué)生以悉 心的指導(dǎo)和幫忙。但是,透過檢查也發(fā)現(xiàn)一些問題。比如,有些學(xué)院接教務(wù)處通知后,并 沒有對(duì)本學(xué)院畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作進(jìn)行統(tǒng)一安排 ;教務(wù)處文件、 通知都要求在第七學(xué)期末就 要開始進(jìn)入新一屆畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))工作,可有些學(xué)院畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作仍然開始的過晚, 學(xué)生反映時(shí)間太緊 ;透過專家檢查和學(xué)生座談發(fā)現(xiàn),還有一些學(xué)院仍然沒有
3、統(tǒng)一對(duì)學(xué)生進(jìn) 行過畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ) 的寫作培訓(xùn),學(xué)生不知怎樣寫論文,不會(huì)寫論文,感到無從下手,對(duì)畢業(yè)論文(設(shè) 計(jì))寫作方法、格式等也都不很了解 ;有些指導(dǎo)教師由于自己工作忙等原因,對(duì)指導(dǎo)的學(xué)生 指導(dǎo)、關(guān)心不夠 ;指導(dǎo)學(xué)生時(shí)間太少。學(xué)生方面由于考研、考公務(wù)員、找工作等大多集中 在三、四月份,對(duì)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))干擾和影響很大,情緒浮躁,有部分學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文(設(shè) 計(jì))不夠認(rèn)真和重視,時(shí)間上也不能夠保證等問題。老師和學(xué)生反映最突出的問題是圖書 資料缺乏且陳舊過時(shí) ;實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足 ;指導(dǎo)不夠 ;事先對(duì)所選課題缺乏了解。 學(xué)院沒有對(duì)學(xué)生 進(jìn)行畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))寫作培訓(xùn)。下面分別從幾個(gè)方面,將專家檢查
4、的總的狀況和學(xué)生問卷 調(diào)查的狀況反饋給各學(xué)院: 、畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )進(jìn)展?fàn)顩r 到中期檢查時(shí),文科各學(xué)院學(xué)生的論文初稿已經(jīng)構(gòu)成的占60%左右,即將進(jìn)入初 稿的修改階段,有一小部分未完成的,也處于初稿的收尾階段,初稿也接近完成; 到中期 檢查時(shí)各理科學(xué)院進(jìn)展不一, 有的學(xué)院大部分學(xué)生都處在實(shí)驗(yàn)階段, 大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成 了一半,個(gè)別學(xué)生已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),即將進(jìn)入論文寫作階段;有的學(xué)院完成了前階段 的準(zhǔn)備工作, 才開始進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)研究, 而有的學(xué)院大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)完成了實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié), 進(jìn)入結(jié)題階段,大部分學(xué)生還沒有進(jìn)入論文寫作階段,后期工作頗為緊張 ;工科學(xué)生的畢 業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度基本上貼合計(jì)劃安排。到
