做教育的追夢人

1、做教育的追夢人 教育狹義上指專門組織的學(xué)校教育；廣義上指影響人的 身心發(fā)展的社會實踐活動。做教育的追夢人德克諾是一位年 輕的教師。他工作不久便感覺有些力不從心了，他的學(xué)生讓 他十分頭痛。他甚至考慮換一份工作。 一天晚上他做了一個夢，他夢見一位天使對他說：“你 的學(xué)生中有一個將會成為世界領(lǐng)袖。你準(zhǔn)備如何啟發(fā)他的智 慧，增加他的自信心，培養(yǎng)他的才能與思想，還有他堅強的 性格？總而言之，你會怎樣教導(dǎo)他，使他成為一位偉大的世 界領(lǐng)袖？” 德克諾被驚醒了，一身的冷汗。他從來沒有做過這樣的 夢。我將是一名世界領(lǐng)袖的老師！德克諾激動得不能自已。 德克諾選擇相信這個夢，他開始重新思考他給予學(xué)生的 教導(dǎo)。他在想

2、他該怎么做才能讓自己的學(xué)生具備世界領(lǐng)袖的 才干。他查閱了大量的資料，詢問了許多專家學(xué)者，最后， 他得出了結(jié)論：一個世界領(lǐng)袖不僅要有豐富的知識，還要有 豐富的閱歷與經(jīng)驗；不僅要有極強的獨立思考的能力，還要 能廣泛地聽取他人的意見；不僅要有領(lǐng)導(dǎo)眾人的能力，還要 有與他人進行團隊合作的能力；他應(yīng)該對歷史有著深刻的認(rèn) 識與理解力，也應(yīng)該對未來充滿樂觀向上的精神；應(yīng)該對生 活充滿熱情，對生命有著極高的尊重；他應(yīng)該有著創(chuàng)造性的 思維，有著先進的思想；應(yīng)該有著自己做人處世的原則，應(yīng) 該對自己有著嚴(yán)格的要求；最后，他的心中也應(yīng)該充滿仁愛 與感恩之心。 此后，那個夢一直鼓舞著他，讓他對工作始終充滿著高 度的熱忱

3、，絲毫沒有了當(dāng)初的懈怠之心。他按照他的計劃一 步一步進行著。他總是想盡辦法培養(yǎng)他的每一位學(xué)生的各項 能力，決心要讓他們成為最合格最偉大的世界領(lǐng)袖。 然而，多年以后，他的學(xué)生中并沒有人成為世界領(lǐng)袖。 但是他們大都成為了杰出的人，他們有的成了作家，有的成 了畫家，還有的成了哲學(xué)家他們都感恩于德克諾老師曾 給予他們的最好的教導(dǎo)。還不僅如此。德克諾所熟識的一位 女士后來成為了美國政壇上的風(fēng)流人物，她不是他的學(xué)生而 是他的女兒。她曾經(jīng)在自傳中寫道：我的父親是我一生中最 好的導(dǎo)師，他一看起來，德克諾的那個夢沒有成真，然而他 并沒有感到遺憾。他曾經(jīng)感慨地說：“我很慶幸我做了那樣 一個夢，那個看似十分荒誕的夢

4、讓我對自己、對他人的看法 和態(tài)度完全改變，它確實改變了我的一生?！?老師們，教育的真諦在哪里呢？教育的真諦在我們教育 人上述的點滴行為中。還是以一個小故事來結(jié)束今天的話 題。一哲學(xué)家蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅，在蘇 格拉底很小的時候，有一次他的父親正在雕刻一只獅子，小 蘇格拉底觀察了好一陣子，問父親：“怎樣才能成為一名好 的雕刻師？” “看！ ”他父親說，“以這只石獅子來說吧，我并 不是在雕刻這只石獅子，我只是在喚醒它?！皢拘眩俊?“獅子 本來就沉睡在石塊中，我只是將它從石頭監(jiān)牢里解救出來而 已。”于是長大的蘇格拉底也成為一名雕刻師，他雕刻的是 那個時代人們的心靈。對教育來說，每個學(xué)生

