聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)方案

1、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案我校是一所農(nóng)村的普通小學(xué)，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)落后，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施簡(jiǎn)陋，教師緊缺，學(xué)苗基礎(chǔ)差，這個(gè)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題嚴(yán)重制約著教育教學(xué)的發(fā)展。面臨這種實(shí)際情況，要想提高學(xué)生成績(jī)，必須搞好課堂教學(xué)，所以校長(zhǎng)組織多次會(huì)議，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)、統(tǒng)一行動(dòng)，把點(diǎn)子打在課堂教學(xué)上。以課堂教學(xué)為突破口，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)不同時(shí)期，實(shí)施了不同的方案。為進(jìn)一步推進(jìn)開(kāi)放教育教學(xué)工作，促進(jìn)教師探討教學(xué)問(wèn)題、交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、構(gòu)建新型開(kāi)放課堂，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)我校全體教職工備好課，上好課，研究好課，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量，在我校全體教職工中開(kāi)展互聽(tīng)互評(píng)活動(dòng)，特制定課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案：一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量

2、，要在教師身上下功夫 經(jīng)過(guò)幾次領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議討論，制定并通過(guò)了校內(nèi)課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案。1、目的：考察每一位教師上課前是否認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，課堂上是否上好每一節(jié)課。2、聽(tīng)課方式：采用告之式和隨堂聽(tīng)課的方式，事先不通知教者，一天聽(tīng)?zhēng)坠?jié)；哪一節(jié)聽(tīng)課、每個(gè)人聽(tīng)?zhēng)状味际潜Ｃ艿?。告之式由教?wù)處組織。3、評(píng)課方式：各評(píng)委要填好上課教師姓名、評(píng)委姓名，并按照每一項(xiàng)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分，填好評(píng)語(yǔ)，并把賦分表交給組長(zhǎng)，同時(shí)上課教師在上完課后當(dāng)堂將教案交給評(píng)委傳閱檢查。組長(zhǎng)將評(píng)委的打分單去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分統(tǒng)計(jì)好，整理評(píng)委的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，有組織抽時(shí)間給上課教師面對(duì)面的點(diǎn)評(píng)。4、獎(jiǎng)勵(lì)辦法通過(guò)校內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，

3、評(píng)出學(xué)校的評(píng)優(yōu)課的參賽人選。期末通過(guò)排序評(píng)出校內(nèi)的優(yōu)質(zhì)課。二、結(jié)合校情，逐漸提高評(píng)課活動(dòng)的質(zhì)量 由于我校地處偏僻的農(nóng)村，教師分配沒(méi)有愿意到農(nóng)村的，教師緊缺，同時(shí)我校也面臨新老教師有點(diǎn)青黃不接的狀態(tài)。針對(duì)這些情況，校長(zhǎng)又組織了多次教研組長(zhǎng)以上的有關(guān)人員會(huì)議，統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，討論并制定了課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案。具體步驟如下：1、組建領(lǐng)導(dǎo)小組。課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組組 長(zhǎng)：鄧吾佳 副組長(zhǎng)：周霜 成員：鄧梅鎮(zhèn) 諶和榮 饒建輝 2、每次的集體備課時(shí)間。由教研組長(zhǎng)主持各學(xué)科的教研活動(dòng)，首先由教師說(shuō)課，再由其他老師點(diǎn)評(píng)，說(shuō)課內(nèi)容是簡(jiǎn)要說(shuō)出要完成的教學(xué)內(nèi)容，再詳說(shuō)其中的一節(jié)課，每人大約1015分鐘。4

4、、聽(tīng)課，教師必須認(rèn)真聽(tīng)公開(kāi)課，并要對(duì)主講教師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。5、教師課后都要寫教學(xué)反思。課堂有感而發(fā)，每學(xué)期5篇以上。6、每個(gè)學(xué)期召開(kāi)12次學(xué)生信息反饋會(huì)，對(duì)所有教師都量化打分。7、期末領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)每一位教師的教案、作業(yè)、說(shuō)課、聽(tīng)課、教學(xué)反思打分，再與考試成績(jī)、學(xué)生反饋打分，進(jìn)行綜合排隊(duì)。對(duì)于排在末幾名的教師，如果各方面對(duì)這幾位有強(qiáng)烈反響的，學(xué)校將給予談話。通過(guò)教師優(yōu)化以后，他們的教學(xué)水平、教學(xué)成績(jī)有很大提高，學(xué)生的滿意度不斷提高。由于現(xiàn)在已進(jìn)入新的課程改革時(shí)期，我校的課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)實(shí)施方案在執(zhí)行過(guò)程中，不斷的改進(jìn)、去粗取精，使之逐漸趨于完善。三、聽(tīng)課評(píng)課對(duì)象： 本學(xué)期全體教師。四、活動(dòng)形式 本次課

5、堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)活動(dòng)分三步進(jìn)行。第一步由教務(wù)處組織實(shí)施,聽(tīng)課后組織評(píng)課，打分評(píng)比。第二步各教研組組織實(shí)施，做好課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)記錄并評(píng)比。第三步由各學(xué)校行政組織總結(jié)，將課堂教學(xué)好的進(jìn)行物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)聽(tīng)課和講評(píng)，互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。五、活動(dòng)要求及有關(guān)事宜1、教師每期至少15節(jié)。2、教師聽(tīng)課后交教研組長(zhǎng)簽字，領(lǐng)導(dǎo)的聽(tīng)課交冉校長(zhǎng)簽字有效，班上班長(zhǎng)對(duì)教師的聽(tīng)課做好記錄，以便學(xué)校核對(duì)3、各聽(tīng)課教師聽(tīng)課前要先了解所聽(tīng)課程教材內(nèi)容，聽(tīng)課過(guò)程要認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，要標(biāo)明聽(tīng)課日期、授課人、教學(xué)班級(jí)、課題、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程、板書、簡(jiǎn)評(píng)等，要有課堂評(píng)價(jià)或教學(xué)建議。4、聽(tīng)課時(shí)，要提前三分鐘進(jìn)入

