假如生活欺騙了你(公開課用)

1、課題：假如生活欺騙了你被譽為“詩歌的太陽”。 學(xué)科：語文 主備人：于海全 校審：楊帆 上課時間： 課型：預(yù)習(xí)展示課 年級：七年級 班級： 小主人： 環(huán)節(jié)預(yù)設(shè) 導(dǎo)入解讀目標(biāo)、 預(yù)習(xí)展示、自主學(xué)習(xí)、合作交流、展示提升、達(dá)標(biāo)檢測 1 j相信自己，我能完成！ G 學(xué)習(xí)過程 學(xué)法指導(dǎo) 資料助讀 （一）走近作者 普希金（1799 1837），俄羅斯偉大的民族詩人、小說家，史稱“俄 羅斯文學(xué)之父”。俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和奠基人。他岀身于貴族地主家 庭，一生傾向革命，與黑暗專制進(jìn)行著不屈不撓的斗爭，他的思想與詩作， 引起了沙皇俄國統(tǒng)治者的不滿和仇恨，他曾兩度被流放，始終不肯屈服，最 終在沙皇政府的陰謀策劃下

2、與人決斗而死，年僅38歲。其代表作有：詩歌自 由頌、致大海、致恰達(dá)耶夫等，以及詩體小說葉普蓋尼奧涅 金，長篇小說上校的女兒等。他一生創(chuàng)作了近800首優(yōu)秀的抒情詩篇， 【溫馨提示】 請認(rèn)真閱讀鏈 接資料。這些 內(nèi)容，對于你 學(xué)習(xí)和理解本 詩的內(nèi)涵大有 幫助。 等。 【溫馨提示】 ） 懷戀（ 對于你來說， 這只是小菜一 碟! 朗誦方法： 3、讀岀節(jié)奏，組內(nèi)練習(xí)朗誦，在合作互動中展示。 親切自然，娓 娓道來的勸說 語氣。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。理解詩歌中所蘊涵的哲理。 2、誦讀、品讀詩歌，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；拓展延伸, 嘗試寫詩，以提高詩歌鑒賞

3、能力。 3、學(xué)習(xí)詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度 重點：有表情的朗讀詩歌。 難點：理解詩歌所蘊涵的哲理。 2、寫作背景 假如生活欺騙了你這首詩寫于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈 詩的形式寫在他的鄰居女兒的紀(jì)念冊上。那時俄國革命正如火如荼，詩人卻 被迫與世隔絕。在這樣的處境下，詩人卻沒有喪失希望與斗志，他熱愛生活， 執(zhí)著地追求理解，相信光明必來，正義必勝。他這首假如生活欺騙了你 詩問世后，成為許多人激勵自己的座右銘。 3、學(xué)法 在自主學(xué)習(xí)中反復(fù)誦讀：讀準(zhǔn)字音 讀岀節(jié)奏 讀懂詩義 讀岀 情感一一讀岀哲理；在合作互動中通過：讀詩一一說詩一一，悟詩一一品詩， 進(jìn)一步提高語言表達(dá)能力、思維能力和詩歌鑒賞

4、能力。 一、預(yù)習(xí)成果展示：（3分鐘）1、2題小組組內(nèi)展示并識記 請認(rèn)真閱讀這首詩！ 【學(xué)習(xí)組長檢查訂正組員 1、2題（1分鐘）識記掌握。（2分鐘）】 1、填空：假如生活欺騙了你選自作者是 國 詩人。代表作有：詩歌、 2、讀準(zhǔn)字音，給下面加橫線的字注音。 欺騙（） 憂郁（） 瞬息（ 準(zhǔn)備好了嗎？好，那就讓我們開始吧！ 剛才，同學(xué)們進(jìn)行了激烈而又精彩的朗誦表演，讓我們再次以熱烈的掌聲祝 賀自己又一次超越了自己！ 、請用你最好的狀態(tài)自讀本詩, 【小組自學(xué)（5分鐘） 注意停頓、 重音、語速的 快慢。 大家加油??！ 不要做膽小 鬼，相信自己， 你一定行的！ 寫下你對本詩的感悟。交流感受。交流 時請注 意

