小學(xué)科學(xué) 備課素材 教案 教學(xué)設(shè)計(jì)《光的行進(jìn)》

1、 小學(xué)科學(xué) 備課素材 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄光的行進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)江蘇省如皋市磨頭小學(xué) 包逢祺教材分析本課教材安排了三個(gè)教學(xué)活動：一是認(rèn)識光源，二是認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象，三是研究小孔成像。這里面包含兩個(gè)概念：一是光源，發(fā)光的物體叫光源；二是光的直線傳播，光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間做小孔成像實(shí)驗(yàn)盒的實(shí)驗(yàn)，在此基礎(chǔ)上再組織思考、討論，千萬不要急于把答案告訴他們。教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會做小孔成像的實(shí)驗(yàn)盒，并能夠用語言和簡圖解釋小孔成像的實(shí)驗(yàn)；2、了解什么是光源以及光源的種類，知道光在同一種物質(zhì)中是沿著直線傳播的；3、感受光學(xué)世界的神奇與奇妙。教學(xué)準(zhǔn)備教

2、師抄有單元小詩的小黑板、有關(guān)光的教學(xué)圖片、手電筒、蠟燭、小孔成像道具。學(xué)生手電筒，三張帶孔卡紙（兩人一組）、制作小孔成像盒的材料教學(xué)過程 小學(xué)科學(xué) 備課素材 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄一、認(rèn)識光源1、師：同學(xué)們，我們一起來朗誦一首優(yōu)美的小詩。小黑板出示單元小詩，學(xué)生有感情的朗讀。2、師：“是誰，讓我們的世界如此繽紛絢麗？”學(xué)生猜猜。3、師：光與我們?nèi)祟愑兄浅Ｃ芮械年P(guān)系，對于“光與色彩”方面的內(nèi)容你們都知道些什么？學(xué)生談?wù)勱P(guān)于光與色彩都有哪些了解。4、師：在我們?nèi)粘Ｉ钪心男┪矬w會發(fā)光？我們怎樣給這些光源分類？（我們可以把光源分為自然光源和人造光源。）設(shè)計(jì)意圖：以謎語小詩導(dǎo)入，既活躍了課堂氣氛，

3、又明確了本節(jié)課的研究內(nèi)容。學(xué)生沒有自然光源和人造光源的概念，因此，應(yīng)由教師引出這樣的概念，學(xué)生以此進(jìn)行分類。二、認(rèn)識光的直線傳播現(xiàn)象1、師：從我們看到的現(xiàn)象中，猜一猜，光是怎樣行進(jìn)的呢？2、學(xué)生看教材中的插圖進(jìn)行推測、舉例，交流。3、師：這只是我們的假設(shè)，有什么辦法來證明你們的觀點(diǎn)呢？師生討論實(shí)驗(yàn)方法和要點(diǎn)：怎樣使手電筒的光穿過所有紙板中間的孔照到墻上？ 小學(xué)科學(xué) 備課素材 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄4、出示材料，小組實(shí)驗(yàn)，填寫實(shí)驗(yàn)記錄。5、交流：你在實(shí)驗(yàn)的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？實(shí)驗(yàn)說明了什么？（光在同一種物質(zhì)中是沿直線行進(jìn)的。）設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)課不能單純地傳授科學(xué)知識，應(yīng)在喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)后，鼓勵(lì)

4、學(xué)生大膽猜測，再設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，使學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從而獲得科學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。三、研究“小孔成像”1、師：在兩千多年以前，中國古代的學(xué)者墨子曾發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，是什么呢？請同學(xué)們閱讀課文 18 頁的內(nèi)容。提問：你有什么發(fā)現(xiàn)？2、教師演示“小孔成像”實(shí)驗(yàn)，在屏幕上投射出蠟燭火焰的倒像。3、指導(dǎo)學(xué)生做小孔成像實(shí)驗(yàn)。（1）學(xué)生閱讀資料，了解制作過程。（2）師指出注意事項(xiàng)。（3）學(xué)生分組活動，交流，評比。4、討論：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生畫出小孔成像圖。說出光的傳播規(guī)律。 小學(xué)科學(xué) 備課素材 教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 課堂實(shí)錄設(shè)計(jì)意圖：解釋小孔成像的原理有難度，教師一定要給學(xué)生充分的時(shí)間看、思考、討論，千萬不要急于將原理告訴學(xué)生。