3、《古詩(shī)兩首》講學(xué)稿

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)講學(xué)稿 3 古詩(shī)兩首學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課 5 個(gè)生字，認(rèn)識(shí) 1 個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、理解古詩(shī)的意思，感悟詩(shī)的意境，從中受到美的熏陶。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。4 掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 知識(shí)和能力目標(biāo)學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 理解由生字組成的詞語(yǔ)；感悟詩(shī)的意境，受到美的熏陶。 學(xué)法指導(dǎo)：（一）教師活動(dòng)設(shè)計(jì)；1、從問題入手，激發(fā)學(xué)生興趣。2、啟發(fā)學(xué)生交流自學(xué)成果，鼓勵(lì)自己提出問題。有重點(diǎn)地討論學(xué)生提出的問題。3、在教師的指導(dǎo)下，自主朗讀課文，學(xué)習(xí)生字，了解古詩(shī)內(nèi)容。（二）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)1、自己查找資料， 在老師指導(dǎo)下自學(xué)課文， 提出自己

2、不能解決的問題， 并帶著問題讀 書，在讀中思考、 領(lǐng)會(huì)， 劃詞劃句， 使學(xué)生動(dòng)腦、 動(dòng)口、 動(dòng)手， 弄懂弄清課文內(nèi)容。2、通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，感悟詩(shī)的意境，受到美的熏陶。 學(xué)習(xí)過程：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1、自讀課文，用鉛筆畫出不認(rèn)識(shí)的字詞，并查字典解決。提示：用“？”標(biāo)出，注上拼音后大聲讀幾遍。2、給生字注上拼音， 畫出生字在課文中的組詞，借助拼音或在同學(xué)幫助下會(huì)讀會(huì)寫。 會(huì)分析生字，嘗試給生字?jǐn)U詞。提示；一類字用“（一）”畫，二類字用“（一一）”畫，多音字用“（）”畫。3、結(jié)合課文內(nèi)容或工具書理解由生字組成的詞語(yǔ)。青螺 遙望 和 未 色 半輪 影 發(fā) 3、搜集的劉禹錫、李白的相關(guān)資

3、料。2、觀察插圖，讀望洞庭 ，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大概講了（3、望洞庭表達(dá)了作者（用（）的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)最好。6 觀察插圖，讀峨眉山月歌 ，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大概講了（峨眉山月歌表達(dá)了作者（用（）的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)最好。7、有感情地朗讀課文，并背誦課文。8、大膽想象古詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。課堂研討1、交流劉禹錫、李白的相關(guān)資料。2、填空：（ 1）洞庭湖地處（）省北部，是我國(guó)（2）峨眉山在我國(guó)的（）省，為中國(guó)佛教（3）長(zhǎng)江三峽是指（）峽、（）峽、（向下）。）的思想感情。）。）的思想感情。大淡水湖之一。）大名山之一。）峽。）的思想感情。用）的思想感情。用音序查字法，應(yīng)查音序，音節(jié)為，在詩(shī)句“思君不見下渝州”在的意反義詞遙（）未美麗（）3、連線劉禹錫蘇軾李白王勃4、填修辭手法。高大（）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟。峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。高興（）3、觀察插圖，讀望洞庭，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大概講了（4、望洞庭表達(dá)了作者（）的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)最好。5、觀察插圖，讀峨眉山月歌，說(shuō)說(shuō)古詩(shī)大概講了（6、峨眉山月歌表達(dá)了作者（用（）的語(yǔ)調(diào)來(lái)讀這首詩(shī)最好。7、有感情地朗讀課文，并背誦課文。8、大膽想象古詩(shī)的意境，體會(huì)作者的情感。 作業(yè)設(shè)計(jì)填空：“螺”用部首查字法，應(yīng)查部首 ,再查畫，這是一個(gè)結(jié)構(gòu)的字；“君”（1）湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。（2）遙望洞