人員招聘的基本問題（教案）

1、人員招聘與配置 項(xiàng)目一 人員招聘的基本問題 教案課程名稱：人員招聘與配置課程類型：人力資源管理核心職業(yè)技能課授課對(duì)象：高職高專人力資源管理專業(yè)二年級(jí)學(xué)生試講內(nèi)容：人員招聘的基本問題授 課 人： 李小輝時(shí) 間：2012年5月5日下午地 點(diǎn)：廣西師范學(xué)院長(zhǎng)崗校區(qū)智軒樓505號(hào)人員招聘與配置課程 項(xiàng)目一“人員招聘的基本問題”教案一、課程簡(jiǎn)介人員招聘與配置作為人力資源管理的核心職業(yè)技能課，包括員工招聘與員工配置兩個(gè)方面，主要闡述企業(yè)應(yīng)如何滿足自身的人力資源需求并進(jìn)行資源的優(yōu)化配置，涉及到人員招聘的概念、理念、原則以及招聘的基本流程、招聘的渠道與方法、面試的實(shí)施與技巧、人力資源配置等諸多內(nèi)容，各項(xiàng)內(nèi)容之

2、間既相互獨(dú)立，又密不可分。通過本課程的認(rèn)真學(xué)習(xí)，必將會(huì)對(duì)人員招聘與配置形成一個(gè)全面、系統(tǒng)與具體的認(rèn)識(shí)，有助于積累人力資源的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能，有助于為企業(yè)人力資源招聘與配置的實(shí)踐活動(dòng)提供科學(xué)的理論指導(dǎo)。二、課程目標(biāo)本課程力求達(dá)到以下3個(gè)層面的目標(biāo)。（一） 在思想層面，培養(yǎng)學(xué)生正確分析招聘選拔人才的趨勢(shì)，以及形成科學(xué)合理的人員招聘理念。（二） 在知識(shí)層面，使學(xué)生能夠掌握人員招聘的概念、理念、原則以及招聘的基本流程、招聘的渠道與方法、面試的實(shí)施與技巧、人力資源配置等諸多內(nèi)容，并能夠掌握各項(xiàng)內(nèi)容之間的聯(lián)系，從而構(gòu)建全面系統(tǒng)的人員招聘與配置的知識(shí)體系。（三） 在技能層面，使學(xué)生能過利用課堂所學(xué)的理論知

3、識(shí)，能分析和解決大學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)和企業(yè)中的人員招聘與配置的問題，同時(shí)也能夠提高學(xué)生的求職技能。三、學(xué)生特點(diǎn)分析人力資源管理專業(yè)高職高專的二年級(jí)學(xué)生具有以下3個(gè)突出特點(diǎn)。（一） 知識(shí)特點(diǎn)：已經(jīng)學(xué)習(xí)和掌握了管理學(xué)、組織行為學(xué)、人力資源管理基礎(chǔ)和應(yīng)用文寫作等相關(guān)知識(shí)，這一點(diǎn)非常有利于教學(xué)的開展。（二） 工作經(jīng)驗(yàn)：全部學(xué)生已經(jīng)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)超市實(shí)習(xí)兩個(gè)月，大部分學(xué)生大一時(shí)候已經(jīng)經(jīng)歷過招聘的過程，而且部分學(xué)生已經(jīng)是大學(xué)生超市、大學(xué)生社團(tuán)和學(xué)生會(huì)的部門負(fù)責(zé)人，具備了一些的人員招聘與配置的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，只是普遍缺乏相應(yīng)的理論基礎(chǔ)，社會(huì)實(shí)踐工作基本處于經(jīng)驗(yàn)管理的初級(jí)階段。（三） 學(xué)習(xí)階段：學(xué)校實(shí)行“2+1