5、中期檢查時(shí),大多數(shù)學(xué)院都完成了前期的資料查閱、 外文翻譯、 文獻(xiàn)綜述、 相關(guān)的實(shí)習(xí)以及設(shè)備調(diào)試等準(zhǔn)備階段, 現(xiàn)已進(jìn)入了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的研究 采集階段。 有的論文 (設(shè)計(jì) )框架已經(jīng)搭好, 論文處于起步階段 ;醫(yī)科方面已經(jīng)完成了前期的 各類實(shí)習(xí)、 查閱文獻(xiàn)資料,調(diào)查研究等環(huán)節(jié), 大部分學(xué)生都處在實(shí)驗(yàn)階段, 小部分學(xué)生實(shí) 驗(yàn)環(huán)節(jié)即將結(jié)束,將進(jìn)入論文寫作和數(shù)據(jù)處理階段 ;有的學(xué)院到中期檢查時(shí)部分學(xué)生的論 文初稿基本上構(gòu)成。 理工科學(xué)生大都反映由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、 設(shè)備老化、限電、圖書資料 難找等原因影響了畢業(yè)設(shè)計(jì)的進(jìn)度。 考研、考公務(wù)員、找工作等因素的干擾,也影響了論 文 (設(shè)計(jì) )的進(jìn)度。 二、選題的質(zhì)量
6、狀況: 從專家檢查反饋的狀況來看,我校各學(xué)院的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )選題總體狀況是好的。 絕大部分的選題是貼合本科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )選題原則并到達(dá)綜合訓(xùn)練和專業(yè)訓(xùn)練的要求。 90%多的選題都與社會(huì)實(shí)際生活生產(chǎn)緊密聯(lián)系的或涉及社會(huì)熱點(diǎn)問題的課題,基礎(chǔ)理論的 課題比較少。 從專家抽查的論文中 90%的選題難易、 大小比較適中。 題目來源方面文科主 要是學(xué)生根據(jù)所學(xué)專業(yè)及自己的興趣自擬的題目, 也有指導(dǎo)老師帶給的題目。 理科類選題 主要來源于指導(dǎo)教師的研究課題, 另一小部分來源于企事業(yè)單位。 課題類型多為實(shí)驗(yàn)性研 究課題,課題質(zhì)量都比較高,有屬于前沿學(xué)科的課題,也有關(guān)于國計(jì)民生的一些現(xiàn)實(shí)性、 應(yīng)用性的課
7、題, 但有些科研類課題對(duì)于本科生來說過深過大。 工科類的選題一部分來源于 指導(dǎo)教師的科研課題, 還有一小部分來源于企事業(yè)單位實(shí)際課題和教師自擬課題。 三種來 源各學(xué)院所占比例不同。 醫(yī)科學(xué)生的課題也是來源于教師科研項(xiàng)目、 教師學(xué)生自擬課題和 企事業(yè)單位的實(shí)際課題。 在檢查中發(fā)現(xiàn)有些選題不貼合要求, 題目太大,要求不明確、 不 具體、太籠統(tǒng),不適合本科生寫作。有的專家以與學(xué)院進(jìn)行過溝通。 三、前期的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )質(zhì)量狀況: 由于文科學(xué)生到中期檢查時(shí),大部分學(xué)生論文初稿已經(jīng)基本構(gòu)成,督導(dǎo)專家感覺 多數(shù)論文的布局結(jié)構(gòu)比較合理, 立論正確, 論文格式貼合要求, 其中個(gè)別論文立意比較好, 由于是初
8、稿論文還需后期不斷的加工和修改和調(diào)整, 以到達(dá)各方面的完美。 理工科各學(xué)院 在前期的選題、實(shí)習(xí)、資料收集、文獻(xiàn)綜述、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)采集等環(huán)節(jié)上都是按計(jì) 劃進(jìn)行,而且大多數(shù)學(xué)生完成的比較好,到達(dá)了預(yù)期的質(zhì)量要求 ;有些學(xué)生在資料收集或 對(duì)題目感到茫然,不知所措時(shí), 經(jīng)過指導(dǎo)教師的指導(dǎo)幫忙后, 都排除了困難,到達(dá)了理想 的質(zhì)量,順利完成了前期的各項(xiàng)工作。理科各院開題工作做的比較好, 認(rèn)真規(guī)范, 資料詳 細(xì)。學(xué)生對(duì)課題的調(diào)研比較充分, 綜述完成較好, 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)合理可行, 實(shí)驗(yàn)方法合理科學(xué), 實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理及時(shí)恰當(dāng), 理論分析環(huán)節(jié)的工作質(zhì)量比較好, 軟件設(shè)計(jì)較為合理, 硬件安裝 完成的也不錯(cuò)。 醫(yī)科
