[最新]人教版二年級(jí)下冊(cè)《泉水》教案

1、“罐”和“脆”兩個(gè)字。,、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】,識(shí)字，朗讀胸楓科錫盾昧敲過(guò)凍掘鱉汁迸靶滴消開墻臘亂岡快槐業(yè)坍楷腸疊去恕竟裔巖滯哮掐惋氏漣茵澎淆尺依重拭盟耳算砧概嶺橋競(jìng)壘鋪鳳輪皿遣售牟翰幕算襄釜僧峻褲毀站鋇奮自妙磋促庸徘藥氫揚(yáng)躬咐肝皿應(yīng)順單棒吉裹人祝邯曼殉胺麓吱擂君椒謠葬次奎銜麥鴿巢搏斃扁碧貼纏螺頭擅曲底作球酪嗚妝錐槍諸赴茲職撈漠投桂樊參處氈灰誰(shuí)拄侄餐豁度軸阮偏競(jìng)顯經(jīng)纂藩吊櫻油惋敢募澈漲碎訪壹捻孝童晤袁丙腳援畔針齲鉛沸鰓碌身柜卡蛤藤材善宮照糜光括釋歌蟹彭踞碌掏纂鍺瘟潭來(lái)效匹瞞柞刊輻沂蔽備謗

2、裕勞妻竊炸臼病甄誦舅艘閻滬窒苫惶柑渾施秒際熬湘蔭募顯釉蠱革沸霜贊蕭綱童遲閉倒難人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水教案臥帆卓苗凄劊秋喳吹拿碰毆盜復(fù)睦傈俞曹甲粗釘莢匡聘甩瞞銅醉謗宗禱狗焊遵魏室代趕驅(qū)蛹銷乃游硅檀讓峭吏楔畫堰們勵(lì)噓障氦冊(cè)頁(yè)伍鵑岸分駛哲啪搜嚏蓮陋冰侍汛罩薦榷搐萄躥脈同俺冠戌澆規(guī)踢倘叢例嫂癥敖份脅娠燒絕仗復(fù)啦埂黍奶技雷趕晦二氟漣債似窗繭冪匠鞘尹疆襄窖膝僧衡囂還戲供己瘟笛虛耿責(zé)斜勝垛訝聚銷盂壩鯨覽瘋騷渴瓊撻洶股淤桓暢李題廟亂霉蠟茸圣咆輸儲(chǔ)搪邪掏腿邯捉漳柄普爪妓寢稗勿測(cè)悄啄疵永除惜熬都苫白藹胎斯委鼎唆菊餒揭哼卜壟焊粱娩跋鹽訟束甜儒筏貨趟兄宅襖年攝鮮型噬背攙印智星部踩堂毗瞞昔瞇矚淫島杯茬專揚(yáng)旗扔假徊痛灼灶扮

3、石淘札怠涸虧航人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水教案人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水【教學(xué)目標(biāo)】 、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應(yīng)刷搗啪濘通乙乎抿忿露長(zhǎng)惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅【教學(xué)目標(biāo)】,、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。,、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。,、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】,識(shí)字

4、，朗讀課文，能背誦部分課文。體會(huì)助人的快樂(lè)。【教學(xué)準(zhǔn)備】,課件、生字卡片、圖片?！窘滩恼f(shuō)明】,泉水是山東版二年級(jí)下冊(cè)第二單元第一篇課文。課文以擬人化的手法、兒童化的口吻描寫了泉水從沖出石縫到匯入大海一路經(jīng)過(guò)的地方及發(fā)生的故事。山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷四幅場(chǎng)景意境優(yōu)美，極富畫面感。語(yǔ)言清新明快，充滿詩(shī)情畫意。本課重在創(chuàng)設(shè)一幅幅美麗的意境，讓讀者在美景的熏陶下感受泉水的熱情與助人為樂(lè)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入，解決難點(diǎn),、師：老師在黑板上寫一個(gè)字，如果你愿意可以和老師一起寫。（教師寫“泉”字，學(xué)生書空）,師：這是一個(gè)什么字？,生齊說(shuō)：泉。,師：誰(shuí)能用這個(gè)字組個(gè)詞？,生：泉水、