6、教室，不講話，不走動(dòng)，不接聽(tīng)手機(jī)，不無(wú)故離場(chǎng)。嚴(yán)禁實(shí)際未聽(tīng)課卻有聽(tīng)課記載的現(xiàn)象。5、聽(tīng)課人員和授課人員不得請(qǐng)假、遲到、早退。聽(tīng)課后聽(tīng)評(píng)課人要認(rèn)真填寫評(píng)課表，認(rèn)真搞好聽(tīng)課評(píng)議，評(píng)議應(yīng)先由授課人自評(píng)，再由其他聽(tīng)評(píng)課人員評(píng)議，并與當(dāng)天下午下班前將聽(tīng)評(píng)課有關(guān)材料交教務(wù)科匯總。6、原則上聽(tīng)評(píng)課領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員要參與聽(tīng)評(píng)所有教師的課。提倡其他未擔(dān)負(fù)聽(tīng)評(píng)課任務(wù)的教師視情況積極參與聽(tīng)課。7、活動(dòng)結(jié)束后每一位教師要撰寫一篇不少于1000字的課堂教學(xué)反思（列入教研工作量），聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后一周內(nèi)交教務(wù)科。六、活動(dòng)過(guò)程 見(jiàn)附表七、活動(dòng)結(jié)果在課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)基礎(chǔ)上，評(píng)選出優(yōu)秀課，并予以表彰。富饒的西沙群島評(píng)課稿 富饒

7、的西沙群島是六年制小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)中的一篇精讀課文，也是一篇老課文。課文分別從海水、海底、海灘、海島四個(gè)方面介紹西沙群島的美景。從整篇課文來(lái)看，富饒的西沙群島篇幅較長(zhǎng)，許多語(yǔ)句描寫優(yōu)美。如何做到長(zhǎng)文短教，必須從學(xué)生的學(xué)情出發(fā)。 李國(guó)老師的這堂課是第一課時(shí)的教學(xué)，由于篇幅較長(zhǎng)，李國(guó)老師有選擇、有重點(diǎn)地把字詞的學(xué)習(xí)作為這節(jié)課的主要內(nèi)容。整堂課分四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行 一、激趣導(dǎo)入 二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 三、研讀課文，理解內(nèi)容 四、課堂小結(jié) 李國(guó)老師的這堂課，有這么幾大亮點(diǎn): 1、教態(tài)自然大方，語(yǔ)言有親和力李國(guó)老師教學(xué)時(shí)間不長(zhǎng)，不過(guò)給我感覺(jué)上課不拘謹(jǐn)，很自然。比如，初讀課文后，詢問(wèn)學(xué)生，課文描寫了西沙群島的哪

8、幾個(gè)地方呢？學(xué)生并沒(méi)有按預(yù)設(shè)回答老師，而是例舉了西沙群島的生物。李國(guó)老師并不是馬上否定學(xué)生，而是順勢(shì)一導(dǎo)，對(duì)，這些東西生活在什么地方呢？很自然就把課文所描寫的幾個(gè)地方引導(dǎo)出來(lái)了。 2、尊重學(xué)生主體地位，促進(jìn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的形成 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略是如今小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要任務(wù)之一。如果我們?cè)诮虒W(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地探究并掌握學(xué)習(xí)過(guò)程，那么我們的語(yǔ)文教學(xué)更能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自我檢驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我探究學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愿望，從而使學(xué)習(xí)過(guò)程不斷地得到優(yōu)化。在李國(guó)老師執(zhí)教的這節(jié)課上，大部分的環(huán)節(jié)都能充分體現(xiàn)學(xué)生運(yùn)用自己的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，比如在初讀課文時(shí)，請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，在品讀第

9、3自然段時(shí)，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面好好讀一讀，這看上去只是輕描淡寫的幾句話，但盡顯教師對(duì)學(xué)生主體地位的尊重。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣就會(huì)形成于李國(guó)老師的潛移默化之中。 3、注重抓重點(diǎn)詞品讀課文 李國(guó)老師在教學(xué)第3自然段時(shí)，抓住了“美麗”、“懶洋洋”、“威武”這三個(gè)詞，通過(guò)圖片展示和動(dòng)作表演的形式，讓學(xué)生感受到珊瑚的確美麗，海參的確懶洋洋，大龍蝦的確威武。 4、注重句式訓(xùn)練 語(yǔ)文教學(xué)必須秉持“以知識(shí)為基礎(chǔ)，以訓(xùn)練為主線”的教學(xué)理念。李國(guó)老師雖為新教師，但本堂課上這一點(diǎn)是做得非常好的。就拿教學(xué)珊瑚這一環(huán)節(jié)來(lái)說(shuō)，李國(guó)老師首先用圖片展示的形式讓學(xué)生理解“像美麗的花朵”、“像分枝的鹿角”，

10、這樣輕輕松松就帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)了文本。然后李國(guó)老師再出示四幅珊瑚圖片，幫助學(xué)生練習(xí)用“有的像有的像還有的像”說(shuō)話，學(xué)生都說(shuō)得很好。通過(guò)此種方式，又輕松地帶領(lǐng)學(xué)生跳出文本，把文本語(yǔ)言內(nèi)化為自己的東西。 當(dāng)然本堂課有些地方還有待改進(jìn)。比如朗讀指導(dǎo)還不夠到位，形式不夠多樣。比如組詞練習(xí)時(shí)間太過(guò)冗長(zhǎng)，擠掉了寶貴的讀書時(shí)間。比如背誦指導(dǎo)方式不夠多樣。 以上只是純屬個(gè)人一家之見(jiàn)，不當(dāng)之處請(qǐng)大家批評(píng)指正。謝謝！富饒的西沙群島教學(xué)設(shè)計(jì)富饒的西沙群島是九年義務(wù)教材中的寫景名篇，作者用準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的語(yǔ)句，按照“海水”、“海底”、“海灘”、“海島”的順序具體形象地介紹了西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的特產(chǎn)，抒發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)

