(2019最新審定)【部編版】三年級語文下冊《17 我變成了一棵樹》教案+教學反思

1、 部編版三年級語文下冊17 我變成了一棵樹教學導航接觸和了解以獨特想象為特點的故事，感受它的生動有趣。2.接觸和了解以獨特想象為特點的故事，感受它的生動有趣。根據故事內容能夠大膽想象，樂于3.根據故事內容能夠大膽想象，樂于用 用通順的語句講述自己的想法，并指導通順的語句講述自己的想法，并指導每 每個人對同一件事會有不同的看法，要個人對同一件事會有不同的看法，要尊 尊重、傾聽他人的意見。重、傾聽他人的意見。體會“我”既不希望自己的“魔法”4.體會“我”既不希望自己的“魔法” 被媽媽看破，又盼望著媽媽能認出自己被媽媽看破，又盼望著媽媽能認出自己 的心情。感悟世上最了解孩子的人到底的心情。感悟世上最

2、了解孩子的人到底 還是媽媽。教學準備 多媒體課件教學過程第一課時一、情境導入，揭示課題。2.學生自由發(fā)言。4.學生自由發(fā)言。 二、初讀課文，識字解詞。1.看拼音，寫詞語。h li想知道文中的小朋友想要變成什么，更想知道她變化后發(fā)生 dng lng（2）把句子讀通順。（3）畫出不認識、不理解的字詞。3.檢查預習。2.形近字組詞。壯（ ）狀（ ）克（ ）兄（ ）（1）指名分自然段朗讀課文，師生評議，糾正讀得不準確 腸（ ）場（ ）密（ ）蜜（ ）（2）匯報對詞語的理解，教師評議，相機正誤、補充，并小結。4.在默讀課文、觀察課文插圖的過程中發(fā)現問題，師幫生，或生生互助，解決不理解的地方和不明白的問題

3、。三、再讀課文，整體感受。 3.學生自由讀全文，對照課文內容觀察課文插圖。四、識字寫字。5.自評互評。五、作業(yè)：練習書寫會寫字。 教學過程第二課時一、復習導入。1.板書課題。2.指名分自然段合作讀課文。1.照樣子寫詞語。（1）丁零二、互相交流，質疑探究。1.問題導學，探究交流。（1）“我”為什么想變成一棵樹？（2）香噴噴（abb）指導朗讀：讀出不耐煩的語氣。學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。（2）“我”想變成一棵樹的愿望實現了嗎？全班交流，教師小結：“我”真的變成了一棵樹。課件出示：2.小真的長頭發(fā)能做什么？你認為還能做什么？我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現許多小樹枝正從我身上冒出

4、來。呀，我真的變成了一棵樹！指導朗讀：讀出驚喜的語氣。學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。（3）“我”變成了一棵什么樣的樹？全班交流，教師小結：長滿各種形狀鳥窩的樹。3.想象長頭發(fā)的作用，照樣子寫句子。例如：要是把右邊 課件出示：你猜，我變的樹上會長什么？當然不是蘋果啦，梨也不 子 繃 緊 了 拉 在 樹對對了，鳥窩！ 上，家里洗的所有的辮子和左邊的辮我變成了一棵長滿各種形狀的鳥窩的樹：三角形的、正 的衣服就能一次全方形的，還有長方形的、圓形的、橢圓形的、菱形的風 晾完啦。在衣服晾干以前，我就讀上指導朗讀：讀出自豪的語氣，在朗讀中表現出只有孩子才 十本書，媽媽還會會有的奇思妙想。對我說：“謝謝小

5、真啦?！睂W生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。（4）“我”變成一棵樹后做了什么？全班交流，教師小結：請各種動物住在鳥窩里。課件出示：她不知道我變成了樹！我有點兒高興，又有些失望，一些樹枝輕輕地垂下，媽媽順著這些樹枝爬了上來，坐在那個 三角形的烏窩里。學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。（7）課件出示：“是你的牛奶打翻了嗎？”小鱷魚問小松鼠。 學生練習朗讀。指名朗讀，師生評議。2.學生練習有感情地朗讀課文。三、拓展交流，質疑深探。4.如果你也會變，1.說說你覺得哪些想想有意思？（學生自由發(fā)言，鼓勵學生 你想變成什么？變說出原因。） 了以后會發(fā)生什么2.如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙

6、 奇妙的事？（1）小組交流，互相評議。 五、師生交流，總結全文。1.你覺得“我”是個怎樣的孩子？（奇思妙想）2.指導學生有感情地朗讀課文。 課堂小結我變成了一棵樹1.作用：釣魚 套牛 被子 晾衣得意 自豪我變成了一棵樹從一個孩子的心理來想象一棵樹的感覺，但它所要敘述的又不僅僅是“我”變成一棵樹的感覺。從媽媽出現在樹下，隨后又住進樹上的鳥窩起，“我”變得有些緊張起來?！拔摇奔炔幌Ｍ约旱摹澳Хā北粙寢尶雌疲峙瓮鴭寢屇苷J出自己。讀到最后，我們才知道，“我變成了一棵樹”的意思其實是說，世界上最了解孩子的人“到底還是媽媽”。在母親眼里，每一個孩子都是不會被錯認的使。下面談談我在教學中的一些想法。2

7、.表達：連詞 后來怎樣動詞 空格 標點在教學過程中，我創(chuàng)設了想象的空間，培養(yǎng)了學生的想象能力。而學生的想象也得到了盡情發(fā)揮，學生說得意猶未盡。在孩子們的心中，想象的世界里要什么有什么，想去哪就去哪，科技要多發(fā)達就有多發(fā)達。所有在現實生活中還不能實現的，在想象的世界什么都實現了。你看，我們的孩子對未來充滿著多大的希望呀！我們的孩子多會想?。≡诮虒W中，緊緊扣住教學要求，循序漸進地進行想象能力的培養(yǎng)，安排了說話練習“如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？”對有些達不到要求的學生可以適當放寬要求，讓每一個學生通過想象激發(fā)創(chuàng)造的靈感，體會成功的喜悅。想象的多樣性，符合生活的客觀現實，便

8、于學生真實地表達自己的內心感 受，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。想象是創(chuàng)新的翅膀，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！弊鳛榻處熚覀兙蛻撚幸庾R地去引導學生用發(fā)散的思維去想去做。參考答案第一課時1. 狐貍丁零繼續(xù)抬起2.壯麗 形狀 克服 兄弟 腸子 場子 秘密 蜜蜂第二課時1.（1）撲通-撲通撲通 呼嚕-呼嚕呼嚕 嘩啦-嘩啦嘩啦 咕咚-咕咚咕咚叮當-叮當叮當 轟隆-轟隆轟?。?）沉甸甸、白花花、綠油油、笑嘻嘻、亂哄哄、輕飄飄、紅彤彤、霧朦朦、喜盈盈、亮晶晶、黃燦燦、孤零零2.釣魚、套牛、當被子、晾衣服當滑梯、栓小偷、當錨、當秋

9、千3.（1）要是把長辮子拴在狗狗的脖子上，就可以遛狗了。這樣我就不用花錢去買狗鏈子了。（2）要是把長辮子拴在門前的大樹上，就可以蕩秋千了。我就不用天天去公園了。4.（1）假如我會變，我要變一條條河流，流向沙漠，流向田野、流向水庫，流向大海，真正為人類解決水的問題，讓沙漠成為綠洲。（2）假如我會變，我要變一座漂亮的教學樓，給山里沒有教室上課的孩子，讓他們能坐在明亮的教室里學習知識本領。（3）假如我會變，我要變成一位能醫(yī)治百病的醫(yī)生，給那些缺醫(yī)少藥的人，那些看不起病的人，送醫(yī)送藥送健康。（4）假如我會變，我會變成一名救死扶傷的醫(yī)生。我要用手術刀從死亡線上挽回一個又一個生命；我要用雙手創(chuàng)造出各種各樣的特效藥；我