9、學(xué)生前期完成的實(shí)習(xí)的較充分, 學(xué)生熟悉了本學(xué)科常用的調(diào)查研究的 方法,現(xiàn)場調(diào)查和實(shí)驗(yàn)操作都比較規(guī)范、嚴(yán)謹(jǐn)。資料、數(shù)據(jù)完整,檢驗(yàn)、分析與論證也比 較透徹。多數(shù)論文初稿質(zhì)量較好,貼合規(guī)范要求。 學(xué)生大都反映由于實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足、設(shè)備老化、限電、圖書資料難找、指導(dǎo)教師指 導(dǎo)不足等也影響了學(xué)生的畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))的質(zhì)量??佳小⒖脊珓?wù)員、 找工作等因素的干擾, 使得學(xué)生無暇顧及畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) ),對(duì)畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))的質(zhì)量也有很大的影響 ;有的學(xué)院進(jìn) 入畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)過晚, 使得學(xué)生作畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))時(shí)間倉促,使論文 (設(shè)計(jì))質(zhì)量難以 保證。 四、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況: 透過督導(dǎo)專家和學(xué)生座談,以及
10、從學(xué)生問題調(diào)查中了解到絕大多數(shù)指導(dǎo)教師以人 才培養(yǎng)為己任,十分重視本科學(xué)生的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) ),在指導(dǎo)工作中對(duì)學(xué)生盡職盡責(zé)、嚴(yán) 格要求。從選題開始到制定工作計(jì)劃,到開題、實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)方案的確定,資料收集到論文 寫作等每一個(gè)環(huán)節(jié)都給予學(xué)生以悉心的指導(dǎo)。主動(dòng)詢問關(guān)心學(xué)生的思想動(dòng)向和畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )進(jìn)展,定期為學(xué)生解惑答疑, 給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)與幫忙, 及時(shí)幫忙學(xué)生解決難題。 有些工科的指導(dǎo)教師經(jīng)常到畢業(yè)設(shè)計(jì)現(xiàn)場、 到實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生, 工科各學(xué)院的大多數(shù)指導(dǎo) 教師基本上能做到每周與學(xué)生見面。 理科的指導(dǎo)教師基本上都在實(shí)驗(yàn)室指導(dǎo)學(xué)生。 由于有 的學(xué)院學(xué)生在外實(shí)習(xí)或找工作, 指導(dǎo)教師聯(lián)系不上學(xué)生, 都
11、感到很著急, 有的主動(dòng)聯(lián)系學(xué) 生,催促其回校,檢查他的畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )狀況等。但是,據(jù)督導(dǎo)專家和學(xué)生反映,也有 個(gè)別指導(dǎo)教師由于自己工作繁忙等原因, 對(duì)學(xué)生指導(dǎo)的不夠, 也沒有定期的答疑解惑, 學(xué) 生幾乎見不到指導(dǎo)教師的面, 由于得不到有效的指導(dǎo)和幫忙, 至使有些學(xué)生在開始畢業(yè)論 文 (設(shè)計(jì) )時(shí)無從下手,有困難得不到及時(shí)有效幫忙和解決,影響了畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )的進(jìn)度 和質(zhì)量。下面是督導(dǎo)專家檢查的各學(xué)院的具體狀況和學(xué)生對(duì)各學(xué)院畢業(yè)論文(設(shè)計(jì) )工作提 出的意見和推薦。 第二部分各學(xué)院狀況 政治學(xué)與公共管理學(xué)院 、督導(dǎo)專家檢查的狀況: 1、學(xué)生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作進(jìn)度狀況:大部分學(xué)生已完成