11、大好河山的情感。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在學(xué)生運(yùn)用查字典理解詞義的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)聯(lián)系句子和上下文理解詞語(yǔ)的方法，培養(yǎng)理解詞語(yǔ)的能力，學(xué)會(huì)“抓重點(diǎn)詞句串聯(lián)起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法。認(rèn)知目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shn）”。2、能用“富饒”和“寶貴”造句。3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。能力目標(biāo)1、通過(guò)第三自然段的教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)“把重點(diǎn)詞句串連起來(lái)歸納段的主要內(nèi)容”的方法，培養(yǎng)學(xué)生具有概括段的主要內(nèi)容的初步能力。2、小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，加強(qiáng)學(xué)生大膽質(zhì)疑和語(yǔ)言表達(dá)能的訓(xùn)練。情感目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)他們熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情

12、。課前準(zhǔn)備學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料課時(shí)安排（2課時(shí)）第一課時(shí)教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課17個(gè)生字及新詞，掌握一個(gè)多音字“參（shn）”。2、小組合作學(xué)習(xí)，通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文和利用資料等方法理解本課詞語(yǔ)。3、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2自然段。教學(xué)重點(diǎn)在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通讀熟，初步了解西沙群島的美麗富饒，產(chǎn)生對(duì)西沙群島的喜愛(ài)之情。教學(xué)難點(diǎn)理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思，培養(yǎng)學(xué)生大膽質(zhì)疑的能力。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境、激情導(dǎo)入。1、播放歌曲西沙，我可愛(ài)的家鄉(xiāng)，說(shuō)說(shuō)歌中唱的是什么地方？（配錄像，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這

13、到底是什么地方？”教師試圖通過(guò)一幅幅海島風(fēng)光圖，給學(xué)生帶來(lái)視覺(jué)的沖擊。學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，正當(dāng)學(xué)生想通過(guò)畫面的信息找到答案時(shí)，屏幕中出現(xiàn)了最后一幅帶有文字資料的畫面，學(xué)生可以從中找到答案。尤其是黃色字體的文字資料，實(shí)際就是課文中第一自然段的內(nèi)容。這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀。？”那么，第一自然段的分析在導(dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。）2、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書。二、初讀課文，解決字詞。1、小聲讀課文，畫出生字和不懂的詞。2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求

14、。讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）(這里給足時(shí)間，讓每個(gè)學(xué)生在組內(nèi)都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取讓學(xué)生在組內(nèi)把自己的字詞問(wèn)題解決。)3、教師檢查，小組匯報(bào)。（1）以字帶詞，理解字義。檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”、等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。五光十色1、問(wèn)：“五光十

15、色”什么樣兒？課文里是怎么寫的？（播放課件，展示不同顏色的海水的畫面，教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？2、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）各式各樣1、問(wèn)：想想什么意思？（不要求學(xué)生急于說(shuō)出答案，給半分鐘時(shí)間思考，用讀的方式表達(dá)。）2、問(wèn)：怎么讀？3、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。三、再讀課文，整體感知，質(zhì)疑。1、同桌互讀，做到正確、流利，后在小組內(nèi)檢查。2、思考：

16、你對(duì)西沙群島的印象是什么？（引導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞句概括，教師根據(jù)學(xué)生回答板書。）四、布置作業(yè)1、選擇最快的方法記憶生字，查找有關(guān)的字詞。4、正確、流利地朗讀課文。集體備課統(tǒng)一教案富饒的西沙群島（第一課時(shí)）教學(xué)目標(biāo)1、正確認(rèn)讀本課19個(gè)生字（其中一個(gè)多音字“參shn”）及新詞。理解本課詞語(yǔ)。2、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)第1、2、3自然段。3、初步產(chǎn)生喜愛(ài)西沙群島的感情。教學(xué)重點(diǎn)在理解字詞的基礎(chǔ)上把課文讀通，把前三個(gè)自然段讀熟，理解內(nèi)容，初步產(chǎn)生喜愛(ài)西沙群島的感情。教學(xué)難點(diǎn)理解“五光十色”、“各式各樣”在句中的意思；理解“西沙群島的海里一半是水，一半是魚”等句子的意思。教學(xué)過(guò)程一、揭題，解題1、出示

17、課題，讀題2、理解：富饒讀了課題，你知道了什么？3、這節(jié)課，我們就一起去游覽富饒的西沙群島。二、初讀課文1、 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 認(rèn)讀生字新詞，理解詞義。3、 再讀課文，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利。4、 默讀課文。想一想，西沙群島是個(gè)怎樣的地方？你是從哪些地方體會(huì)到的？請(qǐng)大家找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來(lái)說(shuō)一說(shuō)。三、學(xué)習(xí)課文13自然段1、 指名朗讀第一自然段。西沙群島的地圖誰(shuí)能找到西沙群島的位置？在距離海南島180多海里的海面上，有一群島嶼浮在萬(wàn)頃碧波之中，這就是風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的西沙群島。自己朗讀這個(gè)自然段。2、 自由朗讀第二自然段，想想這是一幅怎樣的圖畫？西沙群島一帶

18、，海水顯出種種色彩，有深藍(lán)的，淡青的，深綠的，淡綠的，杏黃的，一塊塊一條條地交錯(cuò)著，五光十色，異常美麗。 （1）交流：你腦海中出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？能讀出來(lái)嗎？學(xué)生點(diǎn)評(píng)（2）為什么會(huì)出現(xiàn)這么美麗的景象呢？一起朗讀全段，讀出自己的感受。3、學(xué)習(xí)第三小自然段 （1）讓我們盡情地潛入這五光十色的海水中，到海底去游覽吧！ （2）默讀第三小自然段，想一想這個(gè)自然段主要介紹了海底的什么？圈出來(lái)。然后練習(xí)朗讀，看誰(shuí)能把它們的特點(diǎn)讀出來(lái)。 指名讀，同學(xué)評(píng)價(jià)。海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角。讀句子，仿說(shuō)。 一群群的魚在珊瑚叢中穿來(lái)穿去。有的身上長(zhǎng)著彩色的條紋，有的頭上長(zhǎng)著一簇紅