4、”模式的教學(xué)，也就是說這是他們?cè)趯W(xué)校全日制學(xué)習(xí)的最后一年，在這個(gè)學(xué)年里他們要通過人力資源師（四級(jí)）的考試，而人員招聘與配置是這項(xiàng)考試重要內(nèi)容之一，且這一學(xué)年后他們要自己去找定崗實(shí)習(xí)的單位，要以應(yīng)聘者的身份參加招聘，這可以作為他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力源，提供學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。四、針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取的教學(xué)措施 針對(duì)這一學(xué)生群體的上訴特點(diǎn)，本課程在課程定位、內(nèi)容和方式等方面主要采用以下措施，以提高教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)際效果。（一） 貼近現(xiàn)實(shí)、服務(wù)實(shí)踐。人員招聘與配置是實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)課程，必須使理論能與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐對(duì)接，使其掌握應(yīng)用所學(xué)理論知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)問題的方法，能夠?qū)W以致用。（二） 廣泛采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)。

5、針對(duì)學(xué)生群體比較活躍的特點(diǎn)，改變單純的灌輸式教學(xué)，更多地采用啟發(fā)式和互動(dòng)式教學(xué)，通過啟發(fā)式提問、小組討論、集體討論等多種方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性。（三） 大量采用案例教學(xué)和多媒體教學(xué)?？蜕檀罅匡嬘霉芾戆咐秘S富的視頻和音頻資料，直觀、形象、立體地展示各種人員招聘與配置的實(shí)例，加深學(xué)生對(duì)于理論知識(shí)以及應(yīng)用方式的理解。（四） 努力營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛。由于學(xué)生群體比較年輕，易于溝通，所以力求教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)肅、教學(xué)方式活潑，寓教于樂，努力創(chuàng)造師生之間平等溝通、相互學(xué)習(xí)的良好氛圍，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)的目標(biāo)。五、教學(xué)整體安排序號(hào)周次時(shí)數(shù)課 程 教 學(xué) 主 要 內(nèi) 容布置作業(yè)112項(xiàng)目一 人員招

6、聘與配置基本問題2-32-36項(xiàng)目二 人員招聘的準(zhǔn)備撰寫招聘計(jì)劃443招聘計(jì)劃編制實(shí)務(wù)操作5-65-66項(xiàng)目三 人員招募編寫招聘信息663項(xiàng)目四 簡(jiǎn)歷的制作技巧制作自己的簡(jiǎn)歷773招聘信息檢查發(fā)布，制作和相互投簡(jiǎn)歷針對(duì)班上發(fā)布的招聘信息，制作和投遞簡(jiǎn)歷810-129項(xiàng)目五 人員選拔方法及技巧模擬面試準(zhǔn)備913-146面試模擬課堂10153項(xiàng)目六 人員錄用11163項(xiàng)目七 人員招聘活動(dòng)的評(píng)估寫一份關(guān)于這次招聘活動(dòng)的總結(jié)報(bào)告12173項(xiàng)目八 人力資源的有效配置與使用13183總復(fù)習(xí)及答疑六、本次課的基本信息（一）授課項(xiàng)目人員招聘的基本問題（二）授課課時(shí)2課時(shí)（三）教學(xué)目標(biāo)通過2個(gè)課時(shí)教學(xué)，力圖使學(xué)

7、生有以下收獲：1、 能力目標(biāo)：能夠把人員招聘的理念貫穿到實(shí)際招聘流程中。2、知識(shí)目標(biāo)：了解招聘的概念；掌握人員招聘的過程；熟悉人員招聘的理念；掌握人員招聘的原則；人員招聘的內(nèi)、外部因素分析。 （四）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：掌握人員招聘的過程；掌握人員招聘的原則。 2.難點(diǎn)：熟悉和理解人員招聘的理念。（五）教學(xué)方法采用教師講授、啟發(fā)式提問和討論相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，踴躍發(fā)言。（六）教學(xué)手段（1）傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合講課提綱用板書表示，以引起學(xué)生注意；具體講授內(nèi)容和案例用多媒體幻燈演示，達(dá)到層次清晰、提高效果的目的。（2）教師課堂講解與學(xué)生課后自學(xué)相結(jié)合，結(jié)合課堂所