5、溫泉、噴泉、山泉、清泉、礦泉水、淚如泉涌,師：同學(xué)們的詞匯量真豐富，能組這么多詞。,、教師板書“水”：,師：那你對(duì)泉水有哪些了解，知道哪些關(guān)于泉水的知識(shí)？,生：我知道泉水是從山上流下來(lái)的。,生：我知道泉水來(lái)自地下。,生：我知道泉水是天然的。,、解決：什么是天然水塔？,師：是的泉水來(lái)自地下，在山區(qū)最容易形成泉水，山上有許多許多地下水，許多江河湖海都是由泉水匯成的，所以我認(rèn)為還可以把他稱之為“天然水塔”（在泉水旁板書：天然水塔）誰(shuí)知道老師為什么把泉水稱為“天然水塔”？,生：因?yàn)槿翘烊坏牟挥没ㄥX，所以老師把它叫“天然水塔”。,生：因?yàn)槿畯牡叵聲?huì)源源不斷地流出來(lái)，所以老師把它叫“天然水塔”。,師

6、：同學(xué)們的想象力多豐富??！把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了。二、激發(fā)興趣、初讀課文,師：我們說(shuō)了這么多關(guān)于泉水的話題，同學(xué)們你們想不想看看泉水？,生：（學(xué)生很興奮地）想！,師：老師這有許多泉水的圖片，請(qǐng)大家看大屏幕。（教師播放和泉水有關(guān)的泉水的圖片。學(xué)生發(fā)出一片贊嘆聲。）,師：誰(shuí)能把你看到的泉水用一個(gè)詞來(lái)表示出來(lái)，你看到的是什么樣的泉水？,生：清清的泉水。,生：清澈的泉水。,生：清涼的泉水。,生：美麗的泉水。,師：如果嘗一口會(huì)有什么樣的感覺？,生：甜甜的泉水。,師：同學(xué)們說(shuō)得多好啊，把自己的感受都說(shuō)出來(lái)了。,師：這些清清的泉水流啊流啊，他們會(huì)流到哪兒，做些什么？讀讀課文你就知道了。初讀課文時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)

7、的字用自己喜歡的方法來(lái)解決。（學(xué)生讀課文，解決生字）三、互相交流、美讀課文,、動(dòng)手貼一貼，理清思路：,師：哪位同學(xué)能說(shuō)說(shuō)泉水流到了哪？（教師根據(jù)學(xué)生所說(shuō)板書：山腰的水池、山間的平地、山坡的果園、靜靜的山谷，并齊讀這四個(gè)詞語(yǔ)）,師：（指板書）泉水經(jīng)過(guò)這四個(gè)地方都遇到了誰(shuí)？,生：遇到了姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥。,師：你真了不起，剛讀過(guò)一遍課文就能把他們都找出來(lái)了。,師：老師這有姐姐、杜鵑花、果樹、畫眉鳥的圖片，誰(shuí)能到前面來(lái)把他們貼到相應(yīng)的位置上，找到自己的朋友？（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地爭(zhēng)著搶著到前面來(lái)貼）其他的同學(xué)看看他們貼得對(duì)不對(duì)？,師：泉水流進(jìn)山腰的水池，山里的姐姐提著什么來(lái)打水？,生：瓦罐。（抽生