5、都是一個獨立 的人，正如石塊里的獅子，都有他自己的樣子，而不是一塊 隨意捏造的軟泥。作為教育不是去改造孩子，而是用我們的 “愛、尊重、寬容、真誠、熱情”去喚醒他們，喚醒本 來在沉睡狀態(tài)的良知和潛能，將他們從愚昧中解救出來。 讓我們保持一份內(nèi)心的寧靜，做一個教育的追夢人，夢 想總會有綻放的一天。 做教育的追夢人今天，是2018年的最后一次會議，召 開校級與中層干部考核大會，我代表校委會成員對年度工作 做盤點，對格致管理團隊建設(shè)提建議。請大家評議！ 2018年，是格致中學(xué)的改革之年、奮進之年。自元旦啟 動課堂教學(xué)改革以來，我們從點狀創(chuàng)新到系統(tǒng)性結(jié)構(gòu)化改 革，從理念轉(zhuǎn)變到行動跟進，從下水試到做中學(xué)。

6、格致中學(xué) 的內(nèi)涵發(fā)展由此而撬動。學(xué)生數(shù)由原來的2400多人增加到 2900人達飽和狀態(tài)；學(xué)校管理走向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化; 學(xué)生養(yǎng)成教育潤物無聲實現(xiàn)了安全零事故；教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)了 面向全體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力，大面積提升教育教學(xué)質(zhì)量的課 改初心，合格率高達98%,優(yōu)生群體水漲船高也在不斷擴大; 教師專業(yè)水平在觀課議課、主題教研中不斷精進；創(chuàng)建文明 校園、平安校園均得到上級單位的高度贊譽；家長會全員召 開開啟了家校共育的有效渠道。格致中學(xué)的辦學(xué)理念與育人 目標(biāo)贏得了廣大家長與社會的髙度贊譽！ 這一年里，格致中學(xué)的關(guān)鍵詞有：公平而有質(zhì)量、全 面而有個性、制度化、學(xué)習(xí)力、課堂教學(xué)改革、養(yǎng)成教育冠 軍賽、

7、德育課程、綜合與實踐課程、剪紙傳習(xí)基地、主題教 育、安全零事故、元旦聯(lián)誼、少兒春晚等等。 這些關(guān)鍵詞中最值得說一說的是課堂教學(xué)改革。我們一 起梳理一下走過的歷程： 課改的目標(biāo)：面向全體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)力，大面積提髙教育 教學(xué)質(zhì)量。 課改的路徑：以37中雙態(tài)課堂為模板，借鑒省內(nèi)外課 改名校的操作策略，結(jié)合我校的實際情況，做中學(xué)，學(xué)中做, 不斷反思、不斷改進，初步摸索出了一套行之有效的課堂教 學(xué)模式。新授課五環(huán)節(jié)一手段：自主學(xué)習(xí)一知識梳理一質(zhì)疑 提升一基礎(chǔ)檢測一分層任務(wù)，小組內(nèi)的自主、合作、探究貫 穿始終。復(fù)習(xí)課三環(huán)節(jié)：知識入框一一基礎(chǔ)檢測一一分層任 務(wù)。 課改的成效：合格率大幅度提升，學(xué)困生面積大大縮

8、小, 多管齊下，學(xué)校從管理制度到教師的專業(yè)成長、到學(xué)生的精 神面貌都發(fā)生了本質(zhì)的變化。校園里這場靜悄悄的革命，帶 領(lǐng)我們走出了很遠。 課改的瓶頸：自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、小組的充分運用、 常態(tài)化的推進。 課改的反思：以敘事為主，有案例、有策略、有思考。 昨天翻看大家交回的課改反思，大都有案列，有獨到的認(rèn)識 與見解，可見，課改已正向縱深處邁進。 課改的走向：聚焦核心素養(yǎng)，落實課改精神，強化思維 培養(yǎng)。 課改的方向：研究課標(biāo)、研究教材、研究三年中考試題、 研究學(xué)導(dǎo)練案的編寫，研究小組的充分運用，最終落實在研 究課堂的效能上。 課改的意義：一群人的事業(yè)，決定著學(xué)校的生存與發(fā)展。 啟動的是現(xiàn)代化、規(guī)范化、

9、科學(xué)化的管理、推動的是學(xué)校的 內(nèi)涵發(fā)展。讓每一位教師在這場改革中得到快速成長，業(yè)務(wù) 精進，研究能力增強，自我價值得到體現(xiàn)。讓學(xué)生成為最大 的受益者，在我們這個城鄉(xiāng)結(jié)合帶接受髙端而又接地氣的教 育。外界說格致會成為運城民辦教育的領(lǐng)頭羊，我的愿景是 格致教育要成為與全國教育改革理念想匹配，走在全國最前 沿的教育，讓我們的師生享受幸福的教育生活。 接下來說說格致管理團隊的建設(shè)。我們學(xué)校的管理團隊 結(jié)構(gòu)比較好，校級團隊由市實驗教育集團選任，尚書記、張 校長、李校長他們是學(xué)校的創(chuàng)建者，與格致中學(xué)有著深厚的 感情，他們以發(fā)展格致為己任，有責(zé)任心、有經(jīng)驗，有很好 的引領(lǐng)作用。中層團隊年齡正當(dāng)時，志存高遠，踏