8、學(xué)內(nèi)容，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、圖書、報(bào)紙、雜志等多種形式，獲取最新知識(shí)，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良好教學(xué)氛圍。（七）本項(xiàng)目授課流程2分鐘課程目標(biāo)及次教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)和難點(diǎn)項(xiàng)目導(dǎo)入：一個(gè)經(jīng)典招聘故事5分鐘提問：從這個(gè)經(jīng)典招聘故事想到什么3分鐘提問和講述：什么是人員招聘1課時(shí)3分鐘提問和講述：人員招聘的意義有哪些2分鐘提問和講述：人員招聘的目的5分鐘提問和講述：人員招聘的過程（重點(diǎn)）5分鐘講述：從劉備選孔明看人員招聘的過程10分鐘講述：人員招聘理念（難點(diǎn)）1課時(shí)10分鐘講述：人員招聘的原則（重點(diǎn)）5分鐘分析：人員招聘內(nèi)、外部因素8分鐘人員招聘中出現(xiàn)的新趨勢(shì)2分鐘本講小結(jié)、課后任務(wù)布置（八）教學(xué)進(jìn)程設(shè)

9、計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的教學(xué)手段項(xiàng)目導(dǎo)入：一個(gè)經(jīng)典的招聘故事：有一個(gè)農(nóng)場(chǎng)，因捕鼠科科長(zhǎng)離職而造成場(chǎng)內(nèi)鼠患成災(zāi)，農(nóng)場(chǎng)總經(jīng)理命令人力資源部經(jīng)理，五天之內(nèi)要給我招一個(gè)捕鼠科科長(zhǎng)回來，否則你也給我走人。 人力資源部經(jīng)理接到這個(gè)指示后，回去趕緊就寫了一張小紅紙條，貼在了農(nóng)場(chǎng)的大門口，上面這樣寫道：“本農(nóng)場(chǎng)欲招捕鼠科科長(zhǎng)一位，待遇優(yōu)，福利好，有意者請(qǐng)來面試?！钡诙欤r(nóng)場(chǎng)門口來了這么七位應(yīng)聘者-雞、鴨、羊、狗、豬、貓、貓頭鷹。好，現(xiàn)在開始篩選。 第一輪篩選是學(xué)歷篩選。雞、鴨都是北京大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，當(dāng)然過關(guān)；羊和狗是大專、貓和貓頭鷹是高中畢業(yè)，人力資源部經(jīng)理皺了皺眉頭，也過關(guān)了，結(jié)果，第一關(guān)淘汰下來只有一位，那

10、就是只讀到小學(xué)二年級(jí)的豬先生。 第二輪是筆試。這當(dāng)然難不倒大學(xué)本科畢業(yè)的雞和鴨；羊因?yàn)槠綍r(shí)勤勉，也勉強(qiáng)過關(guān)了；狗呢，上學(xué)的時(shí)候不太認(rèn)真，碰到這些題目是些為難，可是它在這么短短的一會(huì)兒時(shí)間內(nèi)，已經(jīng)給主考官鞠了六個(gè)躬，點(diǎn)了九次頭，所以也過關(guān)了；貓頭鷹本來是不會(huì)做的，可是它眼力好，偷看到了，所以也就抄過了關(guān)。只有貓因?yàn)閳?jiān)持原則，不會(huì)做就是不會(huì)做，所以，這一輪被淘汰的只有貓一個(gè)人。 第三輪是答辯，總經(jīng)理、農(nóng)場(chǎng)場(chǎng)主和人力資源部經(jīng)理三個(gè)人坐在那里，應(yīng)聘者一個(gè)接一個(gè)的進(jìn)來。第一個(gè)是雞，它一進(jìn)來就說：“我在學(xué)校時(shí)是學(xué)捕鼠專業(yè)的，曾經(jīng)就如何掌握鼠的習(xí)性與行動(dòng)方式寫過一篇著作。”三個(gè)人一碰頭，這個(gè)好，留下了。 第

11、二個(gè)進(jìn)來的是鴨，它說：“我沒有發(fā)表過什么著作，但是在大學(xué)期間，我一共發(fā)表了18篇有關(guān)鼠的論文，對(duì)于鼠的各個(gè)種類，我是了若指掌?！边@個(gè)也不錯(cuò)，也留下了。 第三個(gè)進(jìn)來的是羊，羊說：”我沒有那么高的學(xué)歷，也沒有發(fā)表過什么論文、著作。但是我有一顆持之以恒的心和堅(jiān)硬的蹄子。你們只要幫我找到老鼠洞口，然后我就站在那里，高舉著我的前蹄，看到有老鼠出來我就踩下去，十次當(dāng)中應(yīng)該會(huì)有兩三次可以踩死，只要我堅(jiān)持下去，相信有一天我會(huì)消滅老鼠的!”三個(gè)主考官被羊的這種精神感動(dòng)了，于是也錄取了。 第四個(gè)進(jìn)來的是狗，狗一進(jìn)來就點(diǎn)頭哈腰地說：“瞧三位慈眉善目的，一定都是十分優(yōu)秀的成功人士*(-$-#()-*#?！币活D馬屁狂拍