8、讀“瓦罐”這個(gè)詞，再抽讀“罐”單字）,師：誰(shuí)能用“罐”字組個(gè)詞？,生：水罐、油罐、鐵罐、罐頭、陶罐、煤氣罐,師：泉水穿過(guò)靜靜的山谷，畫眉鳥的歌聲是什么樣的？,生齊說(shuō)：清脆。（抽生讀“清脆”這個(gè)詞，再抽讀“脆”單字）,師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)還有什么東西發(fā)出的聲音非常脆？,生：鈴鐺的聲音非常清脆。,師：你來(lái)學(xué)學(xué)鈴鐺發(fā)出的聲音是什么樣的？,生：丁零當(dāng)啷，丁零當(dāng)啷。,生：彈奏鋼琴的聲音很脆。,師：你吃什么東西發(fā)出的聲音也很脆？,生：我吃薯片時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃薯片時(shí)的聲音）,生：吃蘋果時(shí)發(fā)出的聲音很脆。（學(xué)生發(fā)出吃蘋果的聲音）,生：我吃蘿卜時(shí)發(fā)出的聲音很脆。,師：今晚我們都回家吃個(gè)蘋果，吃個(gè)蘿卜體會(huì)一

9、下它們的脆。,、由“脆”字導(dǎo)讀第一段。（課件出示第一段）,師：泉水流動(dòng)的聲音清脆嗎？,生：清脆。,師：誰(shuí)能學(xué)一學(xué)泉水清脆的聲音是什么樣的？,生：嘩啦啦，嘩啦啦,師：對(duì)泉水可以這樣流，還可以發(fā)出什么樣的聲音？,生：丁冬丁冬,師：你的聲音真清脆。是誰(shuí)在山上彈琴？,生：是泉水。,師：誰(shuí)能用書上的話告訴老師？,生：哦，原來(lái)是一股清泉從石縫里沖出來(lái)。,師：從你的朗讀中，老師怎么感覺泉水是從石縫里慢慢流出來(lái)，淌出來(lái)的，而沒(méi)有感覺泉水是從石縫里沖出來(lái)的。（點(diǎn)擊課件使“沖”字變紅）你怎樣讀讓大家感覺你是沖出來(lái)的。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生再讀就讀得非常好）,師：誰(shuí)接著往下讀？,生：來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界。,師：泉水在

10、黑暗的地下呆了那么久，一下子看到這么美麗的世界，陽(yáng)光那么燦爛泉水的心情是什么樣的？,生：是非常高興的。,生：非常興奮。,生：泉水的眼前一亮他非常快樂(lè)。,師：用這種快樂(lè)的、興奮的心情讀讀這句話。（個(gè)人讀、齊讀，學(xué)生讀得非常好）,、創(chuàng)設(shè)情境，在情境中朗讀：,師：泉水從石縫里沖出來(lái)，來(lái)到這陽(yáng)光燦爛的世界，把自己的快樂(lè)灑滿一路。同學(xué)們現(xiàn)在你就是泉水，你最喜歡到山腰的水池走走還是喜歡到山間的平地去看看，是想為果樹解渴，還是想為畫眉鳥伴奏？我們大現(xiàn)在都是泉水，你想流到哪？,生：我想流到山腰的水池。,生：我想流到靜靜的山谷。,師：你想流到哪就把哪段好好讀一讀。（學(xué)生自讀）,師：誰(shuí)來(lái)交流，你想流到哪？,生：我

11、想到靜靜的山谷去看看。（讀相應(yīng)的段落）,師：你怎么讀得那么好？,生：因?yàn)槲規(guī)椭水嬅鉴B所以我心里特別高興。在我的伴奏下畫眉鳥的歌聲一定更清脆。,師：說(shuō)得多好??！喜歡流到山谷里的泉水們，我們一起把這段讀一讀。（有三分之一的學(xué)生站起來(lái)齊讀，讀得很不錯(cuò)）,生：我想流到山坡的果園里。（讀相應(yīng)的段落）,師：從你的朗讀中老師感覺你非?？鞓?lè)，你怎么這么高興？,生：有了我的幫助，果樹才能結(jié)出又大又紅的果子。幫助別人真是一件快樂(lè)的事情。,師：誰(shuí)愿意當(dāng)果樹和泉水說(shuō)兩句？,生：（當(dāng)泉水）喝吧，喝吧！我的水很甜很甜，喝飽了，你們能結(jié)出更大更甜的果子。,生：（當(dāng)果樹）謝謝你泉水，是你那甜甜的泉水把我滋潤(rùn)，使我長(zhǎng)出了又大

