最新精編蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第四單元通分和分?jǐn)?shù)大小的比較_第1頁
最新精編蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第四單元通分和分?jǐn)?shù)大小的比較_第2頁
最新精編蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第四單元通分和分?jǐn)?shù)大小的比較_第3頁
最新精編蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第四單元通分和分?jǐn)?shù)大小的比較_第4頁
最新精編蘇教版五年級下冊數(shù)學(xué)教案 第四單元通分和分?jǐn)?shù)大小的比較_第5頁
已閱讀5頁，還剩6頁未讀， 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、 通分和分?jǐn)?shù)大小的比較。(教材第 7174 頁)2. 掌握通分的方法,能比較熟練地進(jìn)行通分。會用通分的方法進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)大小的比較。重點(diǎn):掌握通分的一般方法,正確確定公分母。難點(diǎn):應(yīng)用通分的方法進(jìn)行異分母分?jǐn)?shù)大小的比較。師:同學(xué)們,你能獨(dú)立完成下面的練習(xí)嗎?(課件出示)=學(xué)生獨(dú)立完成習(xí)題;教師巡視了解情況。組織學(xué)生交流訂正,給予解答正確的學(xué)生以表揚(yáng)鼓勵(lì)。 【設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)情境,回顧舊知,教學(xué)中對已有知識的復(fù)習(xí)是十分必要的。從請學(xué)生獨(dú)立完成,并請學(xué)生代表板演。這樣的分?jǐn)?shù) ,兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分母不同 ,我們稱它們和 的分母相同 ,我們稱它們 師:對比一下,“相同的分母”選哪個(gè)數(shù)比較好? 為什么?學(xué)生討論

2、后匯報(bào)。我們從下面的圖中看一看,通分前后的兩個(gè)分?jǐn)?shù),什么變化了,什么沒有變化。學(xué)生口答。(板書:先求出原來兩個(gè)分母的最小公倍數(shù),然后把這兩個(gè)分?jǐn)?shù)化成用這個(gè)最小公倍數(shù)作公分母的分?jǐn)?shù))學(xué)生口答后,獨(dú)立完成通分過程,集體訂正。 (4)完成教材第 73 頁“練習(xí)十一”的第 15 題,鞏固通分的方法。學(xué)生獨(dú)立完成,集體訂正。來的學(xué)習(xí)提供了素材】2. 教學(xué)例 15。學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng);教師巡視了解情況。小組 1:根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),把兩個(gè)分?jǐn)?shù)先通分再比較大小。 ,看圖比較大小。(老師多媒體演示)比 小,你怎樣比較呢 ? 但是先通生 1:我學(xué)會了怎樣把異分母分?jǐn)?shù)進(jìn)行通分?！驹O(shè)計(jì)意圖:梳理所學(xué)知識,將所學(xué)知識系統(tǒng)化】通分和分?jǐn)?shù)大小的比較1.確定公分母(最小公倍數(shù))。 (考查知識點(diǎn):分?jǐn)?shù)大小的比較;能力要求:學(xué)會通分并比較異分母分?jǐn)?shù)的大小)b類 課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)a 類:教

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論