12、，三個(gè)人被拍得暈暈乎乎的，最終也錄用了。 最后一個(gè)是貓頭鷹，沒有高學(xué)歷，沒有什么論文著作，唯一的成績(jī)就是從事捕鼠一年多來抓了五六百只的田鼠，但是又不會(huì)拍馬屁，又長(zhǎng)得惡形惡臉的，一點(diǎn)都不討人喜歡，所以就被淘汰了。 至此，整個(gè)招聘活動(dòng)結(jié)束了，大家可以看到的是，真正會(huì)捕鼠的-像貓、貓頭鷹，都被淘汰了。這個(gè)招聘是結(jié)束了，但是結(jié)果呢?當(dāng)然是失敗的 讓學(xué)生感受招聘的一個(gè)簡(jiǎn)單過程，感受招聘樂趣，引起學(xué)生的樂趣和興趣結(jié)合ppt生動(dòng)形象講故事聽完故事思考：從這個(gè)招聘故事你想到了什么？（聽完學(xué)生的發(fā)言，展示自己所想到的）1、招聘需要有伯樂。 2、人的素質(zhì)能力絕大部分是隱藏性的，也就是說，從外表可以看出來的僅僅是冰

13、山的一角，大部分的東西還是在水面以下的。 強(qiáng)調(diào)招聘在人力資源管理中的地位：招聘工作是整個(gè)企業(yè)人力資源管理工作的基礎(chǔ)。人力資源管理的“選、育、用、留”四個(gè)核心環(huán)節(jié)中，“選”是“育、用、留”的基礎(chǔ)，如果這個(gè)環(huán)節(jié)沒有把握好，則日后需要付出很多無謂的代價(jià)。鍛煉學(xué)生的思維能力啟發(fā)式提問 ppt一、核心概念闡述：人員招聘是在合適的時(shí)間為合適的崗位尋找合適的人選。（天時(shí)地利人和）或人員招聘是企業(yè)與內(nèi)部或外部人力資源的一種有計(jì)劃的交接方式。（麥克納和比奇，1995）（借助組織結(jié)構(gòu)圖形象理解）使學(xué)生熟悉掌握人員招聘的概念，同時(shí)學(xué)會(huì)信息處理能力啟發(fā)式提問ppt&板書二、人員招聘的意義：u 人員招聘是企業(yè)補(bǔ)充人力資

14、源的基本途徑。企業(yè)的人力資源狀況處于不斷變化之中，企業(yè)內(nèi)人力資源向社會(huì)的流動(dòng)，企業(yè)內(nèi)部的人事變動(dòng)（如升遷、降職、退休、解雇、死亡、辭職）等多種因素，導(dǎo)致了企業(yè)人員的變動(dòng)。u 人員招聘有助于創(chuàng)造企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)。一個(gè)企業(yè)擁有什么樣的員工，就在一定意義上決定了它在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中處于何種地位是立于不敗之地，還是面臨被淘汰的命運(yùn)。對(duì)人才的獲取是通過人員招聘這一環(huán)節(jié)來實(shí)現(xiàn)的。u 人員招聘有助于企業(yè)形象的傳播。許多經(jīng)驗(yàn)表明，人員招聘既是吸引招募人才的過程，又是向外界宣傳企業(yè)形象、擴(kuò)大企業(yè)影響力和知名度的一個(gè)窗口。因?yàn)檎衅腹ぷ魃婕懊鎻V，企業(yè)利用諸如電視、報(bào)刊、廣播、多媒體等各