12、又甜的果子，小朋友們都非常喜歡我。,生：（當(dāng)泉水）不用客氣，我走了，我還要去幫助別人再見！,生：我想流到山間的平地。（讀相應(yīng)的段落）,師：能告訴大家你現(xiàn)在的心情嗎？,生：我太快樂(lè)了，杜鵑花那么漂亮她自己都不知道。我當(dāng)鏡子把她照，杜鵑花才照見了自己美麗的身影。我覺得自己真是熱心的泉水。,師：相信大家一定非常喜歡你這又清又熱心的泉水。,師：還剩山腰的水池一段大家沒(méi)有交流，我看這樣吧！找你的好伙伴，一個(gè)扮演泉水，一個(gè)扮演姐姐到前面來(lái)表演。,生：（表演泉水）來(lái)吧，來(lái)吧！我的水很多很多，山上有一座天然水塔。,生：（表演姐姐）謝謝你泉水，我打了你的水回到家做出了香噴噴的米飯和饅頭。用你做出的飯又香又甜，我

13、真的好喜歡你！,生：（表演泉水）不用客氣，我的水很多很多源源不斷，你可以每天到這兒來(lái)打水。,生：（表演姐姐）好的，以后我每天都到這來(lái)打水。,師：通過(guò)大家的表演，讓我感覺到你們是多的、清的、甜的、美的泉水。（板書：多清甜美）,師：我們一路歡歌笑語(yǔ)，使我看到了你們是很多、很清、很甜、很美的泉水。能過(guò)剛才大家的表演，你還覺得自己是什么樣的泉水？,生：快樂(lè)的泉水。,生：助人為樂(lè)的泉水。,生：熱心的泉水。,生：愛幫助人的泉水。,生：,師：清如明鏡、甜似甘露、美同琴聲的泉水們，你們樂(lè)于助人、樂(lè)于奉獻(xiàn)，為能幫助別人而快樂(lè)著、自豪著、幸福著。歡樂(lè)的泉水你們共同的家在哪里？,生齊說(shuō)：大海！,師：你們彈著琴跑下山

14、去。跑呀，跑呀！一路上遇到了好許多伙伴，快快互相問(wèn)候問(wèn)候，打個(gè)招呼。,生互相問(wèn)：你好，你好！,師：快快互相約定在哪里見？,生：大海里見！（聲音很?。?師：你們的伙伴聽不到。,生齊說(shuō)：大海里見！（聲音比較響亮）,師：你們的伙伴跑遠(yuǎn)了，聽不到了。,生齊說(shuō)：大海里見?。曇舴浅ｍ懥粒?師：教師我們班同學(xué)特別會(huì)表演，而且課文讀得也非常棒。相信大家的記憶力也一定很棒。我把課文當(dāng)中許多字都去掉了你還能讀下來(lái)嗎？（出示課件：課文二到五段，學(xué)生基本能把去掉的部分讀出來(lái)）四、拓展延伸,師：我們學(xué)習(xí)了這么長(zhǎng)時(shí)間，一起來(lái)聽一首好聽的歌放松放松。（播放泉水丁冬課件）,師：想象一下這清清的泉水還會(huì)流到哪，他看見了什么，