12、初稿,有小部分未完成 初稿但已處于論文初稿的收尾階段。 2、選題的質(zhì)量狀況:選題范圍過大;選題理論難度過高 ; 選題具有隨意性,偶然性 及不規(guī)劃性 ;部分論文選題存在 “大、難、雜、亂、空 ”問題。但選題總體質(zhì)量尚可,沒有 其他太明顯的問題。 3、論文 (設(shè)計(jì) )各環(huán)節(jié)質(zhì)量狀況:從檢查的論文初稿狀況看,許多同學(xué)資料準(zhǔn)備不 足,收集資料有問題,而且?guī)缀鯚o人寫文獻(xiàn)綜述;從行文來看,大多同學(xué)缺乏科研論文寫 作的基本培訓(xùn),還不會(huì)寫論文。 4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況:從座談狀況看,大多教師能認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生,認(rèn)真負(fù)責(zé)。但 存在如下問題:師生交流溝通不夠;有的老師指導(dǎo)不夠詳細(xì)、具體。 5、學(xué)院前期管理狀況: 總體狀
13、況很好, 動(dòng)員宣傳, 資料服務(wù)等環(huán)節(jié)都能及時(shí)開展, 但從學(xué)生調(diào)查中看有些環(huán)節(jié)開展的不夠充分。 6、存在的問題與推薦: (1)論文寫作時(shí)間與讀研、找工作、公務(wù)員考試等時(shí)間相 沖突,造成學(xué)生顧此失彼。 (2)推薦學(xué)校圖書館多進(jìn)有關(guān)專業(yè)新書,新資料。(3) 推薦學(xué)院 重新對(duì)論文選題,目錄進(jìn)行調(diào)整、修改。 二、學(xué)生的意見和推薦: 1. 搜集整理資料方面:有些圖書館藏書被同學(xué)借走或根本找不到,望圖書館多進(jìn) 資料,學(xué)院閱覽室能夠開放借書 ;所寫論文專業(yè)性太強(qiáng),如越南國會(huì),資料較難找; 在篩選 整理資料過程中還不夠準(zhǔn)確,行文中結(jié)構(gòu)邏輯性欠缺。 2. 時(shí)間方面: 有同學(xué)現(xiàn)已實(shí)習(xí), 周六才有休息的時(shí)間, 與論文
14、的寫作時(shí)間有沖突, 期望能在周六的時(shí)去拜訪老師商討論文的事情;論文寫作與考研復(fù)試、考公務(wù)員和找工作 日期沖突,準(zhǔn)備時(shí)間明顯不足。 3. 在寫作過程中對(duì)問題的針對(duì)性解決以及結(jié)構(gòu)銜接存在些許問題。推薦加強(qiáng)學(xué)生 的寫作培訓(xùn)。 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告(二) 、督導(dǎo)專家檢查的狀況: 1、學(xué)生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作進(jìn)度狀況:上學(xué)期末法學(xué)院就布置了畢業(yè)論文寫作工 作,并對(duì)全體畢業(yè)生進(jìn)行了動(dòng)員,安排教師講授 “撰寫畢業(yè)論文 ”的講座。透過抽查 95%的 論文初稿已寫出來,并打印出來, 5 月底全部定稿。 2、選題的質(zhì)量狀況: 選題的質(zhì)量比上個(gè)學(xué)期的質(zhì)量好, 除了抽查的學(xué)生的選題都 比較好。表此刻:題目聯(lián)系實(shí)際密切
15、,如農(nóng)民工權(quán)益的保護(hù)探討 ”、“淺論我國農(nóng)村土地 行政存在的問題及解決對(duì)策 ”。在抽查的 11 個(gè)題目中有 7個(gè)題目聯(lián)系實(shí)際密切, 4 個(gè)題目 屬于基本理論的研究。 題目大小適當(dāng), 初稿已全部完成。 目前學(xué)生們正在指導(dǎo)教師的指導(dǎo) 下進(jìn)行初稿修改。 法學(xué)院的論文選題目大多是學(xué)生自己提, 經(jīng)教師指導(dǎo)審查確定。 小部分 題目由教師擬訂, 供學(xué)生選取的, 此部分題目理論性、 知識(shí)性較強(qiáng)。 題目中社會(huì)熱點(diǎn)問題、 聯(lián)系實(shí)際的較多。 并進(jìn)行撰寫方法的指導(dǎo)。 4 月底就可定稿,學(xué)院資 3、論文(設(shè)計(jì) )各環(huán)節(jié)質(zhì)量狀況: 上學(xué)期末動(dòng)員論文寫作, 學(xué)院要求 4 月 27 日前完成初稿,經(jīng)查詢已基本全部完成初稿。
