優(yōu)品課件之第二節(jié)設計的一般原則第二課時

1、優(yōu)品課件 第二節(jié)設計的一般原則第二課時 第三章設計過程、原則及評價 第二節(jié) 設計的一般原則 一、教材內容分析本節(jié)主要闡述了產(chǎn)品設計過程中應遵循的基 本原則以及各原則之間存在相互制約、 相互聯(lián)系的關系。本節(jié)內容是 全章的重點。設計的一般原則既是設計的規(guī)范，又是評價的尺度。學 生通過對設計的一般原則及原則之間關系的理解，內化為初步運用設 計的一般原則評價產(chǎn)品的能力，并為“能制定符合一般原則和相關設 計規(guī)范的完整設計方案（課標要求）”作知識準備。二、教學對象 分析高一學生已有一定的生活經(jīng)驗，能夠模仿生活中已有產(chǎn)品 進行一些簡單的設計制作，但大多是一些零碎而非系統(tǒng)的模仿技能。 在上節(jié)課上，學生合作設計

2、制作了“便攜式小凳”，對設計已有了一 定的了解和認識，并不自覺運用了某些設計的原則。 而設計的基本原 則是人們長期設計實踐的總結，是設計時必須要考慮的因素。通過本 節(jié)的學習，學生可以系統(tǒng)地掌握設計基本原則及相互間的關系，能用 此原則來評價某一產(chǎn)品。 三、教學目標1、知識目標： （1）理解設計的一般原則。 （2）理解設計的一般原則之間存在相互關聯(lián)、 相互制約的關系。 （3）初步學會用設計的一般原則來評價某個產(chǎn)品。 2、能力目標：培養(yǎng)學生善于思考、自主學習以解決實際問題的 能力以及創(chuàng)新意識和團結協(xié)作能力。 3、情感態(tài)度與價值觀：提高學生審美情趣和技術素養(yǎng)，增強面 對技術世界的信心以及對個人、社會、

3、環(huán)境的責任心。四、教學重 難點 1、重點: （1）正確理解設計的一般原則及其關系。 （2）會應用設計的一般原則來評價某些產(chǎn)品。 2、難點：對設計原則之間主次、制約、相互聯(lián)系關系的理解。 五、教學策略與方法1、在本節(jié)的教學過程中，主要采用“主導一 主體”的設計模式，引導學生進行自主探究、知識建構和能力拓展。 總體教學流程為：“情境導入合作探究自主發(fā)現(xiàn)能力展 現(xiàn)一一總結提升”。 2、教學方法：講授法、探究法 3、課時安排：2課時。 第二課時 教學過程： 一、復習舊課 同學們回顧一下上節(jié)課學習的內容，我們講到了設計的一般原則的前 面四個基本原則，分別是哪四個呢？ 學生答：創(chuàng)新原則、實用原則、經(jīng)濟原則

4、、美觀原則。 今天我們將繼續(xù)學習設計的其他幾個主要原則。 現(xiàn)在我們先來看 下設計的第五個原則。 二、講授新課 5、道德原則 產(chǎn)品設計必須考慮它與人、社會、環(huán)境的關系，必須遵循道德原 則。要有尊重他人知識產(chǎn)權、技術成果的道德觀念。產(chǎn)品是為了滿足 人類的需要而產(chǎn)生的，因此產(chǎn)品的設計應始終堅持為人服務的宗旨， 不能處于某種不道德的目的而設計。 案例分析：毒瓜子，毒大米，毒豆芽、黑心湯圓、毒火腿、用工 業(yè)染料染黃的腐竹、死雞做成的扒雞、黑心棉、假酒、假煙、“大頭 奶粉”等等 補充案例：盜取銀行卡密碼器假鍵盤套取客戶密碼 思考提問：道德原則對于產(chǎn)品設計有何意義？（維護社會治安、 完善社會倫理道德、推進人

5、類文明） 強調：道德是人類的起碼需求，不道德的產(chǎn)品設計將被一票否決！ 6、技術規(guī)范原則 你知道為什么具有全球漫游功能的移動電話可以在全世界上百 個國家自由地漫游通話？因為這些國家都使用相同的移動電話技術 規(guī)范來建設它們的電話信號收發(fā)設備，所以手機就可以在世界各地暢 通無阻地使用。你知道火車為什么能安全地運行在鐵軌上嗎？ 一個重 要因素是鐵軌都是按照嚴格的技術規(guī)范標準設計制造的。鐵路的鋪設、 火車的車輪間距離都有嚴格的技術規(guī)范標準，否則火車就無法在鐵軌 上運行。各行各業(yè)都必須有一些設計的技術規(guī)范， 這些規(guī)范往往是實 踐經(jīng)驗及科學理論的總結，在進行設計活動時必須遵循。我們經(jīng)?？?到這樣的廣告宣傳，

6、我們的產(chǎn)品安全性能好通過了國際IS09001等等 的認證。這里涉及技術設計的規(guī)范性原則。 技術規(guī)范：有關開發(fā)產(chǎn)生技術的知識、領域、方法和規(guī)定的總和。 技術規(guī)范有強制性的，也有推薦性的。 思考提問：技術設計規(guī)范性原則有什么意義呢？ （技術的規(guī)范往 往可以降低成本，減少工作量；對消費這選購產(chǎn)品以及企業(yè)進入國際 市場也有很大的幫助。） 隨著科學技術的不斷發(fā)展、技術水平的不斷提高和經(jīng)驗的不斷積 累，技術規(guī)范也會相應地發(fā)展，新的技術規(guī)范也會不斷地產(chǎn)生。 7、可持續(xù)發(fā)展原則 可持續(xù)發(fā)展的設計原則，就是要克服傳統(tǒng)產(chǎn)品設計的不足， 使所 設計的產(chǎn)品既能滿足產(chǎn)品功能的要求，又能滿足適應環(huán)境與可持續(xù)發(fā) 展的需求。

7、其基本思想是，在設計階段將環(huán)境因素和預防污染的措施 納人設計之中，將環(huán)境保護作為產(chǎn)品的設計目標和出發(fā)點。 產(chǎn)品的設計要考慮到人類長遠的發(fā)展，資源與能源的合理利用， 生態(tài)的平衡等可持續(xù)發(fā)展的因素。技術產(chǎn)品是與生態(tài)、環(huán)境、資源等 等緊密相連的。 案例分析：可降解的塑料袋；汽車尾汽排標準；汽車供油由化油 器改為電噴裝置；城市公交汽車改燃液化汽。 提出問題：除了此七項原則外，設計還需要遵循哪些原則？（科 學性原則、安全原則、經(jīng)濟原則等等） 歸納：技術設計的一般原則 上述設計的一般原則，也是評價一個技術產(chǎn)品最基本的標準，對 設計的成敗起著關鍵性的作用。下面根據(jù)設計的這些原則，來評價你 們設計的便攜式小凳是成功的還是失敗的。 8設計的一般原則之間的關系 那么這些原則是孤立的嗎？它們能同時遵守嗎？其實， 在實際運 用中，設計的各種原則并不是各自獨立的，它們之間有著相互聯(lián)系、 相互制約、相互影響的關系。 案例分析：禮品、裝飾品的設計 二、課后總結 這節(jié)課我們主要學習了設計的一般原則的七個主要原則，即創(chuàng)新、