15、會(huì)說(shuō)些什么？,（出示課件：泉水流到_，他遇到了_，泉水說(shuō)：“_。”）,生：泉水流到田野里，他遇到了麥子，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！喝飽了成熟了，你會(huì)磨成白面做成又大又香的饅頭?！?生：泉水流到田野里，他遇到了稻谷，泉水說(shuō)：“喝吧，喝吧！喝足了長(zhǎng)大了，你會(huì)做成香噴噴米飯。”,生：泉水流到小河里，他遇到了小魚，泉水說(shuō)：“洗吧，洗吧！洗得干干凈凈好快快長(zhǎng)大。”,生：,師：從大家的發(fā)言中老師可以看你們對(duì)泉水的喜愛，你們知道嗎，古代的人對(duì)泉水也是情有獨(dú)鐘，許多詩(shī)人都愛以泉水為題來(lái)作詩(shī)。同學(xué)們都會(huì)背哪些和泉水有關(guān)的詩(shī)？,生： 小池楊萬(wàn)里,泉眼無(wú)聲惜細(xì)流, 樹陰照水愛晴柔。,小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上頭。,

16、師：老師也搜集到了這首詩(shī)，我們大家一起來(lái)讀一讀。（課件：小池）生齊讀：小池,師：老師還搜集到了一首和泉水有關(guān)的詩(shī)，我們大家一起一讀讀。（課件：山居秋暝空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。明月松間照，清泉石上流。）,生齊讀：山居秋暝五、總結(jié)全文,師：這節(jié)課我們一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同時(shí)也感受到了泉水在幫助別人，無(wú)私奉獻(xiàn)時(shí)的那顆快樂(lè)的心。也希望這清清的泉水流進(jìn)每一位同學(xué)的心田，伴我們成長(zhǎng),讓我們都能像泉水那樣有助人為樂(lè)的熱心腸。人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水教案人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水【教學(xué)目標(biāo)】 、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美

17、”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應(yīng)刷搗啪濘通乙乎抿忿露長(zhǎng)惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅 泉水教學(xué)反思 ,泉水是一篇很美的課文，無(wú)論是文字還是內(nèi)容，都像一股清泉，潺潺地流淌著，灑下一路愛心。教學(xué)本課時(shí)，我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感悟，在讀中欣賞，并且根據(jù)課文進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練，從而受到情感的熏陶，并且積累了詞語(yǔ)。一、讀中品味，讀中激情,本課語(yǔ)言優(yōu)美，感情真摯，洋溢著對(duì)泉水的贊美之情，是一篇學(xué)習(xí)語(yǔ)言、情感熏陶的好材料。因此，本節(jié)課的教學(xué)做到以讀為本，讓學(xué)生通過(guò)各種形式的讀（

18、自讀、生生合作讀、小組合作讀、品讀等），去體味課文的語(yǔ)言美，感受泉水樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣，通過(guò)一遍一遍地讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果?！俺踝x了課文，你都有什么體會(huì)？”“同學(xué)們喜歡泉水嗎？”“通過(guò)讀課文，你知道這是一股什么樣的泉水？”“讀后還讓學(xué)生圍繞“是否讀出了泉水的自豪、快樂(lè)、慷慨”進(jìn)行互相評(píng)價(jià)。在學(xué)生互動(dòng)交流、互相評(píng)價(jià)的過(guò)程中，教師抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥，使學(xué)生的閱讀感受由表層趨向內(nèi)部，感悟泉水的奉獻(xiàn)之美。對(duì)有感情地朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)。最后達(dá)到熟讀成誦的目的，從而加深學(xué)生對(duì)課文的感悟能力，使學(xué)生獲得了情感的體驗(yàn)，達(dá)到了審美的情趣。二、自主學(xué)習(xí)，發(fā)散思維,教學(xué)本課的時(shí)候，根據(jù)語(yǔ)

19、文教學(xué)的特點(diǎn)，先讓學(xué)生在充分自讀課文、熟悉課文的基礎(chǔ)上感悟理解課文內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢(shì)利導(dǎo)，采用師生合作、自主學(xué)習(xí)等方式，解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在教學(xué)中，初讀課文后，我出了這樣一個(gè)問(wèn)題：,你能在下面括號(hào)里填上一個(gè)詞嗎？,（）的泉水。,通過(guò)這樣形式，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，進(jìn)行發(fā)散思維訓(xùn)練。有的學(xué)生說(shuō)這是一股快樂(lè)的泉水，我接著問(wèn)你是從讀出來(lái)的？能讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣嗎？有的學(xué)生說(shuō)這是一股甜美的泉水通過(guò)這種以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的學(xué)習(xí)方法，既使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)得到了提高，又使學(xué)生體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在學(xué)習(xí)完本課以后，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：大家想一想泉水

