小學(xué)語文課堂注意力的培養(yǎng)與提高

1、小學(xué)語文課堂注意力的培養(yǎng)與提高 摘 要：注意力是人在清醒的狀態(tài)下對一定事物的指 向和集中。當一個人對某一事物發(fā)生高度注意的時候，就會 對這一事物反應(yīng)得更加迅速，更加清楚，更加深刻，更加持 久。注意力好比開門要用一把鑰匙，意識中的一切必須經(jīng)過 它才能進來。本文簡述了小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的 重要性，對小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的策略進行了論 述分析。 關(guān)鍵詞：小學(xué)語文課堂； 注意力；培養(yǎng)提高；重要性； 策略 筆者從 05 年參加工作以來，在小學(xué)語文教師這個崗位 上已經(jīng)工作 11 個年頭了。一直把小學(xué)生注意力的培養(yǎng)與提 高貫穿于教師的教學(xué)之中，使一批批孩子們健康快樂地成 長，由衷的感到幸福

2、。并且將會繼續(xù)努力探索，讓孩子們感 受到學(xué)習(xí)語文的快樂和語文與日常生活中的緊密聯(lián)系。結(jié)合 筆者的教學(xué)經(jīng)驗，以下就小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高進 行探討。 一、小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的重要性 在語文教學(xué)中如何培養(yǎng)小學(xué)生的注意力，充分發(fā)揮學(xué)生 的主觀能動作用，以提高小學(xué)語文教育教學(xué)質(zhì)量，一直是小 學(xué)語文教師不斷探討的重要課題。心理學(xué)認為，注意是人在 清醒意識狀態(tài)下的心理活動對一定對象的指向和集中。有位 教育家說過：“注意是我們心靈的唯一門戶，意識中的一切 必然經(jīng)過它才能進來。 ”只有那些進入注意狀態(tài)的信息，才 能被認知，并通過進一步加工而成為個體的經(jīng)驗，其目標、 范圍和持續(xù)時間取決于外部刺激

3、的特點和人的主觀因素。如 果學(xué)習(xí)時學(xué)生注意力分散，心不在焉，就很難集中在一定的 學(xué)習(xí)對象上，就會導(dǎo)致視而不見、聽而不聞的現(xiàn)象發(fā)生，也 就不能很好地感知和認識教材。 二、小學(xué)語文課堂注意力培養(yǎng)與提高的策略 1. 精心設(shè)計課堂，培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力 能不能把小學(xué)生由“課間”導(dǎo)入“課堂”全身心投入學(xué) 習(xí)中，是決定這節(jié)課成敗的關(guān)鍵。因此，為了小學(xué)生分散的 注意力吸引到特定的任務(wù)和活動中來，使小學(xué)生的思維一下 達到最佳狀態(tài)，我們可以結(jié)合小學(xué)生的心理特征，尋找出新 課的切入點，利用故事、游戲等方法，引導(dǎo)小學(xué)生將分散的 注意力集中起來，從而主動地把注意力集中到課堂中。 端 午節(jié)的由來 是一篇介紹我國民間傳統(tǒng)

4、節(jié)日的文章。 一上課， 老師先提問：“你們知道每年的農(nóng)歷五月初五，家里人都做 些什么活動，大家都吃些什么東西嗎？” “你們想不想知道 包粽子是為了紀念誰嗎？”小學(xué)生為了滿足他們的好奇心， 不約而同的把注意力集中到課堂上來，全神貫注地聽老師講 故事，從而使教師輕輕松松地完成教學(xué)任務(wù)。 2. 激發(fā)興趣，培養(yǎng)提高學(xué)生注意力 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是教學(xué)成敗的一個關(guān)鍵。小學(xué)生的特點是 活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。他們的注意 力最長只能堅持1015分鐘左右，大腦就會出現(xiàn)階段性疲 勞。使用電教手段， 展現(xiàn)情境， 充分調(diào)動學(xué)生積極性。 錄音、 幻燈、投影、錄像可以化抽象為直觀形象。恰當運用，不但 可以幫