15、種各樣的形式發(fā)布招聘信息，與各類機(jī)構(gòu)打交道，與大量的應(yīng)聘者進(jìn)行交流。u 人員招聘有助于企業(yè)文化的建設(shè)。有效的招聘不僅可以招聘到合適的員工，而且使他們認(rèn)同企業(yè)的文化，具有相同的價(jià)值觀、信念和行為準(zhǔn)則，促進(jìn)企業(yè)文化的建設(shè)。 u 人員招聘為企業(yè)注入新的活力，增強(qiáng)企業(yè)創(chuàng)新力。 通過招聘特別是從外部吸收的人力資源，可以給企業(yè)注入新的思想觀念、新的工作模式，給企業(yè)帶來制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新和科技創(chuàng)新，提高企業(yè)整體的創(chuàng)新能力。u 人員招聘有利于人力資源合理流動(dòng)，提高人力資源潛能發(fā)揮的水平。 一項(xiàng)調(diào)查表明，員工在同一崗位工作達(dá)八年以上容易出現(xiàn)疲頓現(xiàn)象，而合理的流動(dòng)會(huì)使員工感到新崗位的壓力與挑戰(zhàn)，刺激員工內(nèi)在潛能的

16、發(fā)揮。使學(xué)生能明確招聘的重要性，并能在實(shí)際工作中重視人員招聘啟發(fā)式提問、ppt三、你認(rèn)為人員招聘的目的有哪些？ 成功選拔和錄用企業(yè)所需的人才，實(shí)現(xiàn)招聘員工與待聘崗位的有效匹配。 樹立企業(yè)形象，擴(kuò)大企業(yè)知名度。 降低應(yīng)聘者在短時(shí)間內(nèi)離開企業(yè)的可能性，增強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部凝聚力。 履行企業(yè)的社會(huì)義務(wù)。 使學(xué)生能明確招聘的目的，并思考在實(shí)際招聘工作中如何有效實(shí)現(xiàn)招聘目的啟發(fā)式提問四、人員招聘的過程管理（一） 人員招聘的目標(biāo)1、 成本效率目標(biāo)：旨在完成有效招聘任務(wù)的同時(shí)努力降低招聘成本，從而提高招聘效率。這就要求人力資源部門經(jīng)常研究招聘的方法、開發(fā)招聘創(chuàng)意、設(shè)計(jì)創(chuàng)新性的招聘戰(zhàn)略、選擇更快速、更搞笑的方法完成

17、招聘項(xiàng)目。2、 保持和提高招聘成功率。（二） 招聘前的準(zhǔn)備1、 人力資源規(guī)劃。從人力資源規(guī)劃中得到人力資源需求預(yù)測(cè)，決定預(yù)計(jì)要招聘的職位與部門、數(shù)量、時(shí)限、類型等因素。2、 工作分析描述。為錄用提供了主要的參考依據(jù)，同時(shí)也為應(yīng)聘者提供關(guān)于該工作的詳細(xì)信息3、 招聘計(jì)劃及招聘計(jì)劃的審批。（三） 人員招聘的過程。主要有招募、帥選、錄用、評(píng)估等一系列環(huán)節(jié)。從劉備選孔明看人員招聘的過程首先，工作需求。劉備當(dāng)時(shí)雖有關(guān)、張、趙幾員大將，但缺少軍師。也就是說是因事選人，不是因人設(shè)事。第二，制定標(biāo)準(zhǔn)。劉備進(jìn)的軍師要有像管仲、 樂毅、呂望、張良那樣的經(jīng)天緯地之才，用今天的話說，要德才兼?zhèn)?。第三，確定對(duì)象。劉備選

18、孔明是根據(jù)隱士水鏡和軍師徐庶的介紹。水鏡先說：“伏龍、鳳雛，兩人得一，可安天下。”伏龍就是孔明。徐庶的介紹就更清楚、更懇切了，不但一再說孔明是“絕代奇才”，而且連孔明的出身，經(jīng)歷和社會(huì)關(guān)系都作了介紹?，F(xiàn)在的條件就更優(yōu)越了，可以通過組織推薦和個(gè)人自薦。第四，開展預(yù)測(cè)。當(dāng)時(shí)沒有預(yù)測(cè)的概念，但劉備三顧茅廬，已收到了預(yù)測(cè)的效果。三國(guó)演義在這方面做了生動(dòng)的描寫，從那山水、那人物、那詩歌、那草堂及門上那副“淡泊以明志，寧靜而致遠(yuǎn)”的對(duì)聯(lián)，劉備已對(duì)孔明的人品、性格和情趣有了初步了解?，F(xiàn)在預(yù)測(cè)可以通過觀察和考試的方法。第五步，面試。劉備一見孔明身長(zhǎng)八尺，面如冠玉，頭戴綸巾，身披鶴氅，覺得“飄飄然有神仙之概”，