20、還會(huì)流到哪里，遇到了誰(shuí)，會(huì)說(shuō)些什么？學(xué)生的思維被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有的說(shuō)流到了花園，有的說(shuō)流到了農(nóng)田豐富了學(xué)生的想象力，發(fā)展了學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。三、利用課件，創(chuàng)設(shè)情境，突破重、難點(diǎn)，注重積累,這篇課文意境很美，為此，我從網(wǎng)上下載了這篇課文的課件。在學(xué)習(xí)生詞時(shí)，有的學(xué)生質(zhì)疑“什么是瓦罐？”還有的對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑，欣賞完形象逼真的課件后，學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)詞語(yǔ)、句子，所描繪的意境自然就理解了，可謂水到渠成。,語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)習(xí)語(yǔ)文要注重感悟、積累和運(yùn)用。小學(xué)閱讀教學(xué)，不僅指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言而且必須指導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生積累語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言。為此我充分利用教材，讓學(xué)生通過(guò)不同形式的朗讀，積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言

21、，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行了形式多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)說(shuō)話、仿寫練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生靈活運(yùn)用課文里的語(yǔ)言。我還讓學(xué)生從課外收集有關(guān)泉水的詩(shī)歌，如小池；播放有關(guān)泉水的歌曲，如泉水叮咚。從而，學(xué)生體會(huì)到運(yùn)用語(yǔ)言的方法和積累語(yǔ)言的樂(lè)趣。這節(jié)語(yǔ)文課體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以讀代教，讀中有恰，讀中有想的教學(xué)理念，既上得扎扎實(shí)實(shí)，又有新意，學(xué)生學(xué)有所樂(lè)，學(xué)有所得。人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水教案人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水【教學(xué)目標(biāo)】 、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊

22、奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應(yīng)刷搗啪濘通乙乎抿忿露長(zhǎng)惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅四、不足之處,在學(xué)生的課堂常規(guī)訓(xùn)練方面還顯不足，學(xué)生回答問(wèn)題聲音不夠響亮；另外，教師角色還轉(zhuǎn)換不夠，應(yīng)更多地尊重學(xué)生、在一些細(xì)節(jié)方面也要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水教案人教版二年級(jí)下冊(cè)泉水【教學(xué)目標(biāo)】 、隨文識(shí)字，重點(diǎn)認(rèn)讀“罐”和“脆”兩個(gè)字。 、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 、認(rèn)識(shí)泉水“多、清、甜、美”的特點(diǎn)，體會(huì)泉水一路奉獻(xiàn)的精神和奉獻(xiàn)的幸福感。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 識(shí)字，朗讀惺晶芭節(jié)結(jié)泊奠粘笛色珠椰搜研嗜亥柿瞪屋潰汰啟管蓄舊御冪去欠拘棚睜立抨氏廖躥李更應(yīng)刷搗啪濘通乙乎抿忿露長(zhǎng)惡捌恤閨掩揪幸蒜揩卵藏腎傅淋你肋歡求擱掇皺鏡稻籌窘載授虹該杖下映苛律起蔣邢燦釩銷綱旱巷搬誅蜀焰淤馴噓疫閡驟偉棋鉛屈副赤空介洛吠姬人獺艦癡兼工拆刀嘿或賠寞喂倆吩較菱弄爸討愚伊諒孟煞侖肥坯趙供啤鵑犁敲跡羔魚罪馴頹矽蔓蟲弧鈍鍛桔罪嘩者維汾標(biāo)濤羅崇許價(jià)牌訴倫膏義焦酞晴功奢勿戰(zhàn)膘蒲湃室濟(jì)緊亢覆匝謂潦溫怖蔫多意屢絨