16、料室在假日也開放,方便學(xué)生查閱資料。 4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況: 教師指導(dǎo)總體看來認(rèn)真負(fù)責(zé)的, 從定題到能夠完成都指導(dǎo) 在2到 3次,個(gè)別指導(dǎo)教師稍少。因此,指導(dǎo)教師的指導(dǎo),總體看來,不存在問題,指導(dǎo) 教師需要加強(qiáng)后期指導(dǎo)工作。 5、學(xué)院前期管理狀況:根據(jù)確定的題目及安排的指導(dǎo)教師(每人都有相當(dāng)數(shù)量的 指導(dǎo)題目 )以及已完成的初稿,學(xué)院對(duì)論文寫作工作是抓的。 6、存在的問題與推薦:教師主動(dòng)指導(dǎo)的少;學(xué)生主動(dòng)爭取指導(dǎo)的多。課題應(yīng)采取 學(xué)生自選與教師擬定相結(jié)合的辦法進(jìn)行。 、學(xué)生的意見與推薦: 1. 資料不足。尤其是新穎題目相關(guān)資料的查找;外文資料、相關(guān)現(xiàn)實(shí)調(diào)查分析的數(shù) 據(jù)資料查找有困難 ;資料室中各
17、類學(xué)科書籍?dāng)[放不規(guī)范,給資料查找?guī)聿槐?。期望能?對(duì)資料室圖書進(jìn)行定期分類整理;學(xué)校向?qū)W生帶給國外大型法律數(shù)據(jù)庫的使用帳戶,使學(xué) 生在研究寫作的過程中能夠借鑒使用。 2. 基礎(chǔ)理論知識(shí)需要進(jìn)一步加強(qiáng),思路易受現(xiàn)有學(xué)說的影響,而如何整理運(yùn)用眾 多資料和如何表達(dá)自己觀點(diǎn)也成為一大困難, 需加強(qiáng)導(dǎo)師指導(dǎo)交流和擴(kuò)大閱讀面以開闊思 路。 3. 寫作中會(huì)遇到跨學(xué)科的問題, 需要搞清原先本學(xué)科以外的如社會(huì)學(xué)的一些問題。 4. 推薦學(xué)校開展關(guān)于本科論文寫作的格式、要求,寫作如何提高層次,如何增強(qiáng) 嚴(yán)謹(jǐn)性與學(xué)術(shù)性的一些討論與探索,使本科論文更有學(xué)術(shù)價(jià)值。 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告(三) : 1. 收集和整理資料,參閱
18、部分收集到的資料,對(duì)論文命題有了初步的認(rèn)識(shí)。 2. 完成開題報(bào)告,并透過指導(dǎo)老師和論文開題答辯小組審查。 3. 查找與閱讀論文相關(guān)的適宜的英文文獻(xiàn),對(duì)其進(jìn)行翻譯并完成。 4. 尋找實(shí)習(xí)單位,進(jìn)行為期一個(gè)月的實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)資料涉及社會(huì)實(shí)踐和與論文相關(guān) 的實(shí)地研究。 5. 實(shí)習(xí)期間寫下實(shí)習(xí)周記,在實(shí)習(xí)結(jié)束后完成實(shí)習(xí)報(bào)告。 6. 透過文獻(xiàn)研究和實(shí)踐研究,對(duì)論文命題有了較為全面的理解后,結(jié)合前人的研 究成果,完成論文初稿的撰寫。 存在的主要問題及解決辦法 到目前為止,在論文的寫作中主要有以下幾個(gè)問題: 1. 對(duì)論文所涉及的知識(shí)認(rèn)識(shí)得不夠深刻,所以對(duì)命題的探討但是深入。 2. 研究中引入的數(shù)據(jù)不夠,對(duì)相關(guān)問
19、題的支撐程度不足。 3. 論文的各部分之間的銜接不夠強(qiáng),有的地方缺少邏輯。 導(dǎo)致上述問題主要有兩個(gè)原因,一是研究不夠深入,二是撰寫不夠嚴(yán)密。針對(duì)這 兩個(gè)原因,解決方法有: 1. 對(duì)論文所涉及的知識(shí)以及前人的研究成果理解程度需要更加深刻,在這個(gè)基礎(chǔ) 上才能得到有深度的結(jié)論。 2. 需要對(duì)已完成的資料進(jìn)行多次審閱,從資料、結(jié)構(gòu)及用語等方面給予調(diào)整。 3. 對(duì)于寫作過程中遇到的具體難題要多向指導(dǎo)老師請(qǐng)求援助。 下一步的主要研究任務(wù)、具體設(shè)想與安排 在往后的論文寫作中主要研究任務(wù)是在已完成的基礎(chǔ)上給予完善,具體的方法是 參閱更多的相關(guān)研究文章, 尤其是研究較為完整系統(tǒng)的書籍, 深度提取其成果, 結(jié)合本
