《上下》教學(xué)設(shè)計(jì)-1

1、：上下教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：北師大 2013 版 6465 頁(yè)的“上下”內(nèi)容。學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、 通過(guò)具體活動(dòng)使學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系。2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、概括的能力及 想象力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。3、 用激勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并從中體會(huì)自主探索、 合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：會(huì)用自己的語(yǔ)言描述上下位置關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體驗(yàn)上下位置關(guān)系的相對(duì)性。學(xué)具準(zhǔn)備：課件、教學(xué)書(shū)、練習(xí)冊(cè)、鉛筆盒、像皮。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、玩一玩，導(dǎo)出上、下的位置關(guān)系師：今天老師先和你們做一個(gè)游戲，叫“點(diǎn)鼻子”?，F(xiàn)在準(zhǔn)備好，像老師一樣，指著鼻子，老師說(shuō)哪，你就指哪，看 誰(shuí)動(dòng)作快。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)，眼睛在鼻

2、子的什么位置？嘴巴在鼻子的什么位置？ 師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)“上下”這一課。板書(shū)：上下 二、說(shuō)一說(shuō)，了解上、下的位置關(guān)系教師口述：冬天到了，天氣越來(lái)越冷，小動(dòng)物們都躲進(jìn)屋里 小鳥(niǎo)、小白兔、小松鼠它們就到大樹(shù)爺爺那尋求幫助。小鳥(niǎo)說(shuō)：“樹(shù)爺 爺，您好，冬天快要到了，我們?nèi)齻€(gè)好朋友想搬到您這兒來(lái)過(guò)冬，行 嗎?”老樹(shù)說(shuō)：“行啊。我這有三間房，不知你們想怎么安排呢?” 小鳥(niǎo)又說(shuō)： “是啊。我們各自應(yīng)該住在哪個(gè)房間最合適呢? 聰明的小朋友，你猜一猜他們?nèi)齻€(gè)經(jīng)過(guò)商量以后，是怎么安排房間的呢?請(qǐng)仔細(xì)看圖 出示課本第 64 頁(yè)圖： 誰(shuí)愿意幫助小鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)一說(shuō)它現(xiàn)在的位置？ 生 1：生 2：誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)小白兔的位置？

3、（2）大樹(shù)爺爺提建議：小朋友在說(shuō)上下時(shí)，要說(shuō)清楚誰(shuí)在誰(shuí)的上 面，誰(shuí)在誰(shuí)的下面。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小松鼠的位置？討論：為什么一會(huì)說(shuō)小松鼠在上面？一會(huì)又說(shuō)它在下面呢？ 全班交流匯報(bào)。小結(jié)：我們要說(shuō)一個(gè)人或物體在上面還是下面就要看它和誰(shuí)比， 和不同的人或物比，它的上下位置也就不同了。也就是說(shuō)物體的空間 位置是相對(duì)的，關(guān)鍵要看它和誰(shuí)比。激勵(lì)：你回答的太棒了，解釋的這樣清楚，老師一聽(tīng)就明白了，太感謝你了。 三、擺一擺，體驗(yàn)上、下位置關(guān)系的相對(duì)性1在實(shí)際生活中同學(xué)們會(huì)分“上、下、”的位置，那么，如果老 師給你看一個(gè)視頻，你能說(shuō)出它們的上、下位置嗎？出示視頻：看，同學(xué)們你們認(rèn)識(shí)這座大橋嗎？這是南京長(zhǎng)江大橋， 請(qǐng)小朋友

4、們仔細(xì)觀察你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多。那誰(shuí)能說(shuō)出，汽車的下面有什么？ 小組討論：同樣是火車為什么有的小朋友說(shuō)它在上面，有的說(shuō)它在下面？（以后說(shuō)上、下，要看他和誰(shuí)比。）2. 說(shuō)一說(shuō)：課桌的上面有什么？課桌的下面有什么？指名說(shuō)、同 桌互說(shuō)。3. 擺一擺：把數(shù)學(xué)書(shū)放在語(yǔ)文書(shū)的下面，把鉛筆盒放在語(yǔ)文書(shū)的 上面。激勵(lì)：你真是一位善于觀察、認(rèn)真細(xì)心的孩子。四練一練，鞏固與應(yīng)用上、下位置關(guān)系1. 同學(xué)們仔細(xì)觀察教室，誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)物體的上、下位置關(guān)系？2. 出示教室的小書(shū)架。（1） 提問(wèn)：書(shū)架有幾層？都擺了哪些東西？（2） 指名當(dāng)小小解說(shuō)員，介紹書(shū)架里面物品的擺放位置。 激勵(lì)：你的解說(shuō)太精彩了，有機(jī)會(huì)老師推薦你到電視臺(tái)當(dāng)小小解說(shuō)員，好嗎？3.完成課本第 65 頁(yè)第 13 題。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。五談一談，對(duì)上、下位置關(guān)系的收獲這節(jié)課你們學(xué)得高興嗎？說(shuō)一說(shuō)有哪些收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿 意嗎？對(duì)老師滿意嗎？為什么？激勵(lì)：你的收獲可真多，繼續(xù)努力，相信你以后會(huì)對(duì)自己很