10、實肯干， 是我們學(xué)校改革與發(fā)展的先鋒隊。校級與大部分的中層干部 都是學(xué)校發(fā)展的見證者，是在實驗中學(xué)這個大家庭中成長起 來的，為學(xué)校的發(fā)展付出了艱辛與努力。今天開展的干部考 核評議也是我校推行制度化、民主化管理中的一項主要內(nèi) 容。我們就是要精選出一批培養(yǎng)出一批責(zé)任心強、忠于職守、 吃苦耐勞、勇于奉獻、講原則、有方法、講公平、有正氣的 骨干力量引領(lǐng)學(xué)校的改革與發(fā)展。當(dāng)然，人無完人，大家或 許也還有這樣或那樣的缺點與不足，相信會在格致中學(xué)這個 團結(jié)奮進的大家庭中與學(xué)校發(fā)展的潮流中與不斷反思、不斷 改進、不斷成長，真正成為一名優(yōu)秀的干部。 關(guān)于管理團隊建設(shè)我有兩點建議：一是要全方位提升領(lǐng) 導(dǎo)力：洞察力

11、強，對所管區(qū)域的各類事項有敏銳的觀察力， 能理清問題所在，能防范于未然，解決問題理性利落徹底。 執(zhí)行力強，對學(xué)校及上級主管部門要求落實的各項事宜能領(lǐng) 悟精神，落實到位。溝通力強，能與教師、學(xué)生、家長理性 溝通，積極穩(wěn)妥處理好相關(guān)事宜。協(xié)作力強，各處室之間能 積極配合，互相提點，不推諉、不扯皮，主動配合開展工作。 二是要從教師隊伍精選出有想法、能擔(dān)重任的年輕教師作為 后備骨干力量來培養(yǎng)。 子在川上曰：逝者如斯夫，站在新一年的起點上，百感 交集，來到格致已經(jīng)整整兩個半年頭，為不辱使命，禪智竭 慮，寢食難安，早生華發(fā)。幸福也確實是奮斗得來的。這兩 年多時間，是我自己的飛速成長期。特別是啟動課堂教學(xué)改

12、 革以來，為能撥云見日，盡快走出迷茫期，讀了近百本書， 聽了近300節(jié)課，參加過全國各地以及校內(nèi)研討不計其數(shù)， 寫了 20多萬學(xué)習(xí)筆記與反思。路徑因此而逐漸明晰，成效 因此而日漸顯著。革命尚未成功，同志仍需努力，立志做一 個執(zhí)著的教育追夢人！定當(dāng)與各位同仁一道努力，為創(chuàng)造格 致美好的教育生活而不懈奮斗。 最后祝全體教師寒假生活豐富充實愉快，借此機會在這 里給大家拜個早年，祝全體教師新年快樂，闔家歡樂，身體 安康，萬事如意！ 做教育的追夢人成為一位優(yōu)秀的一線教師，這是每名年 輕教師從教之初、內(nèi)心最真誠的愿望。而如何成為一位優(yōu)秀 的老師，也是我們一路走來不斷在實踐中摸索和思考的問 題。但是，如果你

13、對教育工作真正投入了真心與熱忱，那么, 你會對“教育這一職業(yè)越加敬畏，因為“仰之彌高，越高; 鉆之彌深，越深”。 一、一線教師承擔(dān)著集“傳授知識、培養(yǎng)能力和思想引 領(lǐng)三位一體”的教育責(zé)任，而落實責(zé)任的過程卻是一次艱難 的救贖，需要“恒久無言的堅持”與“靜待花開的定力” 1站到高處，落到實處。身為手把手引領(lǐng)孩子成長的一 線教師應(yīng)該具有“能夠俯視孩子的學(xué)習(xí)及成長”的教育素質(zhì), 應(yīng)該具有“以學(xué)生一生的需要為立足點”的教育情懷。只有 努力“站在髙處俯視”，才可能“著眼于未來”，才能更合理 地規(guī)劃自己的教育教學(xué)工作以求更髙效地為學(xué)生傳授知識、 培養(yǎng)能力、引領(lǐng)思想。所以，在我的英語學(xué)科教學(xué)中，我始 終鎮(zhèn)定