19、纓。飛虎魚的周身像插著好些扇子，游動(dòng)的時(shí)候好看極了。氣鼓魚的眼睛圓溜溜的，身上長(zhǎng)滿刺兒，它鼓起氣來(lái)，像皮球一樣圓。各種各樣的魚，多得數(shù)不清。正像人們說(shuō)的那樣，西沙群島的海里，一半是水，一半是魚。自由練讀，指名讀。讀了這段，你知道了什么？（魚數(shù)量多、種類多）你能再向大家介紹幾種魚的特點(diǎn)嗎？小組內(nèi)互相介紹。西沙群島的魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，太多啦！正像人們說(shuō)的那樣（西沙群島的海里，一半是水，一半是魚）這句話是什么意思呢？朗讀第三自然段。四、布置作業(yè)必做：背誦第三自然段。選作：1、摘抄前三個(gè)自然段中自己最喜歡的詞句。集體備課主講人自備教案富饒的西沙群島（第一課時(shí)）教學(xué)目的：1、初讀課文，了解內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本

20、課的生字新詞，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、啟發(fā)談話。西沙群島是我國(guó)南海上的一群島嶼，那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富。1出示中國(guó)地圖，誰(shuí)能從地圖上找出西沙群島？（請(qǐng)一名同學(xué)指出西沙群島所在的地理位置。）2同學(xué)們交流有關(guān)西沙群島的資料。 二、教師范讀課文。三、自學(xué)生字，并檢查自學(xué)情況。1指名讀課文，糾正讀音?！昂ⅰ钡摹皡ⅰ笔嵌嘁糇?，在文中應(yīng)讀“shn”，不要讀成“cn”?！皠潉?dòng)”的“劃”是多音字，在文中應(yīng)讀“hu”，不要讀成“hu”。“瑰麗”的“瑰”正確讀音應(yīng)是“gu”，不要讀成“gu”?！案火垺钡摹梆垺闭_讀音應(yīng)是“ro”，不要讀成“no”。建議：可采用給帶點(diǎn)字選擇正確讀音的方法

21、作鞏固練習(xí)。 2指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形?！巴卑氚鼑Y(jié)構(gòu)，里邊“女”字上面的小橫不要丟掉?！拔洹弊值牡箶?shù)第一筆是“丶”，倒數(shù)第二筆是“ ”，不要多加“ ”?！安濉弊笥医Y(jié)構(gòu)，右下角“白”字里邊的橫要斷開(kāi)?！凹S”上下結(jié)構(gòu)，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。 建議：可采用識(shí)別同音、形近字的方法作鞏固練習(xí)。峽（ ） 灘（ ） 義（ ） 設(shè)（ ）狹（ ） 攤（ ） 意（ ） 沒(méi)（ ）防（ ） 哨（ ） 饒（ ） 料（ ）紡（ ） 稍（ ） 澆（ ） 科（ ）3生字中部首難確定的有：甲（查“丨”部） 威（查“戈”部） 武（查“一”部） 必（查“心”部）將（查“ ”部）4理解詞義。富饒：形容物產(chǎn)很多。（

22、饒：富足，多。）蠕動(dòng)：像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。聯(lián)系本文內(nèi)容，指海參沒(méi)有腳，靠肌肉收縮行動(dòng)，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動(dòng)。龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。威武：威風(fēng)，勇猛的樣子。綻開(kāi)：裂開(kāi)的意思?！跋窬`開(kāi)的花朵”就是像開(kāi)放的花朵。棲息：本文指鳥類停留、休息。海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。瑰麗無(wú)比：奇特的美，沒(méi)有什么能相比。千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。四、讀課文，了解課文內(nèi)容。五、作業(yè)：生字、詞，讀書三遍。富饒的西沙群島教學(xué)反思最近我用西沙群島這課參加了學(xué)校的教學(xué)公開(kāi)課，這課的學(xué)習(xí)要達(dá)到兩個(gè)目的：一是讓學(xué)生了解我國(guó)南海水域的廣闊與

23、富饒，感受西沙海島風(fēng)光的美麗；二是學(xué)習(xí)課文里的優(yōu)美語(yǔ)言，積累好詞佳句。 在教學(xué)中，我主要從以下三個(gè)方面入手，進(jìn)行課堂教學(xué)活動(dòng)。 一是讓學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀了解我國(guó)南海水域的廣闊與富饒，西沙群島風(fēng)光的美麗；二是感受課文語(yǔ)言的優(yōu)美，積累好詞佳句。在這節(jié)課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)并運(yùn)用簡(jiǎn)筆畫的形式教學(xué)。首先，我根據(jù)課文通俗易懂的特點(diǎn)，讓學(xué)生自主朗讀課文，找出文中的中心句，然后再指導(dǎo)學(xué)生有順序的讀書去了解課文內(nèi)容。其次，同時(shí)讓學(xué)生用自己的方法表達(dá)自己的情感。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生興趣濃厚，積極性非常高。第三，讓學(xué)生在練說(shuō)中積累、運(yùn)用語(yǔ)言。在講到西沙群島水面的顏色時(shí)，我采用圖文對(duì)比的形式，提示學(xué)生去理解句子所描寫的

24、情景，這樣大大降低了學(xué)生理解句子的難度。在學(xué)習(xí)西沙群島魚多的時(shí)候我反復(fù)讓學(xué)生朗讀書中寫魚的詞語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生積累語(yǔ)言、并運(yùn)用語(yǔ)言的能力。第四，對(duì)課內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，開(kāi)拓學(xué)生眼界。我收集了許多相關(guān)的課外知識(shí)。 教學(xué)前我的設(shè)計(jì)理念是：緊抓一條主線，貫穿全課;邊扶邊放，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力;精講多讀，在讀中感悟升華?？墒窃诮虒W(xué)實(shí)施的過(guò)程中，靜態(tài)的設(shè)計(jì)總會(huì)在動(dòng)態(tài)的教學(xué)中發(fā)生意外?，F(xiàn)反思一節(jié)課，有成功也有不足。 整節(jié)課教學(xué)思路很明確，要教給學(xué)生什么知識(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生什么能力，都體現(xiàn)得很突出，教學(xué)各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，板書加版畫的設(shè)計(jì)也很新穎，緊扣文意也吸引學(xué)生的注意力，朗讀指導(dǎo)上，范讀帶讀這一環(huán)節(jié)做得較好。 但上