5、助學(xué)生理解所學(xué)課文的內(nèi)容，而且還能一下子吸引學(xué) 生的目光，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生獲得直觀， 形象的認識，從而充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí) 的熱情。桂林山水是一篇描寫祖國山河美的散文，教師 僅僅是通過理解課文內(nèi)容的分析，詞語的解釋，學(xué)生是很難 從課文中領(lǐng)略桂林山水之美。若使用投影，教師以導(dǎo)游的身 份，把學(xué)生引進桂林山水的美麗畫卷中來，直奔圖畫中的小 舟，讓學(xué)生想象自己是乘著小舟在江上游覽，從而輕而易舉 就能讓學(xué)生不僅親身感受到漓江水靜得讓人感覺不到在流 動，清得可以看見江底的沙石，綠得像無暇的翡翠，而且還 目睹桂林山奇、秀、險的特點。進一步引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“舟行 碧波上，人在畫中游

6、”的含義。整節(jié)課課堂氣氛活躍，教學(xué) 效果好。說明電教手段引起學(xué)生的觀察興趣和學(xué)習(xí)興趣。 3. 開展活動，培養(yǎng)提高學(xué)生注意力 游戲是一種能引起學(xué)生注意力的好方法，根據(jù)一定的目 的，設(shè)計相應(yīng)的活動，讓學(xué)生在活動中增進心理智能、領(lǐng)會 新的知識。尤其是對低年級學(xué)生，靈活運用各種游戲，可以 引起學(xué)生注意力集中。因此，在教學(xué)中，教師不但要鼓勵學(xué) 生玩，還要善于組織學(xué)生玩和學(xué)生一起玩，引導(dǎo)學(xué)生玩得有 意義，孩子們在游戲中，不僅陶冶了情操，而且激發(fā)了表達 的欲望，提高了口語實踐能力，調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極 性。教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，恰當?shù)匕延螒蛞胝n堂，讓孩子們 在游戲中學(xué)，在游戲中領(lǐng)會，從而不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)

7、量。 在課堂教學(xué)過程中，精心設(shè)計各種游戲來培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué) 習(xí)興趣。 例如：在教學(xué)一年級語文上冊自選商場時我將游戲 和比賽同時進行，在教室一角布置一個自選商場的場景，請 4 位孩子代表各自的小組自由選購物品，看誰選的多，并告 訴大家自己選了哪些商品（面向所有孩子讀卡片）這樣每個 孩子都能集中注意力參與活動，既得到了聽說的訓(xùn)練，又增 強了學(xué)生的集體榮譽感。 4. 養(yǎng)成良好習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的注意力 著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)深刻地指出：什么是教育， 簡單一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而學(xué)習(xí)習(xí)慣則是 日積月累的細節(jié)。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和高尚的道德情 操，應(yīng)從“大處著眼，小處著手” 。而良好的

8、學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦 養(yǎng)成，將會成為他們一生受用的寶貴財富。在小學(xué)語文課堂 中，要求學(xué)生看著說話的老師， 并對學(xué)生提出 “聽” 的要求， 巧妙利用學(xué)生傾聽的能力，把學(xué)生的注意力引到自己的講課 思維上，并及時恰當?shù)卦u價學(xué)生，這就是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極 性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽的重要手段。教學(xué)中，根 據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況應(yīng)及時恰當?shù)倪M行評價。例如： “你看這位 同學(xué)的眼睛一眨一眨地看著老師：他聽得多認真??！ ”這些 富有感染力的語言不僅拉近老師和學(xué)生之間的距離，而且還 營造了民主、和諧的課堂氛圍，使課堂呈現(xiàn)出活潑、熱烈的 氣氛，不知不覺中學(xué)生感受到傾聽的好處。 三、結(jié)束語 小學(xué)生注意力的培養(yǎng)與提高需要長期貫穿于教師的教 學(xué)之中，并且需要不斷完善培養(yǎng)提高注意力的課堂體系，才 能不斷延長學(xué)生在課堂上注意力的集中時間，只有這樣才能 有效地激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，達到提高學(xué)習(xí)效率的目 的。 參考