踐行工匠精神

1、踐行工匠精神，做有匠心的好教師有幸聆聽(tīng)了顧校長(zhǎng)的講座， 思想又一次得到提升， 深有感觸 .大師的風(fēng)范表現(xiàn)的淋漓盡致，講座使我受益匪淺.從理解理念，內(nèi)化，到踐行腳下的路， 這位教育者帶領(lǐng)我們領(lǐng)略了一條不同凡響的教育之路，讓我對(duì)教育理念的理提高更高的層次上面，精神上又一次升華?！敖场蹦竟さ囊馑?， 是指從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)的人。 “別具匠心”指在技巧和藝術(shù)方面具有與眾不同的巧妙構(gòu)思。 陶行知說(shuō)過(guò)， 一流的教育家有創(chuàng)造精神和開(kāi)辟精神。那么我要說(shuō)，今日的教育家有必要踐行工匠精神，做有匠心的好教師。顧老師帶領(lǐng)我們從三個(gè)故事上去理解教師的工匠精神，倡導(dǎo)實(shí)踐積累與理論相結(jié)合。提倡教師要有忠誠(chéng)之情、摯愛(ài)之情、契而不舍、

2、勇攀高峰的精神，教育需要我們下功夫，需要我們持久地下功夫，更需要我們下細(xì)功夫。我想這也就是教師的工匠精神。想清楚，做下去，寫(xiě)出來(lái)。在教育的這片沃土上扎下思想的根，開(kāi)出艷麗的花朵。顧老師告訴我們，匠人要有職業(yè)道德，敢想敢做是一方面， 但我們一定要有自己的東西付出， 要對(duì)自己的東西負(fù)責(zé)到底。一輩子做教師，一輩子學(xué)。做好教師的初心不改，在紛繁復(fù)雜的社會(huì)獨(dú)守一片凈土。只為教育從一而終，持一顆初心去創(chuàng)造、去研究，明確于心，自覺(jué)于行。 ，展望社會(huì)發(fā)展，去關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。立足學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)， 去雕刻自己的藝術(shù)品。 行者無(wú)疆， 作為教育路上的行者，其追求是無(wú)止境的， 這將是技與藝的完美結(jié)合所達(dá)到的一種高度，

3、由技入道，道技結(jié)合，讓教師自身享受這種人生?！拔覀円ψ龅阶詈谩笔墙橙说穆殬I(yè)，雖然直播課很短，但顧老師的所思所言所做， 讓我對(duì)自己以往的教育行為， 教育思想有了進(jìn)一步的反思。習(xí)主席曾勉勵(lì)少兒說(shuō)， “努力做最好的我” ， 那么我們教師也應(yīng)該努力做最好的老師， 我們雖沒(méi)有洪荒之力， 但是我們站在離學(xué)生最近的三尺講臺(tái)，我們是孩子的領(lǐng)路人。我們做的是教育，我們要有工匠精神， 我們的生命在學(xué)生， 要將作為好教師作為自己終身奮斗的事業(yè)。那么一位位獨(dú)立的教師，將匯聚成一片片獨(dú)立的風(fēng)景，引領(lǐng)著一位位獨(dú)立的學(xué)生去開(kāi)啟這一塊塊獨(dú)立的天地。 人生因創(chuàng)造而更加殷實(shí)， 生命因獨(dú)立而更加精彩。 教師要做最好的自己， 每天都有新發(fā)現(xiàn)，每天都有新領(lǐng)悟，每天都有新收獲，不斷的超越自我。理想的教育是培養(yǎng)真正的人， 讓每一個(gè)從自己手里培養(yǎng)出來(lái)的人，都能幸福的度過(guò)一生。 這就是教育應(yīng)該追求的持久性， 終極性的價(jià)值。作為教師，我們要有匠人的職業(yè)幸福感，從中我學(xué)會(huì)了李吉林老師，美美的笑，樂(lè)樂(lè)的教。泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)，花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，那么就讓我們做葉的事業(yè)吧！因?yàn)槿~總是謙遜的，垂著它的綠蔭，供人一方清涼。教育沒(méi)有了情，沒(méi)有了愛(ài)，就成了無(wú)水之池。有情，有愛(ài)，有思，有慈，有讓?zhuān)形模牡毓饷?，清涼有余，為志業(yè)奮斗