25、課開(kāi)始后，一時(shí)緊張失誤讓我又走回了傳統(tǒng)的教學(xué)老路，我只好在多講了一個(gè)段落的情況下，再讓學(xué)生總結(jié)學(xué)法，開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)。課堂時(shí)間前松后緊，無(wú)法更加深入細(xì)研精彩段落，比如說(shuō)：魚的多體現(xiàn)在數(shù)量多種類多，魚很美麗，海參的懶洋洋的樣子，龍蝦有多么威武，海龜?shù)目蓯?ài)，這些如果能在深入體會(huì)的基礎(chǔ)上，感情朗讀會(huì)更到位。另外，海水的顏色這一自然段是教學(xué)難點(diǎn)，我的設(shè)計(jì)是通過(guò)圖片來(lái)展示?；仡欉@節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這樣的教學(xué)，非常感興趣，并且激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。但由于匆忙，在指導(dǎo)幾個(gè)有特點(diǎn)的詞語(yǔ)時(shí)忽視了。如“揀”和“撿”的意思的區(qū)別課上沒(méi)有強(qiáng)調(diào)，但是課后我還是加以補(bǔ)充了。在今后的教學(xué)中應(yīng)重視對(duì)重點(diǎn)字詞的區(qū)別教學(xué)

26、。集體備課統(tǒng)一教案口算乘法（整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)）教學(xué)內(nèi)容：P68、69教學(xué)目標(biāo)：1、在具體、生動(dòng)的情境中，使學(xué)生經(jīng)歷整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程，學(xué)會(huì)口算方法2、2引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流，體驗(yàn)計(jì)算方法的多樣化。2、培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)的角度觀察周圍的世界的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握整十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解整十、整百數(shù)、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算過(guò)程。一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課師：今天，老師給大家請(qǐng)來(lái)了一位小客人。請(qǐng)看，它來(lái)了。（出示課件）它還給大家?guī)?lái)了數(shù)學(xué)題呢？1、出示口算（課件）26= 35= 29= 79= 68=99= 67= 83=

27、42= 55=2、口答80里面有（ ）個(gè)十。12個(gè)十是（ ）。4000里面有（ ）個(gè)千。26個(gè)百是（ ）。師：同學(xué)們答的非常好，這是我們以前學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)在淘氣要帶我們一起走進(jìn)游樂(lè)園去學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)，你們想去嗎？一、探究新知1、出示游樂(lè)園主題圖師：在這個(gè)游樂(lè)園里，有哪些游樂(lè)項(xiàng)目呢？-我們來(lái)看看這些游樂(lè)項(xiàng)目的價(jià)格是多少？學(xué)生反饋。碰碰車每人每次3元，旋轉(zhuǎn)木馬每人每次2元，激流勇進(jìn)每人每次6元，登月火箭每人每次8元，過(guò)山車每人每次10元。師：今天老師的9個(gè)朋友也去了游樂(lè)園，他們想玩旋轉(zhuǎn)木馬，你能根據(jù)有關(guān)信息提出一個(gè)用乘法計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？學(xué)生提問(wèn)題。（課件出示：9個(gè)人玩旋轉(zhuǎn)木

28、馬，每人2元，一共需要多少錢呢？）師：你能試著列一個(gè)乘法算式嗎？29=18（元）2、教學(xué)102師：陳老師也想和他們一起玩?，F(xiàn)在幾個(gè)人了？-10個(gè)需要多少錢呢？（課件出示10個(gè)人玩旋轉(zhuǎn)木馬，每人2元，一共需要多少錢？）請(qǐng)?jiān)囍幸粋€(gè)乘法算式。102=師：102=？，你們會(huì)算嗎？生：102=20師：你是怎么想的？ 還有不同的算法嗎？（1）10+10=20（2個(gè)10相加，你是把它轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算的）（2）2+2+2+2+2+2+2+2+2+2=20（10個(gè)2相加，你是把它轉(zhuǎn)化成加法計(jì)算的）（3）29+2=20（4）102=1個(gè)十2=2個(gè)十=20師：明明是102，為什么可以看成12呢？老師這里有10支筆，

29、把它捆成一捆，這1捆就表示1個(gè)十，同樣這里的“1”實(shí)際就是1個(gè)十。我們不是沒(méi)有看這個(gè)0，它是很巧妙的把這個(gè)0藏在1個(gè)十里面了，這樣我們就可以直接用口訣計(jì)算了。同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，用這么多的算法算出了102=20。在這幾種算法中選擇你最喜歡的一種和你的同桌相互說(shuō)一說(shuō)。在下面的學(xué)習(xí)中，我們可以用你最喜歡的方法去解決問(wèn)題。3、教學(xué)306=180師：游樂(lè)園里有這么多項(xiàng)目，你想玩什么呢？學(xué)生回答。師：如果30個(gè)小朋友想玩激流勇進(jìn)，你能幫忙算算需要多少錢嗎？學(xué)生列式計(jì)算。把算式列在練習(xí)本上。師：算完的立馬舉手。學(xué)生反饋。你能說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的嗎？（在這里多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，再同桌互說(shuō)）師板書：306=3個(gè)十