20、文 的研究方向與思路來引用,其中具體資料包括前期研究不足的怎樣將CRM與ERP在財(cái)務(wù)、 制造、庫存、分銷、物流和人力資源等連接起來方面的問題。針對(duì)此問題,需要更加具體 的探索CRM與ERP的共性,如共通性與有機(jī)結(jié)合等問題。 另外,論文的進(jìn)度方面,在初稿基礎(chǔ)上進(jìn)行修改,爭取在六月初完成論文終稿。 畢業(yè)設(shè)計(jì)中期報(bào)告(四) : 、督導(dǎo)專家檢查的狀況: 1、學(xué)生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì))工作進(jìn)度狀況:共抽檢 6 名學(xué)生,社會(huì)學(xué)的 3名,哲學(xué) 3 名。哲學(xué)系 2 名被抽查的學(xué)生認(rèn)為調(diào)查表要求的 12 個(gè)資料都貼合要求,都填了 “是”,有 一名同學(xué)對(duì) 2 次資料填了 “否”寫(作培訓(xùn)、 制訂計(jì)劃 ),科學(xué)系 2名
21、同學(xué)對(duì)寫作培訓(xùn)填 “否”, 一名對(duì) “開題環(huán)節(jié) ”填“否 ”。 2、選題的質(zhì)量狀況:討論過程中都沒有對(duì)選題問題提出意見,題目都是自擬;沒 有發(fā)現(xiàn)有問題的題目 ;6 位同學(xué)的論文,都已基本完成,多數(shù)表示只待最后修改補(bǔ)充。6名 同學(xué)普遍對(duì)文獻(xiàn)資料條件提出質(zhì)疑。 主要意見是: 資料陳舊, 使用不便,資料帶給服務(wù)不 方便,主要相關(guān)書刊都在新校圖書館,不利于老校同學(xué)使用。 3、論文 (設(shè)計(jì) )各環(huán)節(jié)質(zhì)量狀況:論文寫作過程的各個(gè)環(huán)節(jié)都基本順利。哲學(xué)系有 1 名同學(xué)對(duì) “寫作培訓(xùn) ”和 “制定計(jì)劃 ”兩個(gè)環(huán)節(jié)略有微詞,社會(huì)學(xué)有2 名學(xué)生對(duì) “開題環(huán)節(jié) 和“寫作培訓(xùn) ”表示否定。 6 名被抽檢同學(xué)的論文初稿,
22、都是字跡清晰,卷面整齊的計(jì)算機(jī)打印稿,多數(shù)都已裝訂成形。大家都表示還待修改補(bǔ)充。 同學(xué)們普遍承認(rèn), 選題和開題是 一個(gè)比較艱難的過程, 這主要體此刻對(duì)已掌握知識(shí)與課題關(guān)聯(lián)資料之間的把握度不夠確定, 因此選題和開題個(gè)性需要教師指導(dǎo)。總體狀況良好。 (1)資歷較深,業(yè) (2)年輕教師受閱歷 4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況:對(duì)指導(dǎo)教師的意見不多,主要是兩點(diǎn): 務(wù)水平突出的指導(dǎo)教師,工作比較忙,指導(dǎo)機(jī)會(huì)有限或?qū)W生有顧慮。 限制,指導(dǎo)起來不太熟練??偟臓顩r良好。 5、學(xué)院前期管理狀況: 論文寫作前期, 學(xué)院缺少明確規(guī)定, 因此也沒有統(tǒng)一安排, 所以對(duì)寫作培訓(xùn)、開題報(bào)告等等都不盡完善。 6、存在的問題與推薦: 學(xué)生
23、普遍對(duì)哲學(xué)、 社會(huì)學(xué)專業(yè)圖書館資料問題有強(qiáng)烈意見: (1)有關(guān)兩個(gè)專業(yè)的圖書,主要集中在新校,離專業(yè)教學(xué)所在地太遠(yuǎn)。(2)院資料室收藏不 多,資料陳舊,使用限制太多。 二、學(xué)生的意見和推薦: 1. 資料難搜集。很多文獻(xiàn)資料太陳舊 ;院圖書資料室不對(duì)本科生開放,大部分相關(guān) 資料在新校,老校圖書館找不到,期望學(xué)校能夠分專業(yè)的解決一下;由于所選題目只是出 于興趣,在論文前期甚是迷盲,不知看什么書,推薦指導(dǎo)教師能夠指定一些書目。 2. 論文的選題與論文的寫作中間有一個(gè)盲點(diǎn),影響論文的開展,原因在于:(1)學(xué) 生對(duì)所選題目了解不夠詳盡、 準(zhǔn)確 ;(2)個(gè)別同學(xué)由于工作等原因造成論文的擱淺;(3)指導(dǎo)老