5、： 組內(nèi)交流 （3分鐘） 組長可將自己小組一千個讀者 感悟?qū)懙挠兴枷氲?，展示給大家，請不要推脫呦！最好是脫稿（5分鐘）】有一千個哈姆 雷特。本環(huán)節(jié) 不要求小組統(tǒng) 三、拓展閱讀，遷移讀活 A、學(xué)習(xí)假如你欺騙了生活 （作者：宮璽） 【小組自學(xué)交流】 假如你欺騙了生活 以為神鬼不知，心安理得 且慢，生活并沒有到此為止 有一天，它會教你向它認(rèn)錯 大地的心是誠實的 孩子的眼睛是誠實的 人生只有一步一個腳印 才會有無憾的付出無愧的收獲 一認(rèn)識，可以 有不同的見解 和認(rèn)識。交流 一下思想即 可。 1、 讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀岀節(jié)奏，讀岀情感。（2分鐘） 2、結(jié)合詩中幾個關(guān)鍵詞和句好好咀嚼和體味，探討一下這首

6、詩給我們 的啟迪是什么？（ 3分鐘） B、學(xué)寫詩歌（任選一題）寫岀后當(dāng)場展示互評 【小組獨學(xué)（5分鐘） 展示交流（3分鐘）】 1、請以“假如生活欺騙了你”為題寫幾句詩。 示例：假如生活欺騙了你，仿寫： 無須抱怨，更不要放棄！ 相信付出總會有回報： 陽光總在風(fēng)雨后。 2、請以“假如生活重新開頭”為題寫幾句詩。 仿寫： 3、仿填詩歌 假如 不要，不要！ 相信吧！ 四、鞏固練習(xí) 閱讀普希金的假如生活欺騙了你完成后面的題目。 假如生活欺騙了你 普希金 假如生活欺騙了你， 不要悲傷，不要心急！ 憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜： 相信吧，快樂的日子將會來臨。 心兒永遠(yuǎn)向往著未來， 現(xiàn)在卻常是憂郁： 一切都是瞬息，一

7、切都將會過去； 而那過去了的，就會成為親切的懷戀。 1.結(jié)合句子內(nèi)容解釋詩中加點的詞語。 (1 )瞬 息： (2 )懷 戀： 2.詩人在第二節(jié)詩中表達(dá)了一種怎樣的人生態(tài)度？結(jié)合自己生活中的事例談 談對這種態(tài)度的感受。 答： 二、仔細(xì)閱讀汪國真的一首哲理抒情詩，回答問題。 不幸襲來的時侯 不幸襲來的時候 意志是一面無言的墻 可又有什么 能阻擋花朵的芳香 我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水 總是很短很短 我們?yōu)轷r花流的淚水 卻是好長好長 注：花朵的芳香：這里借指對美好生活的憧憬。 1、寫出假如生活欺騙了你一詩中與這首詩中“可又有什么/能阻擋花朵 的芳香”表達(dá)意思相近的詩句。 2、寫岀假如生活欺騙了你一詩中與“我們?yōu)椴恍伊鞯臏I水/總是很短很 短/我們?yōu)轷r花流的淚水/卻是好長好長”詩句有異曲同工之妙的詩句。 a你如何理解“欺騙” 一詞？ b如何理解“而那過去了的，就會成為親切的懷戀？” 學(xué)習(xí)方式：精讀，質(zhì)疑，分組討論，師生共評，達(dá)成公識。 （a青年人往往對生活充滿激情和美好的期待，往往簡單的認(rèn)為一切會像自己 想象的那樣，但人生道路上不僅僅有鮮花，也有荊棘?，F(xiàn)實生活往往不盡人意， 不像人們想象的那樣完美。這里“欺騙”可理解為理想與現(xiàn)實之間的一