30、6=18個(gè)十=180你用這種方法計(jì)算的真快。有用連加計(jì)算的嗎？三、遷移類推，發(fā)現(xiàn)規(guī)律1、計(jì)算數(shù)字卡片你們每組都有12張卡片，你們每人隨意拿3張，把得數(shù)寫在卡片上，65= 3003= 208= 33= 6005= 20008= 303=28= 2008= 60005= 30003= 605=學(xué)生計(jì)算。師：對(duì)照一下，算好了嗎？算錯(cuò)的小朋友請(qǐng)舉手。他這道題算錯(cuò)了，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)這道題我們應(yīng)該怎么去想？（3003=900 你是怎么想的 2008=1600又是怎么想的。 60005=30000又是怎么想的。）2、揭示課題誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)乘法的各部分名稱。（因數(shù)因數(shù)=積）師：我們來(lái)看大屏幕上的算式，它們的因數(shù)有什么特

31、點(diǎn)呢？（一個(gè)因數(shù)都是一位數(shù)，另一個(gè)因數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？-有一位數(shù)、兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)，我們可以稱之為多位數(shù)。我們?cè)賮?lái)看這些多位數(shù)又有什么特點(diǎn)呢？-整十整百整千數(shù)（板書課題）。學(xué)生讀課題。3、教師小結(jié)：在口算整十整百整千數(shù)乘一位數(shù)的時(shí)候，我們可以把乘法轉(zhuǎn)化為加法來(lái)計(jì)算，也可以把整十、整百整千數(shù)看成幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千乘一位數(shù)，用乘法口訣直接進(jìn)行計(jì)算。4、卡片分類這些題你們都會(huì)計(jì)算了，現(xiàn)在小組合作，把你們手中的卡片分分類。（小組成員之間先討論一下應(yīng)該可以怎么分，再動(dòng)手） 學(xué)生動(dòng)手分類。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們組是怎么分的？（1）33 303 3003 30003 65 605 6005 60005 28

32、 208 2008 20008是這樣分的小組，請(qǐng)舉手，有不同的分法嗎？（2）33= 65= 28=303= 605= 208=3003= 6005= 2008=30003= 60005= 20008=和他們組一樣的請(qǐng)舉手。我們輕聲的讀一讀這種分發(fā)法的算式，你們又有什么發(fā)現(xiàn)呢？（因數(shù)前面有幾個(gè)0，后面的積添上幾個(gè)0）。師：是不是真的是這樣的呢？我們就先第一組為例，。第三組有這個(gè)規(guī)律 嗎？（沒(méi)有的同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)，哪兒沒(méi)有了？剛才的規(guī)律在這兒怎么不行呢？我們來(lái)看605，把60看成幾個(gè)十，-6個(gè)十5=30個(gè)十，這個(gè)30中的0是65=30計(jì)算出來(lái)的，不是因數(shù)末尾就有的。30個(gè)十再添1個(gè)0就是兩個(gè)0，所以它的

33、末尾就有2個(gè)0了，明白了嗎？以后，我們?cè)谧鲞@樣題的時(shí)候要特別仔細(xì)呢。）四、課堂反饋1、口算708= 5800= 990= 30005= 608= 204=108= 670= 4900=你是怎么想的？2、判斷淘氣也算了幾題，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小老師，看他算得對(duì)不對(duì)，對(duì)的舉勾，錯(cuò)的達(dá)叉。我說(shuō)開(kāi)始，你們?cè)倥e手，聽(tīng)明白了嗎？400*5=200300*8=2400500*7=12006000*8=4800080*9=7200 要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)錯(cuò)的理由。3、藍(lán)貓對(duì)大家的幫助表示非常感謝，不過(guò)他也想來(lái)考考大家哦。30*3 40*2 500*3 300*5 6*300 800*2 200*3 200*2 4*40 60*

34、3 700+4 700*45、藍(lán)貓沒(méi)有難住大家，陳老師也想來(lái)考考大家。陳老師帶了400元錢，想讓30個(gè)小朋友玩2個(gè)項(xiàng)目。（課件出示），你知道老師打算讓30個(gè)小朋友玩什么項(xiàng)目嗎？30*6=180 30*8=240你們認(rèn)為陳老師的方案可行嗎？-不行，為什么？你能幫陳老師想個(gè)辦法嗎？學(xué)生回答。6、今天，小朋友的表現(xiàn)都不錯(cuò)，老師想給大家頒發(fā)一個(gè)最佳表現(xiàn)獎(jiǎng)。180=（）*（）=（）*（）=（）*（）=（）*（）=（）*（）。a)全課總結(jié)這節(jié)課你有什么新的收獲呢？希望大家在以后的數(shù)學(xué)課中能收獲更多。整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)教材P68-71例1 練習(xí)十五第13題教

35、學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明： 本課是在學(xué)生掌握了表內(nèi)乘法和萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教材編排時(shí)讓學(xué)生在9乘幾的基礎(chǔ)上口算10乘幾，再由10乘幾推出幾十、幾百、甚至幾千乘一位數(shù)，讓學(xué)生通過(guò)知識(shí)的遷移和延伸能夠自己發(fā)現(xiàn)個(gè)得出整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算規(guī)律，加深對(duì)乘法意義的理解，學(xué)會(huì)正確口算，并能應(yīng)用解決問(wèn)題，為后面的乘法估算、筆算等學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。 結(jié)合學(xué)生的實(shí)踐來(lái)看，這類口算已有接觸，有部分學(xué)生會(huì)口算，問(wèn)她怎么算會(huì)說(shuō)先不看0，當(dāng)做表內(nèi)乘法來(lái)算，再在得數(shù)后面添同樣多的0.可當(dāng)我問(wèn)為什么可以這樣算時(shí)，學(xué)生就說(shuō)不出個(gè)所以然來(lái)了。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重難點(diǎn)就在于算理和算法的理解梳理和溝通，讓學(xué)生知道這類口算