19、心里先就滿意了。后來孔明又給他分析了天下形勢(shì)，提出了鼎足三分的設(shè)想，也就是著名的“隆中對(duì)”。經(jīng)過談話，劉備更驗(yàn)證了自己的印象，于是提出“愿先生不棄鄙賤，出山相助?！钡诹浚赣冒仓?。劉備選孔明是為了當(dāng)軍師，那么孔明來了之后就“以師禮待之”，并且把劍印也交給了他。使學(xué)生運(yùn)用流程圖以及歷史故事理解和識(shí)記人員招聘的過程結(jié)合流程圖講解、ppt課間休息十分鐘五、人員招聘原則： 公平競(jìng)爭(zhēng)原則 效率優(yōu)先原則 雙向選擇原則 能級(jí)相宜原則 準(zhǔn)確原則 其它原則（保質(zhì)包量、符合政策法規(guī)）使學(xué)生能理解招聘原則并在實(shí)際工作中能貫穿和堅(jiān)持這些原則講解六、人員招聘理念:招聘理念：指導(dǎo)整個(gè)招聘過程和活動(dòng)的思想、智慧，是站在比

20、招聘本身更高的角度來看待招聘的原則。1、沒有最好，只有最合適的人才2、堅(jiān)持用人所長(zhǎng)3、看學(xué)歷、重能力4、經(jīng)歷不等于經(jīng)驗(yàn)5、應(yīng)聘者能否融入企業(yè)文化6、招聘工作也是推銷工作7、對(duì)應(yīng)聘者坦誠(chéng)相見 （視頻：“如此犀利的公司福利” ）使學(xué)生意識(shí)到目前招聘形成的主要理念，并能過運(yùn)用這些理念指導(dǎo)實(shí)際的招聘工作講解、視頻播放七、人員招聘的內(nèi)、外部因素分析：根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，列舉員工在選擇工作時(shí)所關(guān)心的因素有哪些？（參考：應(yīng)聘者在選擇工作時(shí)候通常關(guān)心的是就業(yè)安全感、高工資、股票期權(quán)、參與授權(quán)、培訓(xùn)和技能開發(fā)、發(fā)展機(jī)會(huì)、公平待遇、信息分享、激勵(lì)機(jī)制、崗位輪換、長(zhǎng)期策略等）針對(duì)學(xué)生所講的因素進(jìn)行歸納總結(jié)，可以從內(nèi)、外兩個(gè)因素分析：1、招聘的內(nèi)部影響因素分析 空缺崗位的性質(zhì) 企業(yè)的性質(zhì) 企業(yè)的發(fā)展階段（組織結(jié)構(gòu)的調(diào)整、產(chǎn)品和服務(wù)的升級(jí)換代） 人力的穩(wěn)定性 企業(yè)文化（招聘政策、薪酬福利制度） 企業(yè)聲望 2、招聘的外部影響因素分析l 國(guó)家的政策法規(guī) l 勞動(dòng)力市場(chǎng)狀況 l 行業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r使學(xué)生的分析問題、解決問題的能力和歸納總結(jié)知識(shí)的能力能得到提升，并學(xué)會(huì)分類歸納知識(shí)的邏輯思維啟發(fā)式提問、歸納剖析八、招聘中出現(xiàn)的新趨勢(shì) 從戰(zhàn)術(shù)到戰(zhàn)略的轉(zhuǎn)變 從被動(dòng)到主動(dòng)的轉(zhuǎn)變 從應(yīng)急到儲(chǔ)備的轉(zhuǎn)變 從外聘到內(nèi)聘的轉(zhuǎn)變 從唯經(jīng)驗(yàn)型人才到吸收應(yīng)屆畢業(yè)生