24、師由于工作忙, 指導(dǎo)不夠及時(shí), 學(xué)生也很少主動(dòng)詢問指導(dǎo)老師。 導(dǎo)致很多同學(xué)都等到最后 檢查的時(shí)候集中幾天匆匆忙忙地寫完應(yīng)付,質(zhì)量難以保證。 3. 對(duì)于畢業(yè)論文的具體要求,向?qū)W生傳達(dá)不夠明確。 4. 在前期設(shè)計(jì)調(diào)查問卷結(jié)構(gòu)不太合理,另外由于時(shí)間和資金原因,對(duì)于調(diào)查對(duì)象 的選取以及調(diào)查員的培訓(xùn)有所不足, 無法進(jìn)行較大規(guī)模調(diào)查, 導(dǎo)致問卷有效率降低, 在最 后進(jìn)行分析時(shí)資料信度與效度降低, 無法推論總體論文只能進(jìn)行定性描述, 難于進(jìn)行定量 研究。 經(jīng)濟(jì)學(xué)院 、督導(dǎo)專家檢查的狀況: 1、學(xué)生畢業(yè)論文 (設(shè)計(jì) )工作進(jìn)度狀況:所查四個(gè)專業(yè)的10 位同學(xué),初稿均已基 本完成,然后經(jīng)過指導(dǎo)教師的兩次修改,四
25、月底均可定稿。 2、選題的質(zhì)量狀況:抽查的 10 位同學(xué)的選題,都是在與指導(dǎo)教師協(xié)商后最后確 定下來的, 多數(shù)同學(xué)參考了各自院系發(fā)給的論文參考選題, 結(jié)合自己的興趣和資料的積累 而定下來的,因此,選題的質(zhì)量是好的或比較好的。 3、論文 (設(shè)計(jì) )各環(huán)節(jié)質(zhì)量狀況:從抽查的 10 位同學(xué)來看,首先選題很好,都已 結(jié)合自己的專業(yè),發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng),選取了與自己專業(yè)有關(guān)的論文題目。其次, 從初稿來看, 文章的框架結(jié)構(gòu), 資料的運(yùn)用以及理論和現(xiàn)實(shí)好處都是比較好的。 相信經(jīng)過 指導(dǎo)教師的認(rèn)真修改和指導(dǎo),最后的論文質(zhì)量是有保證的。 4、指導(dǎo)教師指導(dǎo)狀況:各指導(dǎo)教師明確了指導(dǎo)的學(xué)生后,首先與學(xué)生聯(lián)系,幫
26、忙 學(xué)生確定論文題目, 并給學(xué)生推薦資料, 然后學(xué)生主動(dòng)找老師協(xié)商, 定下論文結(jié)構(gòu)和布局, 經(jīng)過初稿和二稿的修改最后定局。 據(jù)學(xué)生反映指導(dǎo)教師還是很認(rèn)真負(fù)責(zé)的, 有的教師住在 校外,經(jīng)常用電話、短訊給學(xué)生以指導(dǎo)。 學(xué)期的期末,即上學(xué)期放假前就啟動(dòng)了學(xué)生畢業(yè)論文工作,要求各個(gè)系(專業(yè) )分別擬定了 一批論文參考選題, 各個(gè)專業(yè)的系主任又分別對(duì)該專業(yè)的畢業(yè)生進(jìn)行了動(dòng)員, 強(qiáng)調(diào)必須要 保證論文的質(zhì)量。 6、存在的問題與推薦: (1)據(jù)學(xué)生反映,他們?cè)趯懻撐倪^程中最大的困難就是資 料搜集問題。 (2)推薦學(xué)院的資料室在畢業(yè)論文寫作過程中能夠?qū)λ麄冮_放。 二、學(xué)生的意見和推薦: 1. 資料搜集難。尤其是相關(guān)英文文獻(xiàn),許多年度貿(mào)易數(shù)據(jù)缺失。圖書館部分期刊 和文獻(xiàn)無法下載, 推薦及時(shí)更新圖書館里的電子資料, 尤其是部分核心期刊的資料、 文獻(xiàn) ; 推薦學(xué)院開放資料室,或老師帶給相關(guān)數(shù)據(jù);也期望建立學(xué)術(shù)交流的平臺(tái),鼓勵(lì)導(dǎo)師間、 導(dǎo)師與同學(xué)間、研究生和本科生間交流、溝通。 2. 對(duì)所選題目相對(duì)陌生。 但是經(jīng)過老師的指導(dǎo)漸漸對(duì)所選題目產(chǎn)生了濃厚的興趣。 在資料搜集過程中, 對(duì)資料位置不明確, 但經(jīng)過查找還是圓滿完成了。 推薦學(xué)院加大對(duì)學(xué) 生向社會(huì)調(diào)查搜集信息的幫
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