36、可以看成是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千來(lái)乘幾，得數(shù)也是幾個(gè)十、幾個(gè)百、幾個(gè)千，所以要在末尾添加相應(yīng)的幾個(gè)0.這里就需要教師的適時(shí)引導(dǎo)和科學(xué)點(diǎn)撥，如何做也是我思考最多和最沒(méi)把握的地方。 那么如何上這堂課呢？我想體現(xiàn)以下兩點(diǎn)：一、以情境為載體，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)計(jì)算。 學(xué)習(xí)計(jì)算不只是為計(jì)算，更多的是可以解決問(wèn)題。本課從創(chuàng)設(shè)游樂(lè)園的情景開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題，構(gòu)建學(xué)習(xí)材料，以舊引新，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)就來(lái)自于生活，而不是單調(diào)的純計(jì)算。課中課末都結(jié)合實(shí)際穿插解決問(wèn)題，讓學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)會(huì)計(jì)算，鞏固技能，提高解決問(wèn)題的能力。二、以舊引新，以新延伸，讓學(xué)生在大體系中學(xué)習(xí)計(jì)算。 本課的知識(shí)在教材體系中不是孤零

37、零的，而是有前后聯(lián)系的，前面有表內(nèi)乘法，后面有多位數(shù)的乘法口算、估算、筆算。是讓學(xué)生單獨(dú)學(xué)一塊呢，還是把它納入到一個(gè)大系統(tǒng)里學(xué)習(xí)呢。我想把知識(shí)連成片變成線更有價(jià)值和意義。本課的新知探究分三個(gè)層次： 第一個(gè)層次是10乘幾，這是本課的起點(diǎn)，也是關(guān)鍵處，它是聯(lián)系新舊知的關(guān)節(jié)，我是放手讓學(xué)生探究210等幾乘10的算法，在算理上加以適時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生理解可以把這類口算轉(zhuǎn)化為表內(nèi)乘法來(lái)算，看成一個(gè)10乘幾的幾個(gè)十，要在末尾添加一個(gè)0即可。這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生初步感知算法和算理，建立幾個(gè)十的觀念，這非常重要將為后面的探究做好理論準(zhǔn)備，完成新舊知的聯(lián)姻。 第二個(gè)層次是把題目擴(kuò)展到幾時(shí)乘幾，讓學(xué)生繼續(xù)探究203怎么

38、算，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的組成來(lái)思考，加強(qiáng)算式與意義的鏈接，從而逐步總結(jié)出算法。 第三個(gè)層次是將題目擴(kuò)展到整百、整千數(shù)乘一位數(shù)，由放手學(xué)生自己去運(yùn)用前面的類推，舉一反三，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，從而促進(jìn)方法的內(nèi)化。 因此，解決問(wèn)題是本節(jié)課的明線，方法的探究和內(nèi)化是本課的暗線。兩者結(jié)合相互促進(jìn)。教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法的全過(guò)程，體驗(yàn)兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，掌握最合理的口算方法。2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與，自主探究口算方法，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力、以及對(duì)知識(shí)的遷移、類推的能力。3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，使學(xué)生加深對(duì)乘法含義的理解，讓學(xué)生知道生活中處處有乘法；激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)

39、數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。2、理解整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算算理。教學(xué)關(guān)鍵：應(yīng)用知識(shí)遷移課前準(zhǔn)備：課件 、口算卡片教學(xué)過(guò)程：一、 引1、示口算卡片：64 85 76 87 93生口算，并說(shuō)算式的意義：表示9個(gè)3或3個(gè)9的和。師：你能把它變成數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生嘗試編題師：學(xué)習(xí)口訣可以幫助我們很快地口算乘法，還可以幫助我們解決很多生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、創(chuàng)設(shè)情境：老師昨天整理了下錢包，發(fā)現(xiàn)了這幾張錢（課件展示：3張10元）師：你能根據(jù)知道的信息提個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？生提：一共有多少錢？生列式計(jì)算：103或310 還能用口訣算嗎？請(qǐng)學(xué)生口算并說(shuō)怎么算3、揭題：今

40、天咱們就來(lái)學(xué)習(xí)口算乘法（我的疑惑：課前情景我換成算錢的總數(shù)，原來(lái)是游樂(lè)園的情景，讓學(xué)生根據(jù)游樂(lè)項(xiàng)目?jī)r(jià)格表提出乘法計(jì)算的問(wèn)題，由此引出新舊知，我覺(jué)得材料好，就是比較費(fèi)時(shí)間有點(diǎn)開(kāi)放，為了節(jié)省時(shí)間，我就換成算三張10元錢的總數(shù)，這樣數(shù)形結(jié)合，有利于學(xué)生理解算理，建立幾個(gè)十就是幾十的觀念，為后面學(xué)習(xí)幾十乘幾打好基礎(chǔ)。只是效果怎樣，誰(shuí)好誰(shuí)壞，實(shí)踐了才知道）二、 探（一）學(xué)習(xí)10乘幾1、生獨(dú)立思考如何口算310或1032、交流方法：10+10+10=30 39=27 27+3=30 13=3 再添一個(gè)0 3個(gè)10相加 10個(gè)3相加 （第三種師引導(dǎo)是1個(gè)十乘3得3個(gè)十）3、如果老師錢包里的10元不是3張，在

41、10張以內(nèi)，你能猜猜有多少錢，用乘法算式表示出來(lái)嗎？生編算式：104 106 108 109生口算并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)算法，師引導(dǎo)到幾個(gè)十時(shí)幾十上，幫助學(xué)生初步理解算理4、小結(jié)：剛才同學(xué)們其實(shí)都是用數(shù)的組成來(lái)口算，你覺(jué)得哪種方法比較方便？(如何引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)的組成還是有點(diǎn)困難，需要好好研究）生：用乘法，先不看0，當(dāng)做幾乘幾來(lái)算，再添0.觀察算式小結(jié)：10乘幾都可以看成幾個(gè)十來(lái)算。（二）探究幾十乘幾1、展示問(wèn)題并解決：4張20元共多少錢？列式2042、生獨(dú)立思考，交流展示算法：20+20+20+20=80 4個(gè)20是80 1024=80 學(xué)生會(huì)說(shuō) 24=8，再添一個(gè)0（師引導(dǎo)為2個(gè)十4=8個(gè)十）優(yōu)化算法，突