14、地堅持著：近處著眼于中考、遠處著眼于語用，大膽 整合教材、不將視野局限在一本教材上、課堂內(nèi)。在學(xué)生的 成長過程中，我更看中其思想行為的完善過程，堅信：“學(xué) 習(xí)不好是次品，思想不好是危害品。”本著這樣的理念，在 具體工作中腳踏實地，想大問題，做小事情。 2. 正己修身，示范引領(lǐng)。對學(xué)生的引導(dǎo)及培育，需要讓 學(xué)生耳濡目染。具體來說，教師要自正其身，以行為引導(dǎo)。 即讓學(xué)生看得見正確的行為、文明的舉止。同時，教師要善 抓契機，及時育人。即讓學(xué)生聽得見對“真善美”的弘揚之 聲。例如：您要求學(xué)生就餐時不許說話，您就首先做到不在 學(xué)生餐廳里與同事有說有笑；您要求學(xué)生在路隊中要挺胸抬 頭、立定站好，您就絕對不

15、能在學(xué)生路隊旁手插衣兜、東搖 西晃。長此以往，無言身教自會取得“桃李不言、下自成蹊” 的效果。 3. 寬嚴(yán)有度，靈活處理。所謂“嚴(yán)”就是四個字：說話 算話。無論是對于學(xué)科教學(xué)，還是班級管理，但凡已確定、 且已實施證明合理的規(guī)則，堅決落實，絕不懈怠。所謂“寬”, 便是尊重、遵守規(guī)則的前提下，特殊情況特殊處理。但是， 我們也不能動輒就“寬”，該寬則寬，當(dāng)嚴(yán)則嚴(yán)，“嚴(yán)”要嚴(yán) 得有情義，“寬”要寬得有原則。老師一定要明了：行為的 出格不等于思維的活躍，對規(guī)則的漠視不等于張揚個性。在 處理學(xué)生問題時，為人師者既不能不依不饒，也不能不理不 睬。 4. 廣博涉獵，與時俱進。身處日新月異的時代，面對生 長于新

16、時代的學(xué)生，教師需要更新教育理念、更新對學(xué)生的 認(rèn)識、更新對教學(xué)手段的運用，而要實現(xiàn)這一切，唯“學(xué)習(xí)” 能抵達。在課堂之內(nèi)，實現(xiàn)教學(xué)相長；在課堂之外，潛心充 實自我。讓自己的步伐跟得上學(xué)生的成長，讓自己成為一個 始終致力于不斷提升自我、樂意引領(lǐng)學(xué)生、與學(xué)生同進步、 共成長的陪伴者。 二、教育團隊是愛的合力，更是一種大愛信念。相同堅 定的理念、尊愛至誠的情懷、鍥而不舍的堅持成就了一個有 生命力的教育團隊 說到“教師團隊建設(shè)”，內(nèi)心充滿的是無數(shù)感動、無限 敬仰?；厥缀退袌F隊的合作經(jīng)歷，似乎有一個共性的、無 形的東西在引領(lǐng)著一群人、一條心、一起干。仔細(xì)思忖，便 是以領(lǐng)導(dǎo)班子為引領(lǐng)、大家共同堅定的教

17、育理念、大愛情懷。 那么，如何讓每個人盡顯大愛情懷、形成合力呢？如何讓團 隊里的所有人能夠自主自覺、不遺余力呢？在我?guī)ьI(lǐng)團隊的 實際工作中，具體做法有以下三點： 1. 以及時反饋促自覺?！白杂X”就是自主管理的一種恒 久、穩(wěn)定的常態(tài)。在大力倡導(dǎo)學(xué)生自主管理的同時，如果能 夠?qū)崿F(xiàn)教師的自主管理，想必是極好的。心懷這種美好的憧 憬，我選擇以美好傳遞美好，以優(yōu)秀促進優(yōu)秀。在年級常規(guī) 工作中，我永遠積極、及時地將團隊成員工作的亮點、長處 反饋在團隊微信群里，以傳正能量、以樹好風(fēng)氣，以帶動大 家一心向好，相互學(xué)習(xí)。最終，以求依靠老師個人自我愿力 來實現(xiàn)教師的自主管理。 2. 以互尊互助代管理。我對“管理”的理解是“相互尊 重、相互配合”。在一個團隊中，沒有萬能隊員，大家在一 起的關(guān)系就是：長短互補、互尊互助。整個團隊的氛圍好了， 不管不理，依然有條不紊