42、出第三種：可以把它看成表內(nèi)乘法來(lái)算，再添一個(gè)0.3、練習(xí)：（卡片） 206 503 404 705口算并說(shuō)思路(三)學(xué)習(xí)整百、整千數(shù)乘一位數(shù)1、將剛才的204變一變變成2004口算并說(shuō)思路：2個(gè)百4=8個(gè)百得800再變成20004口算說(shuō)思路：2個(gè)千4=8個(gè)千得8000204=802004=80020004=8000師問(wèn)：剛才為什么你們可以算的這么快，有什么秘訣嗎？觀察算式你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？生：都可以看成24=8，然后添0.師引導(dǎo)第一題是幾個(gè)十，第二題是幾個(gè)百、第三題是幾個(gè)千。師：如果再加0，如果幾個(gè)萬(wàn)呢？你們會(huì)嗎？為什么？師：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)應(yīng)用知識(shí)舉一反三了。2、這樣的你還能自己編嗎？生編

43、口算，然后反饋交流。生可能編出后面有很多個(gè)0的。3、總結(jié)：我們今天口算的乘法有什么特點(diǎn)呢？都是整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)其實(shí)我們可以把新的知識(shí)轉(zhuǎn)化為舊的知識(shí)，使它變簡(jiǎn)單。這是我們數(shù)學(xué)里的一種好方法。（我覺(jué)得如何把學(xué)生的思路引到用組成來(lái)算，比較難把握，這一方面需要仔細(xì)斟酌。）三、練1、 獨(dú)立練習(xí)（書上P71T1）一分鐘內(nèi)完成 （鞏固技能）2、抽獎(jiǎng)游戲：出示幾張卡片：（答對(duì)送卡片）（訓(xùn)練發(fā)散思維）三等獎(jiǎng) 50（ ）=300 60（ ）=420 7（ ）=630二等獎(jiǎng) 120=（ ）（ ）一等獎(jiǎng) 3600=( ) ( )3、解決問(wèn)題：（1）書上練習(xí)十五T2T3，學(xué)生獨(dú)立解決，反饋交流。(學(xué)會(huì)自己從題

44、目中提取信息，提高解決問(wèn)題的能力)（2）游樂(lè)園中的數(shù)學(xué)問(wèn)題課件出示情境圖：游樂(lè)園）在游樂(lè)園里有很多好玩的項(xiàng)目，來(lái)看看都有什么項(xiàng)目？生看交流，師：來(lái)看看游樂(lè)園國(guó)慶期間一天的各項(xiàng)目人數(shù)統(tǒng)計(jì) 游樂(lè)園一天各項(xiàng)目人數(shù)統(tǒng)計(jì)表名稱價(jià)格人次1旋轉(zhuǎn)木馬2元300人2碰碰車3元500人3激流勇進(jìn)6元100人4登月火箭8元80人5過(guò)山車10元843人6門票 9元2000人你能根據(jù)信息提出乘法問(wèn)題并解決嗎？生列式計(jì)算如果我們?nèi)嘁踩?，得要拿多少錢買門票，你能估計(jì)一下嗎？（學(xué)習(xí)用不同的策略來(lái)解決問(wèn)題，初步體驗(yàn)估算的價(jià)值）四、總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和遺憾？板書設(shè)計(jì)： 整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法口訣

45、 310=20 103=30 3個(gè)十是20 204=80 2個(gè)十4=8個(gè)十39=27 想：10+10+10=30 39+3=30105=30 5個(gè)十是502004=800 2個(gè)百4=8個(gè)百106=6020004=8000 2個(gè)千4=8個(gè)千108=80整十、整百、整千乘一位數(shù)的口算教學(xué)課后反思一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：“大家都喜歡出去游玩嗎？國(guó)慶節(jié)你們都去哪里玩了呢？”利用這個(gè)容易引起學(xué)生共鳴的話題，激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更關(guān)注、更積極去參與下面的教學(xué)活動(dòng)。然后趁機(jī)出示學(xué)生的最喜歡的“游樂(lè)園”，這樣使學(xué)生體會(huì)到他們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容很接近他們的現(xiàn)實(shí)生活，容易從中感悟到生活中處處有數(shù)學(xué)，而且學(xué)習(xí)

46、的積極性特高。二、提出問(wèn)題，探究新知 “提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。創(chuàng)設(shè)貼近兒童生活的情境，很快喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，從數(shù)學(xué)的角度出發(fā)提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，為主動(dòng)探究新知打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)學(xué)生的自主探索、合作交流，使學(xué)生經(jīng)歷計(jì)算方法的形成過(guò)程，不但體現(xiàn)了算法多樣化的理念，而且開(kāi)拓了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神。整節(jié)課將學(xué)生置于現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題情境之中來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，既可增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能使學(xué)生了解數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)而培養(yǎng)的探索的能力和創(chuàng)新精神。三、鞏固練習(xí)，拓展提高。在學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展到整百整千的數(shù)乘一位數(shù)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推的能力，適時(shí)引

47、導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，完善學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力和歸納概括能力。學(xué)生在充分觀察類比的基礎(chǔ)上，很快發(fā)現(xiàn)了：先將因數(shù)最高位上的數(shù)與一位數(shù)相乘，然后看因數(shù)末尾有幾個(gè)0，就在乘得的結(jié)果后面補(bǔ)上相同個(gè)數(shù)的0。經(jīng)過(guò)進(jìn)步探索之后，學(xué)生進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)了，積中的0有的是乘出來(lái)的，有的是因數(shù)中本身就存在的。將計(jì)算教學(xué)和解決問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)與能力。并結(jié)合口算知識(shí)，設(shè)計(jì)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師找朋友的游戲，把學(xué)生的學(xué)習(xí)激情推向高潮，使學(xué)生在游戲中鞏固知識(shí)；在鞏固知識(shí)中建立情感；在建立情感中體驗(yàn)成功之樂(lè)，以此達(dá)到課雖盡而趣無(wú)窮的效果。整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的口算評(píng)課本節(jié)課的教學(xué)，教師注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為學(xué)生們提供觀察和操作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。重視算法多樣化是本節(jié)課的